Astex Intensive
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El documento describe un programa intensivo de inglés para jóvenes de 7 a 17 años que combina clases de idioma con actividades deportivas. El programa de 2 o 4 semanas incluye hasta 15 horas de clases a la semana con profesores nativos. Se divide a los estudiantes en grupos pequeños de máximo 15 personas y se ofrecen diferentes niveles.
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Secciones Europeas 2010
El documento describe el programa de secciones europeas de un colegio en España. El colegio ofrece enseñanza bilingüe español-inglés desde la educación infantil hasta sexto grado de primaria, con diez profesores especializados en inglés. El objetivo es que los estudiantes se expresen con fluidez en inglés para cuando terminen la primaria.
PresentacióN Secciones Europeas Cp Cervantes 2008 09
Este documento describe el programa de secciones europeas en el CEIP Cervantes Miguel Esteban en Toledo para el curso 2008-2009. El programa incluye objetivos como mejorar la calidad de la enseñanza y promover el aprendizaje del inglés. Los estudiantes reciben entre 120-150 minutos semanales de instrucción en inglés. El programa utiliza una metodología activa centrada en la expresión oral y cuenta con el apoyo de un auxiliar de conversación de Texas y varias actividades complementarias para reforzar el aprendizaje del idioma.
Tablón
El documento describe un curso de inmersión en inglés llamado "English School Camp" para estudiantes de 8 a 18 años. El curso dura una semana e incluye clases en inglés de diferentes asignaturas en un entorno distinto al aula. El objetivo es que los estudiantes practiquen su inglés de forma natural a través de actividades prácticas, deportivas y culturales impartidas enteramente en inglés por profesores nativos.
Informe Institucional
El Calafate School of English es el primer instituto privado de inglés en la ciudad de El Calafate. Fue inaugurado en 1991 y actualmente cuenta con 400 estudiantes y 11 docentes que imparten clases a niños de 4 a 17 años. El instituto ofrece clases de inglés de 10 am a 8 pm de lunes a viernes y realiza proyectos anuales como Halloween y el English Festival para involucrar a la comunidad.
Secuencia didactica para ingles
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza del idioma inglés en los primeros y segundos ciclos de un centro escolar. Los objetivos generales son fomentar la enseñanza del inglés y despertar el interés de los estudiantes hacia este idioma extranjero. Se establecen metas como que los estudiantes reciban clases de inglés al 100% y adquieran conocimientos básicos en un 98% para el final del año escolar. El plan de clases propone actividades iniciales como reconocer el
My biodata
Patricia Gonzalez es una mujer de 28 años soltera que vive en El Calafate, Santa Cruz. Actualmente cursa el cuarto y último año de la carrera de Profesorado en Inglés en el Instituto de Lenguas Vivas de Bariloche. Tiene un nivel avanzado de inglés tanto oral como escrito y experiencia docente enseñando inglés a niños y adultos. También posee experiencia en el sector turístico habiendo trabajado en agencias de viaje y como jefa de operaciones de una empresa de turismo.
Bilingue
Este documento describe el programa bilingüe de inglés en el Colegio Público Blas de Otero en Coslada, Madrid. Un tercio de las clases se imparten en inglés, incluyendo inglés, ciencias, artes y manualidades. El programa comenzó en 2005 y ahora está en su octavo año. Los objetivos son que los estudiantes adquieran un buen nivel de inglés oral y escrito. Se evalúa el progreso a través de exámenes externos de Trinity y Cambridge.
Informe institucional
El Calafate School of English es el primer instituto privado de inglés en la ciudad de El Calafate. Fue fundado en 1991 por la profesora Agueda Rosso y en 2021 celebra su 30 aniversario. Actualmente cuenta con 400 alumnos de entre 4 y 17 años distribuidos en 43 cursos. El instituto ofrece clases de inglés avaladas por el Colegio Británico de Cambridge y realiza dos proyectos anuales que involucran a la comunidad: Halloween y el English Festival.
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Colegio publico atalia gijon web
Este documento presenta el Colegio Público Atalía de Gijón. Ofrece enseñanzas de Educación Infantil y Primaria, con un horario lectivo de 9:00 a 13:00 en septiembre y junio y de 9:00 a 14:00 el resto del año. Cuenta con 35 profesores y personal de apoyo. El centro participa en un proyecto bilingüe español-inglés con el British Council y ofrece actividades complementarias como atención temprana, comedor y extraescolares.
Clil presentación 12 13
Este documento proporciona información sobre el programa CLIL (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) implementado en el IES Agustín de Betancourt. Explica que el programa implica enseñar algunas materias como matemáticas, ciencias sociales y música en inglés. Los objetivos son mejorar las habilidades lingüísticas en inglés, fomentar la autonomía de los estudiantes y desarrollar su competencia cultural. El programa se imparte a estudiantes de segundo, tercero
Taller inglés
Este documento presenta un programa de curso-taller sobre estrategias de enseñanza del inglés en educación primaria. El curso se llevará a cabo durante 25 horas en la Escuela Primaria Estado de Nayarit para hasta 15 maestros de inglés. Cubrirá factores que influyen en la adquisición de un segundo idioma, enfoques de enseñanza, materiales y estrategias para niños pequeños, e incluirá evaluaciones y planeaciones como productos finales. El objetivo es que los maestros identifiquen estrategias
Unidad 1
Este documento presenta la Unidad Didáctica 1 de un proyecto de intercambio entre estudiantes españoles e ingleses. La unidad tiene como objetivo presentar a todos los estudiantes y practicar conceptos como presentaciones y uso del presente simple y continuo. Las actividades incluyen que los estudiantes se presenten a través de textos, fotos, videos y cartas. También se evaluará el trabajo y progreso de los estudiantes a través de evaluaciones iniciales, autoevaluaciones y evaluaciones del profesor.
Plan de clase con AVE
Este plan de clase propone el uso del curso AVE para enseñar adjetivos de personalidad a dos estudiantes de español intermedio. La clase se centrará en completar actividades interactivas del curso AVE sobre amigos y descripciones de personalidad, con discusiones periódicas sobre el vocabulario y conceptos nuevos. Al final, los estudiantes serán evaluados en su progreso a través de las actividades de AVE y del libro de texto.
Introduccion al ingles a jovenes de 6to grado de la unidad educativa "Tomas A...
Introduccion al ingles a jovenes de 6to grado de la unidad educativa "Tomas A...Alexander Perez Medina
Este documento presenta un proyecto para introducir el idioma inglés a estudiantes de sexto grado en una escuela en Venezuela. El objetivo general es capacitar a los estudiantes con conceptos y vocabulario básicos en inglés. Los objetivos específicos incluyen introducir conocimientos básicos del idioma inglés, aplicar técnicas de enseñanza para desarrollar habilidades orales y escritas, y evaluar las competencias adquiridas. El proyecto incluirá actividades como talleres, presentaciones, diseño dePresentación granada 28 04-11
El documento describe el enfoque TIL/CLIL (Tratamiento Integrado de Lenguas y Contenidos) para la enseñanza de idiomas a través de asignaturas no lingüísticas. Explica que el proyecto ACORDE utiliza este enfoque para integrar el aprendizaje del inglés con la enseñanza de música en primaria. Las actividades musicales incorporan órdenes sencillas y canciones en inglés que ayudan a los estudiantes a aprender el idioma de forma natural e intuitiva.
PRESENTACIÓN A LAS FAMILIAS TRANSITO A PRIMARIA Y BILINGÜISMO
Presentación realizada a las familias del alumnado de Educación Infantil 5 años para el Tránsito a Educación Primaria, en el año en que se comienza a desarrollar el Proyecto Biblingüe en el CEIP "SAN TESIFÓN", de la localidad de Berja (Almería)
Simposio “Ciencias e Inglés en la evaluación internacional”: IES Valdebernardo
Simposio “Ciencias e Inglés en la evaluación internacional”: IES ValdebernardoInstituto Nacional de Evaluación Educativa
Presentación del IES Valdebernardo (Madrid) dentro de la sesión Buenas prácticas en Ciencias e Inglés, parte del Simposio Ciencias e Inglés en la evaluación internacional. La cultura de la evaluación en Ciencias e Inglés.Info_Intermedio_1_Intensivo_EOI_Pontevedra_14 15
Este documento presenta la información sobre el curso de inglés nivel Intermedio 1 en la Escuela Oficial de Idiomas de Pontevedra. Detalla el horario de clases, los criterios de evaluación, el material didáctico recomendado y otros recursos. El curso se divide en dos períodos de evaluación y los estudiantes deben alcanzar al menos 15 puntos en cada habilidad lingüística para aprobar.
