Este documento presenta el programa de curso para la Unidad 1. En breve, introduce el tema general que se abordará en la unidad y proporciona una descripción general de los objetivos de aprendizaje y las lecciones planificadas.
The document contains lyrics to the song "The Call" by Celtic Woman. The song is about how sometimes in life we hear a calling from somewhere, whether it is loud and clear or softly. The calling can come from the sea, sky, within ourselves or others, and is sometimes a cry. The lyrics encourage the listener to open their heart to find the answer when they answer the call. It suggests the call may come from desire, love we fear, or when we have no voice. In the end, it repeats that opening one's heart will lead to finding the answer to the call.
The document discusses two deserts in Colombia - the Tatacoa Desert and the Guajira Desert. It poses questions about which desert is more beautiful, bigger, and hotter without providing any details to answer the questions.
UN-Water's Emerging Advice on a Potential SDG on Water (Oct 2013)unwater
This is the UN-Water proposal for a Sustainable Development Goal (SDG) on water, presented at the Budapest Water Summit in October 2013. The proposal is the result of an extensive consultation among UN-Water Members and Partners as well as relevant stakeholders. The final proposal will be published in early 2014.
I've seen a lot of people asking for this song. So i listened to the song and tried to
out chords that matched the song. I have NO idea if it's 100% correct or not. I know i'll
get comments saying it "sounds nothing like it" and all that jazz, but i tried. If you
any helpful suggestions, please comment and let me know. :) Well, hopefully you guys
get some use out of this! I love this song and no one has ever put chords to it
at least none that i can find. So Enjoy!!
Este documento describe un proyecto de 3 días llamado "Mi pequeña orquesta" para estudiantes de segundo grado. El proyecto busca que los estudiantes expresen su creatividad e imaginación al interpretar canciones y melodías usando instrumentos musicales. En el primer día, los estudiantes ven un video sobre orquestas y dibujan ilustraciones. En el segundo día, exploran y practican el uso de instrumentos musicales para tocar la canción "Un gusanito". En el tercer día, los estudiantes presentan su "orquesta" a otros
Este documento describe una lección de danza para niños de segundo grado sobre "Los reyes magos". La lección se llevará a cabo durante 30 minutos en el salón de música. Los niños aprenderán y practicarán una coreografía para la canción "Los reyes magos", coordinando sus movimientos con el ritmo de la música y realizando desplazamientos. Se evaluará su desempeño en la reproducción de secuencias rítmicas, la coordinación de movimientos y la realización de desplazamientos.
The document discusses manufacturing and ethical considerations for a fashion line. It explores a diffusion range from Roberto Cavalli called Just Cavalli and applies Spring/Summer 2014 trends from WGSN. It also defines ethical fashion as production with environmental and animal welfare standards and references striving to meet these considerations.
The document contains lyrics to the song "The Call" by Celtic Woman. The song is about how sometimes in life we hear a calling from somewhere, whether it is loud and clear or softly. The calling can come from the sea, sky, within ourselves or others, and is sometimes a cry. The lyrics encourage the listener to open their heart to find the answer when they answer the call. It suggests the call may come from desire, love we fear, or when we have no voice. In the end, it repeats that opening one's heart will lead to finding the answer to the call.
The document discusses two deserts in Colombia - the Tatacoa Desert and the Guajira Desert. It poses questions about which desert is more beautiful, bigger, and hotter without providing any details to answer the questions.
UN-Water's Emerging Advice on a Potential SDG on Water (Oct 2013)unwater
This is the UN-Water proposal for a Sustainable Development Goal (SDG) on water, presented at the Budapest Water Summit in October 2013. The proposal is the result of an extensive consultation among UN-Water Members and Partners as well as relevant stakeholders. The final proposal will be published in early 2014.
I've seen a lot of people asking for this song. So i listened to the song and tried to
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at least none that i can find. So Enjoy!!
Este documento describe un proyecto de 3 días llamado "Mi pequeña orquesta" para estudiantes de segundo grado. El proyecto busca que los estudiantes expresen su creatividad e imaginación al interpretar canciones y melodías usando instrumentos musicales. En el primer día, los estudiantes ven un video sobre orquestas y dibujan ilustraciones. En el segundo día, exploran y practican el uso de instrumentos musicales para tocar la canción "Un gusanito". En el tercer día, los estudiantes presentan su "orquesta" a otros
Este documento describe una lección de danza para niños de segundo grado sobre "Los reyes magos". La lección se llevará a cabo durante 30 minutos en el salón de música. Los niños aprenderán y practicarán una coreografía para la canción "Los reyes magos", coordinando sus movimientos con el ritmo de la música y realizando desplazamientos. Se evaluará su desempeño en la reproducción de secuencias rítmicas, la coordinación de movimientos y la realización de desplazamientos.
