Mi diagnostico competencias profesionales, genericas, indicadores y parametros 2017-2018

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENSIÓN MAZATLÁN
EDUCACIÓN PRIMARIA
Asignatura: Proyectos de Intervención Socioeducativa
Diagnóstico
Alumna:
Luna Gutiérrez Bianca Edith
7° Semestre Grupo: C
Titular de la materia: Profr. Víctor Manuel Sandoval Ceja

2. Competencia profesional Subcompetencia (Unidades)
Diagnó
stico
Inicial
Diagnóst
ico
Intermed
io 1
Diagnó
stico
Interme
dio 2
Final
Diseña planeaciones
didácticas, aplicando sus
conocimientos
pedagógicos y
disciplinares para
responder a las
necesidades del contexto
en el marco de los plan y
programas de educación
básica.
Realizo diagnósticos de los intereses, motivaciones y
necesidades formativas de los alumnos para organizar
las actividades de aprendizaje.
D.E
Diseño situaciones didácticas significativas de acuerdo a
la organización curricular y los enfoques pedagógicos del
plan y los programas educativos vigentes.
D.E
Elaboro proyectos que articulan diversos campos
disciplinares para desarrollar un conocimiento integrado
en los alumnos.
D.S
Realizo adecuaciones curriculares pertinentes en su
planeación a partir de los resultados de la evaluación
D.S
Diseño estrategias de aprendizaje basadas en las
tecnologías de la información y la comunicación de
acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.
D.S

3. Genera ambientes
formativos para propiciar
la autonomía y promover el
desarrollo de las
competencias en los
alumnos de educación
básica.
Utilizo estrategias didácticas para promover un ambiente
propicio para el aprendizaje.
D.E
Promuevo un clima de confianza en el aula que permita
desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y
valores.
D.S
Favorezco el desarrollo de la autonomía de los alumnos
en situaciones de aprendizaje.
D.E
Establezco comunicación eficiente considerando las
características del grupo escolar que atiende.
D.E
Adecuo las condiciones físicas en el aula de acuerdo al
contexto y las características de los alumnos y el grupo.
D.I
Aplica críticamente el plan
y programas de estudio de
la educación básica para
alcanzar los propósitos
educativos y contribuir al
pleno desenvolvimiento de
las capacidades de los
alumnos del nivel escolar.
Establezco relaciones entre los principios, conceptos
disciplinarios y contenidos del plan y programas de
estudio de educación básica.
D.E
Aplico metodologías situadas para el aprendizaje
significativo de las diferentes áreas disciplinarias o
campos formativos.
D.S
Empleo los recursos y medios didácticos idóneos para la
generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles
de desempeño esperados en el grado escolar
D.E
Aplico estrategias de aprendizaje basadas en el uso de
las tecnologías de la información y la comunicación de
acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.
D.S

4. Usa las TIC como
herramienta de enseñanza
y aprendizaje.
Promuevo el uso de la tecnología entre sus alumnos para
que aprendan por sí mismos.
D.S
Empleo la tecnología para generar comunidades de
aprendizaje
D.S
Uso los recursos de la tecnología para crear ambientes
de aprendizaje.
D.E
Emplea la evaluación para
intervenir en los diferentes
ámbitos y momentos de la
tarea educativa.
Utilizo la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, de
carácter cuantitativo y cualitativo, con base en teorías de
evaluación para el aprendizaje.
D.S
Participo en procesos de evaluación institucional y utiliza
sus resultados en la planeación y gestión escolar
D.I
Realizo el seguimiento del nivel de avance de sus
alumnos y usa sus resultados para mejorar los
aprendizajes.
D.I
Establezco niveles de desempeño para evaluar el
desarrollo de competencias
D.S
Interpreto los resultados de las evaluaciones para realizar
ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje
D.I
Atiendo a los alumnos que enfrentan barreras para el
aprendizaje y la participación a través de actividades de
acompañamiento.
D.S
Atiendo la diversidad cultural de sus alumnos, para
promover el diálogo intercultural
D.S