Método aplicado en el aula de clases.
El documento describe una experiencia de enseñanza del inglés en una escuela en Lorica, Córdoba, Colombia utilizando un enfoque de aprendizaje vivencial. El profesor optó por este enfoque dado que permite a los estudiantes aprender a partir de sus propias experiencias. Las lecciones incluyen canciones de saludo, diálogos basados en experiencias de los estudiantes, y dramatizaciones sobre culturas angloparlantes. Además, los estudiantes practican el idioma fuera del aula a través de conversaciones casuales
América Pérez y Sara Trabadela.Ed.Infantil y Primaria. Currículun Integrado
Este documento describe el currículo integrado, el cual busca integrar las diferentes áreas de estudio de una manera coherente y sin duplicaciones. El currículo integrado afecta a todos los centros andaluces de una manera general, y específicamente a los centros bilingües, requiriendo coordinación entre docentes de diferentes asignaturas. No todo el plan de estudios debe trabajarse de forma integrada, sino que se debe elegir contenidos más cercanos a la experiencia de los estudiantes.
Problemas al aprender inglés en una aula de clase
Este documento identifica varios desafíos en aprender inglés en un aula de clase, incluyendo la mala pronunciación y nivel de inglés de los profesores, falta de tiempo para que los estudiantes practiquen, dependencia excesiva en los libros de texto, y enfoque excesivo en la gramática en lugar de conversaciones reales.
Métodos de aprendizaje en el idioma ingles
Este documento presenta un proyecto de enseñanza del idioma inglés a niños en una casa de acogida en Venezuela. El proyecto tuvo como objetivo implementar métodos de aprendizaje del inglés que estimularan las cuatro habilidades básicas a través de actividades apropiadas para las necesidades de los niños. Se realizaron entrevistas y observaciones para diagnosticar el nivel de inglés de los niños y diseñar las técnicas de enseñanza. Las clases incluyeron juegos, canciones, dibuj
Bienvenidos 48
Este documento presenta la información sobre la clase de español 48. Se detalla que la clase se reunirá en Zoom los lunes de 6 a 7:30 pm y que los estudiantes dedicarán una hora y media adicional al trabajo individual en línea y las tareas semanales. La clase se enfocará en las reglas básicas para traducir del inglés al español, prestando atención a las estructuras gramaticales problemáticas y al vocabulario, como cognados falsos. Al completar la clase, los estudiantes habrán mejor
Ed. Infantil y Primaria.Sara Trabadela. Buenas P´racticas en una Educación Pl...
El documento describe las buenas prácticas para las secciones bilingües en las etapas de educación infantil y primaria. Recomienda el uso de rutinas, canciones, juegos y material auténtico en la segunda lengua, así como la coordinación entre maestros. También sugiere trabajar áreas no lingüísticas en la segunda lengua sin usar el libro de texto como base y realizar exámenes bilingües. Finalmente, destaca las ventajas de los programas bilingües como una mayor creatividad y apertura a Europa.
Trabajo En Equipo
El documento describe las condiciones para un buen trabajo en equipo, incluyendo la necesidad de compañerismo, reglas de comportamiento establecidas por el equipo, y valores compartidos. Explica que el trabajo en equipo puede estimular el entusiasmo, mejorar la efectividad de la empresa y las relaciones entre trabajadores. También señala algunas desventajas como la toma de decisiones prematuras o el dominio de pocas personas.
Panceta
La panceta procede de la parte de la tripa y el costillar del cerdo. Es un trozo de grasa y carne que se somete a un proceso de salado y ahumado para conservarlo, un método usado desde la antigüedad. La panceta sustituye al aceite de cocina y "perfuma" los platos con su sabor característico. Se usa en recetas tradicionales con sal, salitre, nitrito y azúcar.
Internet TV and Social
Este documento discute las tendencias emergentes en el consumo de contenido a través de medios sociales y móviles en televisores. Explica cómo los usuarios ahora almacenan sus archivos y datos en la nube en lugar de en sus computadoras de escritorio. También describe varias plataformas como Google TV, Apple TV y Samsung Internet@TV que permiten a los usuarios acceder a contenido de la nube, redes sociales y otros servicios directamente en sus televisores. El documento sugiere que en los próximos años, la experiencia en línea
Conclusiones foro #einclusion13
Este documento presenta los resultados de varios talleres y discusiones sobre el tema de la inclusión digital. En uno de los talleres, se discutieron temas como el emprendimiento juvenil, la participación social y el ámbito académico a través del uso de las TIC. Otro taller se centró en el programa Beca.MOS para capacitar a 300 jóvenes en el uso de las TIC. Finalmente, se mencionan varios proyectos de inclusión digital que han ayudado a decenas de personas y han promovido la diversidad y participación ciudadana.
