Este documento discute los desafíos de promover una buena convivencia en el aula, incluyendo cómo manejar conflictos, violencia, indisciplina y comportamiento disruptivo. Explica que los conflictos son inevitables pero pueden resolverse con diálogo. La violencia a menudo tiene raíces familiares como falta de afecto o modelos violentos. La indisciplina ocurre cuando los estudiantes no toman parte en establecer las reglas. Y la disruptividad busca impedir que el maestro enseñe. El autor concluye que los maestros

1. CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTA
Facultad de Educación
Licenciatura en Básica
TRABAJO: ARTÍCULO DE OPINION
Preparado por:
Jhon Jairo hurtado
Medellín, Colombia
2014

2. Problemas de convivencia en el aula de clases
INTRODUCCIÓN
Uno de los mayores retos de la comunidad
docente, es promover un clima de
convivencia positivo en el aula de clase, que
le permita cumplir con sus objetivos, es a
saber; que cada alumno se prepare social e
intelectualmente, que sea capaz de mantener
buenas relaciones interpersonales y pueda
afrontar los retos que le esperan en el futuro. Pero:
Tesis ¿Cómo lograr que se cumplan las normas de conducta en el aula? ¿Cómo manejar de
manera correcta los conflictos, la violencia, la indisciplina y la disruptividad? Siendo esta
ultima una de las más complejas y difíciles de diagnosticar.
Conflictos:
Según Casamayor (1998: 18-19) "un conflicto se produce cuando hay un enfrentamiento de
los intereses o las necesidades de una persona con las de otra, con las del grupo, o con los
de quien detenta la autoridad legítima”. Citado por: (Antonio Pantoja Vallejo) En mi opinión el
conflicto puede entenderse como las diferentes posiciones de dos o más personas frente a
una situación y, aunque la palabra conflicto suena mal, puede ser utilizada como una
herramienta positiva, ya que permite el aporte de los demás frente a un determinado tema.
Sin embargo se necesita predisposición para el dialogo y la aceptación del aporte hecho por
el otro u otros.
Violencia:
La violencia en ocasiones es interpretada como conflicto pero, a diferencia del conflicto; la
violencia es agresiva. Para Trianes (2000: 19) la violencia es: “un comportamiento agresivo
con la intención de causar daño físico, verbal o psicológico a otra persona, que es juzgado

3. inadecuado socialmente, incluso penado por la ley”. Considero que uno de los casos más
comunes de violencia escolar es el caso del bullying, término que es sinónimo de
intimidación y agresividad física. Creo que a diferencia del conflicto, el tema de la violencia
tiene sus raíces en el ambiente familiar. (Patterson, DeBaryshe y Ramsay, 1989) sugieren
que “los factores familiares que predisponen para un alto nivel de agresión son: falta de
cariño entre los padres o en la familia, el uso de la violencia física dentro de la familia y falta
de normas de conducta claras y constantes”. Es por esta razón que encontramos dentro del
aula, niños y jóvenes que se agradan de violentar a sus compañeros y docentes ya sea de
manera física o psicológica sin sentir lástima o temor. Creo que ante un caso tal, los
docentes no deben dictar juicios a la ligera. Se debe profundizar las causas y ayudar al
agresor, ya que si su comportamiento continúa, su futuro estará acompañado de grandes
conflictos y frustraciones. En las manos del docente esta la posibilidad de transformar a dicha
persona.
Indisciplina:
Los centros educativos disponen de ciertas normas y reglamentos para lograr un buen
ambiente en el aula pero, esas normas solo son aceptadas y respetadas en presencia del
docente. La razón de esto es que los alumnos no tomaron parte en la decisión de dichos
reglamentos, por lo tanto; para ellos serán normas impuestas, pero no ven ni reconocen lo
positivo para ellos en dichas normas.
Disruptividad
Aunque para muchos es una palabra desconocida, para los docentes es uno de los mayores
problemas en el aula de clases. Disruptividad se entiende cómo; el comportamiento del
alumno que no tiene ningún interés por aprender. Por lo tanto, trata de impedir que el
docente presente su clase, y para lograrlo distrae a sus compañeros, rebaja las palabras del
docente y silba o habla fuerte. Su objetivo es impedir la clase. Ante esta situación el profesor
puede pensar que es algo personal, lo cual dará inicio a una batalla que no dejará nada
bueno para ninguna de las partes. Por eso pienso que Ante esta situación el docente debe

4. tener más que buena preparación académica, es a saber; la capacidad y madurez para
detectar las causas y lograr la motivación en el alumnado.
Conclusión:
Para concluir considero que el docente no es solamente un agente de información, más bien
es un formador de valores y principios, de líderes y profesionales en potencia, que tiene en
sus manos la responsabilidad de generar cambios en la conducta de los niños y jóvenes que,
se forman con malos hábitos por la contemplación de conductas erróneas en sus hogares y,
creo que los docentes deberían extender la educación a los padres. Con esto me refiero a
capacitar a aquellos padres que tratan de ser los mejores padres pero que, fracasan en el
intento por falta de información. Ya sea padres permisivos, autoritarios o negligentes que si
cambiaran su estilo educativo en sus hogares, facilitarían la labor docente y darían un gran
aporte a la convivencia dentro del aula.
BIBLIOGRAFÍA
http://es.slideshare.net/oscaracampuzano/problemas-de-convivencia-en- la-escuela
http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/Pedro_ponencia_200603.pdf
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_25/GUSTAVO-ADOLFO_
ROMERO_BAREA02.pdf
la gestión de conflictos en el aula. factores determinantes
http://gicom.umh.es/publicaciones/ce.pdf
1. Indique en el texto el procedimiento cual es …
Introducción:
Tesis:
Argumentos a favor y encontrar:
Conclusión: