1. www.archives.gov

2. 
 Todos los estadounidenses comprendan la importancia de estos
registros así como su participación en el archivo.
 Estén inspirados para explorar el archivo de su país.
 Proporciona las herramientas para que las personas puedan descubrir,
usar y aprender este patrimonio documental.
 El acceso a la documentación es permanente.
 Apoya la democracia, promueve la educación cívica, facilita la
comprensión histórica de su experiencia nacional.
Misión

3. 
Actividades en línea con documentos para desarrollar el
pensamiento histórico y que puedan ser usados por los
profesores en el aula.

4. 
Los recursos educativos se basan en documentos primarios

5. 

6. 

7. 

8. 

9. 
Acceso al documento real

10. 

11. 
Se dirige al público en general

12. 

13. 

14. Materia: Educación histórica en diversos contextos
Barreras Corral Melissa
Félix Navarro Valeria
Morales Yanes Paulina

15. 1.- ¿La página promueve información sobre el archivo y la difusión sobre
acervos que resguarda?
Sí, promueve información y tiene diversos buscadores para los archivos,
personas, lugares, entre otras cosas.

16. 2.- ¿El archivo cuenta con programas educativos o con difusión del acervo?
Sí, tiene una sección dedicada para la educación acerca de archivos y periodos
históricos relevantes. Ofrece un área dedicada hacia profesores y otra para estudiantes

17. 3.- ¿A qué público se dirige los programas de difusión y educación histórica del archivo?
Además de las personas involucradas con la educación, se dedica al público en general
ya que ofrece el acceso a diversos archivos de interés para todos tales como empleo,
noticias, anuncios publicitarios, entre otras.

18. 4.- ¿Los recursos educativos se basan en los documentos primarios?
Si, ya que de la información que ofrece muestra cual es la fuente de los
archivos, imágenes, videos, etc.

19. 5.- ¿Qué tipos de recursos se proveen en el sitio de internet del archivo y cómo están
planeados?
-Documentos descargables, accesible solo en línea, diseños pedagógicos, interactivos.
Se muestra la información en línea pero hay imágenes y otros archivos que se pueden
descargar al dar clic derecho y seleccionar la opción “guardar”. Cuenta además con
recursos de diseños pedagógicos e interactivos en la sección de educación.

20. 6.- ¿Se provee de alguna guía analítica para que el usuario pueda realizar una
interpretación de los documentos?
No se cuenta con guía pero ofrece un menú a través del cual nos podemos
orientar dependiendo de lo que deseemos encontrar.

21. 7.- ¿Se permite el acceso al documento real en las instalaciones del archivo?
No, solo se menciona lo que contienen los documentos a través de texto en línea
o imágenes y se muestra de qué fuente se recuperó.

22. España

25. Existen noticias y
servicios destacados a
los que puedes
accesar mediante
enlaces publicados en
la misma pagina.

29. Integrantes del equipo:
Merary félix Serrano
Karen pérez arce
Fernanda moroyoqui Arce
4to A primaria

32. Dentro de los archivos históricos no se encuentran los programas educativos, ya que la pagina cuenta con
un apartado especial, exclusivo para la educación y ahí donde se podemos encontrar con los documentos
históricos educativos, es decir el desarrolla que ha tenido la educación en el país de Canadá y también
cursos de actualización en línea, recursos educativos y videos donde se muestra la educación de dicho
país.

33. Van dirigidos hacia todo público, ya que al entrar a la página se menciona que
el sitio fue creado con la finalidad de poder ayudar a las personas a encontrar
información histórica y actual del país, para que de ese modo puedan realizar
investigaciones o simplemente conocer el pasado y como ha cambiado Canadá.

34. Si cuenta con archivos
donde se habla de la
educación como los
programas y leyes de
Canadá con respecto a la
educación y es en base a
estos documentos que se
crean las herramientas
para los maestros, las
cuales se pueden
descargar en el sitio.