5. Propicia y regula espacios
de aprendizaje incluyentes
para todos los alumnos,
con el fin de promover la
convivencia, el respeto y la
aceptación.
Promuevo actividades que favorecen la equidad de
género, tolerancia y respeto, contribuyendo al desarrollo
personal y social de los alumnos. D.E
Actúo oportunamente ante situaciones de conflicto en la
escuela para favorecer un clima de respeto y empatía. D.S
Promuevo actividades que involucran el trabajo
colaborativo para impulsar el compromiso, la
responsabilidad y la solidaridad de los alumnos. D.E
Actúa de manera ética ante
la diversidad de
situaciones que se
presentan en la práctica
profesional.
Asumo críticamente las responsabilidades establecidas
en el marco normativo para orientar su ejercicio
profesional.
D.E
Reconozco el proceso a través del cual se ha
desarrollado la profesión docente, la influencia del
contexto histórico y social, los principios filosóficos y
valores en los que se sustenta, para fundamentar la
importancia de su función social.
D.S
Soluciono conflictos y situaciones emergentes de
acuerdo con los principios derivados de las leyes y
normas educativas y con los valores propios de la
profesión docente
D.I

6. Utiliza recursos de la
investigación educativa
para enriquecer la práctica
docente, expresando su
interés por la ciencia y la
propia investigación.
Utilizo medios tecnológicos y las fuentes de información
disponibles para mantenerse actualizado respecto a las
diversas áreas disciplinarias y campos formativos que
intervienen en su trabajo docente.
D.S
Aplico resultados de investigación para profundizar en el
conocimiento de sus alumnos e intervenir en sus
procesos de desarrollo.
D.I
Elaboro documentos de difusión y divulgación para
socializar la información producto de sus indagaciones.
D.I
Interviene de manera
colaborativa con la
comunidad escolar, padres
de familia, autoridades y
docentes, en la toma de
decisiones y en el
desarrollo de alternativas
de solución a
problemáticas
socioeducativas.
Diseño proyectos de trabajo para vincular las
necesidades del entorno y la institución con base en un
diagnóstico.
D.E
Evalúo los avances de los procesos de intervención e
informa a la comunidad de los resultados.
D.S

7. Dimensión del
Perfil
Parámetros Indicadores
Nivel de Desempeño
Diagnóstico
Inicial
Intermedio1
Intermedio
2
Final
Un docente que
conoce a sus
alumnos, sabe
cómo aprenden y
lo que deben
aprender
1.1 Conoce los
procesos de
desarrollo y de
aprendizaje
infantiles.
1.1.1 Identifico los procesos de
desarrollo y aprendizaje
infantiles como referentes para
conocer a los alumnos
D.S
1.1.2. Reconozco que en los
procesos de desarrollo y
aprendizaje infantiles influyen
factores familiares, sociales y
culturales.
D.S
1.2 Domina los
propósitos
educativos y los
contenidos
escolares de la
Educación
Primaria
1.2.1 Explico el carácter
formativo de los propósitos
educativos del currículo
vigente
D.S
1.2.2 Domino los contenidos
de las asignaturas de
Educación Primaria
D.S
1.2.3 Describo la progresión de
los contenidos educativos para
favorecer el aprendizaje de los
alumnos
D.S

8. 1.2.4 Relaciono los contenidos
de aprendizaje de las
asignaturas de la Educación
Primaria para el logro de los
propósitos educativos
D.E
1.3 Explica los
referentes
pedagógicos y
los enfoques
didácticos del
currículo vigente
1.3.1 Explico los principios
pedagógicos que orientan la
práctica docente en Educación
Básica
D.S
1.3.2 Identifico las
características de los enfoques
didácticos de las asignaturas
de Educación Primaria para el
logro de los propósitos
educativos.
D.S
Un docente que
organiza y evalúa
el trabajo
educativo y
realiza una
intervención
didáctica
pertinente 2.1 Define
formas de
2.1.1 Identifico situaciones
didácticas para el aprendizaje
de los contenidos, de acuerdo
con el enfoque de las
asignaturas y las
características de los alumnos,
incluyendo las relacionadas
con la interculturalidad y las
necesidades educativas
especiales.
D.S

