Este documento describe un proyecto pedagógico cuyo objetivo es rescatar la identidad cultural de los estudiantes de octavo grado de una vereda en Colombia a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca contrarrestar la pérdida de valores, tradiciones y costumbres culturales de los estudiantes y reemplazarlas por expresiones foráneas. Para lograr este objetivo, el proyecto utilizará recursos TIC como videos y grabaciones para investigar y documentar el legado histórico

1. APRENDO Y ME IDENTIFICO CON MIS ANTEPASADOS
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
RESCATAR LA IDENTIDAD CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES DE
OCTAVO GRADO VEREDA EL HOBO, MUNICIPIO DE MOLAGAVITA A
TRAVES EL USO DE LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS TIC
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
YAMILE ARIAS ORTIZ y.amile16@hotmail.com 3133903756
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAGUNITAS SEDE “E” ESCUELA RURAL
MESETAS
MOLAGAVITA, SANTANDER, COLOMBIA
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

2. RESUMEN
La cultura, la vida social y el dominio del espacio son temas culminantes en la vida
actual de todo ser humano. En este marco toma relación la cultura, el medio y el
paisaje; la historia de la cultura y los desafíos culturales del mundo globalizado.
Por tal razón, es fundamental que desde el área de Humanidades y Lengua
Castellana se aborde el tema: Rescate de la Identidad Cultural para que el
estudiante de sexto grado de la sede “E” escuela rural mesetas, mediante su
expresión oral, halle sus propias raíces y no permita que otras culturas llenen su
vida de cosas vanas y superficiales que a simple vista parecen interesantes,
llamativas pero que finalmente solo dejan sus vidas vacías haciéndolos caer en
inminentes errores, grandes dificultades y a la vez en la pérdida de su propia
identidad. Es aquí donde las TICS, juegan un papel importante permitiendo que el
estudiante haga un correcto uso de ellas, en la investigación, en la transmisión de
la información, en la generación de su propio conocimiento, en la experiencia
directa hacia un aprendizaje continuo encontrando a través de estos medios un
equilibrio entre el cuerpo y la mente.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En los estudiantes de la sede “E” escuela rural Mesetas, se ha detectado la
perdida de la identidad cultural: los valores, las tradiciones, las costumbres; y en
cambio, se han adoptado expresiones, ritmos, formas de vestir y otras actividades
que no son propias de nuestro entorno y que al ponerlas en práctica no hacen
ningún aporte significativo a los estudiante; al contrario los convierten en
personas, apáticas, rebeldes, agresivas, generando un bajo rendimiento
académico y por ende un notado desorden en el desarrollo de sus vidas.
Por lo tanto, se implementará una estrategia basada en la recuperación de la
identidad cultural mediante la utilización de diferentes recursos TICS (videos,
documentales, diapositivas, grabaciones de voz etc.), a partir de la tradición oral,
los bailes típicos, los juegos tradicionales. Investigando, recopilando, y
documentando el legado histórico de sus antepasados.
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3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo contribuir para rescatar la identidad cultural de los estudiantes de la sede
“M” escuela rural el Hobo y a la vez estimularlos en la formación de valores socio
culturales a través de las Tecnologías de la información y la comunicación, TICS?
OBJETIVO GENERAL
 Rescatar la identidad cultural de los estudiantes de la sede “E” escuela
rural Mesetas mediante el uso de las TIC, para un mejor desarrollo integral,
construyendo una concepción de tecnología como práctica social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Realizar muestras culturales utilizando positivamente el tiempo libre,
resaltando los valores para afianzar la identidad cultural.
 Despertar en el estudiante el interés por la práctica de actividades
tecnológicas relacionándolas con las costumbres y tradiciones de nuestros
antepasados.
 Desarrollar un sentido crítico y analítico para abrir paso a lo constructivo y
cerrar toda posibilidad a todo aquello afecte el desarrollo de su personalidad
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4. JUSTIFICACIÓN
Las tecnologías de la información y las comunicaciones cuando se usan de
manera adecuada amplían significativamente las posibilidades de aprendizaje por
su carácter interactivo y por las posibilidades que ofrecen convirtiéndose en uno
de los principales apoyos didácticos para la educación.
