En esta presentación se aborda las aplicaciones de la tecnología educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como las herramientas no electrónicas y no electrónicas y el papel del docente en este entorno.
Este documento discute la importancia de incorporar las nuevas tecnologías en entornos educativos con pocos recursos. Explica que la enseñanza no puede estar desconectada de la tecnología y propone estrategias como capacitar a los docentes, mejorar la infraestructura e instalar equipos tecnológicos básicos. También recomienda elaborar proyectos educativos y currículos que integren estas tecnologías para mejorar la comunicación y el aprendizaje.
Este documento describe las ventajas del e-learning y el uso de las TIC para el aprendizaje en línea. Explica que el e-learning utiliza Internet y herramientas tecnológicas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma síncrona y asíncrona. También destaca las ventajas para los estudiantes como la personalización del aprendizaje y la eliminación de barreras espaciales y temporales. Finalmente, resalta la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico
Este documento presenta un estudio sobre las competencias en TIC de los docentes universitarios según los estándares de la UNESCO. El objetivo es diagnosticar el nivel de competencia de los profesores y cómo aplican las TIC en sus clases. Se aplicó un instrumento de medición a docentes de varias universidades panameñas. Los resultados mostraron que muchos profesores no cumplen a cabalidad con los estándares y que la aplicación de TIC en las aulas es limitada. Se concluye que es necesario mejorar las competencias digitales de los prof
Rol de docentes y estudiantes ante las nuevas ticzashasmith
actualmente se cuenta con la modalidad de educación a distancia que se lleva a cabo a través de medios electrónicos dentro de las aulas virtuales. tanto el docente como los alumnos deben adquirir habilidades y presentar comportamientos específicos para lograr llevar acabo este proceso con éxito.
El documento presenta información sobre las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación. Explica que las nuevas tecnologías son herramientas que permiten acceder y compartir información de forma digital e interconectada. También describe algunas características y aplicaciones educativas clave de las nuevas tecnologías como Internet, blogs, presentaciones en línea y plataformas de almacenamiento en la nube.
Este documento discute la importancia de que los docentes incorporen las TIC en sus clases para motivar a los estudiantes y no quedarse atrás de la modernidad. Señala que algunos docentes temen innovar debido a su falta de conocimiento tecnológico. Propone que los docentes deben capacitarse, investigar, diseñar nuevos ambientes de aprendizaje y trabajar en grupos interdisciplinarios para incorporar las TIC de manera innovadora. Finalmente, presenta funciones clave que deben cumplir los docentes como gestionar el
Este documento describe las funciones y habilidades que los docentes deben poseer para implementar prácticas educativas innovadoras mediadas por TIC. Entre estas funciones se incluyen gestionar y facilitar el aprendizaje, evaluar competencias, diseñar nuevos ambientes de aprendizaje e incorporar TIC, formar parte de grupos interdisciplinarios, generar nuevos conocimientos, participar en redes de aprendizaje, modificar su práctica docente según los estilos de aprendizaje de los estudiantes, y capacitarse continuamente
Este documento describe el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la universidad. También analiza las ventajas de las TIC, la formación necesaria de los docentes, y las funciones de los docentes con respecto a las TIC, como motivar a los estudiantes y ofrecer tutoría. El documento concluye que las TIC son herramientas fundamentales para la docencia y que es necesario capacitar a los profesores en su uso efectivo en el aula.
Este documento discute la importancia de incorporar las nuevas tecnologías en entornos educativos con pocos recursos. Explica que la enseñanza no puede estar desconectada de la tecnología y propone estrategias como capacitar a los docentes, mejorar la infraestructura e instalar equipos tecnológicos básicos. También recomienda elaborar proyectos educativos y currículos que integren estas tecnologías para mejorar la comunicación y el aprendizaje.
