El documento resume los aspectos relacionados con la higiene, el vestido, los peinados y los baños en la antigua Grecia y Roma. Describe la vestimenta típica de hombres y mujeres, así como los diferentes tipos de calzado. También habla sobre los accesorios, cosméticos, peinados y las prácticas de higiene y baño de ambas civilizaciones. Finalmente, realiza una breve comparación con los hábitos actuales.
La familia griega estaba formada por el esposo, la esposa y los hijos. La principal función de la familia era engendrar nuevos ciudadanos atenienses. Las mujeres estaban bajo estrictas normas y dependían de un guardián varón. Los niños comenzaban la escuela a los 7 años y recibían educación en deportes y oratoria.
Cc tema 4_la_vida_cotidiana_en_grecia_y_roma_mHELMANTICA
Los griegos y romanos tenían rituales para legitimar recién nacidos y marcar el paso a la adultez. Los niños jugaban a pares o nones y dados, y los griegos ofrecían juguetes a los dioses al llegar a la adolescencia. Los hombres adultos trabajaban en el ejército, política, comercio u oficios, mientras que las pompas fúnebres incluían procesiones al cementerio en Grecia y elogios públicos en Roma. Los ciudadanos comenzaban sus días por la mañana, dedicando las
"Una mujer suele estar llena de temor y cobarde para contemplar la lucha y el hierro, pero cuando ve lesionados los derechos de su lecho, no hay otra mente más asesina..."
La vida de una mujer en roma. marina esteban marín. cultura clásica 4ºc blogs...eternamenteblog
El documento resume la situación de las mujeres en la antigua Roma. Las mujeres romanas tenían más libertad que en otras civilizaciones como la griega, pero su papel siempre estuvo bajo el poder de los hombres, ya fuera su padre o esposo. No recibían la misma educación que los niños y su capacidad política estaba limitada. El matrimonio, divorcio y vestimenta estaban fuertemente regulados y las mujeres tenían pocos derechos. Algunas mujeres importantes como Cornelia y Hipatia destacaron a pesar de las limitaciones.
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Los griegos y romanos tenían rituales para legitimar recién nacidos y marcar el paso a la adultez. Los niños jugaban a pares o nones y dados, y los griegos ofrecían juguetes a los dioses al llegar a la adolescencia. Los hombres adultos trabajaban en el ejército, política, comercio u oficios, mientras que las pompas fúnebres incluían procesiones al cementerio en Grecia y elogios públicos en Roma. Los ciudadanos comenzaban sus días por la mañana, dedicando las
El documento describe las prácticas alrededor del nacimiento en la antigua Grecia y Roma. En Grecia, el padre decidía si aceptar o rechazar al recién nacido. Si lo rechazaba, el niño podía ser abandonado. Tras ser aceptado, se realizaban ceremonias en los primeros días. En Roma, el padre también decidía si aceptar o abandonar al niño. Si lo aceptaba, se celebraban ritos en los primeros ocho días. La adopción era común en ambas culturas.
Caminando hacia el pasado 2 ppt sobre la vida cotidiana de la Antigua GreciaRocío Romero Crisóstomo
Este documento resume aspectos clave de la vida cotidiana en la Antigua Grecia como su ubicación geográfica, vivienda, vestimenta, alimentación, ocio, religión, educación, juegos olímpicos y arte. Explica que los griegos vivían en casas alrededor de un patio interior y se vestían con túnicas y capas. Comían trigo, aceite de oliva y vino y pasaban el tiempo libre en política, música y teatro. Creían en dioses como Zeus, Apolo y Poseidón y celebraban
La familia griega estaba formada por el esposo, la esposa y los hijos. La principal función de la familia era engendrar nuevos ciudadanos atenienses. Las mujeres estaban bajo estrictas normas y dependían de un guardián varón. Los niños comenzaban la escuela a los 7 años y recibían educación en deportes y oratoria.
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Los griegos y romanos tenían rituales para legitimar recién nacidos y marcar el paso a la adultez. Los niños jugaban a pares o nones y dados, y los griegos ofrecían juguetes a los dioses al llegar a la adolescencia. Los hombres adultos trabajaban en el ejército, política, comercio u oficios, mientras que las pompas fúnebres incluían procesiones al cementerio en Grecia y elogios públicos en Roma. Los ciudadanos comenzaban sus días por la mañana, dedicando las
"Una mujer suele estar llena de temor y cobarde para contemplar la lucha y el hierro, pero cuando ve lesionados los derechos de su lecho, no hay otra mente más asesina..."
La vida de una mujer en roma. marina esteban marín. cultura clásica 4ºc blogs...eternamenteblog
El documento resume la situación de las mujeres en la antigua Roma. Las mujeres romanas tenían más libertad que en otras civilizaciones como la griega, pero su papel siempre estuvo bajo el poder de los hombres, ya fuera su padre o esposo. No recibían la misma educación que los niños y su capacidad política estaba limitada. El matrimonio, divorcio y vestimenta estaban fuertemente regulados y las mujeres tenían pocos derechos. Algunas mujeres importantes como Cornelia y Hipatia destacaron a pesar de las limitaciones.
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Los griegos y romanos tenían rituales para legitimar recién nacidos y marcar el paso a la adultez. Los niños jugaban a pares o nones y dados, y los griegos ofrecían juguetes a los dioses al llegar a la adolescencia. Los hombres adultos trabajaban en el ejército, política, comercio u oficios, mientras que las pompas fúnebres incluían procesiones al cementerio en Grecia y elogios públicos en Roma. Los ciudadanos comenzaban sus días por la mañana, dedicando las
El documento describe las prácticas alrededor del nacimiento en la antigua Grecia y Roma. En Grecia, el padre decidía si aceptar o rechazar al recién nacido. Si lo rechazaba, el niño podía ser abandonado. Tras ser aceptado, se realizaban ceremonias en los primeros días. En Roma, el padre también decidía si aceptar o abandonar al niño. Si lo aceptaba, se celebraban ritos en los primeros ocho días. La adopción era común en ambas culturas.
Caminando hacia el pasado 2 ppt sobre la vida cotidiana de la Antigua GreciaRocío Romero Crisóstomo
Este documento resume aspectos clave de la vida cotidiana en la Antigua Grecia como su ubicación geográfica, vivienda, vestimenta, alimentación, ocio, religión, educación, juegos olímpicos y arte. Explica que los griegos vivían en casas alrededor de un patio interior y se vestían con túnicas y capas. Comían trigo, aceite de oliva y vino y pasaban el tiempo libre en política, música y teatro. Creían en dioses como Zeus, Apolo y Poseidón y celebraban
Aspectos Da Vida Cotiá Na Grecia E Roma AntigasAlfonso Blanco
Recopilación dos traballos expostos polos alumnos e o profesor de Cultura Clásica do IES Fontexería (Muros) sobre a vida cotiá na Antigüidade en comparación coa actual
El documento describe aspectos de la vida cotidiana en la antigua Grecia, como la vivienda, vestimenta, actividades y alimentación de los ciudadanos atenienses. Vivían en casas modestas de una planta con pocas habitaciones. Los hombres vestían túnicas y mantos, mientras que las mujeres usaban peplos y joyas. Los hombres participaban en la polis mientras que las mujeres se dedicaban al hogar. Comían pan, verduras, pescado, queso y bebían vino mezclado con agua.
La vida cotidiana de los antiguos griegos se centraba en la polis para los hombres y en la casa para las mujeres. Los hombres se levantaban temprano, se vestían con túnicas y mantos, desayunaban frugalmente y pasaban el día en el ágora o en baños públicos. Las mujeres se dedicaban a las tareas domésticas y compras. Ambos comían una cena copiosa basada en cereales, aceite y vino. Los niños recibían educación en gramática, música y gimnasia. La educación espartana
El documento describe los aspectos del arreglo personal en la antigua Grecia y Roma, incluyendo la vestimenta, peinados, maquillaje, higiene y joyería. Los griegos se bañaban frecuentemente y las mujeres se maquillaban las cejas de forma peculiar. Los romanos usaban la toga, y las mujeres vestían túnicas y mantos. Los peinados eran complejos y adornados. El calzado estaba hecho por zapateros artesanos. Las joyas incluían anillos, collares y pulseras
El documento resume aspectos clave de la vida privada de los griegos antiguos como la familia, la educación y la muerte. Brevemente describe que las familias griegas solían ser pequeñas, el matrimonio estaba arreglado por las familias y los hombres podían divorciarse fácilmente. La educación variaba entre Atenas, donde los niños asistían a la escuela, y Esparta, donde se enfocaba en el entrenamiento militar. Finalmente, trata los rituales funerarios griegos antiguos.
El documento describe las tradiciones y costumbres relacionadas con los niños en la antigua Grecia y Roma. Explica los ritos del nacimiento, la aceptación de los hijos, la imposición de nombres, la educación, la indumentaria infantil y otros aspectos de la vida de los niños en la antigüedad.
La familia griega tradicionalmente tenía pocos hijos y era común el abandono de recién nacidos. El matrimonio se concertaba por las familias y las mujeres se casaban siendo muy jóvenes. Los hombres podían divorciarse fácilmente, mientras que para las mujeres era mucho más difícil. La educación variaba entre Atenas, donde los varones recibían instrucción pero no las mujeres, y Esparta, donde niños y niñas recibían entrenamiento físico para ser guerreros.
El documento describe la situación de la mujer en la antigua Grecia. Las mujeres griegas no tenían derechos políticos ni jurídicos y estaban siempre bajo la tutela de un hombre. Se casaban a una edad temprana en uniones arregladas por las familias. Su papel se limitaba al cuidado del hogar, la crianza de los hijos y las labores domésticas. Los hombres podían tener relaciones fuera del matrimonio, mientras que para las mujeres esto estaba estrictamente prohibido.
El documento describe varios aspectos de la vestimenta y apariencia de los antiguos egipcios. La ropa indicaba la jerarquía social, siendo la del faraón hecha de lino fino y adornada con oro, mientras que los plebeyos usaban fibras vegetales o cuero. Los hombres usaban una falda corta llamada schenti y las mujeres un vestido ajustado llamado kalasiris. Los egipcios también se preocupaban por la belleza y el cuidado personal, usando maquillaje, pelucas y joyería.