The document discusses manufacturing and ethical considerations for a fashion line. It explores a diffusion range from Roberto Cavalli called Just Cavalli and applies Spring/Summer 2014 trends from WGSN. It also defines ethical fashion as production with environmental and animal welfare standards and references striving to meet these considerations.
This document discusses the UN-Water Project on a Federated Water Monitoring System and Key Water Indicator Portal. The project aims to create a centralized portal to access consistently updated key water data from UN agencies and address current issues with conflicting water withdrawal data reported by different agencies. The portal will include a set of core water indicators on topics like water availability, intensity of water usage, and environmental performance. However, some indicators currently lack identified data providers or established methodologies. The project seeks to fill these gaps and improve cooperation between agencies in regularly validating and updating water data.
Teaser of the upcoming World Water Development Report 2014 on Water and Energyunwater
This document provides a summary of the United Nations World Water Development Report 2014 on water and energy. It outlines the report's structure, which examines the global status and trends of the water-energy nexus across four parts: status and challenges; thematic focus on infrastructure, food/agriculture, cities, and industry; regional focus on Europe/North America, Asia/Pacific, Arab region, Latin America/Caribbean, and Africa; and response options. Key highlights include increasing global energy and water demands, the dependence of energy production on water resources, and the opportunities and trade-offs between water and energy systems.
This document provides an overview of the most common sexually transmitted infections (STIs), including their causes, symptoms, transmission, and prevention. The 8 most common STIs are HPV, herpes, hepatitis A/B/C, chlamydia, gonorrhea, syphilis, and HIV. They are caused by viruses or bacteria transmitted through sexual contact or sharing of needles. While some STIs have visible symptoms, others are asymptomatic, making testing important. Prevention methods include barrier protection, vaccination, communication with partners, and regular testing and treatment of infections.
This document discusses the emotional and psychological issues related to finding out you have HIV or newly dealing with an HIV diagnosis. It addresses possible initial reactions such as shock, numbness, and grief. It also discusses disclosure issues around who to tell, when to tell them, and expectations. The document outlines the importance of social support and tailoring it to individual needs and perspectives. It provides an overview of stress management, noting that stress occurs when needs are out of balance with resources. The document concludes with strategies for staying healthy such as social support, self-care, exercise, nutrition, monitoring stress, actively participating in medical care, and pursuing life goals and interests.
The document provides an overview of health care reform under the Affordable Care Act and how it impacts people living with HIV/AIDS in California. Key points include:
- The status quo has led to an access to care crisis for people with HIV as few have employer insurance. Health care reform aims to expand coverage and protections.
- Reforms include an individual mandate, Medicaid expansion, subsidies through insurance marketplaces, and protections like prohibiting denial of coverage for pre-existing conditions.
- In California, the Medi-Cal program will expand up to 138% of the federal poverty level and higher incomes can purchase plans through Covered California with subsidies.
- Transitions lie ahead for those currently
El documento describe el proceso de evaluación de Assessment Center (AC), el cual consiste en una evaluación estandarizada del comportamiento de los participantes basada en múltiples estímulos. Observadores especializados realizan la observación y toman notas sobre los comportamientos de los participantes durante actividades de simulación. Luego se analizan y discuten los resultados para evaluar las dimensiones, competencias u otras variables que el AC se propuso medir.
Este documento presenta los detalles de un proyecto de "Noche de Leyendas" organizado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar del Centro Regional de Educación Normal "Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán" en Túxpam, Veracruz. El proyecto incluye un recorrido guiado por la escuela y alrededores donde se compartirán breves relatos y leyendas tradicionales de la región. Se proporciona un plan de trabajo detallando la logística del evento, así como resú
La enseñanza de la educación básica, vinculación entre la investigación, las ...Maritza Bautista'
Este documento discute la importancia de la investigación, las adecuaciones curriculares y la transformación de la práctica pedagógica en la enseñanza de la educación básica. Explica que la investigación educativa es fundamental para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el desarrollo de nuevos conocimientos. También destaca la necesidad de realizar adecuaciones curriculares para atender a las necesidades específicas de los estudiantes y promover la inclusión. Finalmente, enfatiza que la
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual sostiene que los estudiantes aprenden de diferentes maneras y poseen distintas habilidades. Según la teoría, existen 7 tipos de inteligencia a través de las cuales los individuos adquieren conocimiento, incluyendo la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinética, musical, interpersonal e intrapersonal. La interacción social desde temprana edad permite a los niños conocer el mundo social y comunic
La enseñanza para la comprensión (EpC) busca que los estudiantes aprendan de manera que puedan aplicar lo aprendido en diferentes contextos dentro y fuera del aula. La EpC define metas de comprensión y criterios de evaluación para asegurar que los estudiantes comprendan los principios y conceptos fundamentales de un tema. Los principios clave de la EpC incluyen que el aprendizaje para la comprensión se logra a través de la reflexión, construyendo sobre conocimientos previos y enfrentando conflictos con ideas existentes.
El documento describe las habilidades esenciales de los docentes, incluyendo entusiasmo, expectativas positivas, calidez, énfasis, comunicación clara, y terminología precisa. También explica cómo estas actitudes y habilidades mejoran la concentración de los estudiantes, la claridad de la comunicación, la conexión con los logros de los estudiantes, y conducen la clase de manera cohesionada.
El documento describe las habilidades esenciales de los docentes, incluyendo entusiasmo, expectativas positivas, calidez, énfasis, comunicación clara, y terminología precisa. También explica cómo estas actitudes y habilidades mejoran la concentración de los estudiantes, la claridad de la comunicación, la conexión con los logros de los estudiantes, y conducen la clase de manera cohesionada.
Este documento discute varios temas relacionados con el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Argumenta que aunque los niños aprenden de forma intuitiva su lengua materna, experimentan dificultades cuando empiezan la escuela. Explica teorías sobre las diferentes formas en que las personas aprenden y comprenden, y sugiere que el sistema educativo actual no se ajusta a la diversidad de inteligencias humanas. Finalmente, resume las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo y de Chomsky sobre el lenguaje como un ór
Este documento describe un marco conceptual para la enseñanza para la comprensión. El marco aborda 4 preguntas clave sobre los temas a comprender, los aspectos de esos temas, cómo promover la comprensión y evaluarla. El marco también describe metas de comprensión, desempeños de comprensión efectivos y la naturaleza de la evaluación para medir la comprensión de los estudiantes.
El documento discute diferentes visiones de la comprensión. Propone que la comprensión es la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad basándose en lo que se sabe. Preferiblemente, la comprensión debería entenderse como la capacidad de desempeñarse de manera compleja más que como la adquisición de conocimiento. Una visión vinculada al desempeño recomienda que el aprendizaje de la comprensión involucre desafiantes tareas de comprensión que construyan sobre conocimientos previos.
El documento discute la enseñanza para la comprensión (EpC) y los estándares curriculares actuales que enfatizan que los estudiantes comprendan conceptos clave y desarrollen habilidades de pensamiento. También cubre los desafíos de asegurar que el currículo responda a las necesidades de todos los estudiantes y docentes, y produzca evidencia clara del aprendizaje y la comprensión.
El documento describe las habilidades esenciales para enseñar y enseñar a pensar. Describe características como el entusiasmo, la modelización, la calidez y las expectativas positivas del docente, así como estrategias como la comunicación precisa, la organización de la clase, la retroalimentación y las preguntas. También aborda conceptos como la adaptación de la enseñanza, el uso de modelos y la relación entre los modelos y las metas de aprendizaje.
This document discusses the UN-Water Project on a Federated Water Monitoring System and Key Water Indicator Portal. The project aims to create a centralized portal to access consistently updated key water data from UN agencies and address current issues with conflicting water withdrawal data reported by different agencies. The portal will include a set of core water indicators on topics like water availability, intensity of water usage, and environmental performance. However, some indicators currently lack identified data providers or established methodologies. The project seeks to fill these gaps and improve cooperation between agencies in regularly validating and updating water data.
Teaser of the upcoming World Water Development Report 2014 on Water and Energyunwater
This document provides a summary of the United Nations World Water Development Report 2014 on water and energy. It outlines the report's structure, which examines the global status and trends of the water-energy nexus across four parts: status and challenges; thematic focus on infrastructure, food/agriculture, cities, and industry; regional focus on Europe/North America, Asia/Pacific, Arab region, Latin America/Caribbean, and Africa; and response options. Key highlights include increasing global energy and water demands, the dependence of energy production on water resources, and the opportunities and trade-offs between water and energy systems.