Este documento describe las ventajas del e-learning y el uso de las TIC para el aprendizaje en línea. Explica que el e-learning utiliza Internet y herramientas tecnológicas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma síncrona y asíncrona. También destaca las ventajas para los estudiantes como la personalización del aprendizaje y la eliminación de barreras espaciales y temporales. Finalmente, resalta la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico
Este documento presenta un estudio sobre las competencias en TIC de los docentes universitarios según los estándares de la UNESCO. El objetivo es diagnosticar el nivel de competencia de los profesores y cómo aplican las TIC en sus clases. Se aplicó un instrumento de medición a docentes de varias universidades panameñas. Los resultados mostraron que muchos profesores no cumplen a cabalidad con los estándares y que la aplicación de TIC en las aulas es limitada. Se concluye que es necesario mejorar las competencias digitales de los prof
Rol de docentes y estudiantes ante las nuevas ticzashasmith
actualmente se cuenta con la modalidad de educación a distancia que se lleva a cabo a través de medios electrónicos dentro de las aulas virtuales. tanto el docente como los alumnos deben adquirir habilidades y presentar comportamientos específicos para lograr llevar acabo este proceso con éxito.
El documento presenta información sobre las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación. Explica que las nuevas tecnologías son herramientas que permiten acceder y compartir información de forma digital e interconectada. También describe algunas características y aplicaciones educativas clave de las nuevas tecnologías como Internet, blogs, presentaciones en línea y plataformas de almacenamiento en la nube.
Este documento discute la importancia de que los docentes incorporen las TIC en sus clases para motivar a los estudiantes y no quedarse atrás de la modernidad. Señala que algunos docentes temen innovar debido a su falta de conocimiento tecnológico. Propone que los docentes deben capacitarse, investigar, diseñar nuevos ambientes de aprendizaje y trabajar en grupos interdisciplinarios para incorporar las TIC de manera innovadora. Finalmente, presenta funciones clave que deben cumplir los docentes como gestionar el
Este documento describe las funciones y habilidades que los docentes deben poseer para implementar prácticas educativas innovadoras mediadas por TIC. Entre estas funciones se incluyen gestionar y facilitar el aprendizaje, evaluar competencias, diseñar nuevos ambientes de aprendizaje e incorporar TIC, formar parte de grupos interdisciplinarios, generar nuevos conocimientos, participar en redes de aprendizaje, modificar su práctica docente según los estilos de aprendizaje de los estudiantes, y capacitarse continuamente
Este documento describe el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la universidad. También analiza las ventajas de las TIC, la formación necesaria de los docentes, y las funciones de los docentes con respecto a las TIC, como motivar a los estudiantes y ofrecer tutoría. El documento concluye que las TIC son herramientas fundamentales para la docencia y que es necesario capacitar a los profesores en su uso efectivo en el aula.
Ensayo sobre integración de las tic en los procesos formativosJaime Meza
Este ensayo argumenta que la integración de las TIC en los procesos formativos es importante por tres razones: 1) las TIC permiten presentar la información de manera más dinámica e interactiva que facilita el aprendizaje, especialmente de los estudiantes con dificultades; 2) las TIC le dan a los profesores la oportunidad de crear contenidos personalizados y compartir materiales y experiencias; 3) tanto los profesores como los estudiantes deben adaptarse a nuevas formas de enseñanza y aprendizaje donde los estudiant
Rol del docente y del estudiante ante las ticsjamed22688
Este documento describe los roles del docente y del estudiante ante las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que el docente debe desempeñar roles como facilitador, consultor, colaborador, proveedor de recursos y supervisor. También destaca las destrezas necesarias como guiar a los estudiantes, fomentar el aprendizaje autodirigido y colaborativo, y proveer retroalimentación. Por otro lado, resalta que el estudiante debe aprender de manera activa, conocer
El documento describe las consideraciones clave para organizar un curso en un aula virtual. Explica que la educación virtual no debe replicar simplemente los métodos presenciales sino aprovechar las ventajas del medio virtual. También destaca la importancia de que los profesores adquieran competencias digitales para diseñar proyectos educativos que integren efectivamente las tecnologías. Finalmente, señala que tanto los profesores como los estudiantes deben desarrollar habilidades en las dimensiones operacional, cultural y crítica para aprender y enseñar
