Apa lina calderon
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El documento habla sobre los diferentes elementos que componen el ambiente personal de aprendizaje de una persona, incluyendo las personas con las que interactúa, los dispositivos y medios de comunicación que usa, el medio ambiente en el que se encuentra, y cómo utiliza sus sentidos y experiencias de viaje e imitación para continuar aprendiendo.
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Desestructurando el aula
Este documento describe cómo el aprendizaje colaborativo a través del uso de herramientas web 2.0 como blogs, redes sociales y wikis lleva a un cambio de paradigma desde el aprendizaje individual al aprendizaje colectivo, abandonando la unidireccionalidad de la información en el aula tradicional. Esto se logra mediante la "multiversidad" que provee la web 2.0, permitiendo vínculos e interacciones en lugar de nudos aislados de información.
Producto
El documento presenta una tabla de doble entrada que compara las características y ventajas de blogs y wikis como herramientas educativas. La tabla indica que los blogs permiten publicaciones individuales unidireccionales mientras que las wikis facilitan publicaciones grupales bidireccionales de forma práctica y versátil. Ambas herramientas pueden promover el aprendizaje colaborativo y nuevas formas de enseñar y aprender.
Mapa conceptual
El documento describe el correo electrónico como un medio de interacción asincrónico para la educación a distancia, permitiendo el envío de imágenes, archivos, cuestionarios, tests y mensajes a través de Internet de manera gratuita, cómoda y personalizada.
Mapa conceptual moodle
Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) de distribución libre que permite crear un ambiente educativo virtual interactivo. Funciona como una aplicación web que permite la creación de comunidades de aprendizaje en línea y la gestión de cursos a distancia.
Web2
Desestructurando el aula es una sistesis de las posibilidades reales de la irrediacion de la web 2.0.
Elementos Fundamentales De La Web 2
La Web 2.0 permite el aprendizaje individual y colectivo a través de ambientes personales y la apropiación colectiva del conocimiento, usando nuevas tecnologías como blogs, wikis, redes sociales y herramientas de publicación para facilitar formas alternativas de enseñanza y aprendizaje basadas en la conectividad y el intercambio de información.
Mapa conceptual web 2.0
Web 2.0 es un mapa conceptual que describe las características principales de la Web 2.0, incluyendo la participación de los usuarios, la inteligencia colectiva, la interactividad y la colaboración; el mapa fue creado por un equipo de 5 estudiantes de la Universidad de Guadalajara.
Tics
El documento propone modelos didácticos basados en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como nubes de palabras, infografías y Pinterest para facilitar el aprendizaje.
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Formato plan de aula estadistica noveno
Este documento presenta un plan de aula para una lección de Estadística sobre el uso de redes sociales e Internet. Los estudiantes analizarán e interpretarán información de los medios a través de videos y luego crearán presentaciones y carteles reflexivos utilizando herramientas tecnológicas como PowerPoint y Imagechef. La lección se implementará a lo largo de cinco sesiones con actividades grupales presenciales y en línea.
Modulo 3. Presentaciòn sesion 2. Junio 11
El documento presenta un plan de trabajo para la elaboración de ambientes virtuales de aprendizaje. Incluye una presentación del tema, socialización y retroalimentación. Propone alimentar un AVA con diferentes aspectos e incluir un cuestionario, así como publicar otra actividad interactiva en la plataforma utilizando TIC. También sugiere consultar ventajas y desventajas del trabajo en plataformas y exponer aspectos de 5 plataformas en Power Point. Finalmente, da lineamientos para la creación de cursos virtuales como publicar contenidos
Diseño de ambientes virtuales para el aprendizaje
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Incluye un plan de trabajo con actividades para presentar el tema de los AVA, realizar una práctica de publicación en un AVA, y formular un trabajo virtual. También describe algunas plataformas AVA como Chamilo, Schoology y Edmodo, y herramientas que pueden enriquecer un AVA como Cacoo, Animoto, Drive, YouTube, PowerPoint y Prezi.
Orientaciones para la clase
Este documento describe una lección de una hora para estudiantes de primer o segundo grado sobre los diferentes significados de los números. La lección incluye ver un video, discutir diferentes tipos de números encontrados en objetos de la vida cotidiana como paquetes de papas y placas de automóviles, adivinar precios ocultos de productos y ordenar los productos por precio. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y diferenciar cómo se usan los números en diferentes contextos.
orientaciones para la clase
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Reflexion general mòdulo educaciòn y virtualidad
Se presenta el punto de vista acerca de algunas las tematicas abordadas en el modulo educaciòn y virtualidad
Reflexion general modulo educacion y virtualidad
Este documento discute la importancia de que los docentes y estudiantes se capaciten en el uso de las tecnologías en la educación. Señala que las instituciones educativas deben aprovechar los avances tecnológicos para estar a la par con una sociedad conectada. Explica que los docentes necesitan capacitarse en el uso de herramientas tecnológicas para impartir clases de manera atractiva y ampliar el conocimiento de los estudiantes más allá de la comunicación. Además, la educación del siglo 21 requiere mé
Orientaciones para la clse
El documento describe una lección de una hora para estudiantes de 6-7 años sobre los diferentes significados de los números. La lección incluye ver un video, discutir diferentes objetos y sus números, adivinar precios ocultos de productos, y ordenar los productos por precio. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y diferencien cómo se usan los números en la vida cotidiana y reconozcan algunas propiedades de los mismos.