La vida cotidiana romana incluía preferir a los hijos varones sobre las hijas, educación mixta hasta los 12 años y luego separada por género, matrimonios informales sin divorcios fáciles, rituales funerarios de cremación o inhumación, días divididos en horas de luz y vigilias de noche, y vestimenta principal de togas para hombres y túnicas para mujeres.
El documento describe los sistemas de medición del tiempo y las costumbres diarias en la antigua Grecia. Los griegos dividían el año en 12 meses de 29 o 30 días cada uno, para un total de 354 días. Medían el tiempo de forma imprecisa hasta el siglo V a.C., cuando introdujeron relojes de sol y clepsidras. Los días griegos consistían en actividades como levantarse temprano, ir al ágora, comer, ir a la barbería y baños, y cenar en simposios con amigos.
Este documento presenta un resumen de un trabajo realizado por dos alumnas de primer año de la escuela secundaria sobre la mujer romana en la antigüedad. El trabajo cubre varios temas como la infancia, educación, matrimonio, madres, divorcio y el papel y tratamiento de las mujeres en la sociedad y religión romanas.
Este documento resume los cambios en los cánones de belleza a través de la historia en diferentes culturas y épocas como la prehistoria, el antiguo Egipto, Grecia y Roma, la Edad Media y el Renacimiento. Describe aspectos como el ideal de cuerpo, vestimenta, peinados, maquillaje, joyería y calzado considerados bellos en cada período.
La familia.la situación de la mujer.la educaciónclasicascarolina
El documento resume aspectos clave de la vida privada en la antigua Grecia, incluyendo el nacimiento, la situación de la mujer, el matrimonio, la educación y la muerte. Los niños recibían educación física e intelectual, mientras que la educación de las niñas se limitaba a tareas domésticas. El matrimonio se arreglaba por conveniencia y existían diferencias de edad entre los cónyuges.
Grecia antigua, polis: Esparta y AtenasCarla Zárate
La civilización griega se desarrolló en la península de los Balcanes y costas del mar Mediterráneo. El mar fue vital para los griegos por el transporte y alimentos, mientras que el terreno montañoso solo permitió cultivos como la vid y el olivo. Las ciudades estado griegas o polis eran autónomas con sus propias leyes, y contenían elementos como la acrópolis, ágora, templos, teatros y gimnasios.
El documento describe el papel y la vida de las mujeres en la antigua Grecia y Roma. En Atenas y Roma, la función principal de las mujeres era la maternidad y estaban sujetas a la autoridad de los hombres. En Esparta tenían mayor libertad y podían asistir a eventos públicos. El matrimonio se realizaba principalmente para tener hijos y perpetuar la familia, y las mujeres se casaban a una edad temprana en virtud de acuerdos familiares. El documento también explica los rituales y costumbres del matrimonio y la
El documento resume los principales eventos y características de la Edad Media en Europa, dividiéndola en Alta Edad Media (siglos V-X) y Baja Edad Media (siglos X-XV). Describe las invasiones bárbaras que marcaron el fin del Imperio Romano, el surgimiento del feudalismo, y las características sociales, económicas, políticas, artísticas y religiosas que definieron esta época, incluyendo el desarrollo de las universidades, la crisis demográfica causada por malas cosechas y la
La civilización griega se desarrolló en la península Balcánica y las costas e islas del mar Egeo debido a las duras condiciones, muchos griegos emigraron fundando colonias agrícolas y ciudades comerciales. Cada valle y isla formaban un estado independiente llamado polis, como Atenas y Esparta, que tuvieron sistemas educativos y de gobierno diferentes a pesar de compartir la lengua y religión griegas. Los griegos hicieron contribuciones fundamentales en filosofía, ciencia, arte y
La educación en Grecia se enfocaba en la belleza física, la moralidad y la sabiduría para fines militares y el enriquecimiento personal, mientras que en Roma se centraba en la instrucción militar y las tareas domésticas. Ambas culturas favorecían la sexualidad y la prostitución, aunque los roles de género y la virginidad se valoraban de manera diferente. El matrimonio involucraba rituales y símbolos distintos, y mujeres como Hipatia y Julia Domna desempeñaron papeles influy
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La vida cotidiana de los antiguos griegos se centraba en la polis para los hombres y en la casa para las mujeres. Los hombres se levantaban temprano, se vestían con túnicas y mantos, desayunaban frugalmente y pasaban el día en el ágora o en baños públicos. Las mujeres se dedicaban a las tareas domésticas y compras. Ambos comían una cena copiosa basada en cereales, aceite y vino. Los niños recibían educación en gramática, música y gimnasia. La educación espartana
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El documento resume aspectos clave de la vida privada de los griegos antiguos como la familia, la educación y la muerte. Brevemente describe que las familias griegas solían ser pequeñas, el matrimonio estaba arreglado por las familias y los hombres podían divorciarse fácilmente. La educación variaba entre Atenas, donde los niños asistían a la escuela, y Esparta, donde se enfocaba en el entrenamiento militar. Finalmente, trata los rituales funerarios griegos antiguos.
El documento describe las tradiciones y costumbres relacionadas con los niños en la antigua Grecia y Roma. Explica los ritos del nacimiento, la aceptación de los hijos, la imposición de nombres, la educación, la indumentaria infantil y otros aspectos de la vida de los niños en la antigüedad.
