Este documento describe el aprendizaje cooperativo y por qué es importante en el aula. Explica que el aprendizaje cooperativo involucra a los estudiantes trabajando juntos para aprender y desarrollar la responsabilidad de ayudar a sus compañeros. También describe métodos como el trabajo en equipos y las tutorías en parejas, y las funciones que los estudiantes pueden asumir dentro de los equipos como coordinador, relator y controlador del tiempo.

1. APRENDIZAJ
E
COOPERATIV
O

2. QUÉ ES EL
APRENDIZAJE
COOPERATIVO?
POR QUÉ ES IMPORTANTE
DESARROLLARLO EN EL AULA?

3. QUÉ ES APRENDIZAJE COOPERATIVO?
Aprendizaje cooperativo: Son métodos de aprendizaje,
que favorecen que los niños y niñas trabajen juntos (as),
para aprender.
Desarrollan la responsabilidad de ayudar a sus compañeros
(as) a aprender.

4. ■ Destacan el éxito juntos. La
tarea no es hacer algo
como equipo, sino en
aprender algo como
equipo.

5. ■ Vygotsky (1978) afirma que la
colaboración favorece el
crecimiento, porque es probable
que los niños y niñas, de edades
similares, operen dentro de la
zona de desarrollo próximo, de
los y las demás, al actuar como
modelo de conducta mas
avanzadas en sus propios
grupos.

6. ■ Jean Piaget (1926) sostiene que
el conocimiento social arbitrario
(lengua, valores, reglas. Moral y
sistema simbólicos, tales como la
lectura y la matemática) solo
pueden aprenderse en la
interacción con otros (as).
■ Un medio eficaz es explicarle
algo a otra persona, los
estudiantes adoptan los roles del
que recuerda y el que escucha.

7. MÉTODO DE
EQUIPO
COOPERATIVO
TRABAJO EN
EQUIPO
LOGRO
INDIVIDUAL
TELI: Consiste en motivar a los niños y niñas
para que se alienten y se ayuden a dominar
las habilidades que les presenta el o la
docente. Si quiere que su equipo gane
deben ayudar a su compañero (a).
Se forman equipos de 4 o 5 integrantes, de
diferentes niveles de desempeño. El o la
docente presenta la actividad y luego los
niños y las niñas, trabajan en sus equipos
hasta que todos dominen el tema. Así,
pueden responder de forma individual.

8. MÉTODOS ESTRUCTURADOS EN PAREJAS
O TUTORÍAS POR PAREJAS
■ Se forman parejas de dos o mas niveles de
lectura escritura y leerse uno a otro, hacer
predicciones sobre cómo se resolverán las
historias narrativas, resumen relatos, escriben
respuestas, interpretación de la idea central,
vocabulario, ortografía y otras habilidades de
comprensión.
■ Los y las docentes se apoyan en cuentos,
fábulas, novelas…

9. FUNCIONES DE EQUIPOS
COOPERATIVOS.
Los Equipos trabajan mas eficientemente
si se les asignan ciertas funciones,
dentro del Equipo:
■ COORDINADOR (A): Quien hace las
preguntas y presenta la tarea asignada
al equipo.
■ RELATOR (A) O ESCRITOR (A): Es
quien redacta o escribe las ideas que
exponen los integrantes del equipo y
luego sintetiza una sola respuesta.
■ CONTROLADOR (A) DEL TIEMPO:
Debe estar pendiente del tiempo dado
para completar la tarea y asegura que
cada miembro permanezca dentro de
su limite de tiempo asignado.

10. ■ REPORTERO (A): Comparte con los demás equipos, los
aportes del grupo; investiga en otras fuentes, cuando el equipo
no está claro en algún concepto.
■ ANIMADOR (A) O MOTIVADOR (A): Anima a responder las
preguntas y felicita, por los aportes dados.
■ SUPERVISOR (A) O CHEQUEADOR (A): Debe asegurarse de
que cada uno (a) entienda lo que va a hacer y está atento (a) a
que no se salgan del tema.