37. Solo se cuentan con los documentos en
PDF o en Word.

38. Barragán Robles
Castillo Hoyos
Rojo Cruz
4 ‘’A’’ Primaria

39. 
 Bienvenido a los Archivos Nacionales
 Quiénes somos
 Los Archivos Nacionales de Australia mejor se puede describir como la
memoria de nuestra nación - recoger y conservar los registros del
gobierno australiano que reflejan nuestra historia e identidad.
 Nuestra colección traza los acontecimientos y decisiones que han dado
forma a la nación y la vida de los australianos. Los visitantes son
bienvenidos a explorar nuestra colección, en línea o en persona, para
aprender más.
 Así como la preservación de nuestra historia, el Archivo Nacional
desempeña un papel clave para ayudar a garantizar el Gobierno de
Australia y sus servicios son eficaces y responsables ante el pueblo.

40. 
 ¿Qué hacemos?
 En virtud de la Ley de Archivos de 1983 , el Archivo Nacional tiene dos funciones
principales:
 para preservar más valiosos registros del gobierno de Australia y fomentar su uso por
el público, y
 para promover la buena gestión de los registros de los servicios nacionales
australianos.
 En el cumplimiento de estas responsabilidades, nos aseguramos de que los
australianos tienen acceso a una colección de archivos nacionales para que puedan
entender mejor su patrimonio y de la democracia.
 A través de la interacción de los individuos con diversos departamentos
gubernamentales, se conservan aspectos de su vida para las generaciones futuras. Los
historiadores de la familia a encontrar una gran cantidad de información en nuestros
registros, al igual que los académicos y otros investigadores.
 Animamos buena gestión de los registros de los organismos gubernamentales para
apoyar:
 Patrimonio cultural de Australia
 los derechos y prerrogativas de los ciudadanos
 la toma de decisiones informada
 la responsabilidad del gobierno.

41. 

42. 
¿La página provee información sobre el archivo y la difusión de acervos que resguarda?
Si, ya que respecto a un tema muestra los respectivos archivos o temas que se desean tratar, una vez seleccionado el tema, se muestra la
información sobre este y tablas que contienen la información del documento, existen imágenes o fotografías sobre algunos documentos. En
cuanto a la difusión, la pagina cuenta con difusión en las principales redes sociales como facebook ente otras.

43. 
¿El archivo cuenta con programas educativos o de difusión del acervo?
Si, ya que en la parte inferior derecha se encuentra un pequeño cuadro con información sobre educación, Visitas
Escolares, Recursos Educativos, Historia Nacional Desafío. La difusión se da a través de las redes sociales.

44. 
¿A qué público se dirigen los programas de difusión y educación histórica del archivo?
La información está dirigida a la docencia o profesores, ya que su información es sobre material que
pueden emplear, sobre el aprendizaje colaborativo entre otras cosas.

45. 
 ¿Qué tipo de recursos se proveen en el sitio de internet del archivo y
como están plateados?:
Documentos descargables, accesibles, solo en línea, diseños pedagógicos
e interactivos.
Da la opción de comprar los recursos por internet, en caso de los
archivos visuales, se comparte la liga para ver los videos registrados
sobre el tema seleccionado, estos pueden ser para mostrar parte de la
historia a los alumnos, uno de los videos observados es sobre una
expedición en la Antártida.
 ¿Los recursos educativos se basan en documentos primarios?
 Si, ya que existe un documento que se llama el tratado de la Antártida,
el cual se muestra en una página del mismo archivo nacional pero fuera
de la principal, es decir que la pagina principal guía a la persona a una
página fuera de esta donde se encuentran materiales.

46. 
 ¿Se provee de algún tipo de guía analítica para que el usuario pueda
realizar una interpretación de documentos?
 Si, debajo de cada documento o archivo se encuentra una tabla que
describe la historia y da información sobre él.
 ¿Se permite el acceso al documento real en las instalaciones del
archivo?
 No se muestra tal información en el archivo visto, sin embargo en la
página se encuentra una liga que muestra la información para la visita
escolar al archivo nacional y describe las características de la guía,
duración, cantidad de personas, costo, etc.

47. 

48. 

49. 

50. 

51. 

52. 

53. 

54. 

55. 

56. 

57. 

58. 

59. 

60. 

61. 
Acosta Castillo
Domínguez León
Medina López
4° A Primaria

62. 
Archivo General de la Nación
 El Archivo General de la Nación Argentina tiene como fin reunir, ordenar
y conservar la documentación que la ley le confía para difundir el
conocimiento de las fuentes.
 Es uno de los más importantes de América Latina, tanto en lo que
respecta a documentos escritos, como sonoros y visuales. Sus fondos se
remontan a la época colonial, con un magnífico repositorio para el
estudio de la historia desde el siglo XVI a nuestros días.

63. El link proporcionado
nos manda a una
sección de la página
llamada: Archivo
general de la Nación.
LINK COSULTADO:
http://www.mininterior.gov.ar/archivo/archivo.php?idName=arc&idNameSub
Meno=&idNameSubMenoDer

64. 
La información de la página puede ser guardada o
compartida en distintas redes

65. 
Este recuadro se encuentra en la parte
superior derecha de la página y en él
se pueden visualizar los diversos
apartados de contenidos de la misma.
La página provee información
específica del los datos
presentados en ella. Resulta
fácil encontrar información
aunque esta no sea muy
extensa

66. 
VOLVER

69. VOLVER

70. 
En la parte inferior se encuentra un apartado
llamado FONDOS DOCUMENTALES y debajo
de este se encuentra un link para ingresar a los
documentos disponibles para su descarga que
contiene los fondos documentales.

71. 
VOLVER

72. VOLVER

73. VOLVER

74. VOLVER

75. VOLVER

76. VOLVER

77. •Ortega Gastelum Jhoana · Ortega Vargas Abigail · Ruíz García Víctor Adrián
Camargo Siddharta
Martínez Diana

78. •Instituciones de carácter social
Cumplen funciones en el resguardo y conservación del patrimonio documental.
Función educativa:
El acceso a los documentos primarios se ha ido consolidando en la literatura especializada, como
clave para que los jóvenes y niños aprendan historia.

79. 
Página web: http://www.centroicaro.net/

80. Centro avanzado de
conocimiento de la
historia.
Objetivo: crear un centro de
interpretación que se basa en el
trabajo del archivo y la historia,
utilizando la tecnología como
principal herramienta de
trabajo y difusión
Acceso a espacio virtual vía
Web, juegos interactivos,
archivo digital y fondos
documentales.
Las actividades se
desarrollan tanto en un
entorno físico como
virtual.
Fuentes primarias de
conocimiento del legado
histórico, que ofrecen
datos sobre la vida social,
religiosa y cultural de
Biskaia.
Contribuye al
desarrollo de la
sociedad.
Difusión sobre archivos
en general.
Conocimiento de la
historia- fuentes y
posibilidades.
Estudia y aplica las
TIC en todas sus líneas
de trabajo.

81. 
1. ¿La página provee información sobre el archivo y la difusión de acervos que
resguarda?
El Centro ICARO: Centro Avanzado de Conocimiento de la
Historia, abre sus puertas a esta fuente primaria de conocimiento,
con documentos que ofrecen datos sobre la vida social, religiosa y
cultural de la sociedad de Bizkaia (España) desde la Baja Edad
Media hasta nuestros días.
El archivo se convierte en fuente primaria para la
comprensión del legado histórico y prueba de hechos y
actuaciones a través de los documentos que contienen,
presenta los documentos desde 1180 donde aparecen
bautizados, casados y difuntos entre otras cosas importantes.

82. 
2. ¿El archivo cuenta con programas educativos o de difusión del acervo?
El Centro Icaro, generará un espacio virtual
propio, diferente, ágil y cambiante, destinado a
un usuario que tenga expectativas de aprender
La página tiene una sección de” aprende
jugando”, aquí se presentan juegos de nivel
primaria y secundaria referentes a los temas que
se manejan dentro de la página.

83. 
¿A que público se dirigen los programas de difusión y educación histórica del archivo?
El Centro Icaro está dirigido a todos los grupos
de usuarios e interesados, tanto desde el punto
profesional como didáctico y divulgativo.
El Centro Icaro, por su parte, generará un espacio
virtual propio, diferente, ágil y cambiante,
destinado a un usuario que tenga expectativas de
aprender sobre los puntos esenciales sobre los que
se apoya Icaro:
Interpretación de
archivos
Espacio virtual
avanzado
Centro
expositivo
Conocimiento de la
historia

84. 
Se pretende ofrecer un servicio pedagógico de animación de carácter cultural
que responda a las necesidades que distintos colectivos (centros escolares,
universidades, colectivos infanto-juveniles y de adultos vizcaínos) demandan en
la accesibilidad adaptada y oferta cultural destinada al sistema educativo no
formal y oferta de ocio en espacios informales