La familia griega tradicionalmente tenía pocos hijos y era común el abandono de recién nacidos. El matrimonio se concertaba por las familias y las mujeres se casaban siendo muy jóvenes. Los hombres podían divorciarse fácilmente, mientras que para las mujeres era mucho más difícil. La educación variaba entre Atenas, donde los varones recibían instrucción pero no las mujeres, y Esparta, donde niños y niñas recibían entrenamiento físico para ser guerreros.
El documento describe la situación de la mujer en la antigua Grecia. Las mujeres griegas no tenían derechos políticos ni jurídicos y estaban siempre bajo la tutela de un hombre. Se casaban a una edad temprana en uniones arregladas por las familias. Su papel se limitaba al cuidado del hogar, la crianza de los hijos y las labores domésticas. Los hombres podían tener relaciones fuera del matrimonio, mientras que para las mujeres esto estaba estrictamente prohibido.
El documento describe varios aspectos de la vestimenta y apariencia de los antiguos egipcios. La ropa indicaba la jerarquía social, siendo la del faraón hecha de lino fino y adornada con oro, mientras que los plebeyos usaban fibras vegetales o cuero. Los hombres usaban una falda corta llamada schenti y las mujeres un vestido ajustado llamado kalasiris. Los egipcios también se preocupaban por la belleza y el cuidado personal, usando maquillaje, pelucas y joyería.
La vida cotidiana romana incluía preferir a los hijos varones sobre las hijas, educación mixta hasta los 12 años y luego separada por género, matrimonios informales sin divorcios fáciles, rituales funerarios de cremación o inhumación, días divididos en horas de luz y vigilias de noche, y vestimenta principal de togas para hombres y túnicas para mujeres.
El documento describe los sistemas de medición del tiempo y las costumbres diarias en la antigua Grecia. Los griegos dividían el año en 12 meses de 29 o 30 días cada uno, para un total de 354 días. Medían el tiempo de forma imprecisa hasta el siglo V a.C., cuando introdujeron relojes de sol y clepsidras. Los días griegos consistían en actividades como levantarse temprano, ir al ágora, comer, ir a la barbería y baños, y cenar en simposios con amigos.
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Este documento resume los cambios en los cánones de belleza a través de la historia en diferentes culturas y épocas como la prehistoria, el antiguo Egipto, Grecia y Roma, la Edad Media y el Renacimiento. Describe aspectos como el ideal de cuerpo, vestimenta, peinados, maquillaje, joyería y calzado considerados bellos en cada período.
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Grecia antigua, polis: Esparta y AtenasCarla Zárate
La civilización griega se desarrolló en la península de los Balcanes y costas del mar Mediterráneo. El mar fue vital para los griegos por el transporte y alimentos, mientras que el terreno montañoso solo permitió cultivos como la vid y el olivo. Las ciudades estado griegas o polis eran autónomas con sus propias leyes, y contenían elementos como la acrópolis, ágora, templos, teatros y gimnasios.
El documento describe el papel y la vida de las mujeres en la antigua Grecia y Roma. En Atenas y Roma, la función principal de las mujeres era la maternidad y estaban sujetas a la autoridad de los hombres. En Esparta tenían mayor libertad y podían asistir a eventos públicos. El matrimonio se realizaba principalmente para tener hijos y perpetuar la familia, y las mujeres se casaban a una edad temprana en virtud de acuerdos familiares. El documento también explica los rituales y costumbres del matrimonio y la
El documento resume los principales eventos y características de la Edad Media en Europa, dividiéndola en Alta Edad Media (siglos V-X) y Baja Edad Media (siglos X-XV). Describe las invasiones bárbaras que marcaron el fin del Imperio Romano, el surgimiento del feudalismo, y las características sociales, económicas, políticas, artísticas y religiosas que definieron esta época, incluyendo el desarrollo de las universidades, la crisis demográfica causada por malas cosechas y la
La civilización griega se desarrolló en la península Balcánica y las costas e islas del mar Egeo debido a las duras condiciones, muchos griegos emigraron fundando colonias agrícolas y ciudades comerciales. Cada valle y isla formaban un estado independiente llamado polis, como Atenas y Esparta, que tuvieron sistemas educativos y de gobierno diferentes a pesar de compartir la lengua y religión griegas. Los griegos hicieron contribuciones fundamentales en filosofía, ciencia, arte y
La educación en Grecia se enfocaba en la belleza física, la moralidad y la sabiduría para fines militares y el enriquecimiento personal, mientras que en Roma se centraba en la instrucción militar y las tareas domésticas. Ambas culturas favorecían la sexualidad y la prostitución, aunque los roles de género y la virginidad se valoraban de manera diferente. El matrimonio involucraba rituales y símbolos distintos, y mujeres como Hipatia y Julia Domna desempeñaron papeles influy
Similar a Aspectos da vida cotiá en na Grecia e Roma antigas (20)
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Aspectos da vida cotiá en na Grecia e Roma antigas
1.
2.
