El documento describe las competencias básicas que se desarrollan en la educación primaria en la Institución Educativa Francisco Medrano. Estas competencias incluyen las comunicativas, matemáticas, científicas y ciudadanas. Para cada competencia, se enumeran los desempeños básicos que los estudiantes deben lograr, como expresar ideas de forma oral y escrita, resolver problemas matemáticos, comprender conceptos científicos básicos, y reconocer derechos y normas para la convivencia ciudadana.

1. APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
APRENDIZAJES COMPETENCIAS
1. COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Las competencias básicas propuestas por el MEN y que se desarrollan en
básica primaria en la I.E.A Francisco Medrano son: comunicativas,
matemáticas, científicas y ciudadanas.
Aprenderahacer 1.1 COMUNICATIVAS
DESEMPEÑOS BÁSICOS
• Expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones,
• Dialogar, formarse un juicio crítico y ético, generar ideas, estructurar el
conocimiento, adoptar decisiones, disfrutar escuchando, leyendo o
expresándose de forma oral y escrita.
• Ser instrumento para la igualdad, la construcción de relaciones iguales entre
hombres y mujeres, la eliminación de estereotipos y expresiones sexistas.
• Escuchar, exponer y dialogar lo cual implica ser consciente de los
principales tipos de interacción verbal.
• Ser progresivamente competente en la expresión y comprensión de los
mensajes orales que se intercambian en situaciones comunicativas diversas
• Adaptar la comunicación al contexto, Utilizar de manera activa y efectiva
códigos y habilidades lingüísticas y no lingüísticas • Utilizar reglas propias del
intercambio comunicativo en diferentes situaciones, para producir textos
orales adecuados a cada situación de comunicación.
• Leer, escribir, buscar, recopilar y procesar información.
• Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones
comunicativas o creativas diversas.
• Seleccionar y aplicar determinados propósitos u objetivos a las acciones
propias de la comunicación lingüística (el diálogo, la lectura, la escritura, etc.)
Interpretar y comprender la realidad.
• Expresar e interpretar diferentes tipos de discurso acordes a la situación
comunicativa en diferentes contextos sociales y culturales.
• Tener conciencia de las convenciones sociales, de los valores y aspectos
culturales y de la versatilidad del lenguaje en función del contexto y la
intención comunicativa.
• Escuchar, analizar y tener en cuenta opiniones distintas a la propia con
sensibilidad y espíritu crítico.
• Expresar adecuadamente en fondo y forma las propias ideas y emociones,
y de aceptar y realizar críticas con espíritu constructivo.
Aprenderaaprender
1.2 MATEMÁTICAS
DESEMPEÑOS BÁSICOS
Formular, plantear, transformar y resolver problemas a partir de situaciones
de la vida cotidiana, del mundo de las ciencias y del mundo de las
matemáticas mismas.
 Dominar el lenguaje matemático y su relación con el lenguaje cotidiano; así
como usar diferentes representaciones
 Razonar y usar la argumentación, la prueba y la refutación, el ejemplo y el
contraejemplo, como medios de validar y rechazar conjeturas, y avanzar en el
camino hacia la demostración.
 Utilizar los conocimientos numéricos elementales para interpretar,
comprender, producir y comunicar informaciones y mensajes numéricos
presentes en diferentes contextos de la vida cotidiana y para resolver
situaciones problemáticas de razonamiento numérico.
 Realizar cálculos con números naturales utilizando el significado y las
propiedades de las operaciones básicas y aplicando con seguridad el modo

2. de cálculo más adecuado.
 Aplicar el conocimiento de la medida y sus magnitudes para interpretar y
comprender textos numéricos relacionados con la medida, para realizar y
expresar estimaciones y mediciones reales, y para resolver situaciones
problemáticas en diferentes contextos de la vida cotidiana.
 Dominar procedimientos y algoritmos matemáticos y conocer cómo, cuándo
y por qué usarlos de manera flexible y eficaz.
 Resolver situaciones problemáticas abiertas, investigaciones matemáticas y
pequeños proyectos de trabajos, utilizando diferentes estrategias, colaborando
con los demás y comunicando oralmente el proceso seguido en la resolución y
las conclusiones.
Aprenderaaprender 1.3 CIENTIFICAS
DESEMPEÑOS BÁSICOS
♦ Relacionar los conceptos básicos de las ciencias con los sistemas y
procesos del mundo natural, articulándolos en leyes, modelos y teorías donde
toman su sentido.
♦ Diferenciar el conocimiento científico de otras formas de pensamiento
humano, reconociendo como característica del mismo el hacer predicciones
que han de poder ser sometidas a verificación empírica.
♦ Explicar los fenómenos naturales referidos a las propiedades de la materia y
sus cambios, utilizando adecuadamente los conceptos científicos.
♦Localizar y seleccionar información relevante sobre temas de interés social
relacionados con la ciencia, la tecnología o la salud en diferentes fuentes,
valorándola críticamente.
♦ Conocer, valorar y mostrar conductas relacionadas con la actividad científica
que orientan el trabajo de la comunidad científica.
♦ Analizar los desarrollos y aplicaciones tecnológicas más relevantes de
nuestra sociedad, valorando críticamente las aportaciones de la ciencia y la
tecnología al desarrollo humano y al desarrollo sostenible.
♦ Describir los principales problemas medioambientales resultado de la
actividad humana, teniendo en cuenta sus causas y/o efectos.
Formar para la ciudadanía 1.4 CIUDADANAS
DESEMPEÑOS BÁSICOS
• Expresar ideas, sentimientos e intereses en el salón y escuchar
respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
• Reconocer que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi
participación en clase.
• Comprender qué es una norma y qué es un acuerdo.
• Entender el sentido de las acciones reparadoras, es decir, de las acciones
que buscan enmendar el daño causado cuando incumplo normas o acuerdos.
• Colaborar activamente para el logro de metas comunes en el salón y
reconocer la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.
• Participar en los procesos de elección de representantes estudiantiles,
conociendo bien cada propuesta antes de elegir.
• Entender que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener
conflictos no significa que dejemos de ser amigos.
• Reconocer cómo se sienten otras personas cuando son agredidas o se
vulneran sus derechos y contribuir a aliviar su malestar. (Competencias
emocionales e integradoras).
• Conocer los derechos fundamentales de los niños y las niñas. (A tener
nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, educación, recreación,
alimentación y libre expresión…). (Conocimientos).
• Identificar las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la

3. protección y defensa de los derechos de los niños y las niñas y busco apoyo,
cuando es necesario. (Competencias cognitivas).
• Reconocer el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la
familia, en el medio escolar y en otras situaciones. (Competencias
integradoras).
• Ayudar a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente del entorno.
(Competencias integradoras).