Este documento presenta una ficha de autoevaluación para el docente Pedro Puente sobre su desempeño docente. La ficha contiene cuatro dominios evaluativos con varias competencias cada uno: 1) Preparación para el aprendizaje, 2) Enseñanza para el aprendizaje, 3) Participación en la gestión escolar, y 4) Desarrollo profesional. Para cada competencia, la ficha describe varios ítems con una escala de valoración de 3 a 0 puntos. El objetivo es que el docente Pedro Puente se autoevalúe y el evalu

1. DIPLOMADO 2014
ANEXO: FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES
Nombre de la Institución Educativa: I.E.Pq Nuestra Señora del Prado Fecha: 21/06/14
Nombre del Docente : Pedro Puente Avellaneda Especialidad: Biología y Química
Nombre del Docente Evaluador/a: ___________________________________
Cargo: ___________________
Este instrumento nos servirá para evaluar tu desempeño docente. En los casilleros que están a la
derecha de cada ÍTEM se marca con una equis (X) la escala de valoración elegida:
3 2 1 0
Cumple
satisfactoriamente
con lo previsto en el
ítem
Cumple
parcialmente con
los requerimientos
del ítem.
Cumple en un
nivel incipiente con
los requerimientos
del ítem.
No cumple con los
requerimientos del
ítem.
Dominio I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencia 1: Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que
enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.
Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y
3 2 1
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales (D.1)
0
01 Recoge y analiza información del diagnóstico socioeducativo de la Institución Educativa.
(D1)
X
02 Elabora la programación curricular teniendo en cuenta las características
socioculturales de sus estudiantes. (D1) x
Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de
las disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña (D. 2)
3 2 1 0
03 Adecua los conocimientos de su programación en base al conocimiento disciplinar del
área y necesidades de los estudiantes. (D2)
X
04 Elabora la programación curricular articulando los aprendizajes del área con otras áreas
y en coordinación con sus pares. (D2)
x
Competencia 2: Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente
revisión.
Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y
3 2 1 0
de la didáctica de las áreas que enseña (D. 3)
05 Describe los procesos pedagógicos que desarrollará basándose en teorías y practicas
pedagógicas actuales.(D3)
X
06 Selecciona estrategias considerando ritmos, estilo de aprendizajes y diversidad cultural
de los estudiantes. (D3) x
Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los aprendizajes fundamentales
que el marco curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los
estudiantes (D.5)
3 2 1
0
07 Selecciona los contenidos de enseñanza en relación a los aprendizajes priorizados en su
planificación. (D5) x
08 Contextualiza la planificación de contenidos atendiendo las diferencias individuales y
diversidad sociocultural de sus estudiantes (D5) x
Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y
compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos (D.6)
3 2 1 0

2. DIPLOMADO 2014
09 Diseña estrategias pedagógicas que despiertan el interés por aprender de los
estudiantes. (D6) x
10 Elabora o selecciona materiales educativos con recursos diversos pertinentes al
contexto. (D6) x
Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes (D. 7)
3 2 1 0
11 Diseña actividades adecuadas al nivel y características de los estudiantes para orientar
el aprendizaje crítico y autónomo. (D7) x
12 Planifica las sesiones de aprendizaje considerando situaciones prácticas de la vida
cotidiana de los estudiantes. (D7) x
Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje (D. 8)
3 2 1
0
13 Elabora recursos y materiales apoyándose en diversos enfoques pedagógicos actuales.
(D8)
x
Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados (D. 9) 3 2 1 0
14 Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.(D 9) x
Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros
esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo (D. 10)
3 2 1 0
15 Diseña las sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta los procesos cognitivos. (D 10) X
16 Diseña las estrategias dosificando adecuadamente el tiempo para la enseñanza. (D 10) x
PUNTAJE PARCIAL 36 6 0 0
Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencia 3: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus
expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.
Construye de manera asertiva y empática relaciones interpersonales con y entre los
estudiantes basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración
3 2 1
0
(D11)
17 Toma en cuenta las opiniones y emociones de sus estudiantes para generar un
ambiente democrático (D. 11) x
18 Desarrolla trabajos en equipo, generando oportunidades para que los estudiantes
intercambien sus opiniones en un ambiente de confianza (D. 11) x
Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes y les comunica altas
expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje (D 12)
3 2 1 0
19 Emplea estrategias metodológicas que posibilitan la atención a las necesidades
individuales de los estudiantes (D. 12)
X
20 Reconoce los logros de los estudiantes y los estimula a seguir avanzando en sus
aprendizajes (D 12)
X
Promueve un ambiente acogedor de la diversidad donde ésta se exprese, incluya y valore
como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes (D13)
3 2 1 0
21 Genera espacios de reflexión con los estudiantes para valorar los saberes e íconos
locales y la diversidad cultural (D 13)
X
22 Propicia un clima de respeto por las diferencias de género, culturales y la diversidad de
sus estudiantes (D 13)
X
Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con necesidades
educativas especiales (D 14)
3 2 1 0
23 Promueve un clima de respeto y trabajo en equipo respondiendo a las necesidades
educativas especiales (D 14)
X
24 Atiende y brinda soporte emocional a los estudiantes con necesidades educativas
especiales (D. 14)
x