3. La higiene y el vestido
en
la Grecia y Roma
antiguas
por Elena Fernández
IES Fontexería 4º ESO A
Cultura Clásica
4. El vestido romano
Los hombres llevaban la toga, su traje nacional, que
consistía en una pieza de tela ovalada y, por debajo, una
túnica, que usaban para andar por casa y que los esclavos
llevaban sin toga. La toga era muy difícil de poner y se
requería la ayuda de algún esclavo.
Las mujeres llevaban una túnica también, de lana,
algodón o lino y hasta los pies. Por encima llevaban
la estola, otro vestido largo sujeto por un cordón.
Además llevaban un manto que cubría la espalda y a
veces la cabeza.
5.
6. El vestido griego
Sus trajes solían ser de lino o de lana y en general, eran
amplias piezas de tela sin hechura. En el caso de los
hombres, los esclavos llevaban una túnica corta recogida en
la cintura y que dejaba el hombro descubierto. Los libres
también llevaban túnica, pero sujeta en los hombros.
También podían llevar otra más larga, llamada quitón. Por
encima llevaban un manto.
Las mujeres vestían un peplo, del que existían
numerosas variantes. Posteriormente, se sustituye el
peplo por la túnica jónica, cosida por ambos lados y
sin necesidad de sujeción.
7.
8. El vestido actual
Actualmente, las modas en cuanto a la ropa
varían cada año y en cada estación, pero
estas modas no se imponen como un modelo
que todos debemos seguir: cada uno tiene
libertad a la hora de vestirse. Pero sí se
diferencian los tipos de ropa, como ropa
formal, ropa interior, ropa para dormir, traje
de baño, ropa diaria, ropa de deporte, etc.
10. Calzado romano
El material del que se hacían los
zapatos era el cuero. Había tres tipos
de calzado: las sandalias, los zuecos y
los “calcei”, complemento de la toga.
Para caminar con facilidad por suelos
resbaladizos, llevaban clavos en las
suelas.
11. Calzado griego
El más común era la sandalia, pero en
invierno se utilizaban zapatos cerrados
que llegaban hasta el tobillo o hasta media
pierna.
12. Calzado actual
Muy variado: se usan botas,
botines, bailarinas, zapatos de
tacón, zapatillas de deporte,
sandalias, chanclas…
13. Accesorios y cosméticos romanos
Los hombres llevaban sólo anillos, que
utilizaban como sellos. Las mujeres
tenían una amplia variedad de joyas
y adornos como hebillas, horquillas,
anillos, brazaletes…
Para acicalarse usaban espejos de metal,
peines, y pinzas y agujas para sujetar
el pelo o la vestimenta. Había una
gran variedad de cosméticos. Las
mujeres se maquillaban al salir de
casa, y a veces también los hombres se
maquillaban.
14. Accesorios y cosméticos griegos
Los hombres, al igual que los romanos
sólo llevaban anillos. Las mujeres
también tenían brazaletes, collares
de cuentas, cadenas, diademas, etc.
Los cosméticos eran muy importantes
y las mujeres se maquillaban cada
día, aunque no salieran de casa, ya
que eso era un rasgo que las
diferenciaba de las esclavas.
Tenían gran variedad de perfumes,
ungüentos y potingues.
15. Accesorios y cosméticos de la actualidad
Las mujeres usan, igual que en la Antigüedad, infinidad de adornos. En cambio, los hombres
ahora pueden también llevar muchas joyas y adornos, aunque no es tan abundante como
en el caso de las mujeres.
Los cosméticos son muy variados y los hay para hombres y mujeres.
16. Peinados romanos
Los hombres se dejaban crecer la barba
y el pelo. Pero al llegar el S. III
a.C. comenzaron a cortarse el pelo
y la barba por la influencia de los
griegos. Las modas en cuanto al
peinado cambiaban mucho y no
existían unos hábitos uniformes.
Las mujeres siempre llevaban el
pelo largo y recogido en un moño, y
usaban redecillas, postizos, tintes,
etc.
17. Peinado griego
En Esparta, los niños llevaban la cabeza
rasurada, y los adultos el pelo largo.
Por el contrario, en Atenas sólo los
esclavos se afeitaban la cabeza, y los
hombres adultos se cortaban el pelo al
alcanzar la edad adulta. Las mujeres
se dejaban el pelo largo y lo recogían
en moños o con cintas. Se cortaban el
pelo con ocasión de un duelo, y las
esclavas lo llevaban siempre corto.
Usaban postizos para aumentar el
volumen del pelo y a menudo se
teñían.
18. Peinado actual
Los hombres llevan el pelo
largo, corto o rasurado
al gusto de cada uno,
igual que la barba.
Las mujeres también,
sin que el pelo tenga
ningún significado de
distinción social, como
pasaba con las griegas.
Para aumentar el
volumen del pelo hay
pelucas e implantes,
también se utilizan las
extensiones para
aumentar su longitud,
y los tintes ofrecen
una amplia gama de
colores para teñir el
pelo.
19. Higiene y baños
romanos
Eran cuidadosos con su higiene: todos los
días lavaban la cara, los brazos y las
piernas, y se daban un baño completo
cada nueve días.
20. Higiene y baños
griegos
Tenían especial cuidado con la higiene personal.