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden ser herramientas pedagógicas útiles cuando se usan de manera efectiva, y proporciona ejemplos de ventajas como estimular formas nuevas de aprendizaje y el acceso a recursos en línea. También reconoce algunas desventajas potenciales como la calidad variable de la información en Internet y la posibilidad de distracción. El documento concluye que es importante que los
Las TIC son importantes herramientas de aprendizaje e interacción para estudiantes. Permiten un acceso más amplio e inmediato al conocimiento, aunque los profesores deben guiar su uso. Las TIC incluyen internet, redes sociales, correo electrónico y celulares, y cumplen funciones como la comunicación, intercambio de información y método de aprendizaje. Tanto estudiantes como profesores deben ser capacitados en el uso didáctico de las TIC para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las actitudes, usos e intereses de formación de los docentes de la Universidad Tecnológica de Pereira con respecto a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La investigación encontró que los docentes tienen actitudes positivas hacia las TIC pero usos limitados. También mostró varios intereses de formación, especialmente en herramientas básicas. En respuesta, la investigación propone una propuesta de formación sistémica de cuatro niveles para des
Roles de los docentes y estudiantes antes las ticsRibelsy Cruz
Los profesores como consecuencia de la implantación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, y las posibilidades que éstas ofrecen para la creación de nuevos entornos comunicativos, el acceso y la presentación de la información, la diversidad de códigos utilizados, la ruptura de las variables espacio-temporales en las que normalmente ha venido a desenvolverse el sistema educativo, y traslación del foco central del acto didáctico, nos llevan a percibir que el profesor tendrá que desempeñar nuevos roles y funciones a los que tradicionalmente venía desempeñado en lo que podríamos considerar como una enseñanza convencional.
El documento describe cómo la tecnología educativa incorpora las TIC para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje, generando aprendizajes significativos y desarrollando habilidades. Sin embargo, hay problemas como la falta de capacitación de docentes y infraestructura. El docente debe ser un guía y facilitador del aprendizaje del alumno. El uso de TIC en el aula ofrece entornos interactivos y flexibles que eliminan barreras espacio-temporales.
El documento describe la educación virtual (e-learning) y sus ventajas y desafíos. Explica que Internet permite nuevas formas de educación a distancia y acceso a la información sin limitaciones geográficas. También analiza las características del e-learning, incluyendo su flexibilidad y capacidad de combinar diferentes elementos pedagógicos de manera asincrónica y descentralizada. Finalmente, predice que el e-learning será cada vez más importante en el futuro de la educación.
Este documento presenta un curso sobre el uso de nuevas tecnologías en procesos educativos. El curso explorará cómo las tecnologías de comunicación como internet, video y televisión pueden usarse en la psicología educativa. Los estudiantes analizarán estrategias para mejorar el aprendizaje mediado por tecnología y desarrollarán diseños didácticos que integren recursos tecnológicos. El curso se centrará en principios teóricos, aprendizaje mediado por tecnología y diseños didáct
Desarrollo proyecto educativo, en el área de informática. unidad IIyurirosario
El documento trata sobre el desarrollo de proyectos educativos en el área de informática. Explica que la tecnología educativa mejora los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las TIC. También describe la evolución de la tecnología educativa desde la década de 1940 y diferentes modelos de distribución de TIC en las escuelas como los laboratorios de informática y las aulas digitales móviles.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC pueden mejorar la calidad de la enseñanza al hacerla más interactiva, estimular el aprendizaje colaborativo y facilitar el acceso a recursos educativos. También menciona algunas ventajas de las TIC como el desarrollo de habilidades de investigación y el apoyo a proyectos interdisciplinarios. No obstante, señala posibles desventajas como la calidad variable de la información
El documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que se refiere al diseño de útiles y soportes materiales para fines pedagógicos, uniendo medios audiovisuales con diseños pedagógicos. También cubre la evolución de la tecnología educativa a lo largo del tiempo y su función como apoyo pedagógico, discutiendo diferentes enfoques como el conductista y el constructivista. Finalmente, concluye que la tecnología educativa busca encontrar una base científica para el proceso de enseñanza-aprend
Universidad del Istmo (Panamá). Facultad de Educación y Ciencias Sociales. Especialización en Docencia Superior. Asignación 2 para la primera semana del curso de Planificación estratégica de la Informática Educativa.
