El documento habla sobre la importancia de la autoeducación como la llave del éxito personal. Argumenta que grandes figuras históricas como Da Vinci y Einstein fueron autodidactas y lograron fama a través de su propia formación. Sin embargo, los sistemas educativos actuales debilitan la capacidad de autoeducación al imponer dogmas y dependencia cultural. La autoeducación es una habilidad innata del ser humano y con el acceso a internet hoy es más viable que nunca.

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Discurso de Motivación Reflexiva N° 16
AUTO-EDUCACIÓN: La Llave del Éxito
Personal
Por: Reynaldo Charres Vargas
Desde la última década del siglo XX, se han intensificado las investigaciones
sobre este gran tema: la auto-educación, y también se sabe que grandes
genios y sabios del pasado como Albert Einstein, Da Vinci, y otros fueron
autodidactas; igualmente notables intelectuales y artistas contemporáneos
llegaron a tener fama con su propia formación.
La autoeducación es un precioso término que pone de manifiesto el poder de
una de las facultades innatas que poseen todas las personas, es decir la
capacidad de actuar y tomar decisiones para modelar la propia estructura
biológica y fisiológica en función de una realidad concreta. Ella ayuda a
asimilar aprendizajes, a tomar iniciativas, a elegir los estímulos apropiados, a
regular la información, a disponer el uso correcto, a medir los resultados e
impactos, a ser individuos dotados de capacidades completas.
Hoy el lenguaje moderno está copado de términos como: autogestión,
autoformación, autocontrol, autoestima, autodesarrollo, autoaprendizaje,
autoevaluación, autodominio, auto-emprendimiento, auto-realización, etc.,
y cada uno de ellos sintetiza el valor de los impulsos internos para la
adaptación y el crecimiento intelectual que cada quien posee como facultad
implícita.
El problema surge cuando los individuos empiezan a perder tales facultades y
pasan a depender de terceros y se someten a las leyes ajenas que otros
imponen como absolutas o dominantes. Este signo y actitud de dependencia

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debilita lo propio, lo innato y hace perder toda identidad. Pues, aunque los
seres humanos vivamos en comunidades y con leyes comunes que rigen su
organización, no es conveniente perder la pertenencia individual que va
impreso en los genes.
Si la autonomía, mejor dicho la autoformación por el aprendizaje continuo,
tuviera fortaleza en la estructura cerebral de cada quien, otro sería el destino
de los individuos que pueblan el planeta. Hoy, debido al sistema educativo
diseñado y establecido para la sujeción y la imitación, estamos sometidos a
un conjunto de instituciones, dogmas y costumbres que rompen o destruyen
el hilo de las autonomías.
En la actualidad, grandes instituciones, corporaciones transnacionales y hasta
bancos mundiales diseñan las políticas educativas de los pueblos, con el
objeto de imponer sus sistemas, normas y metas, es decir perpetuar visiones
e intereses de dominio y mercantilismo. Esos sistemas dominantes han
creado la “academia” como la única vía para la convalidación o acreditación
formal del saber humano.
Por ejemplo, en los hogares desde niños nos dicen con absoluta decisión y
sentido impositivo, que “si no ingresas a la universidad” o “no obtienes un
título académico, serás un don nadie”, un humano sin porvenir. Esta es una
típica exigencia familiar que rompe y anula el poder de la autoeducación y de
todos los “autos” que están impresos dentro nuestras facultades genéticas.
Yo he comprobado en la vida práctica, que una de las habilidades más
formidables que podemos cultivar es “el aprendizaje y el ejercicio
autónomo” y por la aplicación de esta capacidad llegan los mejores
resultados en asimilación y aprehensión. Las vivencias más duraderas, las
observaciones más evidentes, las reflexiones más sensatas, en suma, el
procesamiento más audaz de asimilar los conocimientos y las experiencias,
vienen cuando cada uno procesa activamente los hechos y las teorías del
saber.

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En un proceso de auto-educación, hay varios factores que hay que hay tomar
en cuenta. Uno de ellos es la formación temprana, tiempo en el cual se debe
inculcar a explorar el poder formativo de cada uno, y todo niño o niña debe
saber y creer que la auto-didáctica es como una llave que abre toda puerta
para el ingreso del saber consciente. Gran parte de lo que somos o seremos
se lo debemos a las propias decisiones, y esas determinaciones son las que
prevalecen en la existencia individual.
Y cuando se debilita la autoeducación, sobreviene el “negocio de la
educación impositiva” que ciertamente da abundantes utilidades; y hoy el
comercio del conocimiento, mejor dicho la compra y venta de la información
tiene tarifas de precios. En efecto, cada vez más hay escuelas y universidades
privadas donde se cobran altos pagos por pensiones que sobrepasa cualquier
criterio lógico. Además, varias de estas instituciones gozan de exoneraciones
tributarias.
Este comercio universal del conocimiento, institucionalizado, es una realidad
perversa que alienta el maltrato, el desprecio y la pérdida del poder de la
autoformación, es decir la invalidez de la autodidáctica, y que los mismos
humanos lo avalamos, sin saber que así destruimos nuestras propias
capacidades, para someternos al dictado de avivados que aprovechan del
desconcierto e ignorancia.
El conocimiento real y útil nace de procesos de experimentación, de
vivencias, de la observación directa o como dicen los académicos de la
investigación científica y todos ellos son actividades autónomas que hace un
individuo en su vida diaria, sin embargo, hay modelos, dogmas y leyes
externas prefabricadas que impiden su validación. Se trata de un juego
impropio de manipulación del conocimiento y la información, lo cual es
destructivo de las autonomías formativas.
El autodidactismo siempre ha sido maltratado, disminuido a tal punto que
nadie habla de él, ni se valora como institución natural del ser humano,
porque se cree que es un modelo empírico no avalado por los dueños o
inventores de la academia. Cuando el ser humano, descubra o redescubra sus

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virtudes o facultades de crear auto-conocimientos, el saber será mucho más
humano y humanista, y no mecanicista ni robótica, menos superficial, y
sobretodo se sabrá que el caudal de conocimientos no depende de un rígido
plan de estudios o de negocios lucrativos donde el fin último es conceder
una “cartulina impresa” llamado diploma o título profesional.
La debilidad o parálisis de la autoformación tiene que ser superada por la vía
de la autodidáctica, y yo creo que ella, porque es la mejor pedagogía, y
pienso que los estados, los gobiernos y los sistemas educativos deberían
estimularla y abrir las puertas de su consolidación, dictando medidas que la
impulsen. Por ejemplo, creando medios, metodologías y registros de
reconocimiento profesional para autodidactas.
Además, hoy existen aliados electrónicos contemporáneos como el Internet,
con plataformas informativas de fácil acceso, con lo cual la tarea auto-
formativa resulta más viable. Sin embargo, tiene mayor validez en el saber,
el cultivo de un espíritu analítico y crítico de la realidad misma, que desde
luego implica soluciones y decisiones frente a los problemas del diario vivir.
Amigos y amigas de todas partes del planeta, siéntanse orgullosos de ser
autodidactas, porque son parte de una comunidad de emprendedores,
pioneros de auto-esfuerzos, y eso tiene mayor valor y pragmatismo en el
saber humano. Y debemos saber que, por estudios recientes, se conoce que
la autoeducación es la escuela más efectiva que se conoce.
Hagamos fuerza común para que los estados, los gobiernos y los sistemas
educativos nacionales, dejen sus engorrosas normas burocráticas orientadas
a la sumisión y la dependencia cultural. Ellas frenan e impiden el
reconocimiento de la autoeducación como modelo y vía más real y efectiva, y
que además no necesita de infraestructura ni ocasiona gastos del erario,
porque está basado en el esfuerzo propio. RCHV.
Perú, Marzo 2017
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