9. organizar la
intervención
docente para el
diseño, la
organización y el
desarrollo de
situaciones de
aprendizaje.
2.1.2 Identifico diversas
formas de organizar a los
alumnos de acuerdo con la
finalidad de las actividades.
D.S
2.1.3 Identifico actividades que
impliquen a los alumnos
desarrollar habilidades
cognitivas como: pensar,
expresar ideas propias,
observar, explicar, buscar
soluciones, preguntar e
imaginar.
D.S
2.1.4 Selecciono los materiales
y recursos adecuados para el
logro de los aprendizajes,
incluyendo el uso de las
Tecnologías de la Información
y la Comunicación.
D.S
2.2 Determina
cuándo y cómo
diversificar
2.2.1 Distingo estrategias para
lograr que los alumnos se
involucren en las situaciones
de aprendizaje.
D.S

10. estrategias
didácticas.
2.2.2 Identifico formas de la
intervención docente para
lograr que los alumnos
sistematicen, expliquen y
obtengan conclusiones sobre
los contenidos estudiados.
D.S
2.2.3 Determino cuándo y
cómo utilizar alternativas
didácticas variadas para
brindar a los alumnos una
atención diferenciada
D.S
2.3 Determina
estrategias de
evaluación del
proceso
educativo con
fines de mejora.
2.3.1 Reconozco el sentido
formativo de la evaluación.
D.I
2.3.2 Identifico el tipo de
instrumentos que requiere
para recabar información
sobre el desempeño de los
alumnos.
D.S
2.3.3 Valoro los aprendizajes
de los alumnos para definir una
situación didáctica pertinente,
a partir del análisis de sus
producciones.
D.S

11. 2.3.4 Ejemplifico cómo la
evaluación formativa
contribuye al mejoramiento de
la intervención docente.
D.I
2.4 Determina
acciones para la
creación de
ambientes
favorables para
el aprendizaje en
el aula y en la
escuela.
2.4.1 Distingo acciones e
interacciones para promover
en el aula y en la escuela un
clima de confianza en el que se
favorece el diálogo, el respeto
mutuo y la inclusión.
D.S
2.4.2 Determino formas de
organizar los espacios del aula
y la escuela para que sean
lugares seguros y con
condiciones propicias para el
aprendizaje de todos los
alumnos.
D.S
2.4.3 Identifico acciones para
establecer una relación
afectiva y respetuosa con los
alumnos como: el interés por lo
que piensan, expresan y
hacen, el fomento de la
solidaridad y la participación
de todos.
D.S

12. 2.4.4 Determino formas de
utilizar el tiempo escolar en
actividades con sentido
formativo para todos los
alumnos
D.S
3.1 Explica la
finalidad de la
reflexión
sistemática sobre
la propia práctica
profesional.
3.1.1 Identifico que la reflexión
sistemática sobre la práctica
implica el análisis del
desempeño docente y la
revisión de creencias y
saberes sobre el trabajo
educativo.
D.S
3.1.2 Reconozco que la
reflexión sistemática sobre la
práctica contribuye a la toma
de decisiones para la mejora
del trabajo cotidiano.
D.S
3.1.3 Reconozco que el
análisis de la práctica docente
con fines de mejora se
favorece mediante el trabajo
entre pares.
D.S

13. Un docente que se
reconoce como
profesional que
mejora
continuamente
para apoyar a los
alumnos en su
aprendizaje
3.1.4 Identifico referentes
teóricos para el análisis de su
práctica docente con el fin de
mejorarla.
D.S
3.2 Considera al
estudio y al
aprendizaje
profesional como
medios para la
mejora de la
práctica
educativa.
3.2.1 Reconozco que requiere
de formación continua para
mejorar su práctica docente.
D.S
3.2.2 Identifico acciones para
incorporar nuevos
conocimientos y experiencias
a la práctica docente.
D.s
3.2.3 Reconozco la
importancia de promover y
participar en redes de
colaboración para fortalecer su
desarrollo profesional.
D.s

14. 3.2.4 Identifico estrategias
para la búsqueda de
información que oriente su
aprendizaje profesional.
D.S
3.2.5 Utilizo diferentes tipos de
textos para orientar su práctica
educativa.
D.S
3.2.6 Reconozco el uso de las
Tecnologías de la Información
y la Comunicación como un
medio para su
profesionalización
D.S
3.3 Se comunica
eficazmente con
sus colegas, los
alumnos y sus
familias.
3.3.1 Me comunico oralmente
con todos los actores
educativos (dialoga,
argumenta, explica, narra,
describe de manera clara y
coherente).
D.S

15. 3.3.3 Reconozco cuándo es
necesario acudir a otros
profesionales de la educación
para asegurar el bienestar de
los alumnos y su aprendizaje.
D.S
3.3.4 Comunico información
pertinente para su práctica
educativa mediante el uso de
las Tecnologías de la
Información y de la
Comunicación.
D.S
Un docente que
asume las
responsabilidades
legales y éticas
inherentes a su
profesión para el
bienestar de los
alumnos
4.1 Reconoce
que la función
docente debe ser
ejercida con
apego a los
fundamentos
legales, los
principios
filosóficos y las
4.1.1 Relaciono los principios
filosóficos de la educación en
México con el trabajo cotidiano
del aula y de la escuela.
D.S
4.1.2 Identifico características
de la organización del sistema
educativo mexicano.
D.S

16. finalidades de la
educación
pública
mexicana.
4.1.3 Reconozco cómo hacer
efectivo, en el trabajo cotidiano
del aula y de la escuela, el
derecho de toda persona para
acceder a una educación de
calidad, y para permanecer en
la escuela y concluir
oportunamente sus estudios.
D.S
4.1.4 Identifico como uno de
los principios de la función
docente el respeto a los
derechos humanos y los
derechos de las niñas, niños y
adolescentes.
D.S
4.2 Determina
acciones para
establecer un
ambiente de
4.2.1 Reconozco como una
responsabilidad ética y
profesional que todos los
alumnos aprendan.
D.S

17. inclusión y
equidad, en el
que todos los
alumnos se
sientan
respetados,
apreciados,
seguros y con
confianza para
aprender.
4.2.2 Reconozco las
características de una
intervención docente que
contribuyen a eliminar y/o
minimizar las barreras para el
aprendizaje que pueden
enfrentar los alumnos.
D.S
4.2.3 Distingo acciones que
promueven, entre los
integrantes de la comunidad
escolar, actitudes de
compromiso, colaboración,
solidaridad y equidad de
género.
D.S
4.2.4 Determino acciones para
establecer, en conjunto con los
alumnos, reglas claras y justas
en el aula y en la escuela,
acordes con la edad y las
características de los alumnos,
que incluyan la perspectiva de
género y de no discriminación.
D.S

18. 4.2.5 Identifico acciones para
favorecer la inclusión y la
equidad, y evitar la
reproducción de estereotipos
en el aula y en la escuela
D.S
4.3 Reconoce la
importancia de
que el docente
tenga altas
expectativas
sobre el
aprendizaje de
todos sus
alumnos
4.3.1 Identifico de qué modo
las expectativas del docente
sobre el aprendizaje de los
alumnos influyen en los
resultados educativos.
D.S
4.3.2 Reconozco que todos los
alumnos tienen capacidades
para aprender al apreciar sus
conocimientos, estrategias y
ritmos de aprendizaje.
D.S
4.3.3 Identifico situaciones
que fomentan altas
expectativas de aprendizaje en
los alumnos.
D.S

19. 4.4 Reconoce el
sentido de la
intervención
docente para
asegurar la
integridad de los
alumnos en el
aula y en la
escuela, y un
trato adecuado a
su edad.
4.4.1 Identifico formas de
intervención y de interacción
que deben estar presentes en
el trabajo cotidiano del docente
para asegurar la integridad de
los alumnos en el aula y en la
escuela.
D.S
4.4.2 Distingo formas de
dirigirse a las niñas y los niños
de educación primaria para
propiciar una comunicación
cordial, respetuosa y eficaz
con ellos, así como para
mantener la disciplina.
D.S
4.4.3 Reconozco las
implicaciones que tiene el
comportamiento del docente
en la integridad y el desarrollo
de los alumnos.
D.S