El documento describe cómo las TIC pueden favorecer el aprendizaje autónomo de los estudiantes de manera constructiva, creativa y colaborativa. Explica que los profesores deben asumir un nuevo rol como guías facilitando el aprendizaje, mientras que los estudiantes toman un rol más activo en la construcción de su conocimiento. También describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, foros y wikis que permiten a los estudiantes interactuar, investigar y aprender de forma autónoma. Finalmente, concluye que las T
El documento describe el aprendizaje virtual o "e-learning" y los roles del docente y el alumno en este contexto. Se define el e-learning como la enseñanza a distancia caracterizada por la separación física entre profesor y alumno y el uso preferente de Internet. Explica que requiere no solo tecnología sino ciertas habilidades de docentes y alumnos. Los docentes deben mantenerse actualizados y fomentar el aprendizaje independiente, mientras que los alumnos deben ser autogestivos, responsables y hábiles
Este documento resume las expectativas, realidad y potencialidades de las TIC en la educación. Explica que las TIC pueden usarse para reforzar la enseñanza tradicional o promover el aprendizaje autónomo y colaborativo. También describe los desafíos de incorporar las TIC en la educación y las competencias que se espera tengan los docentes del siglo XXI para aprovechar el potencial de las TIC.
Este documento describe el rol de los docentes y estudiantes ante las nuevas tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación. Explica que los docentes deben adquirir competencias para utilizar metodologías innovadoras y tecnologías sofisticadas en el aula. También debe desarrollar habilidades para buscar recursos, motivar a los estudiantes, ofrecer tutoría, investigar con los estudiantes y colaborar en la gestión de la escuela. Los estudiantes deben aprender de manera autónoma aprovechando
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ensayo sobre integración de las tic en los procesos formativosJaime Meza
Este ensayo argumenta que la integración de las TIC en los procesos formativos es importante por tres razones: 1) las TIC permiten presentar la información de manera más dinámica e interactiva que facilita el aprendizaje, especialmente de los estudiantes con dificultades; 2) las TIC le dan a los profesores la oportunidad de crear contenidos personalizados y compartir materiales y experiencias; 3) tanto los profesores como los estudiantes deben adaptarse a nuevas formas de enseñanza y aprendizaje donde los estudiant
Rol del docente y del estudiante ante las ticsjamed22688
Este documento describe los roles del docente y del estudiante ante las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que el docente debe desempeñar roles como facilitador, consultor, colaborador, proveedor de recursos y supervisor. También destaca las destrezas necesarias como guiar a los estudiantes, fomentar el aprendizaje autodirigido y colaborativo, y proveer retroalimentación. Por otro lado, resalta que el estudiante debe aprender de manera activa, conocer
El documento describe las consideraciones clave para organizar un curso en un aula virtual. Explica que la educación virtual no debe replicar simplemente los métodos presenciales sino aprovechar las ventajas del medio virtual. También destaca la importancia de que los profesores adquieran competencias digitales para diseñar proyectos educativos que integren efectivamente las tecnologías. Finalmente, señala que tanto los profesores como los estudiantes deben desarrollar habilidades en las dimensiones operacional, cultural y crítica para aprender y enseñar
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden ser herramientas pedagógicas útiles cuando se usan de manera efectiva, y proporciona ejemplos de ventajas como estimular formas nuevas de aprendizaje y el acceso a recursos en línea. También reconoce algunas desventajas potenciales como la calidad variable de la información en Internet y la posibilidad de distracción. El documento concluye que es importante que los
Las TIC son importantes herramientas de aprendizaje e interacción para estudiantes. Permiten un acceso más amplio e inmediato al conocimiento, aunque los profesores deben guiar su uso. Las TIC incluyen internet, redes sociales, correo electrónico y celulares, y cumplen funciones como la comunicación, intercambio de información y método de aprendizaje. Tanto estudiantes como profesores deben ser capacitados en el uso didáctico de las TIC para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las actitudes, usos e intereses de formación de los docentes de la Universidad Tecnológica de Pereira con respecto a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La investigación encontró que los docentes tienen actitudes positivas hacia las TIC pero usos limitados. También mostró varios intereses de formación, especialmente en herramientas básicas. En respuesta, la investigación propone una propuesta de formación sistémica de cuatro niveles para des
Roles de los docentes y estudiantes antes las ticsRibelsy Cruz
Los profesores como consecuencia de la implantación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, y las posibilidades que éstas ofrecen para la creación de nuevos entornos comunicativos, el acceso y la presentación de la información, la diversidad de códigos utilizados, la ruptura de las variables espacio-temporales en las que normalmente ha venido a desenvolverse el sistema educativo, y traslación del foco central del acto didáctico, nos llevan a percibir que el profesor tendrá que desempeñar nuevos roles y funciones a los que tradicionalmente venía desempeñado en lo que podríamos considerar como una enseñanza convencional.
