APRENDIZAJES FUNDAMENTALES EN EL NIVEL INICIAL.pptx
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•4 vistas
El documento describe las habilidades fundamentales que deben desarrollarse en la etapa pre-escolar, incluyendo las habilidades cognitivas, psicosociales y motrices. Las habilidades cognitivas se refieren al pensamiento, la memoria y el razonamiento. Las habilidades psicosociales incluyen el manejo de las emociones, la socialización y la comunicación. Las habilidades motrices implican la coordinación muscular y el equilibrio. La educación pre-escolar ayuda a los niños a desarrollar estas habilidades importantes que servir
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Educación preescolar...expo...
Este documento resume la etapa de educación preescolar. La educación preescolar abarca de 3 a 6 años y tiene como objetivo principal el desarrollo integral del niño a través de seis campos formativos. El documento describe las características del desarrollo físico, psicológico y social propio de esta etapa, así como los principales teóricos y aspectos del desarrollo cognitivo, del lenguaje, motor y socioemocional del niño preescolar.
GRUPO N°2 Desarrollo socioafectiva.pdf
Este documento presenta información sobre el desarrollo socioafectivo en los niños según la teoría de Henri Wallon. Se describen los diferentes estadios del desarrollo socioafectivo, la importancia de este desarrollo, y cómo la exclusión social puede afectarlo de manera negativa en los niños. También se mencionan las características del desarrollo socioafectivo a las edades de 3, 4 y 5 años.
(11) ppt visión de niño y desarrollo del niño jul 2015
El documento describe el desarrollo de niñas y niños menores de tres años desde un enfoque de derechos. Explica que el desarrollo es integral y progresivo en las áreas física, emocional, motora y cognitiva a través de la interacción con el entorno. Enfatiza que el desarrollo debe apoyarse a través del juego, las relaciones basadas en el respeto y la seguridad afectiva, más que la estimulación temprana.
visión de niño y desarrollo del niño jul 2015
El documento describe el desarrollo de niñas y niños menores de tres años desde un enfoque de derechos. Explica que el desarrollo es integral y progresivo en las áreas física, emocional, motora y cognitiva a través de la interacción con el entorno. Enfatiza que el desarrollo debe apoyarse a través del juego, las relaciones basadas en el respeto y la seguridad afectiva, más que la estimulación temprana.
Trabajo final tecnologías de la información y de la comunicación
Este documento describe cómo se forma la personalidad de los niños. Señala que hay dos factores principales que influyen en el desarrollo de la personalidad: la herencia genética y el ambiente, incluyendo valores, experiencias afectivas, vínculos de apego y socialización. También explica que el juego es fundamental para el desarrollo cognitivo y emocional de los niños entre las edades de 2 y 6 años.
Las emociones deciden
Xerrada de la Montse Expósito sobre la intel·ligència emocional dins del marc de l'escola per a pares i avis que es fa conjuntament al Projecte Extracurricular per a nens amb AA CC organitzat per Fanjac Girona.
Educacion inicial
educar a los niños es la parte fundamental de ser humano la creacion una nueva metodologia de enseñanza nos ayuda a crecer tanto como personas asi como en valores frente a los demas.
Métodos de Maria Montessori
La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar.
Es difícil actualmente comprender el impacto que tuvo Maria Montessori en la renovación de los métodos pedagógicos a principios del siglo XX, pues la mayoría de sus ideas hoy parecen evidentes e incluso demasiado simples. Pero en su momento fueron innovaciones radicales, que levantaron gran controversia especialmente entre los sectores más conservadores.
Recomendados
Educación preescolar...expo...
Este documento resume la etapa de educación preescolar. La educación preescolar abarca de 3 a 6 años y tiene como objetivo principal el desarrollo integral del niño a través de seis campos formativos. El documento describe las características del desarrollo físico, psicológico y social propio de esta etapa, así como los principales teóricos y aspectos del desarrollo cognitivo, del lenguaje, motor y socioemocional del niño preescolar.
GRUPO N°2 Desarrollo socioafectiva.pdf
Este documento presenta información sobre el desarrollo socioafectivo en los niños según la teoría de Henri Wallon. Se describen los diferentes estadios del desarrollo socioafectivo, la importancia de este desarrollo, y cómo la exclusión social puede afectarlo de manera negativa en los niños. También se mencionan las características del desarrollo socioafectivo a las edades de 3, 4 y 5 años.
(11) ppt visión de niño y desarrollo del niño jul 2015
El documento describe el desarrollo de niñas y niños menores de tres años desde un enfoque de derechos. Explica que el desarrollo es integral y progresivo en las áreas física, emocional, motora y cognitiva a través de la interacción con el entorno. Enfatiza que el desarrollo debe apoyarse a través del juego, las relaciones basadas en el respeto y la seguridad afectiva, más que la estimulación temprana.
visión de niño y desarrollo del niño jul 2015
El documento describe el desarrollo de niñas y niños menores de tres años desde un enfoque de derechos. Explica que el desarrollo es integral y progresivo en las áreas física, emocional, motora y cognitiva a través de la interacción con el entorno. Enfatiza que el desarrollo debe apoyarse a través del juego, las relaciones basadas en el respeto y la seguridad afectiva, más que la estimulación temprana.
Trabajo final tecnologías de la información y de la comunicación
Este documento describe cómo se forma la personalidad de los niños. Señala que hay dos factores principales que influyen en el desarrollo de la personalidad: la herencia genética y el ambiente, incluyendo valores, experiencias afectivas, vínculos de apego y socialización. También explica que el juego es fundamental para el desarrollo cognitivo y emocional de los niños entre las edades de 2 y 6 años.
Las emociones deciden
Xerrada de la Montse Expósito sobre la intel·ligència emocional dins del marc de l'escola per a pares i avis que es fa conjuntament al Projecte Extracurricular per a nens amb AA CC organitzat per Fanjac Girona.
Educacion inicial
educar a los niños es la parte fundamental de ser humano la creacion una nueva metodologia de enseñanza nos ayuda a crecer tanto como personas asi como en valores frente a los demas.
Métodos de Maria Montessori
La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar.
Es difícil actualmente comprender el impacto que tuvo Maria Montessori en la renovación de los métodos pedagógicos a principios del siglo XX, pues la mayoría de sus ideas hoy parecen evidentes e incluso demasiado simples. Pero en su momento fueron innovaciones radicales, que levantaron gran controversia especialmente entre los sectores más conservadores.
Mapa conceptual tema 1
Los principales pensadores en la educación infantil destacan que los niños deben ser educados desde edades tempranas a través de un enfoque integral que desarrolle todas sus facultades. La educación infantil debe prestar atención al desarrollo físico, intelectual y moral del niño mediante el juego, la experiencia y generando interés, sin enfoques rígidos o imposición de conocimientos. Actualmente se entiende como la primera etapa educativa para formar de manera holística al niño en cooperación con su familia.
2.5 desarrollo socioemocional del estudiante
La importancia de la gestión del desarrollo socioemocional en el estudiante garantiza la significatividad del aprendizaje. La Neuropedagogía cuenta con un marco teórico que lo sustenta.
Desarrollo psíquico
Este documento describe cuatro leyes fundamentales del desarrollo psíquico: 1) El papel de los factores biológicos y sociales en el desarrollo del niño. 2) El desarrollo psíquico y la actividad según Vygotsky. 3) El desarrollo psíquico y la enseñanza. 4) Las particularidades individuales del desarrollo psíquico en los niños.
Educación emocional (1)
La educación emocional busca mejorar la calidad de vida de las personas al desarrollar habilidades emocionales. Los niños con mayor inteligencia emocional son más felices y exitosos en la escuela. Los padres deben comenzar la educación emocional desde el nacimiento, mientras que los docentes desde el nivel inicial. Las estrategias incluyen controlar la ira, reconocer emociones básicas, desarrollar empatía y comunicación, e iniciar a los niños en emociones secundarias a partir de los 10 años.
