Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los avisos publicitarios dirigida a estudiantes de cuarto grado. La sesión consta de cuatro partes: 1) datos informativos como el área, grado y docentes; 2) capacidades y aprendizajes esperados; 3) secuencia de actividades que incluyen motivación, procesos cognitivos y aplicación; 4) evaluación de aprendizajes. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una actitud crítica frente a la publicidad.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS
1. AREA
2. GRADO
3. DOCENTES RESPONSABLES
4. DURACIÓN
5. TEMA TRANSVERSAL
la ciudadanía
6. CONTENIDO
7. TÍTULO
aviso.
8. FECHA
: Comunicación
: Cuarto
: Ángeles Reyes, Flor
Horqque Carbajal, Mariluz
Orrego Dávila, Celene
Rosales Quispe, María.
: 90 min.
: Ed. para la convivencia, la paz y
: Los avisos publicitarios
: Ten cuidado del aviso que te
: 16 de octubre
II.- CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia del Capacidad de
Aprendizajes esperados
área
Área
COMPRENSIÓN Reflexiona y
Reflexiona críticamente el
DE TEXTOS
enjuicia sobre
contenido de textos audiovisuales.
AUDIOVISUALES el contenido del
texto.
Necesidad de
El estudiante no reflexiona críticamente acerca del
aprendizaje
impacto que provoca los spot publicitarios en su
desarrollo psicosocial.
Procesos cognitivos
1. Recepción de información.
2. Formulación de criterios.
3. Contrastación de criterios con el referente.
4. Emisión de la opinión o juicio.
III.- SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
Pr
oc
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
A
Actividades permanentes: saludo, asistencia.
Estrategias de lectura previas: predicción y
activación de conocimientos previos
Motivación. Se pega un collage de afiches
publicitarios. Se solicita que los estudiantes lo
observen detenidamente, luego se recogen los
saberes previos, a partir de las siguientes preguntas
orales: ¿qué observas? ¿Qué tipo de textos son?¿Cuál
RECU
RSOS
Collag
e de
afiche
s
TIE
MP
O
5m
in
10
mi

2. es el propósito comunicativo de estos textos?¿Qué
características presentan? Se van anotando las
respuestas en la pizarra.
n
Se genera el conflicto cognitivo a través de la
siguiente interrogante: ¿Qué necesidades despiertan
estos textos audiovisuales en la población?
5m
in
Luego se escribe en la pizarra el aprendizaje
esperado a construirse durante la clase: Enjuicia el
contenido de textos audiovisuales.
-
D
-
-
-
-
-
-
PROCESOS COGNITIVOS
Recepción de la información
Se proyecta un video sobre el spot publicitario
que promueve el consumo de un desodorante.
(http://youtu.be/eTogq3E8pKsponer )
Se forman grupos de cuatro estudiantes y se
les entrega una ficha de observación. Los
estudiantes comparten sus ideas de grupo y
completan la ficha.
Formulación de criterios.
Los estudiantes formulan sus propios criterios o
puntos de vista acerca del contenido del spot
publicitario en función a la ficha de observación
y lo registra al final de la ficha.
Contrastación de criterios con el referente.
Habiendo concluido con la actividad anterior la
docente solicita a un representante de cada
grupo a compartir sus ideas.
La docente proporciona información sobre el
contenido del spot publicitario a través de
rótulos que pega en la pizarra.
Los estudiantescontrastan sus criterios
personales,con la información analizada
conjuntamente con la docente.
5
mi
n.
5m
in
Video
de un
spot
publici
tario
10
Mi
n
Ficha
de
observ
ación
Rótulo
s
10
mi
n
15
mi
n
Emisión de la opinión o juicio.
Basados en la información contrastada, los
estudiantes emiten en forma oral sus opiniones
acerca del impacto de los spot publicitarios en
su vida cotidiana.
Reflexionan sobre la postura que asumirán a
partir de ahora, frente a los spot publicitarios.
Aplicación de lo aprendido.
- Se les presenta un nuevo afiche publicitario y se
les plantea la siguiente reflexión: ¿Qué actitud
asumes frente a esta publicidad?
Afiche
15
mi
n

3. Transferencia de lo aprendido.
- La docente promueve la participación crítica de
sus estudiantes a partir de la siguiente pegunta:
¿En qué otras situaciones es importante asumir Lista
una actitud crítica?
de
Evaluación. La docente aplica una lista de cotejo para cotejo
verificar el logro del aprendizaje esperado.
D
Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué dificultades
tuve? ¿Cómo fue mi participación durante la clase?
10
Cuade 10’
rno
IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Comprensión
de textos
audiovisuales.
ACTITUDES
Respeta la
opinión de sus
compañeros.
Enjuicia el contenido de algunos spot
publicitarios en forma oral.
Lista de cotejo
INDICADORES
Participa activamente durante el
desarrollo de las actividades, emite
opiniones y respeta el de los demás.
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
FICHA DE METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué aprendí hoy?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Qué dificultades tuve al leer el texto?
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. ¿Logré el aprendizaje esperado propuesto inicialmente?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. N° APELLIDOS
Y NOMBRES
Demuestra
actitud
crítica frente
a los
servicios
publicitarios
presentados.
Expresa su
opinión
presentando
argumentos
sólidos.
Participa
activamente
expresando
sus
opiniones
Demuestra
respeto
frente a
las
opiniones
de los
demás.
FICHA DE OBSERVACIÓN
TÍTULO: EL SPOT PUBLICITARIO
INSTRUCCIONES: Después de observar detenidamente el video,
completa los datos que te solicitan a continuación:
1. ¿Qué elementos observas en el video
del spot publicitario?
2. ¿Cuál es el slogan?
3. ¿Qué imagen predomina?
4. ¿Qué tipo de lenguaje utilizan los
personajes del spot?
5. ¿Qué colores predominan en el spot?
6. ¿Cuál es el propósito comunicativo del
spot publicitario?
7. ¿Qué características físicas presenta
los personajes?
8. ¿A qué tipo de público va dirigido el
spot publicitario?
ALGUNOS RÓTULOS
LA IMAGEN MUESTRA A UN JOVEN POCO
ATRACTIVO, SIN ÉXITO CON EL SEXO OPUESTO
AL APLICARSE EL DESODORANTE CRECE SU
ATRACTIVO Y SU ÉXITO CON LAS CHICAS
EL ESCENARIO EN EL QUE SE RECREAN EL AVISO
PUBLICITARIO ES DIVERSO, PERO EL ÉXITO DEL
PERSONAJE SE CONFIRMA EN UNA FIESTA.

5. Collage de afiches

6. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO