Este documento describe una actividad realizada con estudiantes de cuarto grado para enseñarles a hacer compras de manera responsable. Los estudiantes aprendieron conceptos económicos básicos como presupuestos y luego tuvieron que hacer una lista de compras simulada con un presupuesto limitado de 3 euros, comparando precios para obtener la mejor relación calidad-precio. El objetivo era enseñar a los estudiantes a comparar precios y hacer compras ajustadas a su presupuesto sin dejarse influenciar por la publicidad.
En esta presentación se presentaran los elementos que conforman el sistema de mercado así como la manera en la que funciona dicho sistema.
Espero les sea útil, y si tienen alguna duda, no duden en dejarla en los comentarios ^^
La acitivdad de vender es la fuerza generica del desarrollo humano. Dos grandes hombres de la economia y los negocios; Rich DeVos y Robert Kiyosaki, nos dan sus puntos de vista
En esta presentación se presentaran los elementos que conforman el sistema de mercado así como la manera en la que funciona dicho sistema.
Espero les sea útil, y si tienen alguna duda, no duden en dejarla en los comentarios ^^
La acitivdad de vender es la fuerza generica del desarrollo humano. Dos grandes hombres de la economia y los negocios; Rich DeVos y Robert Kiyosaki, nos dan sus puntos de vista
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
Aprendemos a ir de compras
1. LOS ALUMNOS DE CUARTO
APRENDEN A HACER UNA
COMPRA RESPONSABLE.
2. ¿POR QUÉ ESTA ACTIVIDAD?
EN EL MOMENTO ACTUAL EN EL QUE NOS
ENCONTRAMOS ES MUY COMÚN ESCUCHAR O LEER EN
LOS MEDIOS DE COMUNICIACIÓN CÓMO ES LA
SITUACIÓN ACTUAL DE LA ECONOMÍA MUNDIAL.
POR ELLO DECIDIMOS LLEVAR ESTO A UN PLANO MÁS
COMÚN PARA NUESTRO ALUMNADO.
Y LOS MÁS CERCANO ERA HACER UNA COMPRA, PARA
ASÍ ENTENDER QUE ERA ESO DE TENER UN
PRESUPUESTO.
3. ¿POR QUÉ ESTA ACTIVIDAD?
TODOS LOS DÍAS NOS BOMBARDEAN CON MILES DE
PRODUCTOS MEDIANTE LA PUBLICIDAD, POR LO QUE
CUANDO VAMOS DE COMPRAS NOS DEJAMOS LLEVAR POR
LO MÁS BONITO O MÁS ATRACTIVO.
MEDIANTE ESTA ACTIVIDAD HEMOS PRETENDIDO
ENSEÑAR A NUESTRO ALUMNADO A COMPARAR PRECIOS Y
HACER UNA RELACIÓN CANTIDAD-CALIDAD- PRECIO
AJUSTADO A UN PRESUPUESTO.
4. ¿CÓMO SE REALIZÓ?
SE HABLÓ DE QUÉ ERA LA ECONOMÍA , EL COMERCIO Y
LOS PRESUPUESTOS.
SE TRABAJÓ CON EL ALUMNADO EL TEMA DEL DINERO EN
CLASE.
SE LES DIO UNA LISTA DE LA COMPRA CON PRODUCTOS
BÁSICOS.
PARTÍAN DE UN PRESUPUESTO CONCRETO ( 3 EUROS).
DEBÍAN COMPARAR PARA ASÍ TRAER LA MEJOR COMPRA
CALIDAD-CANTIDAD-PRECIO.
5. OBJETIVOS
HACER UNA COMPRA REAL CON UNA PRESUPUESTO
AJUSTADO Y CON UNA LISTA DE PRODUCTOS.
ENSEÑAR AL ALUMNADO A COMPARAR PRECIOS Y A NO
DEJARSE LLEVAR POR LA PUBLICIDAD.
ENSEÑAR AL ALUMNADO A MENEJAR LAS MONEDAS Y
BILLETES.
CONCIENZAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE NO
DERROCHAR Y HACER UNA COMPRA RESPONSABLE.
6. ¡VEAMOS CÓMO NOS FUE!
BUSCAMOS EL COMPARAMOS LOS
PRODUCTO PRECIOS
