El curso 'ICT and Outdoor Teaching and Learning' tiene como objetivo mejorar las competencias digitales de los participantes y la integración de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la enseñanza al aire libre, promoviendo la creatividad y el pensamiento crítico. Se exploran métodos según el modelo SAMR para utilizar herramientas TIC en diferentes niveles de enseñanza, desde sustitución hasta redefinición, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje. Además, se introduce el uso de plataformas como Padlet para fomentar la colaboración y creatividad en entornos educativos.

1. “ICT AND OUTDOOR
TEACHING AND LEARNING”
Rosi Arias
May Fernández
IES EL ASTILLERO
COURSE
SPLIT -
CROATIA

2. El curso ayudará a los participantes a:
• Mejorar sus competencias digitales básicas;
• Integrar herramientas TIC en la enseñanza y el aprendizaje
al aire libre;
• Comprender el modelo SAMR;
• Utilizar el espacio exterior para aprender dentro y desde él;
• Involucrar a los estudiantes a través de actividades
centradas en los estudiantes;
• Crear tareas transversales;
• Fomentar la creatividad de los estudiantes en el
aprendizaje y el pensamiento crítico.
OBJETIVOS
DEL
CURS
O

3. 1.¿Qué son las TIC?
•TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación): Conjunto
diverso de herramientas y recursos tecnológicos utilizados para
transmitir, almacenar, crear, compartir e intercambiar información.
2.¿Qué es “al aire libre”?
•Al aire libre significa fuera de un edificio, fuera del aula.
3. ¿Por qué utilizar las TIC en un entorno al aire libre?
•TIC y aire libre: ampliar las aulas, investigar al aire libre, almacenar y
compartir datos del entorno exterior, conexión bidireccional…
DEFINICIO
NES
TIC AL AIRE LIBRE

4. • Usar el espacio al aire libre en lugar del aula.
• Usar el espacio al aire libre para que los estudiantes
lo investiguen (relacionado con el tema)
• Utilizar el espacio exterior para interactuar con él
(construir, crear…)
• Utilizar el espacio exterior para grabarlo (foto, vídeo)
y discutirlo en el aula.
• Utilizar el espacio exterior como motivación
(introducción al tema)
TIC AL AIRE
LIBRE
CURS
O

5. SA
MR
MODEL
O

6. SA
MR
MODE
LO

7. SA
MR
MODE
LO
Ejemplos de sustitución
•Hacer que los estudiantes escriban su trabajo en ordenador en lugar de
escribirlo a mano.
•Usar cuestionarios y programas en línea en lugar de lápiz y papel.
•Subir a plataformas un PDF para acceso de los estudiantes, en lugar de
fotocopiarla
•Usar una pizarra interactiva digital en lugar de una pizarra tradicional y guardar
los resultados como un documento.
Ejemplos de aumento
•Los estudiantes realizan presentaciones orales más informativas y atractivas
acompañadas de un PowerPoint o Prezi que contiene elementos multimedia.
•Los estudiantes utilizan Internet para investigar un tema de forma independiente, en
lugar de depender de las aportaciones de los profesores.
•Los estudiantes utilizan un programa EdTech que gamifica el contenido del plan de
estudios para la participación de los estudiantes y les permite realizar un seguimiento
del progreso de una manera accesible.
•La instrucción del profesor se complementa con un vídeo que aclara un concepto

8. SA
MR
MODE
LO
Ejemplos de modificación
•Los estudiantes producen podcasts que resumen un tema, a los que luego pueden acceder
otros estudiantes como recurso de revisión.
•Los estudiantes crean una presentación en video informativa en lugar de una presentación
oral estándar. Pueden utilizar su voz junto con una variedad más amplia de componentes
multimodales creativos.
•Los estudiantes utilizan una herramienta tecnológica que hace visible un concepto abstracto
de una manera práctica y receptiva (por ejemplo, viajar en Google Earth para comprender
mejor las medidas y la geografía).
Ejemplos de redefinición
• Conectar a sus estudiantes con otras personas de todo el mundo como parte del viaje
de aprendizaje
•Hacer que los estudiantes publiquen su trabajo en línea donde puedan ser vistos por sus
compañeros y la comunidad en general
•Grabar a los estudiantes mientras realizan una presentación o practican una habilidad física y
luego usar esta grabación para impulsar la reflexión de los estudiantes
•Experimentar con tareas que utilizan elementos multimodales extensos (por ejemplo, producir
documentales o cortometrajes, páginas web, documentos impresos con diseños creativos).

9. SA
MR
MODEL
O
•La instrucción del maestro se complementa con un
video que aclara un concepto particularmente difícil de
explicar
• Hacer que los estudiantes escriban su trabajo en
ordenador en lugar de escribirlo a mano
• Conectar a sus estudiantes con otras personas de
todo el mundo como parte del viaje de aprendizaje
• Los estudiantes crean una presentación en video
informativa en lugar de una presentación oral
estándar. Pueden utilizar su voz junto con una variedad
más amplia de componentes multimodales creativos.
SUSTITUCIÓN
AUMENTO
MODIFICACIÓ
N
REDEFINICIÓ
N

10. ¿Cómo utilizar profesores y alumnos las TIC según el modelo SAMR?
• SUSTITUCIÓN – En lugar de…
• AUMENTO: el trabajo de los estudiantes aumenta (se agrega algo)...
• MODIFICACIÓN – La tarea se cambia porque hay
oportunidades que brindan las TIC.
• REDEFINICIÓN – La tarea no sería posible
sin el uso de las TIC.
https://bit.ly/split-SAMR-model
SA
MR
MODE
LO

11. PADLET: TIC Y APRENDIZAJE AL AIRE LIBRE
BENEFICIOS DE USAR PADLET:
• Colaboración, aprendizaje y
trabajo en equipo
• Herramienta comunicativa
• Fácil de usar
• Permite subir imágenes,
vídeos, enlaces,
presentaciones, otro padlet,
escribir, comentarios,
insertar Códigos QR,
archivos,...
• Promueve la creatividad
• Herramienta de
organización sencilla
• Mapas mentales, mapas,...
• Galería de plantillas

12. ACTIVIDADES INICIALES CON QRGPT Y
WORDART
https://
wordart.com

13. ACTIVIDADES INICIALES CON QRGPT Y
WORDART
https://
wordart.com

14. ACTIVIDADES INICIALES CON QRGPT Y
WORDART

15. ACTIVIDADES INICIALES CON QRGPT Y
WORDART