En la Época Arcaica, la gente se lavaba en
las fuentes públicas, pero en la Época
Clásica plena, se imponen los baños
cubiertos, a los que asistían los hombres.
Las mujeres no asistían a ellos, pero en las
casas había bañeras y pequeños recipientes
para bañar a los niños.
21. Higiene y baños actuales
Por lo general, las personas se dan un baño completo cada uno o dos días. Son hábitos
diarios los de lavarse la cara, las manos, los dientes, etc. También hay baños públicos y
balnearios, pero la gente los utiliza como centros de relax más que como lugares para
higienizarse, y todo lo referente a la higiene se realiza en las casas de cada uno.
23. EL MATRIMONIO EN
GRECIA
En Atenas el matrimonio era como un contrato entre dos partes: por
un lado el novio, y por otro el representante legal de la novia.
Normalmente, el novio era bastante mayor que la novia. Después de
celebrarse la engyésis tenían lugar las bodas, que estaban rodeadas de
un ceremonial complejo, lleno de implicaciones religiosas. También
era típico hacer el baño ritual purificador. El día de la boda se
adornaban las casas y en la del padre de la novia se celebraba un
banquete.
24. Llegada la noche se
iniciaba el ritual en el
que la novia se mudaba a
su nueva casa. Al llegar,
la esperan el suegro,
coronado de mirto, y la
suegra, portadora de
una antorcha. La llevan
delante del fuego
sagrado que honra la
divinidad doméstica y
derraman sobre ella
nueces e higos secos. El
día termina con la
entrada de los novios a
la cámara nupcial. Al día
siguiente, los padres de
la novia acudían al
domicilio conyugal para
darle a los suegros los
regalos nupciales.
25. EL MATRIMONIO EN ROMA
Los romanos tenían por costumbre casar a sus hijas cuando todavía
eran muy jóvenes. La ceremonia se iniciaba con los auspicios, para
conocer la voluntad de los dioses. La pronuba unía las manos de
los cónyuges poniendo una sobre otra. Después se celebraba la
cena nupcial en casa de la novia. Al finalizar el banquete
comenzaba el acompañamiento de la esposa a casa del esposo. Las
justas bodas estaban reservadas a los hombres libres. Los esclavos
no tenían derecho al matrimonio.
26. ACTUALIDAD
Actualmente te puedes
casar con quien tú
quieras. Puedes
contraer matrimonio
de varias maneras
distintas según en el
país en el que vivas
En la mayoría de los
casos el procedimiento
parecido: primero se
celebra una ceremonia
y después un banquete
o fiesta.
27. En los días
siguientes de
la ceremonia
los recién
casados hacen
un viaje de
novios,
también
conocido como
luna de miel.
28. DIVORCIO EN GRECIA
Los hombres podían repudiar a sus esposas sin dar
motivo alguno, pero estaban obligados a restituir
la dote recibida. La falta de descendencia solía ser
la causa del repudio, así como el adulterio
probado de la esposa. Solo en el caso de recibir
malos tratos, la mujer podía divorciarse.
29. DIVORCIO EN ROMA
En Roma, el divorcio era mas sencillo: bastaba con
que uno abandonara el hogar con esa intención.
La esposa se llevaba su dote y volvía a la casa del
padre. Los hijos quedarán en custodia del marido,
nunca de la mujer.
30. DIVORCIO EN LA
ACTUALIDAD
Hoy en día tanto la
mujer como el
hombre pueden
pedir el divorcio.
Se realiza el
reparto de bienes y
la custodia de los
hijos.
31. NACIMIENTO Y ADOPCIÓN
EN GRECIA
Cuando nacía un
bebé, y no era
deseado, lo
abandonaban
esperando que
muriera o que
fuera recogido por
alguien. También
estaba permitido el
aborto, pero lo
decidía el hombre.
32. La semana siguiente
del nacimiento del
bebé, se celebra
una fiesta llamada
Anfidromias.
La adopción se podía
hacer en vida o a
través del
testamento. Por
otra parte un
padre con una hija
casada podía
adoptar a los hijos
de ésta.
33. NACIMIENTO Y ADOPCIÓN
EN ROMA
Cuando nacía un bebé, era llevado a los pies del
padre. Si éste lo levantaba significaba que
aceptaba al hijo. Pero, por el contrario, si lo
rechazaba, era llevado a la columna lactaria, en el
templo de la Pietas, para ser recogido por alguna
familia
34. La adopción era
un método
para tener
descendencia y
para adquirir
un estatus
social.
35. NACIMIENTO Y ADOPCIÓN
EN LA ACTUALIDAD
Cuando nace un niño
es una obligación
quedarse con él o
darlo en adopción,
pero abandonarlos
es un delito. La
mujer puede
abortar sin
permiso del
hombre.
36. La primera infancia
la pasaban entre
las mujeres de la
casa. El niño era
amamantado por
su madre o una
nodriza. Pasaban el
tiempo jugando en
el gineceo.
EDUCACIÓN GRIEGA
37. En Atenas no había escuelas públicas: eran
los padres quienes los enviaban a casa de
un maestro privado. La enseñanza incluía
las letras, la música y la gimnasia. Los
chicos estaban separados de las chicas.