3. DIPLOMADO 2014
Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas
concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos (D. 15) 3 2 1
0
25 Resuelve conflictos en diálogo con sus estudiantes y en base a las normas de
convivencia del aula y de la I.E. (D. 15) x
Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo
pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad (D. 16) 3 2 1
0
26 Organiza el aula de forma segura y accesible para el trabajo pedagógico (D. 16) x
Competencia 4: Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos
pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica todo lo que concierne a la solución de problemas
relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de
impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo
3 2 1
0
cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse situaciones imprevistas (D18)
27 Ejecuta las actividades de aprendizaje previstas en su programación de manera flexible
(D. 18)
X
28 Toma decisiones oportunas durante la ejecución de la sesión de aprendizaje para
adecuarse a situaciones imprevistas (D. 18) x
Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solución de
problemas reales con una actitud reflexiva y crítica (D. 19)
3 2 1 0
29 Aplica actividades extraídas de situaciones de la vida cotidiana para asegurar la
trasferencia de lo aprendido (D. 19)
X
30 Propicia en sus estudiantes el uso de los conocimientos en la solución de problemas
reales con una actitud crítica y reflexiva (D. 19)
x
Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de aprendizaje y
las expectativas de desempeño y progreso (D. 20)
3 2 1 0
31 Enuncia a los estudiantes el propósito de la sesión y las expectativas de desempeño y
progreso (D. 20) x
Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera actualizada,
rigurosa y comprensible para todos los estudiantes (D. 21)
3 2 1 0
32 Desarrolla su sesión de aprendizaje en base a contenidos disciplinares de manera
actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes (D.21) x
Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el
pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender (D. 22)
3 2 1 0
33 Realiza actividades/estrategias para el recojo de saberes y la generación del conflicto
cognitivo (D.22) x
34 Desarrolla actividades de aprendizaje que generan procesos cognitivos complejos de
acuerdo a la edad y características de sus estudiantes (D.22) x
35 Propicia la indagación e innovación mediante actividades que promueven la búsqueda
de soluciones a situaciones problemáticas (D.22) x
Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en función del
propósito de la sesión de aprendizaje (D. 23) 3 2 1 0
36
Utiliza recursos con pertinencia pedagógica y orientación al logro de los aprendizajes
en diversos espacios (D. 23) x
37
Utiliza la tecnología disponible durante la sesión para facilitar el logro de los
aprendizajes (D. 23) x
38
Utiliza el tiempo de la sesión en actividades relevantes para el logro de los
aprendizajes (D. 23) x
Competencia 5: Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y
retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los diversos contextos
culturales.
Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y
grupal de los estudiantes (D. 26) 3 2 1 0
39 Aplica instrumentos de evaluación tanto a nivel individual como grupal para verificar
el logro de los aprendizajes (D. 26)
x

4. DIPLOMADO 2014
Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la
retroalimentación oportuna (D. 27) 3 2 1 0
40 Informa oportunamente a sus estudiantes sobre sus logros de aprendizaje (D. 27) x
41 Orienta a sus estudiantes sobre las acciones a realizar para mejorar sus logros de
aprendizaje (D. 27)
x
Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes, sus familias y
autoridades educativas y comunales, para generar compromisos sobre los logros de
aprendizaje (D.29)
3 2 1 0
42
Da a conocer los resultados de la evaluación oportunamente a sus estudiantes y otros
actores de la comunidad educativa (D. 29)
x
PUNTAJE PARCIAL 75 2 0 0
Dominio 3: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Competencia 7: Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras
instituciones del Estado y la sociedad civil. Aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.
Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes culturales y los recursos de
3 2 1 0
la comunidad y su entorno (D. 34) 43 Integra en su enseñanza los saberes locales y utiliza recursos del contexto (D. 34) x
Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los
3 2 1 0
retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y resultados (D.35)
44
Fomenta el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de sus estudiantes
(D.35)
x
PUNTAJE PARCIAL 12 2 0 0
Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad del docente.
Competencia 9: Ejerce su profesión desde una ética de r espeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando
honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.
Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas
prácticos y normativos de la vida escolar con base en ellos (D.39) 3 2 1 0
45
Fomenta la práctica de normas de convivencia en el aula y la institución educativa
(D.39)
x
46
Promueve el desarrollo de valores éticos y personales entre sus estudiantes generando
un clima democrático (D.39)
x
Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior
del niño y el adolescente (D.40)
3 2 1 0
47 Actúa y toma decisiones en el aula respetando los derechos humanos de sus
estudiantes.
x
PUNTAJE PARCIAL 9 0 0 0
PUNTAJE TOTAL 9 0 0 0
LUEGO DE EVALUARTE:

5. DIPLOMADO 2014
Lista 5 fortalezas:
1. Planificación de las unidades didácticas considerando las necesidades e intereses de los estudiantes
2. Aplicación de métodos y estrategias didácticas coherentes con los ritmos y estilos de aprendizajes de
los estudiantes.
3. Selección y utilización de recursos TIC pertinentes con los procesos pedagógicos y necesidades de
aprendizajes de los estudiantes.
4. Diseño de actividades individuales y en equipo pertinentes con el nivel y características de los
estudiantes.
5. Evaluación de los aprendizajes de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial utiliando
variados instrumentos.
Lista 5 debilidades:
1. Articulación débil del área de responsabilidad con otras.
2. Conocimiento insuficiente de la realidad sociocultural de los estudiantes.
3. No se seleccionan ni aplican estrategias para conseguir la participación de las familias en los
aprendizajes de los estudiantes
4. Poca planificación de actividades que promuevan el conocimiento y participación de los estudiantes
en la solución de problemas reales.
5.
Reflexión:
LECCIONES APRENDIDAS
.
1. Lección aprendida: Planificar la enseñanza en forma colegiada.
Reflexión: Si realizamos la planificación curricular con nuestros colegas se enriquece, con sus aportes
y experiencias, la pertinencia a la realidad, la articulación coherente de los aprendizajes, la selección
de estrategias y recursos
2. Lección aprendida: Selección de contenidos y estrategias de enseñanza en función de los
aprendizajes fundamentales.
Reflexión: Para lograr los aprendizajes esperados debemos seleccionar las estrategias,
conocimientos y actividades coherentes con los aprendizajes fundamentales.

6. DIPLOMADO 2014
3. Lección aprendida: Contextualización de la enseñanza sobre la base de la identidad cultural del
estudiante.
Reflexión: Para promover la motivación y participación activa de nuestros estudiantes en su proceso
de aprendizaje es necesario que nuestros planes de enseñanza y aprendizaje consideren los
conocimientos culturales, sociales y económicos del contexto.
4. Lección: Utilización de conocimientos en la solución de problemas reales.
Reflexión: Con el desarrollo de proyectos y la utilización del método científico, se orienta el proceso de
aprendizaje alrededor de preguntas y problemas del contexto que inducen a los estudiantes a la
reflexión, la creatividad y el análisis crítico, logrando aprendizajes significativos y que la I.E se sienta
parte de la comunidad
ACTIVIDADES:
1. Descarga la “ficha de autoevaluación” y observa el instrumento.
2. Realiza una autoevaluación de tu práctica pedagógica (marca en la ficha según
consideres), señala el puntaje obtenido.
3. En la última página de la ficha encontrarás un formato, elabora una relación con
cinco fortalezas y cinco debilidades que hayas podido reconocer luego de
autoevaluarte.
4. Escribe una reflexión con cuatro lecciones aprendidas que contribuyan al
mejoramiento de tu práctica pedagógica.