Este documento define las partes fundamentales de una oración: el sujeto, el predicado, y los diferentes tipos de complementos. Explica que el sujeto es la persona, animal o cosa de la que se dice algo en la oración, mientras que el predicado es lo que se dice sobre el sujeto. Los complementos incluyen el complemento directo, que nombra al ser u objeto sobre el que recae la acción del verbo; el complemento indirecto, que designa al destinatario de la acción; y los complementos circunstanciales, que expresan circunstancias como lugar
El documento explica los diferentes tipos de oraciones y sus componentes. Define una oración como un enunciado compuesto por un sujeto y un predicado. Luego describe los diferentes tipos de complementos que pueden formar parte de un predicado, incluyendo el complemento directo, indirecto, circunstancial, predicativo y de régimen.
Este documento define y explica los diferentes tipos de oraciones y complementos. Explica que una oración está compuesta por un sujeto y un predicado. Luego define los diferentes tipos de predicados y complementos, incluyendo el complemento directo, indirecto y circunstancial de lugar, tiempo, modo y otros. Proporciona ejemplos y métodos para identificar cada uno.
El documento explica los diferentes tipos de elementos que componen una oración. Define una oración como un enunciado organizado en sujeto y predicado. Explica que el sujeto es la persona, animal o cosa de la que se habla, mientras que el predicado es lo que se dice sobre el sujeto. A continuación, detalla los diferentes tipos de complementos que pueden acompañar al predicado, como el complemento directo, indirecto, circunstancial y otros.
El documento explica las características de la oración y sus partes constitutivas. Define la oración como un enunciado compuesto por un sujeto y un predicado. Describe cómo identificar el sujeto y el predicado, y explica los diferentes tipos de complementos que pueden formar parte del predicado, incluyendo el complemento directo, indirecto, circunstancial y otros.
Este documento describe los diferentes tipos de complementos que pueden aparecer en una oración y sus formas. Explica los complementos directos, indirectos, circunstanciales, predicativos, agentes y de régimen, así como cómo identificar cada uno y las preposiciones o pronombres con los que aparecen. También describe los verbos copulativos, predicativos, transitivos e intransitivos y cómo transformar una oración activa a pasiva.
El documento explica los diferentes tipos de complementos que pueden formar parte de un predicado en una oración. Define sujeto y predicado, y describe complementos directos, indirectos, circunstanciales, predicativos y de régimen. Explica cómo reconocer cada uno a través de preguntas y transformaciones sintácticas.
Receta para analizar oraciones sintácticamentesusanatutora
Este documento proporciona instrucciones para analizar oraciones sintácticamente en 8 pasos. Primero, se localiza el verbo y el sujeto. Luego, se identifica el predicado como predicado nominal si incluye ser, estar o parecer, o como predicado verbal para otros verbos. A continuación, se analizan los componentes del sujeto y del predicado nominal o verbal, incluyendo complementos directos, indirectos y circunstanciales. Finalmente, se explica cómo analizar oraciones en voz pasiva identificando el sujeto paciente y el complemento agente.
El documento proporciona instrucciones para analizar la estructura sintáctica de una oración. Se explican los pasos para identificar el sujeto, el predicado, los complementos y determinar el tipo de oración. Se analizan ejemplos oracionales siguiendo estos pasos para identificar cada uno de sus componentes sintácticos.
El documento explica los diferentes tipos de oraciones y sus componentes. Define una oración como un enunciado compuesto por un sujeto y un predicado. Luego describe los diferentes tipos de complementos que pueden formar parte de un predicado, incluyendo el complemento directo, indirecto, circunstancial, predicativo y de régimen.
Este documento define y explica los diferentes tipos de oraciones y complementos. Explica que una oración está compuesta por un sujeto y un predicado. Luego define los diferentes tipos de predicados y complementos, incluyendo el complemento directo, indirecto y circunstancial de lugar, tiempo, modo y otros. Proporciona ejemplos y métodos para identificar cada uno.
El documento explica los diferentes tipos de elementos que componen una oración. Define una oración como un enunciado organizado en sujeto y predicado. Explica que el sujeto es la persona, animal o cosa de la que se habla, mientras que el predicado es lo que se dice sobre el sujeto. A continuación, detalla los diferentes tipos de complementos que pueden acompañar al predicado, como el complemento directo, indirecto, circunstancial y otros.
El documento explica las características de la oración y sus partes constitutivas. Define la oración como un enunciado compuesto por un sujeto y un predicado. Describe cómo identificar el sujeto y el predicado, y explica los diferentes tipos de complementos que pueden formar parte del predicado, incluyendo el complemento directo, indirecto, circunstancial y otros.
Este documento describe los diferentes tipos de complementos que pueden aparecer en una oración y sus formas. Explica los complementos directos, indirectos, circunstanciales, predicativos, agentes y de régimen, así como cómo identificar cada uno y las preposiciones o pronombres con los que aparecen. También describe los verbos copulativos, predicativos, transitivos e intransitivos y cómo transformar una oración activa a pasiva.
El documento explica los diferentes tipos de complementos que pueden formar parte de un predicado en una oración. Define sujeto y predicado, y describe complementos directos, indirectos, circunstanciales, predicativos y de régimen. Explica cómo reconocer cada uno a través de preguntas y transformaciones sintácticas.
Receta para analizar oraciones sintácticamentesusanatutora
Este documento proporciona instrucciones para analizar oraciones sintácticamente en 8 pasos. Primero, se localiza el verbo y el sujeto. Luego, se identifica el predicado como predicado nominal si incluye ser, estar o parecer, o como predicado verbal para otros verbos. A continuación, se analizan los componentes del sujeto y del predicado nominal o verbal, incluyendo complementos directos, indirectos y circunstanciales. Finalmente, se explica cómo analizar oraciones en voz pasiva identificando el sujeto paciente y el complemento agente.
El documento proporciona instrucciones para analizar la estructura sintáctica de una oración. Se explican los pasos para identificar el sujeto, el predicado, los complementos y determinar el tipo de oración. Se analizan ejemplos oracionales siguiendo estos pasos para identificar cada uno de sus componentes sintácticos.
El documento describe los conceptos de sujeto y predicado en el análisis sintáctico. Explica que el sujeto es la función desempeñada por un sustantivo, pronombre o sintagma nominal que concuerda con el verbo. Además, describe los tipos de sujeto y sus modificadores. Luego, explica que el predicado ofrece información sobre el sujeto y puede ser verbal u nominal. Finalmente, detalla los diferentes complementos que pueden modificar al predicado, como el objeto directo, objeto indirecto y los circunstanciales.
Este documento describe las características de los atributos, complementos directos, indirectos y predicativos en las oraciones. Explica que los atributos expresan una cualidad o estado del sujeto y deben concordar con él, mientras que los complementos directos e indirectos reciben la acción del verbo y los predicativos amplían la información sobre el sujeto o complemento directo. Además, proporciona ejemplos y criterios para identificar cada uno de estos elementos oracionales.
La oración impersonal, reconocimiento y construcción de impersonales gramaticales (con verbos haber, hacer y ser), con se, eventuales (verbos en tercera persona plural) y típicas (de fenómenos de la naturales). Oración pasiva, constituyentes y significados de las pasivas completas, incompletas y con se.
Este documento describe las diferentes funciones sintácticas en una oración, incluyendo sujeto, predicado, complementos directos, indirectos, circunstanciales y más. Explica que el sujeto siempre concuerda con el verbo y puede ser una persona, animal o cosa, mientras que el predicado dice algo sobre el sujeto y contiene el verbo y sus complementos. También define los diferentes tipos de sintagmas como nominales, verbales, adjetivales y adverbiales.
Aserciones direccionales y verbos copulativosDelia Marone
I. Las aserciones direccionales requieren verbos ditransitivos que rigen un objeto directo y un objeto indirecto. Los verbos copulativos no pueden constituir aserciones direccionales dado que carecen de significado semántico y no rigen relaciones argumentales.
