Este documento describe varios síntomas que pueden indicar problemas de aprendizaje en los niños, como dificultad para seguir instrucciones, recordar información, coordinación motriz y dominar destrezas básicas. Explica que afecta a uno de cada diez niños y es importante detectarlo temprano para brindar apoyo profesional que evite frustración y baja autoestima.

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aprendizaje en el niño<br />Este problema se debe resolver en sus primeras instancias antes que se acumulen y se agrave la situación<br />Por Antonio Martínez, en 7 de Julio de 2008<br />Han pasado ya varios años, desde que terminamos la primaria pero, difícilmente, alguien se podrá olvidar de Daniel. No me refiero al popular Daniel el travieso, sino a Daniel Frías, un niño que fue compañero de aula durante algunos años de la primaria en mi escuela. Daniel era un niño normal, como todos, jugaba los mismos juegos que nosotros, reaccionaba igual que nosotros cuando nos dejaban sin recreo y llevaba al refrigerio los mismos jugos que nosotros. Pero algo era distinto en él cuando tomábamos dictado en las clases. En esos años, los HYPERLINK \"
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dictados ortográficos son cosas cotidianas y casi toda la clase de lenguaje, se iba en tomar estos dictados y era allí que Daniel mostraba su lado diferente. A diferencia de los demás niños, Daniel iba repitiendo en voz alta mientras escribía. En ocasiones nos servía para que la maestra no tuviese que repetir la oración ante alguna distracción, pero se empezó a hacer tedioso con el tiempo, más cuando repetía en voz alta los problemas de matemática que nos dictaba y que requerían de silencio sepulcral para concentrarnos en su resolución.En ese momento lo mandábamos a callar al unísono y sin piedad, sin saber que Daniel afrontaba un problema de aprendizaje. En efecto, años más adelante, ya fuera del colegio, me enteré que esta conducta es un indicador de un problema de aprendizaje subyacente. Los niños que tienen estos problemas, tienen una inteligencia normal, promedio respecto de las de otros niños, al igual que su agudeza visual y auditiva. Es un niño comprometido que le interesa seguir instrucciones y comportarse bien, pero tiene dificultad para procesar y asimilar la información que recibe, por tanto, no logra desarrollarse a un ritmo promedio, respecto de otros niños de su misma edad. Las cifras, hablan de que uno de cada diez niños en etapa escolar, sufren de este déficit de aprendizaje y que se detectan, generalmente luego de los cinco años de edad. Inevitablemente, esto desemboca en una dificultad del niño para adaptarse a su grupo y afecta su propio rendimiento en la escuela. Este tipo de niños, presentan un patrón neurológico distinto al de otros niños de su misma edad. Otra de las señales de alerta a la que los padres deben de estar atentos es cuando el niño no recuerda algo que se le acaba de decir.En efecto, a veces vemos padres que les dicen a sus hijos, “tú andas en la luna” y puede ser una pequeña señal. Otro síntoma puede ser la dificultad para seguir instrucciones o entender las tareas en la escuela o no dominar las cosas básicas como el deletreo de una palabra o escribir estas al revés. También existen señales de coordinación a la que los padres deben estar atentos como la dificultad del niño para distinguir entre su derecha o su izquierda, también su falta de coordinación en actividades deportivas o ejercicios manuales que no deberían presentar mayor dificultad como amarrarse los pasadores. El niño con dificultades en el aprendizaje, también suele perder sus cosas, olvida sus útiles escolares o sus prendas de vestir. Otros síntomas de su carácter pueden referirse a su irritabilidad o a su confusión por no saber distinguir entre los tiempos, el ayer y el hoy se le hacen confusos. Otra escena de la escuela que estoy recordando, es que Daniel, acercaba bastante el libro a su rostro cuando leía y lo hacía con muchas pausas entre las palabras o repitiendo la misma línea que acababa de dar lectura, llegando a irritar incluso a nuestra joven maestra. HYPERLINK \"