Es así como recuperar la identidad cultural de nuestro entorno es un gran reto
porque mediante su uso se pretende sumergir al estudiante en el pasado y
retomar todas aquellas costumbres y sanas acciones con las que se educaron sus
antepasados y que con el paso del tiempo y el desarrollo de las diferentes
civilizaciones se han perdido. Por tanto, la asignatura de Humanidades y Lengua
Castellana se convierte en el soporte del conocimiento educativo y en el
instrumento esencial para estimular los procesos de pensamiento y propiciar el
desarrollo de las competencias mencionadas.
ALCANCE
Esperamos a través de este proyecto pedagógico rescatar la identidad cultural de
nuestra comunidad educativa, reconociendo su historia, sus saberes, prácticas y
tradiciones; fomentando sentido de pertenencia la cual nos llevará a ser personas
integras, sociables, responsables y respetuosas. Es así como las Tecnologías de
la Información y la Comunicación TIC, permitirán abrir un espacio para dar a
conocer la diversidad cultural que se puede encontrar en nuestro entorno y que sin
ningún reparo puede ser adoptada por las nuevas generaciones para cultivarla
como una forma de vida más significativa. Se pretende que el desarrollo de este
proyecto involucre a toda la comunidad educativa para que tanto padres como
abuelos puedan transmitir a sus hijos toda su sabiduría y a cambio puedan recibir
un poco de innovación haciendo uso de alguna de estas herramientas
tecnológicas.
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5. ÉNFASIS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO
El área en la cual se orientará el proyecto “Rescatando la identidad cultural de mi
entorno” es Humanidades y Lengua Castellana, ya que a través de esta área se
pueden diseñar estrategias con las cuales los estudiantes realicen procesos de
comprensión lectora, de producción escrita, de reconstrucción de textos, juegos y
actividades que motiven la discusión, la composición escrita y el pensamiento
crítico.
Además se articulará con otras áreas como Artística, Sociales, Ética y Valores
entre otras.
REFERENTES CONCEPTUALES
Concepto "identidad cultural". Supone, por una parte, una función cuantitativa -
respecto del número y variedad de individuos a los que unifica- y, por otra, una
función disciplinaria -respecto del rol de las instituciones para producir y conservar
discursos de identidad con las reglas de acceso a ellos y las posiciones
relacionadas con el hacer y el representar de los individuos en las sociedades.
La forma, tal vez, más evidente en que se muestra la identificación de los
individuos con una cultura es en la aceptación de los valores éticos y morales que
actúan como soportes y referentes para preservar el orden de la sociedad. Su
aceptación y cumplimiento hacen más soportable las tareas que los individuos
deben cumplir y, a la vez que conserva a los individuos en el grupo, limita la
acción del indiferente y el peligro de los disidentes. En este sentido, se dice que
los valores expresan la tensión entre el deseo (del individuo) y lo realizable (en lo
social). Tal tensión es productiva mientras los individuos puedan representarse su
propia existencia y darse una imagen estable y duradera de sí mismos, lo que es
posible con una memoria atenta que reactualice e integre de manera permanente
los acontecimientos fundantes de su propia identidad y los proyecte como
orientación hacia acciones futuras responsables y creativas.
Esta tensión es inmanente a todo imaginario social, ya que las tradiciones
heredadas del pasado y las iniciativas de cambio del presente se expresan en
ellos. Según la investigadora María García Alonso nos da la consideración
siguiente.
La identidad cultural tiene una intención axiológica sin que la escala de valores
que ello conlleva tenga obligatoriamente una connotación ética ya que puede
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6. referirse a otros ámbitos de la ideología, la espiritualidad y la conciencia de los
grupos humanos
Por otra parte se hace necesario referirse al papel que juegan las actividades
recreativas y culturales en la identidad ya que se cimienta en los valores culturales
que evidencian y definen su identidad. Por todos estos procesos, gracias a la
influencia de la memoria histórica y al papel que juega, se conservan el conjunto
de valores culturales identitarios que refrendan, sustentan y estructuran la
identidad de un lugar determinado.
Según la enciclopedia libre de Wikipedia la identidad cultural es el conjunto de
valores, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamiento que
funcionan como elemento cohesionados dentro de un grupo social y que actúan
como sustrato para que los individuos que la forman puedan fundamentar su
sentido de pertenencia. La identidad cultural es similar a todo aquello que nos
enseñan nuestros antepasados y lo ponemos en la práctica, permitiendo esto el
desarrollo socio-cultural de una nación, de una región determinada.