Desarrollo social y afectivo power point u.c
Este documento describe la importancia del desarrollo social y afectivo en los niños preescolares. Su objetivo general es desarrollar estas competencias a través de técnicas de estimulación, herramientas pedagógicas y actividades de trabajo. Explica cómo la falta de afecto en edades tempranas puede causar problemas emocionales a lo largo de la vida y analiza las teorías de apego y desarrollo emocional. Finalmente, ofrece recomendaciones como crear ambientes apropiados para el juego y aprendizaje
Desarrollo emocional en alumnos con nee
Este documento presenta una propuesta de intervención educativa para el desarrollo de habilidades sociales y emocionales en alumnos con necesidades educativas especiales. Analiza las bases teóricas de la inteligencia emocional y la educación emocional, así como las características de los alumnos a los que va dirigido. El programa propuesto incluye objetivos, contenidos, estrategias y evaluación para trabajar habilidades sociales básicas con estos alumnos, con el fin de lograr su desarrollo y participación en la sociedad
Estimulacion temprana
Este documento presenta información sobre la estimulación temprana. Define la estimulación temprana como el desarrollo de las capacidades psíquicas, motrices, emocionales y sociales de los menores entre 0 y 6 años, aprovechando la capacidad de aprendizaje del cerebro en esas edades. Explica que la estimulación temprana busca desarrollar habilidades cognitivas, emocionales y físicas en los niños. Finalmente, brinda algunas recomendaciones para estimular a los bebés de manera senc
Desarollo de humanos 2
El documento resume las teorías de desarrollo cognitivo y emocional de niños de Piaget y Erikson. Explica las etapas de cognición de Piaget como pre-operacional, operacional concreto y operacional formal. También describe conceptos sociales, el surgimiento del yo, orientación a la maestría e impotencia aprendida. Finalmente, resume las etapas del desarrollo de la personalidad de Erikson y conceptos de terapia familiar.
Desarollo de humanos 2
El documento resume las teorías de desarrollo cognitivo y emocional de niños de Piaget y Erikson. Explica las etapas de cognición de Piaget como pre-operacional, operacional concreto y operacional formal. También cubre el desarrollo emocional, el surgimiento del yo, conceptos sociales y las etapas de desarrollo de la personalidad de Erikson.
Desarrollo Emocional Infantil
Este documento discute el desarrollo emocional y social de los niños en edad preescolar. Explica que las emociones se desarrollan a través de la interacción con los cuidadores y la familia, y que la inteligencia emocional se construye mediante la capacidad de entender las propias emociones y las de los demás. También enfatiza la importancia de crear un ambiente cálido y de educar a los niños sobre valores e identidad de género para que desarrollen relaciones sociales saludables.
La educación
La educación básica en Colombia incluye la educación preescolar, primaria y secundaria. Estas etapas buscan desarrollar habilidades de pensamiento y competencias básicas en los estudiantes, así como valores y actitudes que guiarán sus vidas. Lograr que todos los niños y adolescentes tengan acceso a una educación básica de calidad es fundamental para el desarrollo de la nación. La educación básica se organiza en tres niveles: preescolar obligatorio, nueve grados de educación básica divididos en pri
Funciones motoras
El documento discute cómo la afectividad y la racionalidad influyen en el comportamiento humano. Explica que cuando somos jóvenes dependemos más de nuestra afectividad, pero con la experiencia y el conocimiento nos volvemos más racionales. Sin embargo, algunas personas maduras siguen siendo más sentimentales. El maestro debe enseñar utilizando tanto la razón como la afectividad para lograr un aprendizaje significativo.
Cartilla creativa los niños marginados
Este documento describe los estilos de aprendizaje de los niños marginados y objetivos para mejorar sus habilidades cognitivas. Propone soluciones como mejorar la comunicación entre padres e hijos, aumentar la educación y confianza, y diseñar estrategias para que los niños expresen sus ideas y emociones. Recomienda que los padres potencien la atención de los niños mediante ejercicios y juegos, y que cada persona puede desarrollar su inteligencia a través de la educación continua.
Dimensiones del desarrollo en el niño[1]
El documento describe las cinco dimensiones del desarrollo en los niños en edad preescolar: la dimensión socio-afectiva, corporal, comunicativa, estética y ética-espiritual. Cada dimensión cubre aspectos como la socialización, expresión de emociones, crecimiento físico, uso del lenguaje, expresión creativa, y desarrollo de la moralidad. El documento enfatiza que el apoyo a estas dimensiones permite que los niños tengan un desarrollo integral en sus primeros años.