This document provides an overview of the most common sexually transmitted infections (STIs), including their causes, symptoms, transmission, and prevention. The 8 most common STIs are HPV, herpes, hepatitis A/B/C, chlamydia, gonorrhea, syphilis, and HIV. They are caused by viruses or bacteria transmitted through sexual contact or sharing of needles. While some STIs have visible symptoms, others are asymptomatic, making testing important. Prevention methods include barrier protection, vaccination, communication with partners, and regular testing and treatment of infections.
This document discusses the emotional and psychological issues related to finding out you have HIV or newly dealing with an HIV diagnosis. It addresses possible initial reactions such as shock, numbness, and grief. It also discusses disclosure issues around who to tell, when to tell them, and expectations. The document outlines the importance of social support and tailoring it to individual needs and perspectives. It provides an overview of stress management, noting that stress occurs when needs are out of balance with resources. The document concludes with strategies for staying healthy such as social support, self-care, exercise, nutrition, monitoring stress, actively participating in medical care, and pursuing life goals and interests.
The document provides an overview of health care reform under the Affordable Care Act and how it impacts people living with HIV/AIDS in California. Key points include:
- The status quo has led to an access to care crisis for people with HIV as few have employer insurance. Health care reform aims to expand coverage and protections.
- Reforms include an individual mandate, Medicaid expansion, subsidies through insurance marketplaces, and protections like prohibiting denial of coverage for pre-existing conditions.
- In California, the Medi-Cal program will expand up to 138% of the federal poverty level and higher incomes can purchase plans through Covered California with subsidies.
- Transitions lie ahead for those currently
El documento describe el proceso de evaluación de Assessment Center (AC), el cual consiste en una evaluación estandarizada del comportamiento de los participantes basada en múltiples estímulos. Observadores especializados realizan la observación y toman notas sobre los comportamientos de los participantes durante actividades de simulación. Luego se analizan y discuten los resultados para evaluar las dimensiones, competencias u otras variables que el AC se propuso medir.
Este documento presenta los detalles de un proyecto de "Noche de Leyendas" organizado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar del Centro Regional de Educación Normal "Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán" en Túxpam, Veracruz. El proyecto incluye un recorrido guiado por la escuela y alrededores donde se compartirán breves relatos y leyendas tradicionales de la región. Se proporciona un plan de trabajo detallando la logística del evento, así como resú
La enseñanza de la educación básica, vinculación entre la investigación, las ...Maritza Bautista'
Este documento discute la importancia de la investigación, las adecuaciones curriculares y la transformación de la práctica pedagógica en la enseñanza de la educación básica. Explica que la investigación educativa es fundamental para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el desarrollo de nuevos conocimientos. También destaca la necesidad de realizar adecuaciones curriculares para atender a las necesidades específicas de los estudiantes y promover la inclusión. Finalmente, enfatiza que la
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual sostiene que los estudiantes aprenden de diferentes maneras y poseen distintas habilidades. Según la teoría, existen 7 tipos de inteligencia a través de las cuales los individuos adquieren conocimiento, incluyendo la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinética, musical, interpersonal e intrapersonal. La interacción social desde temprana edad permite a los niños conocer el mundo social y comunic
La enseñanza para la comprensión (EpC) busca que los estudiantes aprendan de manera que puedan aplicar lo aprendido en diferentes contextos dentro y fuera del aula. La EpC define metas de comprensión y criterios de evaluación para asegurar que los estudiantes comprendan los principios y conceptos fundamentales de un tema. Los principios clave de la EpC incluyen que el aprendizaje para la comprensión se logra a través de la reflexión, construyendo sobre conocimientos previos y enfrentando conflictos con ideas existentes.
El documento describe las habilidades esenciales de los docentes, incluyendo entusiasmo, expectativas positivas, calidez, énfasis, comunicación clara, y terminología precisa. También explica cómo estas actitudes y habilidades mejoran la concentración de los estudiantes, la claridad de la comunicación, la conexión con los logros de los estudiantes, y conducen la clase de manera cohesionada.
El documento describe las habilidades esenciales de los docentes, incluyendo entusiasmo, expectativas positivas, calidez, énfasis, comunicación clara, y terminología precisa. También explica cómo estas actitudes y habilidades mejoran la concentración de los estudiantes, la claridad de la comunicación, la conexión con los logros de los estudiantes, y conducen la clase de manera cohesionada.
Este documento discute varios temas relacionados con el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Argumenta que aunque los niños aprenden de forma intuitiva su lengua materna, experimentan dificultades cuando empiezan la escuela. Explica teorías sobre las diferentes formas en que las personas aprenden y comprenden, y sugiere que el sistema educativo actual no se ajusta a la diversidad de inteligencias humanas. Finalmente, resume las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo y de Chomsky sobre el lenguaje como un ór
Este documento describe un marco conceptual para la enseñanza para la comprensión. El marco aborda 4 preguntas clave sobre los temas a comprender, los aspectos de esos temas, cómo promover la comprensión y evaluarla. El marco también describe metas de comprensión, desempeños de comprensión efectivos y la naturaleza de la evaluación para medir la comprensión de los estudiantes.