II. Las construcciones con verbos copulativos tienen sus argumentos definidos por predicados no verbales como adjetivos o sustantivos, mientras que los verbos ditransitivos asignan roles a sus argumentos.
III. Los verbos copulativos no pueden tener un obj
El documento describe los diferentes tipos de sintagmas y complementos que componen una oración, incluyendo el sujeto, predicado, complemento directo, indirecto y circunstanciales. También explica los tipos de oraciones como activas, pasivas, copulativas y sus características. Por último, analiza los valores y usos de los pronombres personales y tipos de oraciones.
El documento describe los diferentes usos del pronombre "se" en español, incluyendo su uso como pronombre personal, reflexivo, recíproco, dativo, y como componente del verbo o de oraciones impersonales o en voz pasiva refleja. Explica cada uno de estos usos con ejemplos. Además, menciona que el documento está bajo una licencia Creative Commons.
Este documento presenta una guía sobre comunicación oral y escrita para el 7° grado. Explica conceptos clave como sujeto, predicado y complementos, e incluye actividades para que los estudiantes identifiquen estas partes de la oración y produzcan un relato utilizando el sujeto.
Este documento clasifica los complementos del verbo en dos grupos: argumentos y adjuntos. Explica los tipos principales de complementos, incluyendo el complemento directo, indirecto, atributo, de régimen, agente, circunstancial y predicativo. Define cada uno y proporciona ejemplos para ilustrar sus usos.
Este documento presenta los elementos básicos de la oración, incluyendo sujeto, predicado, y diferentes tipos de oraciones como simples, compuestas, complejas y compuestas-complejas. Explica que el sujeto es quien o qué realiza la acción en la oración, mientras que el predicado es lo que se dice sobre el sujeto. Luego proporciona ejemplos para ilustrar estos conceptos y concluye con ejercicios prácticos para identificar los tipos de oraciones.
El documento explica los conceptos de sujeto y predicado en la oración. Define el sujeto como la persona, animal o cosa de la que se habla y que realiza la acción del verbo. Explica que el predicado es lo que se dice sobre el sujeto. Además, clasifica los diferentes tipos de sujeto y predicado.
Este documento clasifica los complementos del verbo en dos grupos: argumentos y adjuntos. Explica los tipos principales de complementos del verbo, incluyendo el complemento directo, indirecto, atributo, de régimen, agente, circunstancial y predicativo. Define cada uno y proporciona ejemplos para ilustrar cómo identificarlos.
Este documento explica cómo formular preguntas en inglés en presente simple usando los auxiliares "do" y "does". Se colocan estos auxiliares antes del sujeto dependiendo de si es primera, segunda o tercera persona. Se proveen ejemplos de preguntas "sí/no" y preguntas con palabras "wh-" junto con sus respuestas correspondientes. Finalmente, se da un ejercicio práctico basado en una tabla de preferencias personales.
Este documento explica los diferentes tipos de modificadores del predicado en español, incluyendo el objeto directo, objeto indirecto y complemento circunstancial. Define cada uno y proporciona ejemplos para ilustrar cómo identificarlos y cómo pueden sustituirse por pronombres. Explica que el objeto directo responde a las preguntas "qué, quién o a quiénes", el objeto indirecto identifica a quién se dirige la acción del verbo y puede sustituirse por pronombres como "se, le, nos", y el complemento circunst
La partícula "se" puede funcionar como pronombre o como morfema verbal. Como pronombre, puede ser reflexivo, recíproco o una variante de "le/les". Como pronombre reflexivo, indica que la acción recae sobre el sujeto, mientras que como recíproco indica que los sujetos se realizan la acción mutuamente. Como morfema verbal, "se" puede marcar impersonalidad, pasiva refleja o formar parte de verbos pronominales.
El documento explica los diferentes tipos de modificadores del sujeto como el modificador directo, el modificador indirecto o complemento, la construcción comparativa y la aposición. También describe los diferentes tipos de complementos como el objeto directo, el objeto indirecto, el complemento circunstancial, el agente y el predicativo.
El documento describe los diferentes tipos de complementos que pueden formar parte del predicado en una oración. Explica que el predicado está formado por el núcleo verbal y puede incluir complementos nominales, adverbiales, adjetivales o preposicionales. Además, identifica y define 7 tipos específicos de complementos: atributo, complemento directo, indirecto, circunstancial, preposicional, predicativo y agente.
Este documento describe las oraciones reflexivas y recíprocas. Las oraciones reflexivas tienen un sujeto que ejecuta y recibe la misma acción, indicado por un pronombre personal átono (me, te, se, etc.). Las oraciones recíprocas implican que dos o más sujetos ejecutan y reciben la acción mutuamente, indicado por un pronombre personal plural (nos, os, se). El documento explica cómo reconocer cada tipo de oración y la función del pronombre personal.
El documento resume cuatro tiempos verbales en inglés: Past Perfect, Present Perfect, Present Perfect Progressive, y Future Perfect Continuous. Describe las formas afirmativas, negativas e interrogativas de cada tiempo verbal, y provee ejemplos para ilustrar sus usos.
Este documento define el complemento predicativo, una estructura sintáctica que modifica a un verbo predicativo y otro elemento de la oración como el sujeto o complemento directo. Explica que el complemento predicativo concuerda en género y número con el sujeto u otro elemento y puede sustituirse por los adverbios "así" o "eso". También describe cómo diferenciar el complemento predicativo del atributo y del complemento circunstancial de modo a través de la concordancia y el tipo de verbo.
Este documento describe varias actividades esenciales para promover la lectura entre los estudiantes de primaria e infantil. Propone crear un ambiente acogedor en las aulas y bibliotecas, realizar sesiones de cuentacuentos regularmente, trabajar con álbumes ilustrados, animar la expresión creativa a través de la lectura, premiar a los buenos lectores y alentar el compartir de experiencias lectoras entre compañeros. El objetivo es fomentar el hábito de la lectura desde una edad temprana.
Este documento describe los diferentes géneros de la literatura infantil, incluyendo el narrativo, lírico y dramático. Define la literatura infantil como libros escritos para entretener y educar a niños. Explica que los géneros narrativos incluyen cuentos, fábulas, leyendas y novelas. Además, describe las características de la literatura infantil como temas que se identifican con los niños y un lenguaje accesible pero mágico.
El documento describe los conceptos de sujeto y predicado en el análisis sintáctico. Explica que el sujeto es la función desempeñada por un sustantivo, pronombre o sintagma nominal que concuerda con el verbo. Además, describe los tipos de sujeto y sus modificadores. Luego, explica que el predicado ofrece información sobre el sujeto y puede ser verbal u nominal. Finalmente, detalla los diferentes complementos que pueden modificar al predicado, como el objeto directo, objeto indirecto y los circunstanciales.
Este documento describe las características de los atributos, complementos directos, indirectos y predicativos en las oraciones. Explica que los atributos expresan una cualidad o estado del sujeto y deben concordar con él, mientras que los complementos directos e indirectos reciben la acción del verbo y los predicativos amplían la información sobre el sujeto o complemento directo. Además, proporciona ejemplos y criterios para identificar cada uno de estos elementos oracionales.
La oración impersonal, reconocimiento y construcción de impersonales gramaticales (con verbos haber, hacer y ser), con se, eventuales (verbos en tercera persona plural) y típicas (de fenómenos de la naturales). Oración pasiva, constituyentes y significados de las pasivas completas, incompletas y con se.
Este documento describe las diferentes funciones sintácticas en una oración, incluyendo sujeto, predicado, complementos directos, indirectos, circunstanciales y más. Explica que el sujeto siempre concuerda con el verbo y puede ser una persona, animal o cosa, mientras que el predicado dice algo sobre el sujeto y contiene el verbo y sus complementos. También define los diferentes tipos de sintagmas como nominales, verbales, adjetivales y adverbiales.
