Autoevaluación juicio oral
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Este documento contiene dos formularios de autoevaluación para estudiantes de 7o básico. El primer formulario es sobre una participación en un juicio oral, donde los estudiantes deben evaluar su desempeño en indicadores como claridad, seguridad, volumen de voz y contacto visual. El segundo formulario es sobre un comentario en un blog, e incluye indicadores como identificación, claridad de expresión, carácter constructivo de la crítica y uso de vocabulario y ortografía adecuados. Ambos formularios utilizan una escala de evaluación
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Tanaka 2016
Este documento presenta una prueba de lectura para estudiantes de sexto nivel sobre el libro "Los increíbles poderes del señor Tanaka". La prueba contiene preguntas de selección múltiple sobre detalles de la historia y preguntas abiertas que requieren justificar respuestas con citas del libro. El examen evalúa la comprensión lectora y el uso correcto de reglas de acentuación.
Solemne3
Este documento presenta las instrucciones para la Solemne No. 3 de Terapia Ocupacional. Los estudiantes deben crear un video de 10 minutos observando y grabando las actividades de una persona durante una semana. Luego, deben analizar la conducta de esa persona usando 3 teorías de la personalidad discutidas en clase. Los estudiantes presentarán sus hallazgos en una exposición guiada por un poster y serán evaluados según una rúbrica que considera su habilidad para hablar claramente, el uso de apoyos visuales, vocabulario y compre
Presentación oral
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales individuales en el aula. La rúbrica incluye categorías como contenido, vocabulario, fluidez al hablar, postura corporal, tono, volumen, entusiasmo, escucha de otras presentaciones, y evaluación de compañeros. Ofrece una escala de 4 a 1 para calificar el desempeño de los estudiantes en cada categoría.
Rubr presentac-wq
La rubrica describe las categorías y niveles de desempeño para una presentación oral. Evalúa el contenido, la claridad al hablar, la comprensión, el tiempo y la postura/contacto visual. Una presentación exitosa demuestra un completo entendimiento del tema, habla claramente todo el tiempo, responde con precisión preguntas y dura entre 5-6 minutos.
Guía de Evaluación
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las habilidades de los estudiantes al exponer temas literarios frente a la clase. La rúbrica evalúa categorías como el volumen de la voz, la postura corporal, la claridad al hablar, el uso de apoyos visuales, la comprensión del tema, el tiempo de exposición y la capacidad de respuesta a preguntas. Los estudiantes son calificados en una escala del 1 al 4 en cada categoría, donde 4 es la más alta calificación. La rúbrica provee una herram
Asertividad
Este documento describe la asertividad y varias técnicas de comunicación asertiva. La asertividad implica expresar claramente lo que se piensa y siente sin ofender a los demás. Algunas técnicas descritas incluyen responder a las críticas de una manera que permita que ambas partes expresen sus puntos de vista, ignorar o posponer una discusión cuando las emociones están elevadas, responder positivamente a las críticas hostiles, y repetir el propio punto de vista para enfatizarlo. La asertividad es importante para la
Temario grado 2
El examen de inglés de nivel inicial consiste en una conversación de 6 minutos entre el examinador y el alumno. El alumno debe demostrar habilidades comunicativas básicas como comprender preguntas breves y responder de forma afirmativa o negativa, así como utilizar aspectos gramaticales sencillos como el presente simple, preposiciones de lugar y vocabulario sobre temas como la familia, los animales y la casa.
Rúbricas diario-personal
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la actividad "Diario personal" que evalúa elementos como el volumen, la claridad al hablar, el tono, el uso de pausas, el vocabulario, la postura corporal, el contacto visual y la evaluación de compañeros. Los ítems se evalúan en una escala de 1 a 4 puntos y la rúbrica provee descripciones para cada nivel de desempeño.
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Presentación oral
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Este documento presenta una rúbrica para evaluar las habilidades de los estudiantes al exponer temas literarios frente a la clase. La rúbrica evalúa categorías como el volumen de la voz, la postura corporal, la claridad al hablar, el uso de apoyos visuales, la comprensión del tema, el tiempo de exposición y la capacidad de respuesta a preguntas. Los estudiantes son calificados en una escala del 1 al 4 en cada categoría, donde 4 es la más alta calificación. La rúbrica provee una herram
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Relatando su propia opinión
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la habilidad de los estudiantes para relatar su propia opinión. La rúbrica incluye cinco categorías: duración, copia de la opinión, precisión al contar la opinión, voz y escucha a otros. Se asignan puntajes de 1 a 4 para cada categoría, con descripciones de lo que califica para cada nivel de puntaje.
Rúbrica para evaluar expresión oral
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las habilidades de expresión oral de los estudiantes al presentar un trabajo de investigación. La rúbrica evalúa nueve criterios agrupados en tres niveles de desempeño. Los criterios incluyen la claridad y dominio del tema, la seguridad al exponer, el vocabulario utilizado, la opinión personal, el uso de materiales, el tono de voz, la postura, la pronunciación y la modulación. La rúbrica asigna un puntaje total de 24 puntos.
Rubrica exposicion oral
La rúbrica evalúa presentaciones de equipos en 11 criterios como volumen de voz, postura, claridad al hablar, conocimiento del tema, respuestas a preguntas, errores gramaticales, legibilidad del texto, y creatividad. Cada criterio se califica en una escala de 4 niveles desde excelente (nivel 4) hasta necesita mejorar (nivel 1). El propósito de la rúbrica es proporcionar una evaluación estructurada de la efectividad de las presentaciones.
Material grado 5 expresiones formales en la comunicacion
El documento describe las diferencias entre expresiones formales e informales en la comunicación. Explica que en situaciones comunicativas formales, como entrevistas de trabajo, se usan expresiones formales como "tomen asiento, por favor", mientras que en situaciones informales, como conversaciones entre amigos, se usan expresiones coloquiales como "dichosos los ojos". Además, recomienda elegir cuidadosamente las palabras y expresiones según el contexto y la persona con quien se comunica para transmitir el mensaje de manera efectiva.
Rubrica lectura complementaria.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las presentaciones orales de lectura complementaria en una disertación. La rúbrica contiene 11 categorías con una escala de 0 a 3 puntos para cada categoría. Las categorías incluyen puntualidad, tiempo de presentación, presentación personal, conocimiento del libro, conocimiento del personaje principal, material de apoyo, entrega del libro, postura y voz, y escuchar a otros. El estudiante puede obtener un máximo de 27 puntos si cumple con todos los criterios de la rúbrica.
Parámetros para evaluar la expresión oral (exposiciones ante grupo)
Este documento presenta una tabla de criterios para evaluar el desempeño de estudiantes en la presentación de proyectos de investigación. La tabla incluye criterios como labor de investigación y planeación, material didáctico, volumen de voz y dicción, ritmo y naturalidad al hablar, actitud argumentativa, y control de grupo. Se provee una descripción de lo que constituye un desempeño excelente, muy bueno, bueno, regular e insuficiente para cada criterio.
Gomez maria rubrica
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales. La rúbrica incluye categorías como postura y contacto visual, contenido, volumen, claridad al hablar, seguimiento del tema, entusiasmo y evaluación de compañeros. Ofrece una escala de valoración de 4 a 1 para cada categoría, donde 4 es la mejor calificación y 1 es la peor.
Disertación Personajes tipo. Lenguaje y Comunicación (1 medio)
La actividad consiste en que las estudiantes analicen los personajes tipos como villanos y mentores en una película seleccionada. Deben incluir una portada, introducción, explicación de los personajes tipos, tráiler y análisis de los personajes de la película escogida. Serán evaluadas en habilidades como comprensión, aplicación e identificación.
Mi rubrica
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales sobre la cultura hispánica. La rúbrica incluye categorías como hablar claramente, duración de la presentación, contenido, postura corporal y contacto visual, vocabulario, y asigna puntajes de 1 a 4 para cada categoría.
71519693 rubrica-de-evalucion
Este documento presenta los criterios de evaluación para exposiciones orales en 3 niveles, con una descripción de las habilidades asociadas a cada nivel. El nivel 3 representa el más alto dominio del tema y habilidades de presentación, como expresar ideas claramente y con fluidez, actuar con seguridad y utilizar vocabulario amplio. El nivel 2 muestra un desempeño parcialmente efectivo, con ideas no siempre claras. El nivel 1 carece de claridad y dominio del tema.
Acerca Del Lenguaje Actos Habla Y No Verbal
El documento habla sobre los actos de habla y los diferentes tipos y niveles de estos. Explica que un acto de habla se refiere a las acciones que se realizan mediante el lenguaje y que existen tres niveles: el acto proposicional que es la forma lingüística, el acto ilocutivo que es la intención comunicativa y el acto perlocutivo que son los efectos producidos en el receptor. También describe los cinco tipos principales de actos de habla: representativos, directivos, comisivos, expres
Tipos de oraciones según su modalidad
Este documento describe los diferentes tipos de oraciones en español, incluyendo enunciativas, interrogativas, exclamativas, dubitativas, desiderativas e imperativas. Proporciona ejemplos de cada tipo y explica sus características principales, como el uso de la entonación y la expresión de afirmaciones, preguntas, deseos u órdenes.
T2-2 Modalidad Oracional
El documento describe las diferentes clases de oraciones, incluyendo enunciativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas, desiderativas y dubitativas. Proporciona ejemplos breves de cada tipo y explica sus características fundamentales, como el uso de signos de interrogación, imperativos, subjuntivos y adverbios de duda.
Rubrica descripcion superhero
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para redacciones que contiene seis criterios: organización, estructura del texto, ortografía, técnica gramatical y tiempos verbales, voz y ritmo, y redacción en kidblog. Se asignan puntuaciones de 1 a 4 para cada criterio, donde 4 es excelente y 1 es malo.
Marianarubica
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales de estudiantes. La rúbrica evalúa cinco categorías: postura y contacto visual, uso de oraciones completas, claridad al hablar, vocabulario y comprensión del tema. Se asignan puntajes de 1 a 5 para cada categoría, con descripciones de lo que califica cada nivel de puntaje.
Rubrica para evaluar micro clase
Este documento presenta una rúbrica para evaluar una microclase oral. La rúbrica evalúa categorías como el tono, la postura corporal, el contacto visual, el contenido, la comprensión del tema, el seguimiento del tema, el uso de material de apoyo, el entusiasmo, la claridad al hablar, y el uso de oraciones completas. El estudiante será evaluado en cada categoría con una escala de 4 a 1 puntos.
Rúbrica
Este documento presenta una rúbrica para evaluar una presentación oral sobre la descripción de una ciudad. La rúbrica contiene cinco categorías: uso de oraciones completas, claridad al hablar, contenido, comprensión, y vocabulario. Se asignan puntajes de 1 a 4 para cada categoría, donde 4 es "muy bueno" y 1 es "insuficiente".
Rejilla de evaluacion exposición oral indiviudual
Este documento presenta una rúbrica para evaluar exposiciones orales que contiene 7 criterios: 1) tono de voz, 2) dicción, 3) calidad de los recursos, 4) dominio del contenido, 5) organización y secuencia, 6) postura del cuerpo y contacto visual, y 7) manejo del tiempo. Los estudiantes serán evaluados en una escala del 0 al 5 para cada criterio, con 5 siendo la máxima puntuación, para obtener una calificación final.
Presentación oral
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales utilizando PowerPoint. La rúbrica evalúa categorías como volumen, claridad al hablar, comprensión, entusiasmo, uso de oraciones completas y escucha de otras presentaciones. Se asignan puntajes de 1 a 4 para cada categoría, con descripciones de lo que califica para cada nivel.
Pauta de evaluación obra de teatro 8888
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una obra de teatro de 8° grado. La rúbrica evalúa aspectos como la pronunciación, expresión de emociones, postura y caracterización del personaje. También incluye una sección de autoevaluación para que los estudiantes evalúen su participación en los ensayos y presentación de la obra. La rúbrica asigna puntajes a diferentes niveles de desempeño para cada indicador.
Autoevaluación expresión oral
El documento es una autoevaluación de una actividad de expresión oral sobre una receta. El estudiante debe indicar cómo trabajó en la actividad, si siguió todos los pasos de la expresión oral como saludar, presentarse y hablar de los ingredientes de la receta en orden, y dos cosas que aprendió. Finalmente, debe indicar cuánto le gustó la actividad.
Juicio oral
El documento describe los participantes típicos en un juicio oral, incluyendo al juez, fiscal, abogado defensor, acusado, demandante, testigos, secretario, jurado, público y guardia. El juez dirige la sesión, el fiscal presenta los cargos y llama a testigos, el abogado defensor contrainterroga testigos, el acusado es a quien se acusa, el demandante es a quien se causó daño, y los testigos declaran cuando son llamados por el fiscal o abogado.
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En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Autoevaluación juicio oral
- 1. Colegio San Fernando Prof. Magaly Hernández Barra Taller de Letras 7º Básico Autoevaluación Juicio Oral Nombre: Curso: Rol (Señale el rol que representó): I. Marca con una X según corresponda: INDICADORES 4 3 2 1 Me exprese con claridad Demostré seguridad Mi volumen fue lo suficientemente alto para ser escuchado por mis compañeros Establecí contacto visual con mis compañeros El vestuario utilizado es adecuado a mi rol TOTAL 4=Excelente 3= Bueno 2= Satisfactorio 1= Deficiente II. Responde en torno al Juicio Oral 1. Describe lo que más te gusto de esta experiencia. 2. ¿Qué mejorarías en tu participación? ¿Qué otro rol te hubiera gustado representar? Autoevaluación Comentarios en blog Nombre: Curso: I. Marca con una X según corresponda: INDICADORES 4 3 2 1 Inscribí mi comentario identificándome Me exprese con claridad Mi crítica es de carácter constructivo Utilice un vocabulario adecuado Escribí respetando normas ortográficas TOTAL 4=Excelente 3= Bueno 2= Satisfactorio 1= Deficiente