Por lo tanto es conveniente hacer alusión a la entrevista realizada en Neuquén
a la socióloga cubana Maritza García Alonso y profesora de la Sede Universitaria
de Habana del Este, donde se refiere a un novedoso enfoque sobre cultura que
antropológicamente lo simplifica a una ecuación muy simple, sujetos y objetos
culturales que ese sujeto cultural produce.
La primera definición de cultura con un sentido teórico lo ofreció Edward
Bennett, en su libro Cultura Primitiva (1872). Afirmaba que cultura o civilización,
tomada en su amplio sentido etnográfico, es ese complejo de conocimiento,
creencias, arte, moral, derecho, costumbres y cualesquiera otras aptitudes y
hábitos que el hombre adquiere como miembro de la sociedad.
La cultura puede ser analizada también, como proceso de identificación de los
grupos, etnias, clases, pueblos y naciones y regiones del mundo. En esta
tendencia o postura, la cultura es el resultado de los rasgos específicos que ha
desarrollado un grupo o un pueblo y que los caracteriza en su diferencia con otros,
rasgos, costumbres, hábitos alimentarios, productos del arte, modos de relación y
socialización, formas de relaciones familiares y de pareja, y otras.
Resulta imprescindible, que inmersos en una colosal batalla por el mejoramiento
humano y el bienestar y salud del pueblo cubano, demos cabida a la
consideración de esta importante arista de la formación y la conducta humanas.
Investigar, promover y dar a conocer el jugoso contenido de las actividades
recreativas- culturales y el impacto social que ocasiona en los lugareños y
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7. forasteros que se deleitan con las mismas en el consejo popular de Bidot, lo cual
permitirá implicarlas en la noble tarea que hemos emprendido, teniendo
limitaciones y carencias hiperbolizadas por el capitalismo ambicioso y
desequilibrado.
No podemos dejar de referirnos a los retos actuales de la humanidad aparejado
a las eventualidades que provoca el brutal y genocida Bloqueo Económico
impuesto por el gobierno de los Estados Unidos de América a nuestro pueblo y la
dimensión cultural de la globalización, así como el impacto de este orden mundial
sobre las manifestaciones recreativas- culturales y deportivas que se desarrollan.
Teniendo presente los objetivos de la tesis, se consideran claves, dentro del
marco teórico que sustenta la investigación, los siguientes conceptos:
Cultura Popular: Conjunto de actividades y valores creados, heredados y/o
transmitidos por el pueblo para satisfacer necesidades de su vida cotidiana;
responde en lo fundamental a las expectativas de desarrollo de un grupo o
comunidad determinada en un contexto geográfico y socioeconómico específico;
se encuentra en constante transformación; recibe influencias y conjuntamente
puede influir en otros grupos y/o comunidades.
Rescate de tradiciones: Proceso investigativo mediante el cual se logra el
conocimiento detallado de determinadas manifestaciones.
Revitalización: Proceso que se realiza como resultado de la investigación
practicada y ante el reclamo de la población local. Es el fenómeno tradicional
devuelto a la práctica social. Respeta la raíz tradicional de sus elementos
principales, pero sin desconocer usos y costumbres y estados, en los últimos
años.
Cultura tradicional y popular: Es el conjunto de acciones que emana de una
comunidad cultural fundada en la tradición, expresadas por un grupo o por
individuos y que reconocidamente responden a las expectativas de la comunidad
en cuanto expresión de su identidad cultural y social;
Haciendo un análisis con la comunidad no se encontró ningún referente que
aborde esta temática, ni otra propuesta o proyecto que haya tenido relación con el
Rescate de la Identidad cultural en nuestro entorno.
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8. METODOLOGÍA Y FUNDAMENTACIÓN
Los estudiantes repartidos en equipos de trabajo junto con el maestro comenzaran
con una etapa de observación para detectar la importancia y la necesidad real de
solucionar el problema dentro del entorno escolar. Se pretende que desde cada
asignatura se aporte lo necesario en las etapas del proceso para llegar a la mejor
solución. Luego de la observación los estudiantes realizaran consultas a nivel
histórico en todo su entorno sociocultural, la recopilación de esta información en
medios tecnológicos o recursos TIC se utilizara en un proceso de
retroalimentación y reconstrucción de hechos y experiencias para luego difundirlos
y compartirlos dando ejemplo de respeto y valor por nuestra identidad cultural.
CRONOGRAMA
MES ACTIVIDAD
SEPTIEMBRE
2014
Formulación del proyecto
OCTUBRE
2014
Diseño de estrategias pedagógicas con recursos educativos
digitales
NOVIEMBRE
2014
Presentación del proyecto
FEBRERO
2015
Socialización del proyecto con la comunidad
MARZO
SEPTIEMBRE
2015
Ejecución del proyecto
OCTUBRE
2015
Evaluación del proyecto
NOVIEMBRE
2015
Retroalimentación del proyecto
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9. RESULTADOS ESPERADOS
 Cambiar el método tradicional y monótono de orientar una clase, dándole
más participación al estudiante para que a través de las TIC construyan su
propio conocimiento construya su propio conocimiento
 El estudiante es el centro del aprendizaje, por tanto se espera con el uso
de las TIC llenar sus expectativas, que se sienta más cómodo y
actualizado al recibir los conocimientos para que sus experiencias sean
más significativas.
 Despertar en el estudiante el interés por aprender algo novedoso del saber
empírico de todas los habitantes de su entorno social y cultural
 El estudiante valore y se identifique con las raíces culturales, literarias y
artísticas de sus antepasados.
 Que los estudiante tengan sentido de pertenencia y se sientan orgullosos
de su tierra natal, para que a través de las TIC den a conocer su cultura.
CONCLUSIONES
Con la realización de este proyecto pedagógico de aula concluimos que:
 Podemos usar las Tecnologías de la Información y la comunicación T.I.C
para dar a conocer nuestra cultura, nuestros valores y nuestras tradiciones.
 la reconstrucción de hechos y experiencias dejan una mayor apreciación de
nuestras raíces y valores.
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10.  La adopción de nuevas culturas y la globalización del mundo no pueden ser
vistos como un factor social negativo, sino como una herramienta para
atacar problemáticas que atenten con nuestra identidad.
 Una mejor educación es aquella basada en experiencias significativas y en
nuevas propuestas que le ayudan al estudiante a estructurar su
pensamiento a fin de consolidar su propia identidad.
BIBLIOGRAFÍA
Alcántara Hernández, Arrufo. Cultura andina: reflexiones teórico
metodológicas y perspectivas. en: pp.13-21.
Presenta las principales tendencias o corrientes de pensamiento sobre la tradición
cultural andina que plantean autores de cierta influencia intelectual en esta
problemática. Señala la cosmovisión como rasgo esencial en la reiteración de la
identidad andina y su proyección utópica en los movimientos sociales indígenas.
FERNÁNDEZ RETAMAR, Roberto. La Formación de valores en las nuevas
generaciones,
Potencial humano
www.google.com
ETAPA 1
ACTIVIDA
D
COMPETENCI
A
TIEMP
O
RESPONSABL
E
PRODUCT
O
RECURSO
S
Identificació
n del
problema
encuestas investigativa 15 días
Docentes
estudiantes
Encuesta
cuadro de
resultados
gráficos
humanos
hojas
programa
Excel
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11. estadísticos
Diario de
campo
2
MESES
Docentes
estudiantes
Álbum
fotográfico
Fichas
técnicas por
cada
estudiante
humanos
Cámara
fotográfica
Programa
Word
ETAPA 2
ACTIVIDA
D
COMPETENCI
A
TIEMP
O
RESPONSABL
E
PRODUCT
O
RECURSO
S
Recolección de
información
Entrevistas
y
Document
al
investigativa
2
meses
Docentes
Estudiantes
comunidad
Documental
Cuadro de
clasificació
n de
hechos
relevantes
Humanos
Cámara de
video
programa
fantasía
Mosaico
fotográfico
2
MESES
Docentes
Estudiantes
comunidad
Álbum
fotográfico
humanos
Cámara
fotográfica
Programa
power point
Retroalimentació
n y
muestra de
la
informació
investigativa
1
semana
fotografías Humanos
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12. reconstrucción n
recopilada
Docentes
Estudiantes
comunidad
entrevistas
análisis
comparativ
o
Cámara
Video beam
Programa
Excel
Rescate
de
tradiciones
,
costumbre
s y hábitos
a través de
bailes
típicos
2
MESES
Docentes
Estudiantes
comunidad
Muestra
folklórica
video
humanos
Cámara de
video
Programa
cantasia
Trajes
típicos
Costumbre
s y
tradiciones
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