Aserciones direccionales y verbos copulativosDelia Marone
I. Las aserciones direccionales requieren verbos ditransitivos que rigen un objeto directo y un objeto indirecto. Los verbos copulativos no pueden constituir aserciones direccionales dado que carecen de significado semántico y no rigen relaciones argumentales.
II. Las construcciones con verbos copulativos tienen sus argumentos definidos por predicados no verbales como adjetivos o sustantivos, mientras que los verbos ditransitivos asignan roles a sus argumentos.
III. Los verbos copulativos no pueden tener un obj
El documento describe los diferentes tipos de sintagmas y complementos que componen una oración, incluyendo el sujeto, predicado, complemento directo, indirecto y circunstanciales. También explica los tipos de oraciones como activas, pasivas, copulativas y sus características. Por último, analiza los valores y usos de los pronombres personales y tipos de oraciones.
El documento describe los diferentes usos del pronombre "se" en español, incluyendo su uso como pronombre personal, reflexivo, recíproco, dativo, y como componente del verbo o de oraciones impersonales o en voz pasiva refleja. Explica cada uno de estos usos con ejemplos. Además, menciona que el documento está bajo una licencia Creative Commons.
Este documento presenta una guía sobre comunicación oral y escrita para el 7° grado. Explica conceptos clave como sujeto, predicado y complementos, e incluye actividades para que los estudiantes identifiquen estas partes de la oración y produzcan un relato utilizando el sujeto.
Este documento clasifica los complementos del verbo en dos grupos: argumentos y adjuntos. Explica los tipos principales de complementos, incluyendo el complemento directo, indirecto, atributo, de régimen, agente, circunstancial y predicativo. Define cada uno y proporciona ejemplos para ilustrar sus usos.
Este documento presenta los elementos básicos de la oración, incluyendo sujeto, predicado, y diferentes tipos de oraciones como simples, compuestas, complejas y compuestas-complejas. Explica que el sujeto es quien o qué realiza la acción en la oración, mientras que el predicado es lo que se dice sobre el sujeto. Luego proporciona ejemplos para ilustrar estos conceptos y concluye con ejercicios prácticos para identificar los tipos de oraciones.
El documento explica los conceptos de sujeto y predicado en la oración. Define el sujeto como la persona, animal o cosa de la que se habla y que realiza la acción del verbo. Explica que el predicado es lo que se dice sobre el sujeto. Además, clasifica los diferentes tipos de sujeto y predicado.
Este documento clasifica los complementos del verbo en dos grupos: argumentos y adjuntos. Explica los tipos principales de complementos del verbo, incluyendo el complemento directo, indirecto, atributo, de régimen, agente, circunstancial y predicativo. Define cada uno y proporciona ejemplos para ilustrar cómo identificarlos.
Este documento explica cómo formular preguntas en inglés en presente simple usando los auxiliares "do" y "does". Se colocan estos auxiliares antes del sujeto dependiendo de si es primera, segunda o tercera persona. Se proveen ejemplos de preguntas "sí/no" y preguntas con palabras "wh-" junto con sus respuestas correspondientes. Finalmente, se da un ejercicio práctico basado en una tabla de preferencias personales.
Este documento explica los diferentes tipos de modificadores del predicado en español, incluyendo el objeto directo, objeto indirecto y complemento circunstancial. Define cada uno y proporciona ejemplos para ilustrar cómo identificarlos y cómo pueden sustituirse por pronombres. Explica que el objeto directo responde a las preguntas "qué, quién o a quiénes", el objeto indirecto identifica a quién se dirige la acción del verbo y puede sustituirse por pronombres como "se, le, nos", y el complemento circunst
La partícula "se" puede funcionar como pronombre o como morfema verbal. Como pronombre, puede ser reflexivo, recíproco o una variante de "le/les". Como pronombre reflexivo, indica que la acción recae sobre el sujeto, mientras que como recíproco indica que los sujetos se realizan la acción mutuamente. Como morfema verbal, "se" puede marcar impersonalidad, pasiva refleja o formar parte de verbos pronominales.
El documento explica los diferentes tipos de modificadores del sujeto como el modificador directo, el modificador indirecto o complemento, la construcción comparativa y la aposición. También describe los diferentes tipos de complementos como el objeto directo, el objeto indirecto, el complemento circunstancial, el agente y el predicativo.
El documento describe los diferentes tipos de complementos que pueden formar parte del predicado en una oración. Explica que el predicado está formado por el núcleo verbal y puede incluir complementos nominales, adverbiales, adjetivales o preposicionales. Además, identifica y define 7 tipos específicos de complementos: atributo, complemento directo, indirecto, circunstancial, preposicional, predicativo y agente.
Este documento describe las oraciones reflexivas y recíprocas. Las oraciones reflexivas tienen un sujeto que ejecuta y recibe la misma acción, indicado por un pronombre personal átono (me, te, se, etc.). Las oraciones recíprocas implican que dos o más sujetos ejecutan y reciben la acción mutuamente, indicado por un pronombre personal plural (nos, os, se). El documento explica cómo reconocer cada tipo de oración y la función del pronombre personal.
El documento resume cuatro tiempos verbales en inglés: Past Perfect, Present Perfect, Present Perfect Progressive, y Future Perfect Continuous. Describe las formas afirmativas, negativas e interrogativas de cada tiempo verbal, y provee ejemplos para ilustrar sus usos.
Este documento define el complemento predicativo, una estructura sintáctica que modifica a un verbo predicativo y otro elemento de la oración como el sujeto o complemento directo. Explica que el complemento predicativo concuerda en género y número con el sujeto u otro elemento y puede sustituirse por los adverbios "así" o "eso". También describe cómo diferenciar el complemento predicativo del atributo y del complemento circunstancial de modo a través de la concordancia y el tipo de verbo.
Este documento describe varias actividades esenciales para promover la lectura entre los estudiantes de primaria e infantil. Propone crear un ambiente acogedor en las aulas y bibliotecas, realizar sesiones de cuentacuentos regularmente, trabajar con álbumes ilustrados, animar la expresión creativa a través de la lectura, premiar a los buenos lectores y alentar el compartir de experiencias lectoras entre compañeros. El objetivo es fomentar el hábito de la lectura desde una edad temprana.
Este documento describe los diferentes géneros de la literatura infantil, incluyendo el narrativo, lírico y dramático. Define la literatura infantil como libros escritos para entretener y educar a niños. Explica que los géneros narrativos incluyen cuentos, fábulas, leyendas y novelas. Además, describe las características de la literatura infantil como temas que se identifican con los niños y un lenguaje accesible pero mágico.
Este documento resume la vida y obra del escritor peruano José María Arguedas desde su nacimiento en 1909 hasta su muerte en 1967. Destaca sus primeras publicaciones literarias mientras vivía en el exilio en Chile, su éxito internacional con la novela "El mundo es ancho y ajeno" en 1941, su trabajo como traductor y su participación en la política peruana con el partido Acción Popular. El documento también resalta los diversos premios y reconocimientos que recibió Arguedas a lo largo de su carrera como escritor.
Guia para ensayos argumentativos uniandesEloy Colque
Este documento ofrece una guía para la elaboración de textos argumentativos. Explica que un texto
argumentativo busca demostrar una proposición inicial mediante razones y ejemplos lógicos. Detalla las
etapas de planeación, escritura, revisión y publicación de un texto argumentativo, incluyendo la selección del
tema, propósito, tesis y estructura. Además, brinda consejos sobre lenguaje, bibliografía y formato.
El documento presenta diferentes definiciones y perspectivas sobre la animación a la lectura en la escuela. Se define la animación a la lectura como crear las condiciones para que los niños lean, como realizar actividades para fomentar el placer de leer, y como colaborar con las familias para desarrollar hábitos lectores. También se discuten enfoques más amplios como aproximar a los niños a diferentes tipos de lectura y medios de comunicación.