Las Tics
Este documento resume los principales riesgos y ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre los riesgos se encuentran la excesiva información disponible para los estudiantes, los altos costos asociados con las TIC, el plagio fácil de trabajos ya realizados, y la reducción de la lectura y escritura a mano. Las ventajas incluyen la facilidad de comunicación, la posibilidad de aprender en menos tiempo, y el trabajo a distancia o teletrabajo.
Maria
Maria Olivia Ordonez Flor es una licenciada en ciencias de la educación de Londres, Inglaterra que trabaja en Almacenes de Cosméticos "Fénix" organizando y manteniendo cosméticos y otros productos. Pasa su tiempo libre escuchando música y chateando.
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La panceta procede de la parte de la tripa y el costillar del cerdo. Es un trozo de grasa y carne que se somete a un proceso de salado y ahumado para conservarlo, un método usado desde la antigüedad. La panceta sustituye al aceite de cocina y "perfuma" los platos con su sabor característico. Se usa en recetas tradicionales con sal, salitre, nitrito y azúcar.
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Maria
Maria Olivia Ordonez Flor es una licenciada en ciencias de la educación de Londres, Inglaterra que trabaja en Almacenes de Cosméticos "Fénix" organizando y manteniendo cosméticos y otros productos. Pasa su tiempo libre escuchando música y chateando.
Trabajo Sobre Lev Manovich
Los nuevos medios se refieren a medios digitales como páginas web, internet, multimedia y videojuegos. Históricamente, incluyen inventos como el daguerrotipo en 1839, la máquina analítica de Babbage en 1833, y el primer estudio cinematográfico de Edison en 1893. Los nuevos medios se caracterizan por la representación numérica, la modularidad, la automatización, la variabilidad y la transcodificación.
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proyecto del departamento de ingles San SimÓn CENDI
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Motivation 2013
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MFL Academy es una academia para la enseñanza de idiomas modernos y tecnologías de aprendizaje en San Felipe, Yaracuy. Ofrece cursos de inglés para niños, adolescentes y adultos con diferentes niveles, desde principiante hasta avanzado. Los cursos se enfocan en el desarrollo de las cuatro habilidades del idioma de forma comunicativa e incorporan el aprendizaje virtual.
Extra20132014
Este documento presenta la oferta de actividades extraescolares para el curso 2013-2014, incluyendo idiomas, apoyo escolar, informática, ajedrez, ciencia, lectura, deportes y más. Describe brevemente cada actividad, la duración, los espacios necesarios y a quién va dirigida. El objetivo es ofrecer diversas opciones educativas y lúdicas para estudiantes de entre 4 y 12 años después del horario escolar.
Portafolio de presentacion sem 4
El documento propone implementar los recursos educativos abiertos (REA) como alternativas de enseñanza y aprendizaje del inglés en un centro escolar. Se presenta un plan para introducir una plataforma virtual con materiales de inglés adaptados a diferentes niveles, involucrando a estudiantes y profesores en actividades con REA. El plan consta de cinco fases que incluyen presentaciones, implementación, seguimiento y evaluación para lograr con éxito la adopción de los REA en la cultura escolar.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Astex Intensive
- 10. Ejemplo de horario Abierta la alternativa de programa residencial, en cuyo caso se crearía un horario Ad-Hoc Horario Grupos Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 9.00 – 12.00 (los grupos 3 y 4 recibirán un snack a las 11.45) 1 y 2 Clase de Inglés Clase de inglés Clase de inglés Clase de inglés Clase de inglés 3 y 4 Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades 12.00 – 14.00 (Los grupos 1 y 2 recibirán un snack a las 12.15) 3 y 4 Clase de ingles Clase de Inglés Clase de inglés Clase de inglés Clase de Inglés 1 y 2 Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades 14.00 – 16.00 Todos los grupos Comida Comida Comida Comida Comida 16.00 – 17.00 3 y 4 Clase de inglés Clase de inglés Clase de inglés Clase de inglés Clase de inglés 1 y 2 Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades