Este documento presenta la planeación de actividades para la asignatura de Español de un grupo de tercer grado de la Telesecundaria N° 88. La planeación incluye tres secuencias didácticas con sus respectivos proyectos y productos. La primera secuencia revisa recursos tecnológicos y bibliográficos. La segunda analiza efectos de la publicidad a través de encuestas y debate. La tercera involucra la selección y análisis de poemas de la Generación del 27 para elaborar un cartel móvil. Cada secuencia

1. MAESTRO FRENTE A GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________________ _____________________________________
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
ESCUELA TELESECUNDARIA N° 88
CLAVE: DTV0088Z
SAN SEBASTIAN, GUASAVE, SIN.
PLANEACION 2015-1016
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 1 DE LA INSPIRACION A LA CREACION GRADO: TERCERO GRUPO: "B"
SECUENCIA: 0 EL FUTURO YA ESTA AQUÍ
PROYECTO/ PRODUCTO: REVISIÓN DE RECURSOS
TECNOLÓGICOS Y BIBLIOGRÁFICOS DE TERCER GRADO.
AMBITO:
PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS SESION ACTIVIDADES FECHA RECURSOS
ADECUACIONES/
OBSERVACIONES
Que los alumnos utilicen
los acervos impresos y los
medios
electrónicos a su alcance
para obtener y seleccionar
información con
propósitos específios.
1
• Ver y comentar el programa de televisión
• Leer y comentar el texto de introducción “En un
principio era...”
• Leer y discutir el fragmento “Los tutores
audiovisuales”
• Programa de
televisión:
El futuro ya está aquí
2
• Explorar los recursos tecnológicos del mapa de
Español III
• Relacionar los recursos tecnológicos y los
proyectos a desarrollar
• Herramientas,
interactivos, Aula de
medios y audio textos
3
• Leer el artículo “Un día en la vida de un joven
estudiante”
• Comparar los recursos tecnológicos
• Audio texto: artículo
“Un día en la vida
de un joven
estudiante”
4
• Leer las reseñas de la sección Para saber más…
• Consultar los diferentes acervos
5
• Revisar las Actividades permanentes • Escribir un
relato sobre la Telesecundaria del futuro
• Programa de
televisión: Atrapados
en la tecnología

2. MAESTRO FRENTE A GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
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ESCUELA TELESECUNDARIA N° 88
CLAVE: DTV0088Z
SAN SEBASTIAN, GUASAVE, SIN.
PLANEACION 2015-1016
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 1 DE LA INSPIRACION A LA CREACION GRADO: TERCERO GRUPO: "B"
SECUENCIA: 1 DE FRANKENSTEIN A DOLLY
PROYECTO: ORGANIZAR Y EXPONER UN TEMA EN UN SIMPOSIO
PRODUCTO: PONENCIA
AMBITO: ESTUDIO
PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS SESION ACTIVIDADES FECHA RECURSOS
ADECUACIONES/
OBSERVACIONES
Que los alumnos comparen
el tratamiento de los temas
que estudian en diversos
textos y evalúen la calidad
de la información a partir
de la manera como se
presentan, explican y
argumentan las ideas.
Los alumnos serán
capaces de:
• Comparar y evaluar el
tratamiento de un tema
en diversos textos.
Al hacerlo: Analizarán
las descripciones, los
argumentos y las
relaciones que se
establecen entre los
hechos. Evaluarán los
datos que se presentan.
1
• Ver y comentar el programa de televisión • Leer el
texto de introducción “Comparar para conocer” •
Presentar y discutir el proyecto • Leer y comentar un
fragmento de la novela Un mundo feliz
• Programa de
televisión: De
Frankenstein a Dolly
2
• Leer el artículo de divulgación “La clonación” •
Comparar distintos modos de presentar la
información sobre un mismo tema • Elegir un tema
para exponerlo en el simposio • Buscar textos
informativos sobre el tema elegido
• Aula de medios: Uso
de navegador de
Internet para buscar
información
3
•Leer el reportaje “Frankenstein y su obra” • Analizar
distintos puntos de vista y tratamientos sobre un
mismo tema • Definir el punto de vista que
presentarán en el simposio
4
• Leer el artículo “¿Clonar o no clonar?” • Evaluar la
consistencia de los argumentos, así como los
ejemplos, los datos y las citas que los apoyan
• Prog. T.V.: Modos de
explicar y argumentar
en dif. textos
• Audio texto “¿Clonar
o no clonar?”
5
• Seleccionar la información sobre el tema elegido
• Registrar la información seleccionada
• Herramienta Anota