El documento describe las partes principales de la oración simple, incluyendo el grupo del sujeto, el grupo del predicado, el predicado nominal y el predicado verbal. Explica que el grupo del sujeto contiene el núcleo y posibles modificadores, mientras que el grupo del predicado puede ser nominal u oral. El predicado nominal incluye atributos, y el predicado verbal incluye complementos directos, indirectos y circunstanciales.
Este documento trata sobre la evaluación como motor del cambio educativo, pasando de un proceso unidireccional a uno colaborativo. Explica que no hay aprendizaje sin evaluación ni evaluación sin aprendizaje. Además, introduce las rúbricas como herramientas para describir los desempeños de aprendizaje, fijar estándares y permitir la autoevaluación. Finalmente, propone trabajar en la próxima reunión en el diseño de una planificación con evaluación y una rúbrica de criterios.
Este documento describe las características de la oración simple. Explica que una oración simple consta de un sujeto y un predicado. También describe los diferentes tipos de predicados como los predicados verbales, nominales y adjetivales. Además, explica los diferentes tipos de oraciones como las activas, pasivas, copulativas y predicativas.
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo narrar historias de manera efectiva. Explica que una buena narración requiere seleccionar una historia apropiada para la audiencia, conocerla a profundidad, sentirla y analizarla. También debe presentarse de manera sencilla, directa y expresiva, y tener un propósito educativo o inspirador. Las historias deben ser interesantes, instructivas e inspiradoras.
Este documento describe los principales géneros literarios - lírico, épico y dramático - y algunos de sus subgéneros. El género lírico expresa sentimientos a través de la poesía. El género épico narra sucesos históricos o imaginarios de manera extensa. El género dramático se presenta a través del teatro y puede ser de tipo trágico o cómico. Se incluyen ejemplos de obras representativas de cada género y subgénero.
Este documento define los sintagmas y describe sus tipos principales (sintagma nominal, sintagma verbal, sintagma adjetival, sintagma adverbial y sintagma preposicional) según el núcleo sobre el que se construyen. Explica sus componentes y cómo analizarlos, proporcionando ejemplos de cada tipo de sintagma.
Las rúbricas de evaluación en formación por competenciasEloy Colque
Este documento describe el proceso de diseño de rúbricas de evaluación para la evaluación por competencias. Explica que una rúbrica incluye el enunciado de la competencia, el contexto de evaluación, los componentes y criterios de evaluación. Además, detalla los pasos para el diseño de rúbricas, como identificar los aspectos a evaluar, describir los niveles de desempeño, y someter la rúbrica a revisión.
Este documento describe los diferentes géneros de la literatura infantil, incluyendo el narrativo, lírico y dramático. Explica que la literatura infantil busca entretener, educar e instruir a los niños. Luego, describe las características de la literatura infantil como temas que se identifican con los niños y un lenguaje accesible pero mágico. Finalmente, se enfoca en explicar los subgéneros narrativos como las fábulas, cuentos, novelas y leyendas.
El documento explica los diferentes tipos de elementos que componen una oración gramatical. Define el sujeto como la persona, animal o cosa de la que se habla, y el predicado como lo que se dice sobre el sujeto. Luego describe los complementos directo, indirecto, circunstanciales, predicativo y de régimen que pueden acompañar al predicado. Explica cómo reconocer cada uno a través de preguntas y pruebas de sustitución.
El documento explica los diferentes tipos de complementos que pueden formar parte de la estructura de una oración. Define el sujeto y el predicado como los dos elementos fundamentales de una oración, y describe los complementos directo, indirecto, circunstanciales, predicativo y de régimen que pueden acompañar al predicado. Explica cómo reconocer cada uno de estos complementos a través de preguntas y pruebas sintácticas.
Este documento define y explica los diferentes tipos de oraciones y sus componentes. Explica que una oración está compuesta por un sujeto y un predicado. Luego define cada parte y cómo identificar el sujeto, predicado nominal, predicado verbal, complemento directo, complemento indirecto y complemento circunstancial, proporcionando ejemplos para cada uno.
El documento explica los diferentes tipos de oraciones y sus componentes. Define una oración como un enunciado con sujeto y predicado. Explica que el sujeto es la persona, animal o cosa de la que se habla, mientras que el predicado es lo que se dice sobre el sujeto. Además, describe los diferentes tipos de predicados y complementos, incluyendo el complemento directo, indirecto y circunstancial.
El documento explica los diferentes tipos de oraciones, incluyendo sujeto, predicado, complemento directo, complemento indirecto y complemento circunstancial. Define cada uno y ofrece ejemplos para ilustrar cómo reconocerlos.
Este documento explica los componentes básicos de una oración: sujeto, predicado, y diferentes tipos de complementos. Define el sujeto como la persona, animal o cosa de la que se habla, y el predicado como lo que se dice sobre el sujeto. Explica complementos directos, indirectos y circunstanciales de lugar, tiempo, modo y otros, y cómo reconocer cada uno.
El documento describe los diferentes tipos de complementos que pueden aparecer en una oración y cómo identificarlos. Explica que el sujeto es la parte de la oración que realiza la acción verbal y puede aparecer de diferentes formas como un sintagma nominal o un pronombre. También describe los complementos directos, indirectos, circunstanciales, predicativos, de régimen y agente, así como los verbos y sus funciones.
El documento describe los diferentes tipos de complementos que pueden aparecer en una oración y cómo identificarlos. Explica que el sujeto es la parte de la oración que realiza la acción verbal y puede aparecer de diferentes formas como un sintagma nominal o un pronombre. También describe los diferentes tipos de complementos como el complemento directo, indirecto, circunstancial, predicativo, agente y de régimen así como sus formas y cómo identificarlos.
Este documento presenta los diferentes elementos que componen una oración y sus características. Explica los componentes del sujeto, el predicado, y los diferentes tipos de complementos, incluyendo complementos directos, indirectos y circunstanciales. También describe cómo transformar una oración activa a una pasiva mediante la identificación del sujeto, complemento directo y otros elementos.
Este documento proporciona una descripción detallada de los diferentes elementos que componen una oración, incluyendo el sujeto, el predicado, los complementos directos, indirectos y circunstanciales, y los verbos transitivos, intransitivos, copulativos y predicativos. Además, explica cómo identificar cada uno de estos elementos y cómo pueden transformarse las oraciones entre voz activa y pasiva.
El documento habla sobre los diferentes tipos de complementos en español. Menciona el complemento directo, indirecto, circunstancial, agente, predicativo y atributo. Explica cómo identificar cada uno y sus formas más comunes como sintagmas nominales, preposicionales o adjetivales.
El documento habla sobre los diferentes tipos de complementos en español. Menciona el complemento directo, indirecto, circunstanciales de lugar, tiempo, modo, cantidad, finalidad, compañía, instrumento, predicativo, agente y atributo. Explica cómo identificar cada uno y sus formas más comunes.
El documento resume los principales elementos de la oración gramatical. Define el sujeto, predicado, atributo, complementos directo e indirectos, y complementos circunstanciales. Explica los diferentes tipos de verbos como transitivos, copulativos, predicativos y la transformación de oraciones activas a pasivas.
Este documento describe los diferentes tipos de predicados y complementos en las oraciones. Explica que hay dos tipos de predicados: predicados nominales, cuyo núcleo es un verbo copulativo como ser o estar, y predicados verbales, cuyo núcleo es cualquier otro verbo. También define los complementos directo, indirecto y predicativo, y proporciona pistas para identificar cada uno, como hacer preguntas o transformaciones sintácticas.
Este documento presenta esquemas sobre la sintaxis del español, incluyendo definiciones y ejemplos de diferentes partes de la oración como el sujeto, verbos, complementos directos, indirectos, circunstanciales, atributos y más. Explica las formas y cómo identificar cada parte de la oración.
Capítulo 2. Sintaxis
2.1 La oración simple
2.2 Pasos de análisis sintáctico
2.3 Clasificación de la oración simple
Práctica general
2.4 La oración impersonal (práctica)
2.5 La oración pasiva (práctica)
Práctica general -O impersonal y pasiva
Respuestas de los ejercicios de sintaxis
2.6 La oración compuesta (reconocimiento)
Clasificación básica de O. compuesta
Práctica y Respuestas
Este documento describe las estructuras básicas de la oración, incluyendo el sujeto, predicado, complementos directos e indirectos, y complementos circunstanciales. Explica que el sujeto se refiere a lo que realiza la acción del verbo y puede incluir sustantivos, pronombres, frases sustantivas o adjetivas. El predicado expresa lo que se dice del sujeto y siempre incluye un verbo conjugado.
Este documento describe la estructura y significado de la oración. Explica que una oración consiste en un sujeto y un predicado, y que el elemento principal del sujeto es el nombre mientras que el elemento principal del predicado es el verbo. También describe los diferentes tipos de predicados, incluyendo el predicado nominal, predicado verbal, y los complementos que pueden aparecer dentro de cada uno.
Redactando un resumen_ejecutivo__student_guide_lesson_0Eloy Colque
La lección enseña cómo redactar un resumen ejecutivo de dos páginas para un documento de investigación o caso de estudio. Explica que un resumen ejecutivo debe resaltar los puntos más relevantes e importantes de manera concisa para una audiencia específica, y motivar a los lectores a pensar o actuar de forma particular. Además, proporciona instrucciones sobre cómo identificar la audiencia meta, desarrollar un esquema, y completar el resumen usando un tono breve y conciso.
Redactando un resumen_ejecutivo__student_guide_lesson_0 (1)Eloy Colque
Este documento proporciona instrucciones para redactar un resumen ejecutivo de un documento de investigación o caso de estudio. Explica cómo identificar la audiencia objetivo y el propósito, desarrollar un esquema de los puntos principales, y escribir un borrador del resumen usando un lenguaje claro y conciso. Además, ofrece consejos sobre el formato y el estilo de redacción para crear un resumen efectivo.
El documento describe la estructura y extensión recomendadas para resúmenes de artículos de investigación. Explica que deben seguir la estructura IMRD (Introducción, Método, Resultados, Conclusión) y resumir de manera concisa pero completa cada sección. Además, recomienda que los resúmenes tengan entre 100 y 250 palabras.
El documento explica que los resúmenes de artículos de investigación deben seguir la estructura IMRD (Introducción, Método, Resultados, Conclusión) para reflejar la estructura del artículo. La introducción debe incluir el objetivo y antecedentes, el método los procedimientos utilizados, los resultados los hallazgos principales y la conclusión las implicaciones de los resultados. El resumen debe tener entre 100-250 palabras y resumir la información clave sin incluir detalles innecesarios.
Este documento propone una estrategia de exportación de aceitunas peruanas al mercado estadounidense a través de la creación de una nueva empresa llamada Sun Valley S.R.L. que aplicaría el modelo de "Empresa de Comercio Exterior". Actualmente la empresa Aceitunas de Ilo S.A. exporta el 60% de su producción a granel a Nueva York con precios y utilidades bajas. Sun Valley S.R.L. exportaría las aceitunas envasadas al vacío, agregando valor. El análisis financiero muestra que el pro
El documento describe un estudio de caso sobre la aplicación de un sistema de certificación interna basado en competencias laborales dentro del área de mantenimiento mecánico de una empresa mexicana. El estudio analiza los factores que afectan la implementación y permanencia del sistema de certificación, incluyendo la motivación de los empleados, su percepción del sistema, y los recursos disponibles. El objetivo es ayudar a la empresa a mejorar la aplicación del sistema de certificación en el área de mantenimiento mecánico y potencialmente expandirlo a otras áreas
Este documento presenta un banco de preguntas sobre el pronombre para nivel preuniversitario. Contiene 37 preguntas de opción múltiple sobre el uso y funciones de los pronombres personales, posesivos, demostrativos, relativos e indefinidos. Las preguntas abarcan temas como la concordancia, el caso gramatical y la función sintáctica de los pronombres.
Este documento presenta un banco de preguntas de gramática sobre el adjetivo a nivel preuniversitario. Contiene 40 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas relacionados con el adjetivo como sus funciones, clases, grados y formas. Las preguntas van desde identificar el número de adjetivos en un texto hasta reconocer diferentes tipos de adjetivos como demostrativos, posesivos, calificativos y numéricos.
Este documento presenta una serie de palabras en español con letras faltantes que deben completarse con las letras B, V, C, Z, S, X, Y, LL, H, G o J. El texto está dividido en secciones por el tipo de letra a completar, con instrucciones al comienzo de cada sección. El objetivo es practicar el uso correcto de estas letras en palabras del idioma español.
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Guia didactica de la literatura en educ. primariaEloy Colque
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El documento describe el Día del Logro, un evento clave de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes en Perú. El Día del Logro celebra los avances de los estudiantes en lectura y matemática y permite compartir estos logros con la comunidad. Se lleva a cabo dos veces al año y involucra a directores, docentes, padres y estudiantes. El objetivo es mejorar continuamente los aprendizajes a través de la evaluación y el establecimiento de nuevas metas.
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Este documento presenta una guía para docentes sobre los aprendizajes fundamentales de números y operaciones que deben desarrollar los niños de inicial, primer y segundo grado de primaria. La guía describe las capacidades matemáticas clave que los niños deben adquirir, como la comprensión del sistema de numeración decimal y las operaciones básicas, así como estrategias pedagógicas y de evaluación recomendadas. El documento busca mejorar la calidad de la educación matemática en el Perú, dado que las evaluaciones muestran que la mayor
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Este documento es un cuadernillo de matemáticas para estudiantes de segundo grado. Contiene varios ejercicios y problemas matemáticos para que los estudiantes resuelvan, como identificar números, ordenar objetos de menor a mayor, comparar cantidades y realizar sumas simples. El cuadernillo también incluye instrucciones para que los estudiantes trabajen de forma independiente y en silencio.
El documento presenta un cuadernillo de actividades para estudiantes de segundo grado de primaria. Incluye preguntas sobre historias cortas, oraciones para completar, emparejar palabras con imágenes y responder preguntas sobre un texto sobre los camellos. El objetivo es que los estudiantes practiquen su comprensión lectora y habilidades comunicativas.
El documento presenta una serie de ejercicios matemáticos para estudiantes de segundo grado de primaria sobre temas como la suma, resta, fracciones y conteo. Los ejercicios incluyen problemas sobre el número de pasajeros en un ómnibus, la distribución de semillas en frascos y la cantidad de figuritas que quedan después de regalar algunas. El objetivo es que los estudiantes practiquen y demuestren su comprensión de conceptos numéricos básicos.
Este documento proporciona orientaciones para desarrollar la capacidad de comprensión lectora en niños y niñas de pueblos originarios en su lengua materna de manera armónica con su contexto cultural. Sugiere letrar los espacios a los que tienen acceso como la comunidad, escuela y hogar usando textos en su lengua, e incorporar imágenes en los textos para facilitar la comprensión. También presenta actividades para acercar a los niños al mundo letrado y desarrollar habilidades de lectura considerando sus caracterí
2. ¿Qué es una oración?¿Qué es una oración?
Una oración es un tipo particular de
enunciado que se caracteriza por su
organización en dos miembros, que
llamamos SUJETO y PREDICADO
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
3. El sujetoEl sujeto
Llamamos sujeto a la persona, el animal o laLlamamos sujeto a la persona, el animal o la
cosa de quien decimos algo en la oracióncosa de quien decimos algo en la oración..
María llegó enseguida. (¿Quién llegó enseguida?)
El árbol creció rápidamente. (¿Qué creció
rápidamente?)
El perro tenía una pata lastimada (¿Qué o quién
tenía una pata lastimada?)
Ayer vinieron Luisa y Pablo. (¿Quiénes vinieron
ayer?)
¿CÓMO RECONOCERLO?
La manera de reconocer el sujeto es, como vemos en los paréntesis,
preguntar qué o quién realiza la acción del verbo que aparece en la
oración.
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
4. El predicadoEl predicado..
Llamamos predicado a lo que en la oración seLlamamos predicado a lo que en la oración se
dice del sujeto.dice del sujeto.
¿CÓMO RECONOCERLO?
En una oración, cuando sabemos con seguridad cuál
es el sujeto, puede decirse que forman parte del
predicado todas las palabras que no
forman parte del sujeto, ejemplo:
El soldado monta las armas (¿Quién monta las
armas? El soldado, por lo tanto El soldado es sujeto
y montan las armas será el predicado.)
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
6. Predicado nominalPredicado nominal..
Se llama así a aquel predicado que cumple las dosSe llama así a aquel predicado que cumple las dos
condiciones siguientes:condiciones siguientes:
a. El verbo que constituye el núcleo de este predicado es uno de
estos tres: ser, estar o parecer.
b. Dichos verbos llevan el complemento llamado atributo.
Es un predicado nominal el de la oración El niño está
enfermo, donde enfermo es el atributo.
El atributo puede ser sustituido por el pronombre lo:
El niño está enfermo = El niño lo está.
No es un predicado nominal el de la oración El niño está
en su casa, donde en su casa no es un atributo, sino un
Complemento Circunstancial de Lugar.
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
7. Predicado verbalPredicado verbal
EEs el formado por cualquier otro verbo que no sea uno de los tress el formado por cualquier otro verbo que no sea uno de los tres
dichos anteriormente.dichos anteriormente. El predicado verbalEl predicado verbal nunca puede llevar atributonunca puede llevar atributo..
El profesorEl profesor llegó a las ocho y media.llegó a las ocho y media.
Una vez que conocemos el sujeto de una oración gramatical,
sabemos que el resto de palabras que no forma parte del sujeto
es el predicado de la oración.
El predicado de la oración tiene siempre un núcleo, que
siempre es un verbo, ejemplo:
El revisor pidió los billetes. (aquí pidió es el verbo, y por tanto
el núcleo del predicado)
Pero, además, acompañando al núcleo del predicado pueden ir
uno o varios complementos, que iremos viendo a continuación
más detalladamente:
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
9. El complemento directo
Llamamos complemento directo al complemento que nombra
al ser o al objeto sobre el que recae la acción del verbo.
Ejemplo:Yo consulté un diccionario.
- El complemento directo puede sustituirse por un pronombre
átono (lo, la, los, las, me, te, se, nos, os).
Ejemplo: El conductor no vio la señal =El conductor no la vio.
- La función de complemento directo puede ser desempeñada
por un grupo nominal sin preposición (Miré fijamente sus ojos)
- Pero también puede desempeñar la función de CD un grupo
nominal con la preposición a : (Ayer vimos a tu primo)
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
10. ¿ CÓMO RECONOCER EL
C.D.?1.La "fórmula" para reconocer el C. Directo es:
¿QUÉ + verbo + sujeto? :
Juan come pan (¿qué come Juan?) = pan (C. Directo)
Pero cuando se trate de personas, la pregunta a hacer será:
¿A quién + verbo + sujeto? :
Ayer vimos a María (¿a quién vimos ayer?= a María (C Directo)
2.El complemento directo puede sustituirse por un pronombre
átono (lo, la, los, las, me, te, se, nos, os)
3.La mejor forma de comprobar si existe un C Directo en caso
de duda es hacer la transformación de esa oración activa a
una oración pasiva. Ejemplo: Ayer vimos a tu primo. > Tu
primo fue visto ayer por nosotros. (queda como sujeto paciente
del verbo pasivo), por lo tanto es un C Directo .Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
11. ¿Qué debo hacer para¿Qué debo hacer para
reconocer un C.D.?reconocer un C.D.?
¿Qué o a quién?
Sustituirlo por
lo, la, los, las Pasarlo a pasiva
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
12. ElEl ComplemComplemeennto Indirecto.to Indirecto.
LlamamosLlamamos ComplemenComplemento Indirecto (to Indirecto (CC I) al complemento que, enI) al complemento que, en
general,general, designa al destinatario de la acción nombrada por edesigna al destinatario de la acción nombrada por ell
verbo más el objeto directo.verbo más el objeto directo.
Ejemplo: Entregad el cuaderno al profesor; donde
Entregad es N.P., el cuaderno es C. Directo y al
profesor será Complemento Indirecto.
O, dicho en otras palabras, el destinatario de la acción
de entregar el cuaderno (verbo + Complemento
directo ) es el profesor (complemento indirecto).
El Complemento Indirecto también puede llevar
antepuesta la preposición para, ejemplo:
Tengo un regalo para Julia; donde para Julia es el C.
Indirecto.
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
13. ¿CÓMO RECONOCER EL C.
INDIRECTO?
La función de C. Indirecto puede ser desempeñada por un
grupo nominal precedido por la preposición a, para (menos
frecuente) o por un pronombre personal átono (le, les, me, te,
se, nos, os )
Eché una ojeada a los animales = Les eché una ojeada. (a los
animales y su referente en la segunda oración les son el
Complemento Indirecto).
Para diferenciar el C. Directo del C. Indirecto, se transforma la
oración activa en oración pasiva, como hemos visto antes para
el C. Directo, y si el grupo nominal que va detrás de la
preposición a, pasa a voz pasiva como sujeto es porque ese
grupo nominal era un C. Directo. Por el contrario, si el grupo
nominal permanece en la oración pasiva sin cambiar es
porque se trata de un Complemento Indirecto.
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
14. Por tanto; para diferenciarPor tanto; para diferenciar un C. Indirectoun C. Indirecto nosnos
debemos hacer las siguientes preguntasdebemos hacer las siguientes preguntas
Responde a la
pregunta ¿a quién?
¿Puedo sustituirlo
por le, les?
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
15. El Complemento CircunstancialEl Complemento Circunstancial..
Llamamos Complemento Circunstancial al
complemento que expresa las diversas circunstanciasdiversas circunstancias
de lugar, tiempo, modo, causa, etc. de la acción verbal.de lugar, tiempo, modo, causa, etc. de la acción verbal.
¿CÓMO RECONOCERLO?¿CÓMO RECONOCERLO?
Está desempeñado en la oración bien por adverbios, bien
por un grupo nominal con preposición o sin ella:
El animal me miraba fijamente (C. Circunstancial de Modo)
Hay ejemplares en África (C. C. de Lugar)
Yo acudía todas las mañanas (C. C. de Tiempo)
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
16. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE LUGARCOMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE LUGAR
SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN
Expresa el lugar donde se realiza la
acción. Responde a las preguntas:
¿dónde?, ¿en dónde?, ¿a dónde?,
¿por dónde?, etc.
FORMAS DEL C.C. DE LUGAR
SINTAGMA
PREPOSICIONAL
ADVERBIO DE
LUGAR
Mis primos viven en Castellón
S.PREP. (C.C. DE LUGAR)
Mis primos viven allí
ADV.DE LUGAR/(C.C.L)
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
17. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE TIEMPOCOMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE TIEMPO
SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN
Expresa una
circunstancia de
tiempo. Responde a la
pregunta ¿cuándo?
FORMAS DEL C.C. DE TIEMPO
SINTAGMA
PREPOSICIONAL
ADVERBIO DE
TIEMPO
Se examinó en Marzo
S.PREP. (C.C. DE TIEMPO)
Hoy comienza el verano
ADV.DE TIEMPO/(C.C.T)
SINTAGMA
NOMINAL
El año pasado llegó
Juan
S. NOM. (C.C.T)
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
18. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DECOMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE
MODOMODO
SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN
Expresa el modo o manera de realizar
la acción. Responde a las preguntas.