Estimulación temprana
Este documento describe la importancia de la estimulación temprana en el desarrollo infantil. Explica que la estimulación temprana favorece el desarrollo del cerebro y la inteligencia desde los primeros días de vida. También describe las cuatro áreas de desarrollo que comprende la estimulación temprana: cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional. Resalta el rol fundamental de la familia en la estimulación temprana de los niños.
TDA S1 - Aprendizaje y educación.pdfffff
El documento trata sobre la teoría del aprendizaje. Explica que el aprendizaje nos permite adaptarnos a nuestro entorno desarrollando ideas y habilidades. También depende de factores como la motivación, el interés, el estado de ánimo, la fatiga y las condiciones del lugar de aprendizaje. El documento analiza la madurez emocional y social necesaria para aprender, y cómo el aprendizaje está relacionado con la educación y el desarrollo personal a lo largo de las diferentes etapas de la vida.
Características de los estudiantes por niveles
Características de los estudiantes de Inicial, Primaria y Secundaria, según el diagnóstico realizado por el DCN (2008)
LA EDUCACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO MUSICAL
Ensayo crítico sobre las implicaciones educativas que tiene la inteligencia emocional en el ámbito musical.
DESARROLLO PERSONAL pdf.pdf
Este documento describe los diferentes tipos de desarrollo personal que ocurren en niños de 0 a 2 años, incluyendo el desarrollo psicomotor, intelectual, de la personalidad y socioemocional, sensorial y perceptivo, y lingüístico. Explica las características clave de cada etapa de desarrollo y cómo los niños pequeños interactúan con el mundo que los rodea a través de sus sentidos y relaciones.
Psic motpracticum013
Este documento discute la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo integral de los niños. Explica que la psicomotricidad implica más que solo movimiento físico y se relaciona con la observación, las emociones, las interacciones sociales y el aprendizaje. También destaca que actividades lúdicas que involucren el movimiento favorecen el desarrollo de múltiples inteligencias en los niños. Finalmente, enfatiza la importancia de la observación del desarrollo psicomotor de cada niño
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Más contenido relacionado
Similar a APRENDIZAJES FUNDAMENTALES EN EL NIVEL INICIAL.pptx
Mapa conceptual tema 1
Los principales pensadores en la educación infantil destacan que los niños deben ser educados desde edades tempranas a través de un enfoque integral que desarrolle todas sus facultades. La educación infantil debe prestar atención al desarrollo físico, intelectual y moral del niño mediante el juego, la experiencia y generando interés, sin enfoques rígidos o imposición de conocimientos. Actualmente se entiende como la primera etapa educativa para formar de manera holística al niño en cooperación con su familia.
2.5 desarrollo socioemocional del estudiante
La importancia de la gestión del desarrollo socioemocional en el estudiante garantiza la significatividad del aprendizaje. La Neuropedagogía cuenta con un marco teórico que lo sustenta.
Desarrollo psíquico
Este documento describe cuatro leyes fundamentales del desarrollo psíquico: 1) El papel de los factores biológicos y sociales en el desarrollo del niño. 2) El desarrollo psíquico y la actividad según Vygotsky. 3) El desarrollo psíquico y la enseñanza. 4) Las particularidades individuales del desarrollo psíquico en los niños.
Educación emocional (1)
La educación emocional busca mejorar la calidad de vida de las personas al desarrollar habilidades emocionales. Los niños con mayor inteligencia emocional son más felices y exitosos en la escuela. Los padres deben comenzar la educación emocional desde el nacimiento, mientras que los docentes desde el nivel inicial. Las estrategias incluyen controlar la ira, reconocer emociones básicas, desarrollar empatía y comunicación, e iniciar a los niños en emociones secundarias a partir de los 10 años.