38. En las familias medianamente acomodadas,
el niño pasaba de la nodriza al pedagogo,
que no le quitaba el ojo de encima: incluso
lo acompañaba a las clases. Las
enfermedades, fiestas familiares y fiestas
de la ciudad eran los únicos intervalos en
la rutina escolar.
39. EDUCACIÓN ROMANA
Los primeros cuidados
eran confiados a una
nodriza. Después se le
confiaba a un
pedagogo hasta la
pubertad. El niño se
relacionaba más con
los esclavos
domésticos que con el
padre. La nodriza le
enseñaba a hablar y el
pedagogo a leer.
40. Las clases se daban
por la mañana y a
ellas acudían niños
y niñas, que se
separaban a los
doce años. Sólo los
niños, si eran de
familia rica,
continuaban
estudiando. Los
niños aprendían
fundamentalmente
retórica.
41. Las asignaturas eran:
lengua materna,
Homero, Retórica,
Filosofía, Música y
Deporte. A los
dieciséis o diecisiete
años los niños <ricos>
dejaban la escuela y
optaban por la carrera
pública o el ejército.
42. EDUCACIÓN ACTUAL
Desde que nacen hasta
que se hacen adultos,
los niños están bajo el
cuidado de los padres.
Ya empiezan a ir al
parvulario cuando
aún son pequeños.
Después hacen la
primaria y a los once
años comienzan la
enseñanza secundaria.
43. Normalmente, no se separan los niños de las niñas.
La educación es obligatoria hasta los dieciséis
años. Después se puede acceder al mercado de
trabajo o seguir estudiando.
44. Las asignaturas abarcan un buen número de
disciplinas que responden al desarrollo del
saber humano a lo largo de la Historia
48. Los griegos adoraban a varios dioses. Algunos de los dioses romanos
coincidían con los del panteón olímpico griego
49. En la actualidad las religiones más extendidas son
dos monoteístas: cristianismo e islam. Hoy en día es
frecuente que varias religiones convivan en el
mismo país
Religiones chinas
Cristianismo
Budismo
50. En la vida romana existían dos tipos diferentes
de cultos:
Privado: dioses
venerados por una
familia.
Público: los grandes
dioses nacionales.
51. En las ceremonias religiosas más importantes
participaba toda la comunidad. Incluían juegos y
competiciones deportivas, al igual que una
especie de concurso literario
52. Los ritos y sacrificios, tanto romanos como griegos,
tenían como misión agradar a los dioses o espíritus que
eran dirigidos por los sacerdotes, llamados augures en
el caso de Roma, y adivinos en Atenas
53. En la actualidad apenas se practican sacrificios,
pero aún sigue habiendo ritos para curar algunos
males, aunque no están tan en uso
54. Tanto griegos como romanos intentaban
adivinar el futuro fijándose en el vuelo de
los pájaros y las conductas de ciertos
animales
55. En la actualidad la práctica de la
adivinación se ha comercializado y no es
raro que se produzcan estafas
56. En Grecia, cuando moría una persona, se le enterraba en su tierra
natal y era así que uno de los castigos más grandes del Estado
ateniense era la negación de entrada en la región del Ática. Por ello
tenían un interés especial en recuperar los cuerpos del campo de
batalla.
Los ritos funerarios debían ser ejecutados por la familia que tenía que
correr con los gastos del funeral.
Las mujeres de la familia más allegadas al difunto o, en su caso, de
más de 60 años, debían preparar el cuerpo, que era bañado, ungido
en aceite y adornado con coronas y joyas.
Al tercer día, antes del amanecer, el cuerpo era conducido a su tumba
por calles secundarias y una vestimenta que dictaminaba la ley
57. En la actualidad,
cuando una persona
muere, dependiendo
de su religión,
tendrá un funeral de
una forma u otra,
pero en todos se
prepara el cuerpo y
se guarda un cierto
tiempo desde la
muerte hasta el
funeral. Las formas
pueden ser:
enterramiento,
incineración,
transformación en
joya de las cenizas, y
otras
59. No campo do urbanismo
e a vivenda, a nosa
civilización actual debe
bastante a Grecia e a
Roma. Moitos dos
elementos que
compoñen este aspecto
das nosas vidas son
herdados das civilizacións
clásicas. Outros non
proceden directamente
delas, pero xa existían
daquela, o cal nos dá
unha idea de ata qué
punto o ser humano é
igual a si mesmo case en
toda época
60. Os planificadores
urbanísticos gregos e
romanos viron no trazado
en cuadrícula, atribuído a
Hipódamo de Mileto, un
sistema racional e
cómodo para deseñar as
cidades. Este concepto
aceptaba a vivenda
privada, pero prestaba
especial atención ós
espacios públicos: nas
prazas –ágoras e foros-,
xardíns, pórticos, templos,
baños públicos, teatros,
anfiteatros… tiña lugar a
vida en comunidade, que
gregos e romanos
consideraban signo de
civilización
61. No caso romano, moitas
cidades actuais teñen a
súa orixe no campamento
militar ou castrum, unha
estuctura que puxeron en
práctica abondosas veces
nos territorios que ían
conquistando:
paralelamente ás vías
principais, que remataban
en portas nos extremos,
tendíanse as demais rúas.