¿cómo?, ¿de qué forma?,
¿de que manera?
FORMAS DEL C.C. DE MODO
SINTAGMA
PREPOSICIONAL
ADVERBIO DE
MODO
Llovía con mucha fuerza
S.PREP. (C.C. DE MODO
Llovía fuertemente
ADV DE MODO ( C.C. DE MODO)
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
19. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE CANTIDADCOMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE CANTIDAD
Expresa una cantidad
dentro del predicado.
Responde a las
preguntas: ¿cuánto?
¿de cuánto?, por
cuánto?,etc.
FORMAS DEL C.C. DE CANTIDAD
SINTAGMA
PREPOSICIONAL
ADVERBIO DE
CANTIDAD
Lo vendimos por mil
euros
S.PREP. (C.C. DE CANTIDAD)
Él sabía muchísimo
ADV.DE CANTIDAD/(C.C.C.)
SINTAGMA
NOMINAL
El profesor sabía un montón
S. NOM. (C.C.C.)
SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓNSIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
20. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE COMPAÑÍACOMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE COMPAÑÍA
SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN
Expresa que la acción se realiza en
compañía de alguien.
Responde a la pregunta:
¿con quién?
FORMAS DEL C.C. DE COMPAÑÍA
SINTAGMA
PREPOSICIONAL
Fui a la playa con mis amigos
S.PREP. (C.C. DE ´COMPAÑÍA)
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
21. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DECOMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE
INSTRUMENTOINSTRUMENTO
SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN
Expresa el instrumento con que se
realiza la acción.
Responde a la pregunta:
¿con qué?
FORMAS DEL C.C. DE INSTRUMENTO
SINTAGMA
PREPOSICIONAL
Abrió la puerta con la llave
S.PREP. (C.C. DE INSTRUMENTO)
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
22. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE FINALIDADCOMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE FINALIDAD
SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN
Expresa la finalidad para la que se
realiza la acción.
Responde a las preguntas:
¿para qué?, ¿a qué?, ¿con que
finalidad?,etc.
FORMAS DEL C.C. DE FINALIDAD
SINTAGMA
PREPOSICIONAL
Enseñó el documento para su conformidad
S.PREP. (C.C. DE FINALIDAD)
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
23. ¿Qué preguntas debo hacerme para averiguar
los complementos circunstanciales?
¿DÓNDE?
C.C.LUGAR
¿CUÁNDO?
C.C. TIEMPO
Por lo tanto...
¿CÓMO?
C.C. MODO
¿CON QUIÉN?
C.C. COMPAÑÍA
¿CON QUÉ?
C.C INSTRUMENTO
¿PARA QUÉ?
C.C. FINALIDAD
¿CUÁNTO?
C.C. CANTIDAD
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
24. El Complemento Predicativo.(C. Predicat.)El Complemento Predicativo.(C. Predicat.)
EEs una función típica del adjetivos una función típica del adjetivo.. Al igual que el atributo, nombraAl igual que el atributo, nombra
una cualidad o un estado del sustantivo al que se refiereuna cualidad o un estado del sustantivo al que se refiere ya sea alya sea al
sujeto o al complemento directosujeto o al complemento directo;; pero se diferencia del atributo en quepero se diferencia del atributo en que
no se construye nunca con los verbosno se construye nunca con los verbos ser, estarser, estar oo parecerparecer,, ni puede serni puede ser
sustituido porsustituido por lolo..
El río está desbordado == El río lo está (desbordado = atributo).
El río baja desbordado == No podemos decir *El río lo baja
(desbordado = complemento predicativo).
- Por otra parte, cuando el C. Pred. se suprime, deja como resto el
adverbio así: Los niños crecían sanos == Los niños crecían así.
(Es IMPORTANTE no confundir un C. Predicat. con un C.C. de Modo.
La pista nos la puede dar el hecho de que el C.C. de Modo nunca va
expresado por un adjetivo, mientras que, por el contrario, el C.Predicat.
es siempre un adjetivo).
Ejemplos:
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
25. El ComplementoEl Complemento Suplemento o de RégimenSuplemento o de Régimen
LlamamosLlamamos ComplementoComplemento Suplemento o de RégimenSuplemento o de Régimen (C.(C. RegReg.).) alal
complemento no circunstancial que va introducido por una preposicióncomplemento no circunstancial que va introducido por una preposición
impuesta por el propio significado del verboimpuesta por el propio significado del verbo..
Así, verbos comoAsí, verbos como acostumbrarse, acordarse, conformarse,acostumbrarse, acordarse, conformarse, etc.etc., se, se
construyen siempre con una preposiciónconstruyen siempre con una preposición,,((acostumbrarse aacostumbrarse a ..... ;. ;
acordarse de.acordarse de..... ;; conformarse con... )conformarse con... )
El animal se acostumbró a mis visitas.
Yo me acordé de los leones.
Yo me conformé con mi suerte.
Los grupos nominales encabezados por una preposición que
vemos en estos tres ejemplos son Complementos de Régimen.
Hay que procurar no confundirlos con Complementos
Circunstanciales ni con C. Directo o C. Indirecto.
Ejemplos:
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
26. ¿CÓMO RECONOCERLO?
El Complemento de Régimen o Suplemento responde a una
pregunta de este formato:
PREPOSICIÓN + QUÉ + FORMA VERBAL
Ejemplo:Continuamente pensaba en aquellos seres (¿en qué
pensaba? == en aquellos seres : C. DE RÉGIMEN).
En definitiva, puede decirse que el C. Reg. no puede suprimirse ni
ser sustituido por un adverbio sin que el verbo cambie de
significado: sólo puede ser sustituido por preposición más
pronombre:
Contaba con María == Contaba con ella.
En este mismo ejemplo no significa lo mismo contar con (C. Reg.)
que contar + C Directo (Contaba los días con ansiedad)
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
27. Para reconocer al C. PREDICATIVO...Para reconocer al C. PREDICATIVO...
1. Es un adjetivo que responde a la
pregunta ¿cómo?
2. Concuerda en género y número
con el sujeto o el Complemento
Directo.
3. Puedo sustituirlo por el adverbio
ASÍ.
4. No debo confundirlo con el
C.C.MODO.Para reconocer al Suplemento o Complemento de Régimen...Régimen...
1. La preposición la rige el verbo.
2.Responde a preguntas del tipo:
“¿prep. + qué?”
3. El Suplemento siempre se podrá
sustituir por la preposición + (ello, eso).
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
28. ¿CÓMO REALIZAR UN¿CÓMO REALIZAR UN
ANÁLISISANÁLISIS
MORFOSINTÁCTICO DEMORFOSINTÁCTICO DE
UNA ORACIÓN SIMPLE?UNA ORACIÓN SIMPLE?
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
29. Ayer enseñaron la ciudad a sus amigos
en el autobús de línea
¿Qué preguntas
debo hacerme para
el análisis?
Lo primero que tengo que
hacer es señalar el verbo
N.V.O.
¿Qué o quién es el
sujeto?
Ellos
S.O Adv.
(C.C.T.)
Det N.
(art) (sust)
Prep det. N.
(art) (sust)
Prep det. N. prep N.
(art.) (sust) (sust)
S.N. (CD) S.N.
S.N.
S.N.
S.Prep. (C.I.)
S. Prep.
S.Prep. (C.N.)
¿qué enseñaron ellos?
¿puedo sustituirlo por “la”?
¿a quiénes enseñaron la ciudad?
¿puedo sustituirlo por “les”?
¿en dónde?
¿de qué?
¿CUÁNDO?
G.N.S. G.V.P.
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
30. Estas plantas no están muy frondosas.
Señalar el verbo
N.V.O.
Tengo que darme cuenta que es un
verbo copulativo y ,por tanto casi todo
lo demás tendrá la función de atributoatributo.
...Y además es un...Y además es un
PREDICADO NOMINALPREDICADO NOMINAL
G.P.N.
Señalar el grupo
nominal del SUJETO
Det. N.
(dem.) (sust)
S.N.
G.N.S.
Adv.
Neg.
Adv. Adj.
S. Adj. (Atributo)
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
31. ESTRUCTURA DE LASESTRUCTURA DE LAS
ORACIONES COMPUESTASORACIONES COMPUESTAS
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
32. Tienen más de un verbo en forma personal, y tantos
predicados como verbos presenten. A cada una de las oraciones
que se unen para formar la oración compuesta se le llama
PROPOSICIÓN
ORACIONES COORDINADAS
Dos o más oraciones (proposiciones)
unidas por una conjunción coordinante.
Son sintácticamente independientes
COPULATIVAS
DISYUNTIVAS
ADVERSATIVAS
DISTRIBUTIVAS
EXPLICATIVAS
ORACIONES SUBORDINADAS
Las proposiciones suman sus significados
Juan dicta y Gloria escribe
Presentan dos opciones que se excluyen
¿Vienes o te quedas?
La segunda proposición corrige a la primera
Saúl lleva gafas, pero no se ve
Las dos proposiciones entran en alternancia
Ayer, ya salía el sol, ya se escondía.
La primera proposición aclara a la segunda
Este coche es muy caro, es decir, no puedo comprarlo
Dos o más oraciones (proposiciones)
unidas por un enlace subordinante. La
proposición subordinada depende
sintácticamente de la principal, y realiza
una función de ésta.
SUSTANTIVAS
ADJETIVAS
ADVERBIALES
Se comportan como un sustantivo, y
hacen las funciones propias de éste.
Me dijo que vendrías pronto.
Se comportan como un adjetivo, y
complementan a un nombre. Van
introducidas por un pr. relativo, y
tienen antecedente expreso.
El libro que está ahí es mío.
Se comportan como un adverbio, y
realizan la función de complemento
Circunstancial.
ESTRUCTURA Y SIGNIFICACIÓN DE LA ORACIÓN COMPUESTA
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
33. PROPOSICIONES COORDINADAS
Consiste en la fusión mediante un conector de dos o más
elementos equifuncionales para constituir una unidad mayor
que funciona del mismo modo que sus componentes.
TIPOS DE PROPOSICIONES COORDINADAS
Dos o más oraciones (proposiciones)
unidas por una conjunción coordinante.
Son sintácticamente independientes
COPULATIVAS
DISYUNTIVAS
ADVERSATIVAS
DISTRIBUTIVAS
EXPLICATIVAS
NEXOS COORDINADOS
Las proposiciones suman sus significados
Juan dicta y Gloria escribe.
Presentan dos opciones que se excluyen
¿Vienes o te quedas?
La segunda proposición corrige a la primera
Saúl lleva gafas, pero no se ve.
Las dos proposiciones entran en alternancia
Ayer, ya salía el sol, ya se escondía.
La primera proposición aclara a la segunda
Este coche es muy caro, es decir, no puedo comprarlo.
Los enlaces o nexos coordinantes se
clasifican semánticamente:
COPULATIVOS: y, e, niCOPULATIVOS: y, e, ni
ADVERSATIVOS: pero, mas,ADVERSATIVOS: pero, mas,
sino (que), sin embargo.sino (que), sin embargo.
DISYUNTIVOS: o, u, o bien.DISYUNTIVOS: o, u, o bien.
DISTRIBUTIVOS:DISTRIBUTIVOS:
ora...ora;bien...bien; ya...ya.ora...ora;bien...bien; ya...ya.
EXPLICATIVOS: es decir, oEXPLICATIVOS: es decir, o
sea, esto es.sea, esto es.
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
34. ¿Cómo realizar un análisis de una proposición coordinada?
No hay nadie en casa o el teléfono está averiado
Lo primero que tengo que hacer es
señalar los verbos y dividir las
oraciones en PROPOSICIONES.
PROP. 1 PROP. 2
N.V.O N.V.O.
Señalar e identificar el nexo.
Nexo
disyuntivo
Separar el sujeto del predicado
de cada proposición.
Pron.
G.N.S. G.N.S.
Det. N.
(art.) (sust.)
S.N.
S.N.
G.V.P.
Adv.
Neg.
Prep. N.
(sust.)
S.N.
G.V.P.
S. Prep.
(C.C.L.)
G.P.N.
Adj.
S. Adj.
(ATRIBUTO)
Tengo que hacer por separado los dos análisis, ya que
las oraciones son completamente independientes.
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
35. Por lo tanto en unaPor lo tanto en una
proposición coordinada...proposición coordinada...
Tengo que dividir
las oraciones en
proposiciones
Analizar las
proposiciones
independientemente
Identificar el nexo
coordinado
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
37. PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS
La función de adyacente adjetivo en el SN, se las llama subordinadas adjetivas o
de relativo.
- Una chica madrileña ha llegado hoy.
- Una chica de Madrid ha llegado hoy.
- Una chica que nació en Madrid ha llegado hoy.
El sujeto es un SN cuyo núcleo es “chica” y en función de adyacente
encontramos, en el 1º de los casos, un adjetivo, en el 2º un grupo prepositivo y
en la 3ª una proposición de relativo introducida por (que), a su vez constituido
por (que como sujeto, nació como verbo y en Madrid como CCL.)
El núcleo del SN –chica- es el antecedente del relativo –que-, éste es invariable;
pero cuando el relativo es (cual), éste concuerda en género y número con su
antecedente.
La función oracional desempeñada por el sintagma antecedente no tiene por qué
ser la misma del relativo.
Si la función del relativo en la subordinada es un complemento que necesita ir
introducido por una preposición, está se coloca ante el relativo.
“Las camas en que dormimos son duras.”
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
38. TTIPOS DE PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVASIPOS DE PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Las proposiciones de adjetivo pueden ser especificativas o explicativas.
- Los españoles que aman la tolerancia son inteligentes.
- Los españoles, que aman la tolerancia, son inteligentes.
En el primer caso (especificativa) equivale al adjetivo pospuesto –los
españoles amantes de la tolerancia- ésos y sólo ésos son inteligentes.
En el segundo (explicativa) se refiere a todos los españoles y todos son
amantes de la tolerancia.
Partículas subordinantes en las proposiciones adjetivas.
Los elementos subordinantes de las proposiciones adjetivas son los
pronombres relativos, dentro de los cuales están también los adverbios
de relativo.
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña
39. TIPOS DE PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
DE SUJETO
DE COMP. DIRECTO
DE C. INDIRECTO
DE COMP. AGENTE
DE C. DEL NOMBRE
DE C. DE ADJETIVO
La proposición subordinada hace la
función de SUJETO del verbo principal.
La proposición subordinada hace la
función de COMPLEMENTO DIRECTO.
La proposición subordinada hace la
función de COMP. INDIRECTO.
La proposición subordinada realiza la
función de C. AGENTE en una oración
pasiva.
La proposición subordinada hace la
función de un C. DEL NOMBRE.
El que llegó tarde bailaba muy bien
SUJETO
V.P
Ejemplo
Ejemplo
Lourdes afirmó que vendría
C. DIRECTO
V.P
Ejemplo
La Asociación otorgó el premio a quien sabemos
V.P
C. INDIRECTO
Ejemplo
Fue acusado por quienes menos pensábamos
V.P
COMPLEMENTO AGENTE
Ejemplo
He perdido la esperanza de que vuelva
V.P
C. DEL NOMBRE
La proposición subordinada hace la
función de un C. DE ADJETIVO.
Ejemplo
Estábamos seguros de que aprobaría
V.P
C. DE ADJETIVO
Las proposiciones subordinadas sustantivas van siempre
introducidas por una conjunción completiva (que, si); por un
interrogativo (qué, cuál, quién); o por un relativo sin
antecedente expreso (quien o que precedido de un artículo)
NOTA
Creado por Miguel A. Ortiz Campaña