El documento describe cómo la tecnología educativa incorpora las TIC para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje, generando aprendizajes significativos y desarrollando habilidades. Sin embargo, hay problemas como la falta de capacitación de docentes y infraestructura. El docente debe ser un guía y facilitador del aprendizaje del alumno. El uso de TIC en el aula ofrece entornos interactivos y flexibles que eliminan barreras espacio-temporales.
El documento describe la educación virtual (e-learning) y sus ventajas y desafíos. Explica que Internet permite nuevas formas de educación a distancia y acceso a la información sin limitaciones geográficas. También analiza las características del e-learning, incluyendo su flexibilidad y capacidad de combinar diferentes elementos pedagógicos de manera asincrónica y descentralizada. Finalmente, predice que el e-learning será cada vez más importante en el futuro de la educación.
Este documento presenta un curso sobre el uso de nuevas tecnologías en procesos educativos. El curso explorará cómo las tecnologías de comunicación como internet, video y televisión pueden usarse en la psicología educativa. Los estudiantes analizarán estrategias para mejorar el aprendizaje mediado por tecnología y desarrollarán diseños didácticos que integren recursos tecnológicos. El curso se centrará en principios teóricos, aprendizaje mediado por tecnología y diseños didáct
Desarrollo proyecto educativo, en el área de informática. unidad IIyurirosario
El documento trata sobre el desarrollo de proyectos educativos en el área de informática. Explica que la tecnología educativa mejora los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las TIC. También describe la evolución de la tecnología educativa desde la década de 1940 y diferentes modelos de distribución de TIC en las escuelas como los laboratorios de informática y las aulas digitales móviles.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC pueden mejorar la calidad de la enseñanza al hacerla más interactiva, estimular el aprendizaje colaborativo y facilitar el acceso a recursos educativos. También menciona algunas ventajas de las TIC como el desarrollo de habilidades de investigación y el apoyo a proyectos interdisciplinarios. No obstante, señala posibles desventajas como la calidad variable de la información
El documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que se refiere al diseño de útiles y soportes materiales para fines pedagógicos, uniendo medios audiovisuales con diseños pedagógicos. También cubre la evolución de la tecnología educativa a lo largo del tiempo y su función como apoyo pedagógico, discutiendo diferentes enfoques como el conductista y el constructivista. Finalmente, concluye que la tecnología educativa busca encontrar una base científica para el proceso de enseñanza-aprend
Universidad del Istmo (Panamá). Facultad de Educación y Ciencias Sociales. Especialización en Docencia Superior. Asignación 2 para la primera semana del curso de Planificación estratégica de la Informática Educativa.
El documento describe cómo las TIC pueden favorecer el aprendizaje autónomo de los estudiantes de manera constructiva, creativa y colaborativa. Explica que los profesores deben asumir un nuevo rol como guías facilitando el aprendizaje, mientras que los estudiantes toman un rol más activo en la construcción de su conocimiento. También describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, foros y wikis que permiten a los estudiantes interactuar, investigar y aprender de forma autónoma. Finalmente, concluye que las T
El documento describe el aprendizaje virtual o "e-learning" y los roles del docente y el alumno en este contexto. Se define el e-learning como la enseñanza a distancia caracterizada por la separación física entre profesor y alumno y el uso preferente de Internet. Explica que requiere no solo tecnología sino ciertas habilidades de docentes y alumnos. Los docentes deben mantenerse actualizados y fomentar el aprendizaje independiente, mientras que los alumnos deben ser autogestivos, responsables y hábiles
Este documento resume las expectativas, realidad y potencialidades de las TIC en la educación. Explica que las TIC pueden usarse para reforzar la enseñanza tradicional o promover el aprendizaje autónomo y colaborativo. También describe los desafíos de incorporar las TIC en la educación y las competencias que se espera tengan los docentes del siglo XXI para aprovechar el potencial de las TIC.
Este documento describe el rol de los docentes y estudiantes ante las nuevas tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación. Explica que los docentes deben adquirir competencias para utilizar metodologías innovadoras y tecnologías sofisticadas en el aula. También debe desarrollar habilidades para buscar recursos, motivar a los estudiantes, ofrecer tutoría, investigar con los estudiantes y colaborar en la gestión de la escuela. Los estudiantes deben aprender de manera autónoma aprovechando
Similar a APLICACIONES DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA UNIDAD II.pptx (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
El sector educativo ha sufrido cambios a
partir de la aparición de la computadora
e internet.
• Creando técnicas innovadoras de
enseñanza.
• Aparición de material de apoyo.
• Referencias de fácil acceso.
• Comunicación intercambio de
información entre personas.
3. NUEVO ESQUEMA DE APRENDIZAJE.
Con la tecnología es posible
trabajar a distancia y en
ambientes que son propicios
para el desarrollo de la actividad
educativa como:
• Los ambientes virtuales de
educación y aprendizaje.
• Laboratorios virtuales.
• Ambientes colaborativos.
Tecnología
de
información.
ALUMNO/TUTOR
ALUMNO/TUTOR
CONOCIMIENTO
ALUMNO/TUTOR
4. HERRAMIENTAS NO ELECTRÓNICAS.
Pizarrón: Es el recurso que caracteriza un
aula y es un medio de aprendizaje.
Láminas: se utiliza para representar en
forma objetiva conceptos difíciles,
complejos y abstractos.
5. HERRAMIENTAS ELECTRÓNICAS.
Son de gran utilidad en el
proceso de enseñanza -
aprendizaje dentro del aula y
fuera de una institución
educativa.
Pone al alcance de los alumnos
conocimientos de forma fácil,
sencilla y dinámica.
6. PAPEL DEL DOCENTE EN EL USO DE
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
El primero es un papel técnico,
identifica al docente como
experto habilitado para guiar el
aprendizaje de los alumnos a
través de la tutoría y la
innovación didáctica.
Se considera al profesor como
un ingeniero de la instrucción.
7. PAPEL DEL DOCENTE EN EL USO DE
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
El segundo papel se asocia a
los aspectos éticos y
socializadores de la profesión.
Los valores, actitudes y otras
pautas de conducta que el
docente exhibe constituyen un
marco de referencia para los
alumnos.
8. PAPEL DEL DOCENTE EN EL USO DE
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
El tercer papel del docente se
vincula a la satisfacción de las
necesidades de autorrealización
de los alumnos en formación y de
sus demandas de bienestar.
Enlaza con algunas tradiciones
como preceptor partenaire o
terapeuta.
9. El perfil de profesor con la aparición de las TIC implica un permanente afán por
perfeccionarse y actualizarse.
El papel del profesor desde el modelo tecnológico debe trabajar en equipo con
otros docentes, ser mediador, poner énfasis en el aprendizaje, diseña y gestiona
recursos, utiliza el error como fuente de aprendizaje, fomenta la autonomía del
alumno y y su didáctica es con base en la investigación y con carácter bidireccional.