Desarrollo social y afectivo power point u.c
Este documento describe la importancia del desarrollo social y afectivo en los niños preescolares. Su objetivo general es desarrollar estas competencias a través de técnicas de estimulación, herramientas pedagógicas y actividades de trabajo. Explica cómo la falta de afecto en edades tempranas puede causar problemas emocionales a lo largo de la vida y analiza las teorías de apego y desarrollo emocional. Finalmente, ofrece recomendaciones como crear ambientes apropiados para el juego y aprendizaje
Desarrollo emocional en alumnos con nee
Este documento presenta una propuesta de intervención educativa para el desarrollo de habilidades sociales y emocionales en alumnos con necesidades educativas especiales. Analiza las bases teóricas de la inteligencia emocional y la educación emocional, así como las características de los alumnos a los que va dirigido. El programa propuesto incluye objetivos, contenidos, estrategias y evaluación para trabajar habilidades sociales básicas con estos alumnos, con el fin de lograr su desarrollo y participación en la sociedad
Estimulacion temprana
Este documento presenta información sobre la estimulación temprana. Define la estimulación temprana como el desarrollo de las capacidades psíquicas, motrices, emocionales y sociales de los menores entre 0 y 6 años, aprovechando la capacidad de aprendizaje del cerebro en esas edades. Explica que la estimulación temprana busca desarrollar habilidades cognitivas, emocionales y físicas en los niños. Finalmente, brinda algunas recomendaciones para estimular a los bebés de manera senc
Desarollo de humanos 2
El documento resume las teorías de desarrollo cognitivo y emocional de niños de Piaget y Erikson. Explica las etapas de cognición de Piaget como pre-operacional, operacional concreto y operacional formal. También describe conceptos sociales, el surgimiento del yo, orientación a la maestría e impotencia aprendida. Finalmente, resume las etapas del desarrollo de la personalidad de Erikson y conceptos de terapia familiar.
Desarollo de humanos 2
El documento resume las teorías de desarrollo cognitivo y emocional de niños de Piaget y Erikson. Explica las etapas de cognición de Piaget como pre-operacional, operacional concreto y operacional formal. También cubre el desarrollo emocional, el surgimiento del yo, conceptos sociales y las etapas de desarrollo de la personalidad de Erikson.
Desarrollo Emocional Infantil
Este documento discute el desarrollo emocional y social de los niños en edad preescolar. Explica que las emociones se desarrollan a través de la interacción con los cuidadores y la familia, y que la inteligencia emocional se construye mediante la capacidad de entender las propias emociones y las de los demás. También enfatiza la importancia de crear un ambiente cálido y de educar a los niños sobre valores e identidad de género para que desarrollen relaciones sociales saludables.
La educación
La educación básica en Colombia incluye la educación preescolar, primaria y secundaria. Estas etapas buscan desarrollar habilidades de pensamiento y competencias básicas en los estudiantes, así como valores y actitudes que guiarán sus vidas. Lograr que todos los niños y adolescentes tengan acceso a una educación básica de calidad es fundamental para el desarrollo de la nación. La educación básica se organiza en tres niveles: preescolar obligatorio, nueve grados de educación básica divididos en pri
Funciones motoras
El documento discute cómo la afectividad y la racionalidad influyen en el comportamiento humano. Explica que cuando somos jóvenes dependemos más de nuestra afectividad, pero con la experiencia y el conocimiento nos volvemos más racionales. Sin embargo, algunas personas maduras siguen siendo más sentimentales. El maestro debe enseñar utilizando tanto la razón como la afectividad para lograr un aprendizaje significativo.
Cartilla creativa los niños marginados
Este documento describe los estilos de aprendizaje de los niños marginados y objetivos para mejorar sus habilidades cognitivas. Propone soluciones como mejorar la comunicación entre padres e hijos, aumentar la educación y confianza, y diseñar estrategias para que los niños expresen sus ideas y emociones. Recomienda que los padres potencien la atención de los niños mediante ejercicios y juegos, y que cada persona puede desarrollar su inteligencia a través de la educación continua.
Dimensiones del desarrollo en el niño[1]
El documento describe las cinco dimensiones del desarrollo en los niños en edad preescolar: la dimensión socio-afectiva, corporal, comunicativa, estética y ética-espiritual. Cada dimensión cubre aspectos como la socialización, expresión de emociones, crecimiento físico, uso del lenguaje, expresión creativa, y desarrollo de la moralidad. El documento enfatiza que el apoyo a estas dimensiones permite que los niños tengan un desarrollo integral en sus primeros años.
