Este documento presenta una discusión sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje y el uso de las TIC en la educación superior. Explica que un proceso de enseñanza-aprendizaje es aquel en el que el estudiante construye el conocimiento con la guía del profesor. También describe cómo las TIC mejoran el trabajo individual, la autonomía del estudiante y la interacción entre profesores y estudiantes. Además, presenta el modelo pedagógico conductista que se aplicó en su carrera y las competencias involucradas

1. Nereyda Medina, Tania González
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2. 1. ¿Qué es un proceso de enseñanza
aprendizaje?
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 Un proceso de enseñanza aprendizaje es un
espacio en el cual el alumno debe ser quien
construya el conocimiento; mientras que el
profesor debe cumplir con facilitar los procesos de
aprendizaje.
Nereyda Medina, Tania González
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3. 2. Explique ¿qué son las TIC en la
Educación Superior?
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 Las TIC en la Educación Superior es quien facilita los
aspectos relacionados con la mejora del trabajo
individual, la autonomía del alumno, la facilidad para
el desarrollo de trabajos en equipo y colaborativos, la
posibilidad de modificar y adaptar los métodos de
evaluación y la interacción entre el profesor y el
alumno.
Nereyda Medina, Tania González
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4. 3. Presente el modelo pedagógico que se
ha aplicado en su carrera.
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 Modelo Pedagógico Conductista
Nereyda Medina, Tania González
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5. 4. Escriba las características de dicho
modelo.
esencial de la enseñanza
 1. La evaluación hace parte
inductiva.
 2. El profesor refuerza y define el aprendizaje, pero
no es tan imprescindible; su papel puede ser
objetivado en materiales de instrucción.
 3. El alumno en este enfoque no es un espectador
pasivo, pues requiere emitir la respuesta o la
solución a la situación problemática. Se trata de
aprender haciendo.
Nereyda Medina, Tania González
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6.  4. La repetición y la frecuencia de la práctica es un
factor importante para la retención de aprendizajes
técnicos y prácticos, que no puede menospreciarse.
 5. La enseñanza individualizada es una ganancia
importante de la perspectiva que permite a cada
alumno ensayar y practicar su respuesta hasta
perfeccionarla, sin que tenga que adelantarse ni
retrasarse a sus propias habilidades y competencias.
 6. Se basa en la medición de valores o desvalores
del individuo, por lo que tiene en cuenta aspectos
más individuales que colectivos.
 7. La competencia en este modelo describe
fundamentalmente lo que un trabajador "puede"
hacer y no lo que "hace".
Nereyda Medina, Tania González
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7. 5. Ustedes como grupo ¿las TIC los ha
impactado? Explique.
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 Sí. Porque la manera en el cual cada uno de los
profesores que han depositado en nosotros sus
conocimientos nos han hecho ver que hay mucho
más que ver y aprender en este mundo de la
Tecnología de la Información, razón por la cual nos
ha hecho crecer intelectualmente y nos han hecho
sentir capaces para poner en práctica todo lo
aprendido de manera profesional.
Nereyda Medina, Tania González
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8. 6. En su proceso de enseñanza aprendizaje,
¿qué competencias se involucraron en el
desempeño de su carrera?
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 1. Comunicativa.
 4. Tratamiento de la Información y Competencia
Digital.
 7. Aprender a Aprender.
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9. 7. Campos que se pueden investigar en
las NTIC.
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 Científico,
 Educativo,
 Cultural,
 Tecnológico, y
 Natural.
Nereyda Medina, Tania González
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