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Reflexion apa
El documento describe cómo el aprendizaje de una persona se desarrolla a lo largo de toda su vida, comenzando desde una edad muy temprana a través de la imitación y los sentidos. A medida que la persona crece, su capacidad de aprendizaje avanza tanto a nivel motor como cerebral, especialmente cuando deja su familia y asiste a la escuela para interactuar con otros. El aprendizaje continúa a lo largo de la vida, a través de libros, redes e interacciones personales, y cada nueva experiencia proporciona una oport
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Pentagono competencias tic pdf
El documento describe cinco competencias TIC (tecnológica, comunicativa, pedagógica, investigativa y de gestión) divididas en tres niveles de dominio. El objetivo es ofrecer pautas para el desarrollo profesional docente en el uso educativo de las TIC. Actualmente, muchos docentes se están capacitando en este tema, aunque a menudo se enfrentan a dificultades de tiempo, dinero y recursos. Debería ser una política nacional capacitar a todos los docentes en TIC para alcanzar el nivel de innovación desc
Pentagono competencias tic
El documento presenta un pentágono de cinco competencias TIC (tecnológica, comunicativa, pedagógica, investigativa y de gestión) divididas en tres niveles. El autor se ubica en el nivel exploratorio y reconoce que muchos docentes se están capacitando, aunque se dificulta por falta de tiempo, dinero y recursos. El documento invita a los docentes a transformar sus prácticas educativas con las TIC para mejorar la educación y la vida de los estudiantes.
Pentagono competencias tic
El documento presenta un pentágono de cinco competencias TIC (tecnológica, comunicativa, pedagógica, investigativa y de gestión) y las divide en tres niveles. Invita a los docentes a transformar sus prácticas educativas con apoyo de las TIC y orientar a los estudiantes en su uso para transformar contextos. Muchos docentes se han capacitado en el tema a nivel exploratorio, aunque se dificulta por falta de tiempo y dinero, por lo que debería ser política nacional capacitar a todos los docentes para al
Cuadro comparativo
El documento compara las fortalezas y dificultades de docentes y estudiantes. Las fortalezas de los docentes incluyen su conocimiento, habilidades didácticas y trabajo en equipo, mientras que las de los estudiantes son ser proactivos, curiosos y hábiles con la tecnología. Algunas dificultades comunes son la resistencia al cambio y la falta de acceso a recursos, mientras que otras dificultades específicas de los docentes son el miedo y la falta de tiempo y de los estudiantes son ser poco investigativos y depend
Reflexion acercade los modelos pedagogicos
El documento resume cuatro teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. Explica que el conductismo se centra en los estímulos y respuestas, mientras que el cognitivismo conceptualiza los procesos mentales del aprendizaje. El constructivismo considera que el aprendizaje se construye a través de la elaboración de significados, y el conectivismo ve el aprendizaje como una red de conexiones influenciada por la tecnología. Finalmente, argumenta que los enfoques educativos actual
Conectivismo
El conectivismo es una teoría del aprendizaje desarrollada para explicar cómo se aprende en la era digital e Internet. Las teorías tradicionales como el conductismo y cognitivismo no son suficientes. El conectivismo reconoce que el conocimiento está distribuido en redes y que el aprendizaje ocurre a través de la conexión con nodos de información. Las escuelas deben enseñar a los estudiantes a navegar este entorno mediante el uso de Internet y redes sociales para consultar, verificar y filtrar información de
Imagenes
Stephen Downes and George Siemens are researchers who study connectivism, a learning theory for the digital age. Connectivism focuses on learning within networks, where knowledge is distributed across a network of connections, and most learning happens through exploring and connecting specialized information nodes. Connectivism is well-suited for learning in a digital era where knowledge is constantly changing and technology enables rapid access to resources across networks.
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Este documento presenta preguntas sobre conceptos pedagógicos clave como modelos pedagógicos, estrategias didácticas, teorías pedagógicas. Explica que un modelo pedagógico se refiere a la relación entre maestro y alumno y cómo se llega al conocimiento, mientras que las estrategias didácticas son formas de enseñar y acercar a los estudiantes al conocimiento. También describe cómo las teorías pedagógicas expresan el rol de cada participante en el proceso de enseñanza y
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