Este documento describe una estrategia de aprendizaje vivencial basada en el modelo de aprendizaje experiencial de John Dewey. Los estudiantes elaboran maquetas de estructuras con triangulación y las someten a pruebas de peso, observando cómo funcionan los sistemas estructurales. Esto les permite generar una experiencia práctica que fortalece sus aprendizajes. Adicionalmente, trabajan en grupo para compartir responsabilidades y desarrollar competencias ciudadanas como el trabajo en equipo. El documento concluye que esta actividad cumple con

1. Análisis de experiencia pedagógica a partir de una estrategia de aprendizaje
vivencial
Experiencia en tecnología – Triangulación de estructuras a partir
de plegado
Conceptualización: este paso implica describir las
principales características de práctica educativa (contexto).
Aprendizaje Vivencial
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de
una experiencia en la que el alumno puede sentir o
hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
También llamado aprendizaje experiencial, el
filósofo John Dewey plantea este modelo de
aprendizaje bajo las siguientes bases
- Los individuos necesitan ser involucrados en lo que están aprendiendo.
- El aprendizaje debe llevarse dentro y fuera del aula
- El aprendizaje debe ser relevante para los involucrados
- Quienes aprenden deben actuar y vivir el presente, así como para el futuro
- El aprendizaje debe facilitar a quienes aprenden, ser preparación para vivir en un mundo
cambiante y en evolución.
La experiencia debía ser comprendida a partir de dos principios:
- la continuidad: por la que se vinculan las experiencias anteriores con las presentes y futuras, lo
cual supone un proceso constitutivo entre lo consciente y lo que es conocido
- la interacción: que daba cuenta de la relación del pasado del individuo con el medio actual y que
acontece entre entidades definidas y estables
Otro autor John Luckner en su libro “Procesar experiencias” y que se muestran a continuación los
siguientes principios que acompañan la experiencia del aprendizaje vivencial
 La experiencia se aproxima, prepárate y define una visión deseada
 La experiencia trae algo novedoso y original, ábrete a ella
 La experiencia es única, espera lo mejor
 La experiencia es desafiante, establece las habilidades y recursos que necesitas y avanza
sin temor
 La experiencia trae un problema a resolver, reflexiona sobre la misma e identifica lo que
está funcionado bien
 La experiencia es confusa, expresa verbalmente tus pensamientos y emociones
 La experiencia es divertida, compártela con otros
 La experiencia te pone en situaciones de alerta e intensas emociones, céntrate y asume
algún riesgo
 La experiencia termina, recuérdala, recíclala, reutilízala
 La experiencia es una metáfora para tu vida, asígnale un propósito significativo
Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

2. La actividad empieza con la elaboración de unas estructuras en papel bajo los
siguientes diseños.
Luego se explica las ventajas de la triangulación a través de una lectura,
posteriormente el estudiante desarrolla un laboratorio donde realiza diferentes
pruebas de peso y explica lo que observa con las estructuras al aplicarles carga
entre otras observaciones que debe realizar.
Posterior a esto, debe explicar en donde ha visto sistemas estructurales como los
elaborados y responder a preguntas como ¿Por qué, cree que se usó ese tipo de
estructura? o ¿Para qué, se está usando? Entre otros.
Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Considero que esta experiencia es vivencial porque contempla varios factores:
Al realizar las maquetas y someterlas a algunas pruebas el estudiante genera una
‘’experiencia’’ que le permite ver ¿cómo? funciona un sistema estructural, ver
como se genera una deformación por esfuerzos a compresión, entre otros.
La experiencia está marcada por otros factores como el compartir
responsabilidades y llevar a término una actividad en grupo permitiéndole
desarrollar competencias ciudadanas como el trabajo en equipo. Entre otros.