Cando un campamento se
facía permanente, as
tendas dos soldados
sustituíanse por auténticas
vivendas. Ó desaparecer
o Imperio, xa eran núcleos
de poboación civil
62. As cidades antigas, sobre todo gracias ás aportacións dos
enxeñeiros romanos, contaban tamén con infraestructuras moi
necesarias para a vida das persoas: o abastecemento de auga e a
hixiene eran aspectos básicos para evitar problemas derivados da
acumulación de xente, como as enfermidades: de aí o
desenvolvemento da tecnoloxía da auga, que deu como resultado
os acueductos e as cloacas, que seguimos a empregar hoxe en día
63. Outro grande problema podía ser a falta de comida, polo que os
gobernantes tiñan bo coidado de construír grandes mercados desde
os que se comercializaba e distribuía todo tipo de alimentos. Na
actualidade, todas as grandes urbes posúen enormes mercados
centrais nos que se leva a cabo o reparto ós diferentes minoristas
64. As cidades sempre teñen
sido grandes centros de
consumo, pois viven
nelas moitas persoas con
toda clase de
necesidades e gustos.
Por iso o comercio
sempre é importante
nelas. Nas cidades
gregas e romanas eran
os pórticos das ágoras e
os foros os puntos de
encontro para
vendedores e
compradores. Esa
función cúmprena hoxe
os grandes centros
comerciais, mais tamén
as populares feiras e
mercadillos ó aire libre
65. Os entornos urbanos
seguen a ser na
actualidade os lugares
onde se localizan os
centros de decisión
político e económico,
mais tamén onde
aparecen novas
tendencias culturais e
artísticas. Nelas
celébranse tamén
espectáculos de masas:
música, deporte e outros
leceres teñen lugar en
estadios e auditorios, de
xeito paralelo ós teatros,
circos e anfiteatros da
Antigüidade. Cambiaron
algo os contidos, mais
non tanto os conceptos
66. Mais, a pesar do alto
grao de
desnevolvemento da
civilización clásica, na
Antigüidade tamén se
produciron, sobre todo
en grandes cidades
como Roma e
Alexandría, atrancos
semellantes ós que de
dan nas metrópoles
actuais:
superpoboación,
enfermidades, fame e
privacións seguen a
ser cotiáns, e tenden a
concentrarse en
barrios ou distritos
concretos, e que
adoitan ser, por
desgracia, célebres
67. Onte, como hoxe, distinguíanse perfectamente as vivendas
acomodadas das que habitaban as clases máis desfavorecidas: en
Roma e no mundo grego estas últimas vivían agolpadas en edificios
de ata catro ou cinco pisos (en latín, insulae), e nas que cada
familia adoitaba ocupar un só cuarto, convivindo no mesmo andar
con moitas outras persoas, e as máis das veces sen baño. Esta
situación segue a darse no mundo actual, sobre todo nas
megalópoles, onde se chega a compartir un piso por horas
68. Pola contra, as clases máis poderosas sempre poden conseguir o
que boa parte dos seres humanos pretenden: unha vivenda chea de
comodidades e benestar. Por sorte, os tempos actuais permiten,
polo menos no primeiro mundo, que uns mínimos de confort
cheguen a unha boa parte da poboación
69. É mellor coñecida a casa
unifamiliar romana que a
grega, xa que os restos
arqueolóxicos son máis
amplos no territorio do
Imperio Romano que, por
exemplo, na cidade de
Atenas. Nesta última,
parece que ese tipo de
vivendas se organizaba en
torno a un patio interior,
cara o que se enfocaban as
distintas dependencias:
cociña, dormitorios e, sobre
todo, o andron, ou salón,
onde o dono da casa
celebraba as ceas cos seus
amigos chamdas simposios
Moitos destes edificios
construíanse a base de
adobe, mais co tempo, e
dependendo da riqueza do
propietario, foi gañando
terreo a mampostería
70. A versión romana
deste tipo de
vivenda é moi ben
coñecida.
Chamábase domus
se o seu entorno
era urbano, e villa
cando se atopaba
nun ambiente rural.
Neste último caso,
había preto dela
máis construccións,
nas que se
gardaban os útiles
de labranza e os
animais
71. A típica domus tiña
dúas seccións. A
dianteira era chamada
atrium, e consistía nun
patio interior cun
impluvium ou receptor
da auga de chuvia. Ó
seu redor distribuíanse
varias estancias, entre
as cales a máis
importante era o
tablinum ou salón para
disfrute do dono da
casa. As ceas sociais
celebrábanse no
triclinium. Todas as
casas tiñan un lararium
ou altar no que se
honraba ós deuses
Lares, protectores da
casa e a familia
A parte traseira era case sempre nun
xardín porticado e adornado con
fontes, de estilo grego, chamado
peristylium, que se empregaba sobre
todo no verán como lugar de lecer
72. En canto á decoración, tanto romanos como gregos eran moi
austeros, comparados coa actualidade. A maior ornamentación
consistía en pinturas murais e mosaicos, mentres que a presencia de
mobles limitábase a cadeiras, braseiros, e lámpadas de aceite
penduradas das paredes. Dependendo da riqueza dos propietarios,
podían verse obras de arte como esculturas e pezas de cerámica