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El problema de estos niños también se traslada a su escritura y lo hacen dejando poco espacio entre las palabras, variando su tamaño y no respetando las líneas guía. Incluso su salud se ve resquebrajada y sufren constantemente de alergias, resfríos y dolores de oído. Todos estos problemas son fáciles de identificar y se debe actuar en las primeras instancias ya que el efecto de estos problemas de aprendizaje es acumulativo. El niño va yendo de fracaso en fracaso y de frustración en frustración, por lo cual su autoestima queda por los suelos y luego es muy difícil levantarla y cuando se logra esto, un simple fracaso más puede traer por los suelos en minutos lo que costó semanas conseguir. La principal ayuda, debe venir de manos profesionales. Es necesario que el niño se reúna con sus padres y acudan juntos a una consulta familiar con el psicólogo. Éste, hará un diagnóstico y recomendará la mejor terapia para el niño, ya sea individual, familiar o alternando las sesiones en ambos casos. Ciertamente, las escuelas deben tener departamentos de psicología que se encarguen de evaluar constantemente estos casos y coordinen las mejores medidas para nivelar al niño con problemas de aprendizaje.Como identificar los problemas de aprendizajeLos problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar. Son problemas que pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen una gran preocupación para muchos padres ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos.Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es un niño que se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse, y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad está en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego a desarrollarlas posteriormente. El niño con ese problema simplemente no puede hacer los que otros con el mismo nivel de inteligencia pueden lograr.El niño con problemas específicos del aprendizaje tiene patrones poco usuales de percibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurológicos son distintos a los de otros niños de su misma edad. Sin embargo tienen en común algún tipo de fracaso en la escuela o en su comunidad.Cómo detectar problemas de aprendizaje en los niñosNo es nada difícil detectar cuando un niño está teniendo problemas para procesar las informaciones y la formación que recibe. Los padres deben estar atentos y conscientes de las señales mas frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje, cuando el niño: - Presenta dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones. - Presenta dificultad para recordar lo que alguien le acaba de decir. - No domina las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar. - Presenta dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc. Su tendencia es escribir las letras, palabras o números al revés.- Le falta coordinación al caminar, hacer deportes o llevar a cabo actividades sencillas, tales como aguantar un lápiz o amarrarse el cordón del zapato.- Presenta facilidad para perder o extraviar su material escolar, como los libros y otros artículos. - Tiene dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiéndo el \"
ayer\"
, con el \"
hoy\"
y/o \"
mañana\"
. - Manifiesta irritación o excitación con facilidad Características de los problemas de aprendizajeLos niños que tienen problemas del aprendizaje con frecuencia presentan, según la lista obtenida de \"
When Learning is a Problem/LDA(Learning Disabilities Association of America)\"
, características y/o deficiencias en:Lectura (visión)El niño acerca mucho al libro; dice palabras en voz alta; señala, sustituye, omite e invierte las palabras; Ve doble, salta y lee la misma línea dos veces; no lee con fluidez; tiene poca comprensión en la lectura oral; omite consonantes finales en lectura oral; pestañea en exceso; se pone bizco al leer; Tiende a frotarse los ojos y quejarse de que le pican; presenta problemas de limitación visual, deletreo pobre, entre otras. EscrituraEl chico invierte y varía el alto de las letras; no deja espacio entre palabras y no escribe encima de las líneas; Coge el lápiz con torpeza y no tiene definido si es diestro o zurdo; mueve y coloca el papel de manera incorrecta; trata de escribir con el dedo; tiene pensamiento poco organizado y una postura pobre, etc.Auditivo y verbalEl niño presenta apatía, resfriado, alergia y/o asma con frecuencia; pronuncia mal las palabras; respira por la boca; se queja de problemas del oído; se siente mareado; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto; depende de otros visualmente y observa el maestro de cerca; no puede seguir más de una instrucción a la vez; pone la tele y la radio con volumen muy alto, etc. MatemáticasEl alumno invierte los números; tiene dificultad para saber la hora; pobre comprensión y memoria de los números; no responde a datos matemáticos, etc.Social / Emocional Niño hiperactivo, con baja autoestima y atención.Temas HYPERLINK \"
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pedagogia Problemas de aprendizaje en niñosLic. en Psic. y Mtro. Francisco José Gutiérrez RodríguezC. Adriana Esparza ZamoraCentro de Evaluación e Investigación PsicológicaLos problemas de aprendizaje en los niños, es un problema muy usual en nuestros días, estos niños suelen ser llamados por sus demás compañeros como: “burros”, “tontos”, porque se les dificulta aprender, o bien por que su aprendizaje es más lento que el de otros niños.Los problemas de aprendizaje pueden ser muy variados, se manifiestan en el aprendizaje de la lectura, en la escritura o en las matemáticas, (muestran dificultad para articular correctamente las palabras, invierten las letras, cambian de tamaño las mismas, escriben letras al revés, se le dificultan las operaciones fundamentales –suma, resta, multiplicación y división- no conjuga adecuadamente los verbos, muestra una estructura gramatical inmadura, o bien no comprende adecuadamente las instrucciones dadas por los maestros, entre muchas otras repercusiones.Los factores involucrados para la aparición de problemas de aprendizaje en los niños pueden ser biológicos, psicológicos o sociales, entre algunos de ellos destacan:• Violencia Intrafamiliar• Abuso físico, psicológico y/o sexual• Problemas con el nacimiento de un hermano (rivalidad).• Divorcio o separación de los padres.• Hiperactividad• Daño neurológicos.• Desnutrición• Problemas con los compañeros de clase o con el maestro.Lo más recomendable cuando un padre de familia sospecha que su hijo tiene un problema de aprendizaje, será realizar un proceso de evaluación psicológica en donde un profesional pueda valorar si existe un posible daño orgánico o bien si se debe a problemas relacionados con su entorno, diseñando entonces un adecuado programa de intervención.SUGERENCIAS:• Si se observa cualquier tipo de cambio de conducta en el niño que repercuta en el ámbito familiar o escolar sería recomendable acudir con un especialista de la salud mental.• Ser pacientes con el niño y ayudarlo para que mejore, no hacerle las tareas, sólo ayudarlo.• Hoy día existe diversos programas de cómputo que pueden estimular las capacidades de aprendizaje de su hijo.• No lo avergüence, ni lo ridiculice, por el contrario estimúlelo para salir adelante. Hay muchas personas que no tienen dificultad en detectar la presencia de un sonido, pero que tienen otros tipos de problemas auditivos (dificultad para entender conversaciones en ambientes ruidosos, problemas para seguir instrucciones complejas, para aprender nuevos vocabularios o un nuevo idioma) que pueden afectar su capacidad para desarrollar capacidades de lenguaje normales, tener éxito académicamente o comunicarse en forma efectiva. A veces, no se reconoce que estas personas tengan un problema de audición porque tienen la capacidad de detectar los sonidos o reconocer el habla en situaciones ideales de audición. Como parece que \"
oyen normalmenté\"
, los problemas de estas personas son considerados resultado de un déficit de atención, un problema de comportamiento, una falta de motivación u otras causas. Si esto sucede, la persona puede ser tratada con tratamientos y medicamentos que no atacan el problema auditivo.Los procesos centrales de percepción auditiva son los mecanismos y procesos del sistema auditivo, causantes de los siguientes fenómenos de conducta.Lateralización y localización de sonidos Discriminación auditiva Aspectos temporales de la audición, incluyendo -resolución temporal -enmascaramiento temporal -integración temporal -ordenamiento temporal Desempeño auditivo con señales acústicas rivalesDesempeño auditivo con señales degradadas Estos mecanismos y procesos se aplican a señales tanto verbales como no verbales y pueden afectar muchas áreas de funcionamiento, incluyendo el habla y el lenguaj<br />