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CLAVE: DTV0088Z
SAN SEBASTIAN, GUASAVE, SIN.
PLANEACION 2015-1016
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 1 DE LA INSPIRACION A LA CREACION GRADO: TERCERO GRUPO: "B"
SECUENCIA: 1 DE FRANKENSTEIN A DOLLY
PROYECTO: ORGANIZAR Y EXPONER UN TEMA EN UN SIMPOSIO
PRODUCTO: PONENCIA
AMBITO: ESTUDIO
PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS SESION ACTIVIDADES FECHA RECURSOS
ADECUACIONES/
OBSERVACIONES
Que los alumnos comparen
el tratamiento de los temas
que estudian en diversos
textos y evalúen la calidad
de la información a partir
de la manera como se
presentan, explican y
argumentan las ideas.
Los alumnos serán
capaces de:
• Comparar y evaluar el
tratamiento de un tema
en diversos textos.
Al hacerlo: Analizarán
las descripciones, los
argumentos y las
relaciones que se
establecen entre los
hechos. Evaluarán los
datos que se presentan.
6
• Ver y comentar programa de televisión
• Escribir una ponencia
• Programa de televisión:
Variaciones sobre un
mismo tema
7
• Revisar la ponencia
• Escribir los abstracts o resúmenes de las ponencias
8
• Organizar el simposio
• Preparar el programa de mano para el simposio
Aula de medios: Uso de
plantilla en el programa
de presentaciones para
elaborar programa de
mano
9 • Realizar el simposio
10 • Actividad permanente a elegir por el grupo

4. MAESTRO FRENTE A GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
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SAN SEBASTIAN, GUASAVE, SIN.
PLANEACION 2015-1016
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 1 DE LA INSPIRACION A LA CREACION GRADO: TERCERO GRUPO: "B"
SECUENCIA: 2 LA PUBLICIDAD,¿INFORMA,
DEFORMA O CONFORMA?
PROYECTO/PRODUCTO: A. ENCUESTAS
B. DEBATE
AMBITO: PARTICIPACION CIUDADANA
PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS SESION ACTIVIDADES FECHA RECURSOS
ADECUACIONES/
OBSERVACIONES
Que los alumnos analicen y
evalúen algunos efectos de
la publicidad.
Los alumnos serán
capaces de:
• Identificar las
características y las
funciones de algunos
recursos lingüísticos y
visuales que se utilizan
en los mensajes
publicitarios.
1
• Ver y comentar el programa de tv• Presentar y
discutir el proyecto • Leer el texto de intro ducción
“Pensar para elegir” • Participar en un juego para
reconocer marcas y productos comerciales • Escribir
Conclusión 1: basada en experiencia y en intuiciones
• Programa de televisión:
La publicidad, ¿informa,
deforma o conforma?
2
• Leer el formato de la encuesta. Identificación de los
elementos y objetivos de la encuesta de consumo •
Realizar una encuesta en el grupo • Capturar
resultados de la encuesta (tablas y gráficas)
• Aula de medios: Uso de
hoja de cálculo para cap-
turar datos de la encues-
ta y elaborar gráficas
3
• Capturar y sistematizar resultados de encuesta en
comunidad • Reflexión: Comparar resultados de la
encuesta en el grupo y en la comunidad • Escribir
Conclusión 2: basada en los resultados de la encuesta
• Aula de medios: Uso de
hoja de cálculo para cap-
turar datos de la encues-
ta y elaborar gráficas
4
Leer y comentar los textos “Publicidad/ Servicios
públicos”, “Globalización, bobalización” y “La
publicidad y los estereotipos sociales” • Diálogo
grupal sobre los recursos que utiliza la publicidad •
Escribir Conclusión 3: basadas en diferentes textos y
contenidos de anuncios publicitarios • Leer y discutir
una guía de observación

5. MAESTRO FRENTE A GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
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ESCUELA TELESECUNDARIA N° 88
CLAVE: DTV0088Z
SAN SEBASTIAN, GUASAVE, SIN.
PLANEACION 2015-1016
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 1 DE LA INSPIRACION A LA CREACION GRADO: TERCERO GRUPO: "B"
SECUENCIA: 2 LA PUBLICIDAD,¿INFORMA,
DEFORMA O CONFORMA?
PROYECTO/PRODUCTO: A. ENCUESTAS
B. DEBATE
AMBITO: PARTICIPACION CIUDADANA
PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS SESION ACTIVIDADES FECHA RECURSOS
ADECUACIONES/
OBSERVACIONES
Que los alumnos analicen y
evalúen algunos efectos de
la publicidad.
Los alumnos serán
capaces de:
• Identificar las
características y las
funciones de algunos
recursos lingüísticos y
visuales que se utilizan
en los mensajes
publicitarios.
5
• Escuchar y seguir el texto “Las palabras de la
publicidad: el slogan” • Identificar los recursos en
diferentes anuncios publicitarios • Analizar distintos
slogans publicitarios
• Audio: “Las palabras de la
publicidad: el slogan”
• Video Y T.V: Los recursos
de la publicidad • Interac
tivo: El Alebrije y los
anuncios publicitarios
6
• Ver y comentar el programa La otra cara de la
publicidad • Leer el artículo “Etiquetas: lo que
debemos leer” • Analizar empaques y etiquetas •
Escribir Conclusión 4: de etiquetas y empaques
• Programa de televisión:
La otra cara de la
publicidad
7
• Presentar el seguimiento de anuncios publicitarios
de productos • Conclusión 5: del Análisis del
contenido de los anuncios publicitarios • Escuchar y
comentar la canción “Satisfaga sus deseos”
Audio: canción “Satisfaga
sus deseos”
8
• Releer conclusiones (sesiones 1, 3, 4, 6 y 7) • Definir
la postura del equipo para participar en el debate •
Organizar el debate
9
• Realizar el debate del impacto social del discurso
publicitario
10 • Actividad permanente a elegir por el grupo

6. MAESTRO FRENTE A GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
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SAN SEBASTIAN, GUASAVE, SIN.
PLANEACION 2015-1016
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 1 DE LA INSPIRACION A LA CREACION GRADO: TERCERO GRUPO: "B"
SECUENCIA: 3 GENERACION DEL 27
PROYECTO: SELECCIONAR POEMAS Y ELABORAR UN CARTEL MÓVIL PARA
ILUSTRARLO Y PRESENTARLO EN UNA EXPOSICIÓN MULTIMEDIA
PRODUCTO: CARTEL MÓVIL
AMBITO: LITERATURA
PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS SESION ACTIVIDADES FECHA RECURSOS
ADECUACIONES/
OBSERVACIONES
Que los alumnos analicen y
evalúen algunos efectos de
la publicidad.
Los alumnos serán
capaces de:
• Identificar las
características y las
funciones de algunos
recursos lingüísticos y
visuales que se utilizan
en los mensajes
publicitarios.
1
• Ver y comentar el programa de tv • Leer el texto
de introducción “La generación del 27” • Leer y
comentar el poema “Por encima del mar, desde la
orilla americana del Atlántico”, de Rafael Alberti
• Programa de televisión:
Generación del 27
2
• Leer y comentar el poema “Y súbita, de pronto”, de
Pedro Salinas • Leer la biografía del poeta, incluida en
la antología • Trabajar con el fichero de seguimiento
• Completar por equipo fichas de análisis de: 1)
Estructuras poéticas y recursos estilísticos 2) Temas,
3) Interpretación individual y respuesta emotiva
Programa de tv: Función
de las figuras retóricas
en la representa ción de
la realidad I: paradoja y
prosopopeya
3
• Leer y comentar los poemas “Los nombres” y “El
engaño a los ojos”, de Jorge Guillén • Leer la biogra-
fía del poeta y la sección “La generación del 27” •
Completar por equipo las fichas de análisis
• Programa de tv:
Función de las figuras
Retóricas en la represen-
tación de la realidad II:
metáfora y metonimia
4
• Leer y analizar texto modelo “Sociedad y cultura de
la época” • Escuchar y comentar el poema “Defensa
de Madrid”, de Alberti • Completar en equipo las
fichas de síntesis de caract. del movi. poético:
4) Valores sociales, polít. y cult. de los poemas
• Audiotexto: poema
“Romance de la defensa
de Madrid”, de Rafael
Alberti

7. MAESTRO FRENTE A GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
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CLAVE: DTV0088Z
SAN SEBASTIAN, GUASAVE, SIN.
PLANEACION 2015-1016
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 1 DE LA INSPIRACION A LA CREACION GRADO: TERCERO GRUPO: "B"
SECUENCIA: 3 LA GENERACION DEL 27
PROYECTO: SELECCIONAR POEMAS Y ELABORAR UN CARTEL MÓVIL PARA
ILUSTRARLO Y PRESENTARLO EN UNA EXPOSICIÓN MULTIMEDIA PRODUCTO:
CARTEL MÓVIL
AMBITO: LITERATURA
PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS SESION ACTIVIDADES FECHA RECURSOS
ADECUACIONES/
OBSERVACIONES
Que los alumnos analicen y
evalúen algunos efectos de
la publicidad.
Los alumnos serán
capaces de:
• Identificar las
características y las
funciones de algunos
recursos lingüísticos y
visuales que se utilizan
en los mensajes
publicitarios.
5
• Leer y comentar los poemas “La guitarra” y “La
aurora”, de Federico García Lorca • Leer la biografía
de Federico García Lorca, incluida en la antología •
Completar por equipo fichas de análisis
• Herramienta: Anota •
Interactivo: El Alebrije y
los poemas
6
• Ver y comentar el programa de televisión • Leer y
analizar el texto “La generación del 27”
Programa de tv: Carte-
les en movimiento
7
• Leer y comentar poemas de otro autor pertene-
ciente al movimiento • Leer la biografía del poeta,
incluida en la antología • Completar por equipo
fichas de análisis
• Herramienta: Anota
8
• Elaborar un cartel móvil • Ensayar la presentación
multimedia
• Aula de medios:
programa de presenta-
ciones para realizar una
presenta ción tipo
mosaico
9
• Exp. multimedia: lect. de poemas, carteles
móviles, presentaciones electrónicas., diapositivas,
audiotextos, música
10 Actividad permanente a elegir por el grupo