20. 4.4.4 Distingo las conductas
específicas que indican que un
alumno se encuentra en
situación de abuso o maltrato
infantil.
D.S
4.4.5 Reconozco cómo
intervenir en casos de abuso o
maltrato infantil
D.S
Un docente que
participa en el
funcionamiento eficaz
de la escuela y
fomenta su vínculo
con la comunidad para
5.1 Distingue los
factores
asociados a la
gestión escolar
que contribuyen
a la calidad de
los resultados
educativos.
5.1.1 Identifico la influencia de
la organización y el
funcionamiento de la escuela
en la calidad de los resultados
educativos.
D.S
5.1.2 Identifico los elementos
básicos para realizar
diagnósticos de los problemas
que afectan los resultados
educativos: el trabajo de aula,
la organización y el
funcionamiento de la escuela,
y la relación con las familias.
D.S

21. asegurar que todos los
alumnos concluyan
con éxito su
escolaridad
5.1.3 Identifico habilidades y
actitudes docentes para
superar, con la comunidad
educativa, los problemas de la
escuela que afectan los
resultados en el aprendizaje.
D.S
5.1.4 Reconozco la
importancia del cuidado de los
espacios escolares y su
influencia en la formación de
los alumnos.
D.S
5.1.5 Identifico los elementos
de la Ruta de Mejora Escolar.
D.S
5.1.6 Reconozco la
contribución de la Ruta de
Mejora Escolar al logro de la
calidad educativa
D.S
5.2 Reconoce
acciones para
aprovechar los
apoyos que
brindan padres
5.2.1 Reconozco las ventajas
de trabajar con diversas
instituciones para propiciar
mejores aprendizajes en los
alumnos.
D.S

22. de familia e
instituciones
cercanas a la
escuela para la
mejora de los
aprendizajes
5.2.2 Identifico acciones para
establecer una relación de
colaboración y diálogo con las
familias de los alumnos
mediante acuerdos y
compromisos que las
involucren en la tarea
educativa de la escuela
D.S
5.3 Reconoce las
características
culturales y
lingüísticas de la
comunidad, y su
vínculo con la
práctica
educativa.
5.3.1 Distingo acciones que
pueden realizarse desde el
aula y desde la escuela para
fortalecer la identidad cultural
de los alumnos.
D.S
5.3.2 Identifico los rasgos
socioculturales y lingüísticos
de la comunidad para mejorar
su trabajo en el aula, la
organización y el
funcionamiento de la escuela,
y la relación con las familias.
D.S

23. 5.3.3 Identifico formas de
expresión cultural con las que
interactúan los alumnos para
orientar el trabajo educativo.
D.S

24. Competencias profesionales Fortalezas Áreas de oportunidad
Diseña planeaciones didácticas,
aplicando sus conocimientos
pedagógicos y disciplinares para
responder a las necesidades del
contexto en el marco de los plan y
programas de educación básica.
 Realizo diagnósticos de los
intereses, motivaciones y
necesidades formativas de
los alumnos para organizar
las actividades de
aprendizaje.
 Diseño situaciones
didácticas significativas de
acuerdo a la organización
curricular y los enfoques
pedagógicos del plan y los
programas educativos
vigentes.
 Elaboro proyectos que
articulan diversos campos
disciplinares para
desarrollar un
conocimiento integrado en
los alumnos.
 Realizo adecuaciones
curriculares pertinentes en
su planeación a partir de
los resultados de la
evaluación
 Diseño estrategias de
aprendizaje basadas en las
tecnologías de la
información y la
comunicación de acuerdo
con el nivel escolar de los
alumnos.
Genera ambientes formativos
para propiciar la autonomía y
promover el desarrollo de las
competencias en los alumnos
de educación básica.
 Utilizo estrategias
didácticas para promover
un ambiente propicio para
el aprendizaje
 Favorezco el desarrollo de
la autonomía de los
alumnos en situaciones de
aprendizaje.
 Promuevo un clima de
confianza en el aula que
permita desarrollar los
conocimientos,
habilidades, actitudes y
valores.
 Adecuo las condiciones
físicas en el aula de
acuerdo al contexto y las

25.  Establezco comunicación
eficiente considerando las
características del grupo
escolar que atiende.
características de los
alumnos y el grupo
Aplica críticamente el plan y
programas de estudio de la
educación básica para alcanzar los
propósitos educativos y contribuir
al pleno desenvolvimiento de las
capacidades de los alumnos del
nivel escolar
 Establezco relaciones entre los
principios, conceptos
disciplinarios y contenidos del
plan y programas de estudio de
educación básica.
 Empleo los recursos y medios
didácticos idóneos para la
generación de aprendizajes de
acuerdo con los niveles de
desempeño esperados en el
grado escolar
 Aplico metodologías
situadas para el
aprendizaje significativo de
las diferentes áreas
disciplinarias o campos
formativos.
Usa las TIC como herramienta de
enseñanza y aprendizaje.
 Uso los recursos de la
tecnología para crear
ambientes de aprendizaje
 Aplico estrategias de
aprendizaje basadas en el
uso de las tecnologías de la
información y la
comunicación de acuerdo
con el nivel escolar de los
alumnos.
 Promuevo el uso de la
tecnología entre sus
alumnos para que
aprendan por sí mismos.

26.  Empleo la tecnología para
generar comunidades de
aprendizaje
Emplea la evaluación para intervenir
en los diferentes ámbitos y
momentos de la tarea educativa.
 Utilizo la evaluación
diagnóstica, formativa y
Sumativa, de carácter
cuantitativo y cualitativo, con
base en teorías de
evaluación para el
aprendizaje.
 Participo en procesos de
evaluación institucional y
utiliza sus resultados en la
planeación y gestión escolar
 Realizo el seguimiento del
nivel de avance de sus
alumnos y usa sus
resultados para mejorar los
aprendizajes.
 Establezco niveles de
desempeño para evaluar el
desarrollo de competencias
 Interpreto los resultados de
las evaluaciones para
realizar ajustes curriculares y
estrategias de aprendizaje
Propicia y regula espacios de
aprendizaje incluyentes para todos
 Promuevo actividades que
favorecen la equidad de
 Actúo oportunamente ante
situaciones de conflicto en

27. los alumnos, con el fin de promover
la convivencia, el respeto y la
aceptación.
género, tolerancia y
respeto, contribuyendo al
desarrollo personal y social
de los alumnos
 Promuevo actividades que
involucran el trabajo
colaborativo para impulsar
el compromiso, la
responsabilidad y la
solidaridad de los alumnos
la escuela para favorecer
un clima de respeto y
empatía
Actúa de manera ética ante la
diversidad de situaciones que se
presentan en la práctica profesional.
 Asumo críticamente las
responsabilidades
establecidas en el marco
normativo para orientar su
ejercicio profesional.
 Reconozco el proceso a
través del cual se ha
desarrollado la profesión
docente, la influencia del
contexto histórico y social, los
principios filosóficos y valores
en los que se sustenta, para
fundamentar la importancia de
su función social.
 Soluciono conflictos y
situaciones emergentes de
acuerdo con los principios
derivados de las leyes y
normas educativas y con los
valores propios de la profesión
docente
Utiliza recursos de la investigación
educativa para enriquecer la
 Utilizo medios tecnológicos y
las fuentes de información

28. práctica docente, expresando su
interés por la ciencia y la propia
investigación.
disponibles para mantenerse
actualizado respecto a las
diversas áreas disciplinarias y
campos formativos que
intervienen en su trabajo
docente.
 Aplico resultados de
investigación para profundizar
en el conocimiento de sus
alumnos e intervenir en sus
procesos de desarrollo.
 Elaboro documentos de
difusión y divulgación para
socializar la información
producto de sus
indagaciones.
Interviene de manera colaborativa
con la comunidad escolar, padres de
familia, autoridades y docentes, en
la toma de decisiones y en el
desarrollo de alternativas de
solución a problemáticas
socioeducativas.
 Diseño proyectos de
trabajo para vincular las
necesidades del entorno y
la institución con base en
un diagnóstico.
 Evalúo los avances de los
procesos de intervención e
informo a la comunidad de los
resultados.