El documento discute diferentes visiones de la comprensión. Propone que la comprensión es la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad basándose en lo que se sabe. Preferiblemente, la comprensión debería entenderse como la capacidad de desempeñarse de manera compleja más que como la adquisición de conocimiento. Una visión vinculada al desempeño recomienda que el aprendizaje de la comprensión involucre desafiantes tareas de comprensión que construyan sobre conocimientos previos.
El documento discute la enseñanza para la comprensión (EpC) y los estándares curriculares actuales que enfatizan que los estudiantes comprendan conceptos clave y desarrollen habilidades de pensamiento. También cubre los desafíos de asegurar que el currículo responda a las necesidades de todos los estudiantes y docentes, y produzca evidencia clara del aprendizaje y la comprensión.
El documento describe las habilidades esenciales para enseñar y enseñar a pensar. Describe características como el entusiasmo, la modelización, la calidez y las expectativas positivas del docente, así como estrategias como la comunicación precisa, la organización de la clase, la retroalimentación y las preguntas. También aborda conceptos como la adaptación de la enseñanza, el uso de modelos y la relación entre los modelos y las metas de aprendizaje.
Este documento presenta una propuesta para una práctica social del lenguaje en una licenciatura en educación preescolar. El objetivo es que los niños identifiquen y comprendan que existen familias diferentes a la suya mediante el intercambio de fotografías y descripciones de sus familias, señalando semejanzas y diferencias. La actividad estimada a durar 3 horas incluye preguntas para conversar sobre las familias, mostrar y describir fotografías e intercambiar comentarios, y concluye con la elaboración de un d
El documento describe las diferencias entre la transmisión genética y cultural de la información, así como los diferentes tipos de aprendizaje humano. Existen tres diferencias fundamentales entre la transmisión genética y cultural: la forma de transmisión, la velocidad de cambio y la dependencia. El aprendizaje humano se produce a través de la práctica, la imitación, la enseñanza intencionada y la participación en la vida social y cultural. La escuela transmite conocimiento de forma sistemática y organizada basado en principios universales.
Este documento discute diferentes aspectos del pensamiento. Explica que el pensamiento reflexivo implica resolver problemas mediante la investigación de nuevos hechos. También analiza las condiciones escolares que pueden fomentar o limitar el desarrollo del pensamiento, como la naturaleza de las asignaturas y los objetivos de la enseñanza.
El documento discute el fracaso escolar y cómo se ha definido a través del tiempo. Señala que un factor clave es cómo está diseñado el plan de estudios y que no toma en cuenta que los estudiantes aprenden a diferentes ritmos. Para evitar el fracaso escolar, es importante considerar la transferencia de aprendizaje, la cual implica que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos en el aula para resolver nuevos problemas a través de experiencias inesperadas que los saquen de su contexto escolar habitual.
Este documento compara la educación tradicional versus la nueva educación progresista. La educación tradicional depende mucho del maestro y no permite que los estudiantes tengan voz ni construyan su propio conocimiento. La nueva educación enfatiza que los estudiantes deben ser felices y vivir experiencias significativas, con el maestro proporcionando materiales para que los estudiantes generen conocimiento a través de la manipulación y el juego. La educación progresista también incorpora el trabajo en equipo. El propósito es tomar lo mejor de ambos
Contestado sopa de letras teoria de las situaciones adecuanción curricularMaritza Bautista'
La teoría de las situaciones didácticas propone que el proceso de enseñanza-aprendizaje se puede modelizar a través de situaciones didácticas creadas por el profesor. Estas situaciones implican un contrato didáctico entre el profesor y el estudiante y buscan que el estudiante se enfrente y asimile conocimientos a través de la formulación, validación y acción sobre problemas matemáticos, considerando que las matemáticas son una ciencia social.
El documento presenta diferentes conceptos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Se definen situaciones didácticas como la transmisión de conocimientos por parte del docente y la construcción del conocimiento por parte del estudiante. También se mencionan efectos como el efecto Jourdain que ocurre cuando el profesor dice que la respuesta incorrecta del estudiante está bien. Por último, se indica que la formulación matemática es una ciencia social que tiene objetos de estudio, métodos de construcción cognitiva y validación.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.