Estimulación temprana
Este documento describe la importancia de la estimulación temprana en el desarrollo infantil. Explica que la estimulación temprana favorece el desarrollo del cerebro y la inteligencia desde los primeros días de vida. También describe las cuatro áreas de desarrollo que comprende la estimulación temprana: cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional. Resalta el rol fundamental de la familia en la estimulación temprana de los niños.
TDA S1 - Aprendizaje y educación.pdfffff
El documento trata sobre la teoría del aprendizaje. Explica que el aprendizaje nos permite adaptarnos a nuestro entorno desarrollando ideas y habilidades. También depende de factores como la motivación, el interés, el estado de ánimo, la fatiga y las condiciones del lugar de aprendizaje. El documento analiza la madurez emocional y social necesaria para aprender, y cómo el aprendizaje está relacionado con la educación y el desarrollo personal a lo largo de las diferentes etapas de la vida.
Características de los estudiantes por niveles
Características de los estudiantes de Inicial, Primaria y Secundaria, según el diagnóstico realizado por el DCN (2008)
LA EDUCACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO MUSICAL
Ensayo crítico sobre las implicaciones educativas que tiene la inteligencia emocional en el ámbito musical.
DESARROLLO PERSONAL pdf.pdf
Este documento describe los diferentes tipos de desarrollo personal que ocurren en niños de 0 a 2 años, incluyendo el desarrollo psicomotor, intelectual, de la personalidad y socioemocional, sensorial y perceptivo, y lingüístico. Explica las características clave de cada etapa de desarrollo y cómo los niños pequeños interactúan con el mundo que los rodea a través de sus sentidos y relaciones.
Psic motpracticum013
Este documento discute la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo integral de los niños. Explica que la psicomotricidad implica más que solo movimiento físico y se relaciona con la observación, las emociones, las interacciones sociales y el aprendizaje. También destaca que actividades lúdicas que involucren el movimiento favorecen el desarrollo de múltiples inteligencias en los niños. Finalmente, enfatiza la importancia de la observación del desarrollo psicomotor de cada niño
Similar a APRENDIZAJES FUNDAMENTALES EN EL NIVEL INICIAL.pptx (20)
LA EDUCACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO MUSICAL
LA EDUCACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO MUSICAL
Último
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Último (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES EN EL NIVEL INICIAL.pptx
- 1. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES EN EL NIVEL INICIAL MAGISTER: LIZ ARAUJO SANCHEZ ESTUDIANTES: -FALCÓN FLORES ERIKA -SANCHEZ MORENO JANET -HILARIO TARMEÑO MELANY -GUERRERO SOTO SHADIA -MENDOZA MAMANI MARIANA
- 2. CONCEPTO : El aprendizaje es una etapa donde el infante desarrolla su conocimientos, conducta , aspectos culturales , emocional y social . Así mismo estas enseñanza viene desde el hogar y debe ir de la mano can la enseñanza de la docente en la escuela y así ellos puedan desarrollar sus aprendizajes para un buen futuro. Son aprendizajes mayores o comprensivos resultado de la experiencia educativa formales e informales . Generalmente el niño desarrolla gradual y acumulativamente el proceso Pre-escolar Educativo.
- 3. ¿ Cuáles son las habilidades más importantes que se deben desarrollar durante la Etapa Pre-escolar? Hay tres habilidades principales que se desarrollan en la etapa Pre-escolar: Habilidad Cognitiva Habilidad Psicosociales Habilidad Motriz -Habilidad Cognitiva : Se conoce como habilidad o aptitudes del ser humano relacionado con el pensamiento ,la memoria el razonamiento ,la atención.
- 4. - Habilidades Psicosociales: Es el núcleo de cualquier intervención cómo el manejo de sus emociones , la socialización ,la interacción, la comunicación juegos entre pares. - Habilidad Motriz :La habilidad motriz fina es la coordinación muscular pequeña que ocupa en parte del cuerpo cómo la coordinación del reflejo y el equilibrio.
- 5. Cuándo un niño asiste a la Educación Pre-escolar , mediante eso ellos desarrollan sus aprendizajes y habilidades más complejas y necesarias para su edad y es una base para continuar su trayecto Educativo. GRACIAS