El documento resume los primeros capítulos de un libro sobre tres estudiantes, Adela, Lucy y Nico, que están a punto de reprobar matemáticas. Introduce a los personajes y explica que el profesor les ofrece una segunda oportunidad para salvar la asignatura si completan 15 pruebas difíciles que combinan matemáticas e ingenio.

1. Introducción
En el siguiente trabajose encontraraunasíntesissobre losprimeroscapítulosdel libro el asesinatodel
profesorde matemáticasel cual se desarrollacontrespersonajesprincipalesloscualestendránque
lucharpor conseguirunabuenacalificaciónenmatemáticasperoestonoseráfácil yaque se
encontrarancon difisilespruebaslascuales tendránque superar
Capitulo1-6
En este capítulose comienzaa desarrollarlahistoriade trescompañerosAdelaLucy Nicoy ademásde
estonos comienzaadar características de lospersonajestalescomoel tamañode cabelloestaturay
algunosgustosque ellostresteníancomopor ejemploque aAdelale gustanlashistoriaspolicíacaso
que a Luc le gustanlosvideojuegoslocual utilizael profesorparamotivarlosaque relaciónenlas
matemáticasconlas cosasque lesgustan,tambiéneneste capítulo se nosplantealaproblemáticaque
tienenlospersonajeslacual esque lostresestána puntode reprobary con estocorría el riesgoel
profesorde que lodespidieranporloque lespide que estudienparael examenque presentaránel día
siguiente parasalvarse sólounpocoyque a él profesornolodespidanyaque si lostres reprobaban
seriauna sextaparte del grupolocual no eranada buenopor loya mencionadolocual dejoa los
protagonistasconuna autoestimabajade tal maneraque no queríanresponderlaspreguntasque
algunosde suscompañeroslesharían así que mejorse pusieronahablar sobre el profe sobre el buen
tipoque era y que segúnellosyalgunosmásde suscompañerosel era el mejorprofe yque hasta el
directorqueríahecharloperono había encontradorazónsuficiente parahacerlomientrastanto
nuestrospersonajesse sentíansolosaisladoscompletamente yaque eranlosúnicosque despuésde ver
y estudiaruntemapor largo tiemponolograbancomprenderlo,tambiénenel recesose pudierondar
cuentade que a que maestrosde la escuelatampocolescaía nadabieny esosmaestrossóloerancomo
3 o 4 entotal perotambiénlesdiotiempode repasaraun alumnoque tambiénodiabaaél profesor
perono por reprobarlosinoque porhaberlosuspendidolocual lollenode coraje yrencortomandoasí
una posturade venganza,perocuandoalejaronesode sumente recordaronque debíanregresara
clasesy mientrasestosucedíaescucharonvocescercade la oficinadel directorenlacual decíancosas
sobre que no erajustoy el directordecía que así eranlascosas perofue el entoncesque recordaronel
examenque presentaránel siguientedía,yasí fue comollegoel diade el examenenel cual lisrresse
sentianconsternadospornosaberlasrespuestasyfue ahi que se acordaronde loque lesmencionoel
profesorundiaanteslo de relacipnarloque mas lesgustabacomo lasnovelaspoliciacaslosvideojuegos
etc perono ellosnopodianconningunproblema,restaban5minutosylosmas listosyahavian
terminadomientrastantoel profesorlosalentabaaterminarmientraslosúltimosentregabansus
exámenesycuandosalieronlostresse quedaronensilencioyadelalorompiocomentandolodificil que
estuboel examenEnloque lostrescoincidieronenlo pesimoque lesiriaademasde mencionarque las
matematicasnolesservirianparanadaya que los tresse encaminabanhaciaotro tipode carreras lo
cual losdistrajounpoco de su penarperolo recordaronencuanto se pusieronarepasarlo que les

2. harían en sushogaresque si los llevaríanaclasesparticularesofueradel puebloymientrasestopasaba
el profesorllegabaensuautomóvil el cual segúnelloseramasviejoque matusalenyellospensabanque
lesdaría el Buenosresultadosperoel lescomesoa decirque noera posible que nopudieronresolverel
tercerproblemayaque esolo havianvistolasemanapasadaen clase con otrosplanteamientosyotras
cantidadesperoconel mismoprocedimientopararesolverloconlocual se desatóuna discusiónenla
cual se incluyoel temade que lasmatematicaserancomo unjuegoa lo cual Luc replicóyaque enlas
matemáticasnote dabanmás vidasni segundasoportunidadessinoque pérdidasynohabía vueltade
hojacon lo cual el profesorprotestóque eranmuyfácilessólobastabaconel comprenderlapregunta
peroLuc nodejabade replicary comentoque de serasi todospasarían mate peroel profesorles
comenzóa poneralgunosjuegosmatemáticosyasí de esta maneratratarlosde convencerde que las
matematicassonmuyfácil de comprenderyestudiardejándolosasombradosconlosjuegosque les
mostrabatalescomo adivinarel númeroque pensabaasícomoresolveruncuadradomágico con tan
solotenerlos númerosque iríanenlos huecosyviendoel entusiasmode los treschicoslesdijoque tal
vezlesdaría una segundaoportunidadal díasiguiente peronolesprometiónadaesanoche todosse
ocuparonen loque más lesgustabaAdelaensusaventuraspoliciacasNicojugandounvideojuegoel
cual eracomplicadode entenderyaque noera buenoenesosjuegosnuevosyLucleyendounahistoria
perono de cienciaficcióncomocasi siempre sinoque de fantasíaperotodosycada unode ellosno
podía dejarde pensarenel profesory lasegundaoportunidadque lesdaríay con estoenmente no
podían concentrarse ennadasoloenesoy en que lesdiríana sus padres perolomejorpaso al siguiente
día ya que esperaríanla respuestadel profesorel cual le diolasegundaoportunidadperonoseríafácil
ya que serían 15 pruebaslas cualesconstaríande ingenioymatemáticasperorequeriríande todassus
habilidadesdesdelosvideojuegoshastaresolverunproblemapoliciacoyaque tendránque irsiguiendo
pistaspara llegara lassiguiente pruebaparalocual se reuniríanenel mismo lugaren el que se habían
reunidoel díapasado peroestode las pruebasnosería nada fácil de resolveryaque comodijoel
profesorlassegundasoportunidadesnosonfáciles