85. 
¿ Qué tipos de recursos se
proveen en el sitio de internet
del archivo y como están
planteados?
Documentos descargables
Diseños pedagógicos e interactivos
Visitas al lugarDocumentos en línea
Juegos interactivos
Exposiciones virtuales
Talleres de escritura antigua y
moderna
Guías y unidades didácticas
Galerías

86. 
 La Galería de imágenes quiere servir de ejemplo representativo de la documentación que puede
existir en los archivos históricos. Presenta un abanico de documentación digitalizada de archivo y
biblioteca, fotografías, mapas y planos, ilustraciones, detalles, láminas y dibujos, posters y carteles.
Las imágenes están divididas en categorías temáticas, las mismas que el Archivo Digital, y
comparte con este el mismo objetivo: mostrar y enseñar mediante lenguaje icónico,
totalmente comprensible, y difundir un instante de la historia

87. 

88. 
Los puntos esenciales serán:
Potenciación del instrumento vehicular de la información en el archivo: la escritura. Pondremos a disposición de usuarios e interesados
una serie de guías y unidades didácticas específicas y talleres destinados al conocimiento de la escritura de los documentos, tanto antigua
como moderna, pasando de la paleografía del siglo XV a la caligrafía del siglo XIX y XX, por el latín, el castellano y el euskera,
utilizando para ello documentos propios del archivo y diferente casuística, desde la óptica del soporte tradicional, el papel, a los nuevos
soportes digitales.
La oferta será trilingüe (castellano, euskera e inglés) y contemplará adaptaciones para disminuidos
sonoros y visuales.
Se tiene como propósito un AULA DE ARCHIVO
El Aula de Archivo ofrecerá además una línea de difusión muy importante a los usuarios potenciales, organizando seminarios de
formación de usuarios en relación a contenidos concretos de los fondos del archivo y a los proyectos realizados en él.
6. ¿SE PROVEE DE UNA GUÍA ANALÍTICA PARA QUE EL USUARIO PUEDA REALIZAR UNA
INTERPRETACIÓN DE DOCUMENTOS?

89. 
7. ¿SE PERMITE EL ACCESO AL DOCUMENTO REAL EN LAS
INSTALACIONES DEL ARCHIVO?

90. 
Gracias por su atención

91. Integrantes:
Barceló Vargas Galilea
Leyva Moreno Alexandra
http://www.arquivonacional.gov.br/cgi/cgilua.exe/sys
/start.htm?tpl=home

92. 
 Inicio de la pagina

93. 
Propósito

94. 
Consultas

95. 
Asistencia pública

96. 
Publicaciones → Catálogo

97. 
Noticias

98. 

99. http://www.archivesnationales.culture.gouv.fr/anom/en/index.html
Rossángeli García Ramírez
Elizabeth Heredia Tapia
Lorenia Gpe. Ruiz Vásquez
4”A” Lic. en Educación Primaria

100. Los Archivos Nacionales de recoger, almacenar y comunicar los archivos producidos por el gobierno y el
gobierno central, así como las actas de los notarios de París y de los fondos privados. Tienen tres
ubicaciones: Paris (archivos del Antiguo Régimen, minutos notarios de París) Pierrefitte (archivos después
de la revolución francesa, archivos privados) y Fontainebleau (archivos privados de Arquitectura, fondos
específicoscontemporáneos).

102. La Revolución Francesa fue el cambio político más importante que se produjo
en Europa, a finesdelsiglo XVIII. Nofuesóloimportante para Francia,sino que
sirvió de ejemplo para otros países , en donde se desataron conflictos sociales
similares, en contra de un régimen anacrónico y opresor, como era la
monarquía. Esta revolución significó el triunfo de un pueblo pobre, oprimido y
cansado de las injusticias, sobre los privilegios de la nobleza feudal y del estado
absolutista.
Durante el reinado de Luis XIV (1643-1715) (foto), Francia se hallaba bajo el
dominio de una monarquía absolutista, el poder de rey y de la nobleza era la
base de este régimen, pero en realidadel estado se encontraba en una situación
económica bastante precaria, que se agravó por el mal gobierno de Luis
XV (bisnieto de Luis XIV), y que tocó fondo durante el reinado de Luis XVI,
gobernante bien intencionado, pero de carácter débil, por lo que se lo llamaba
el buenLuis.

103. "Los gastos militares y un lustro de malas cosechas crearon una gravísima situación social. La mayoría de la población se vio en la miseria mientras
ellujo y eldespilfarrodelrey y la nobleza continuaban comosinada.Luis XVIsenegóa realizar cualquiertipodereformay defendiólosprivilegios
dela aristocraciafrenteal hambredesussúbditos,queseestabanhartandodelainjusticia."FuenteConsultada:Felipe Pigna
a-Laeconomíadelpaís estabaarruinada.
b-Losnoblesconsecuentemente sufríandramasfinancieros.
c- Elclero no recibía eldiezmoporpartedelpueblo.
d-Laburguesíaqueríaacceder acargospúblicos.
e- Loscampesinosestabancansadosdelpoderfeudal.

104. Robespierre:
— Laventa en pequeñoslotesdelos bienesexpropiadosala noblezaparaque pudieranser adquiridosporlos campesinos.
— Leyque fijabael preciomáximodelos artículosdeprimeranecesidady lareglamentacióndelos salarios.
— Persecucióndelos especuladores,confiscacióndesus bienesy distribucióndeellos entrelos pobres.
— Obligatoriedadygratuidaddelaenseñanzaprimaria,prohibicióndela mendicidad,atenciónalos enfermos,a los niñosya los ancianos.
—Procesodedescristianización,quecomportóla sustitucióndel calendariocristianoporel queseiniciabacon laproclamacióndela Repúblicay
la sustitucióndelculto católicoporuncultocívico; el dela razón.
LasreformasdeRobespierreconcitaronmuyprontolaoposicióndela mayorpartedelaburguesía, queveía peligrarsus propiedades.Porotro
lado,su formadegobernar,dictatorial,desagradabaa muchosporqueacualquiercrítica serespondíacon ladetención yla muerte.Cuandola
guerradejó deser un problemaylasvictoriasdelejército republicanogarantizabanla estabilidaddela República,gran partede los diputadosde la
Convención sepusierondeacuerdoparadictarunaordende detencióncontraRobespierre,quefueguillotinadoel 28dejulio de1794.

105. 1-Sedestruyó el sistema feudal
2-Se dio un fuerte golpe a la monarquía absoluta
3-Surgió la creación deuna República de corteliberal
4-Se difundió la declaracióndelos Derechos del hombre y los Ciudadanos
5-La separación dela Iglesia y del Estado en1794 fue un antecedente para separarla
religión dela política enotras partes del mundo
6-La burguesía amplió cada vezmás su influencia enEuropa
7-Se difundieron ideas democráticas
8-Los derechosy privilegios delos señores feudales fueron anulados
9-Comenzaron a surgirideas de independencia en las colonias iberoamericanas
10-Se fomentaron los movimientos nacionalistas

107. Los Archivos Nacionales de ultramar preservar los archivos
públicos de los territorios de ultramar de presencia francesa
colonial. Luego están los archivos privados y empresas en el
extranjero, así como una biblioteca, una mapoteca y biblioteca
especializada de la imagen. Están ubicados en Aix-en-Provence.
 Presentación
 Noticias
 Práctica
 Investigación
 Acción cultural
 Don documento
 Archivos del mes
 Búsqueda en línea
 Imágen basada Ulises
 Exposiciones
 Portal de Ultramar

114. Centro de Archivo
Archivos nacionales del mundo
de trabajo

115. 
Centro de archivo
 Abierto al público en octubre de 1993 en
Roubaix (Norte).
 Objetivo: recolectar , procesar, conservar y
poner a disposición del público llamados
“archivos de los fondos mundiales de trabajo "

116. Eventos y noticias

117. Exposición de
carteles: Martes 21
de enero al
Viernes, 13 de
junio 2014
Exposición sobre
los archivos: ¡la
obra es un mundo
entero! (entrada
gratuita)
Abierto de lunes a
viernes de 13h a
17h
De exposición y
de la construcción
libre turísticas
organizadas.

118. Lunes, 05 de mayo 2014
Día del Estudiante en los Archivos
Nacionales del mundo del trabajo

119. Para informarte,
entretenerte y cultivar
una amplia gama de
publicaciones periódicas
está disponible el acceso
libre o bajo demanda .
Revistas especializadas,
archivos o como archivos
Archimag Gazette,
también están
disponibles.
Arquitectura, patrimonio,
economía, negocios,
historia social o religión.