Este documento presenta una serie de ejercicios relacionados con habilidades y desarrollo del pensamiento. Los ejercicios incluyen completar cuadros con características y variables, identificar diferencias entre objetos, planificar eventos y tomar decisiones. También incluye ejercicios para analizar figuras, comparar objetos, organizar títulos en una clasificación jerárquica y analizar elementos de un escudo. El objetivo parece ser desarrollar habilidades de observación, análisis, comparación y organización de información.
El documento presenta información sobre la organización jerárquica de datos. Explica cómo clasificar figuras, suéteres y títulos de acuerdo a variables como forma, color, material y tema. Luego, muestra ejemplos de clasificaciones jerárquicas resultantes de organizar la información dada según estas variables.
La lección explica el proceso de análisis, el cual tiene tres componentes: el objeto del análisis, el tipo de análisis y las partes resultantes. Se proveen dos ejemplos de análisis: uno de una licuadora usando tres criterios y otro de un cepillo de dientes analizando sus partes y estructura. Finalmente, se concluye que seguir el procedimiento de análisis lleva a resultados más acertados que analizar sin seguir un método sistemático.
Este documento describe el proceso de análisis, incluyendo los pasos para analizar, un ejemplo de análisis de una guitarra y un piano utilizando criterios de análisis, y concluye que el análisis siguiendo el procedimiento descrito en la lección permitirá analizar mejor los problemas que hacerlo sin seguir el procedimiento.
El documento presenta una tabla con variables (forma, color interno, color externo, tipo de objeto y consumo de energía) y sus características correspondientes para un objeto representado en una figura, siendo dicho objeto un foco de forma semiredonda con color interno amarillo, color externo negro y alto consumo de energía.
Este documento presenta información sobre procesos básicos de clasificación jerárquica y análisis. Explica la clasificación jerárquica como el proceso de separar elementos en clases y subclases según múltiples criterios. Luego, detalla los pasos para realizar una clasificación jerárquica y da un ejemplo. También define el análisis como la observación de características y los pasos para analizar un objeto. Finalmente, introduce el proceso de síntesis como la integración de partes para formar un todo significativo.
Este documento describe el proceso de análisis. Explica que todo análisis depende del propósito y los criterios de análisis. Detalla los tipos de análisis como cualidades, usos, relaciones y operaciones. Proporciona ejemplos de cómo analizar objetos como una licuadora, el aparato digestivo y un personaje usando al menos tres criterios. Finalmente, pregunta sobre el proceso de análisis estudiado y cómo y cuándo usarlo.
Este documento presenta información sobre el desarrollo del pensamiento. Explica procesos como considerar variables, consecuencias, alternativas y prioridades. Incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos a diferentes situaciones como planificar actividades para un fin de semana o mejorar el rendimiento de un equipo deportivo.
La lección trata sobre la clasificación jerárquica como proceso básico. Explica cómo clasificar figuras geométricas y suéteres en diferentes clases y subclases utilizando variables como la forma, color, material y diseño. Además, muestra cómo organizar conjuntos de figuras abstractas en una jerarquía y concluye que la clasificación jerárquica es importante para ordenar la información y mejorar la capacidad de recordar.
El documento presenta información sobre la organización jerárquica de datos. Explica cómo clasificar figuras, suéteres y títulos de acuerdo a variables como forma, color, material y tema. Luego, muestra ejemplos de clasificaciones jerárquicas resultantes de organizar la información dada según estas variables.
La lección explica el proceso de análisis, el cual tiene tres componentes: el objeto del análisis, el tipo de análisis y las partes resultantes. Se proveen dos ejemplos de análisis: uno de una licuadora usando tres criterios y otro de un cepillo de dientes analizando sus partes y estructura. Finalmente, se concluye que seguir el procedimiento de análisis lleva a resultados más acertados que analizar sin seguir un método sistemático.
Este documento describe el proceso de análisis, incluyendo los pasos para analizar, un ejemplo de análisis de una guitarra y un piano utilizando criterios de análisis, y concluye que el análisis siguiendo el procedimiento descrito en la lección permitirá analizar mejor los problemas que hacerlo sin seguir el procedimiento.
El documento presenta una tabla con variables (forma, color interno, color externo, tipo de objeto y consumo de energía) y sus características correspondientes para un objeto representado en una figura, siendo dicho objeto un foco de forma semiredonda con color interno amarillo, color externo negro y alto consumo de energía.
Este documento presenta información sobre procesos básicos de clasificación jerárquica y análisis. Explica la clasificación jerárquica como el proceso de separar elementos en clases y subclases según múltiples criterios. Luego, detalla los pasos para realizar una clasificación jerárquica y da un ejemplo. También define el análisis como la observación de características y los pasos para analizar un objeto. Finalmente, introduce el proceso de síntesis como la integración de partes para formar un todo significativo.
Este documento describe el proceso de análisis. Explica que todo análisis depende del propósito y los criterios de análisis. Detalla los tipos de análisis como cualidades, usos, relaciones y operaciones. Proporciona ejemplos de cómo analizar objetos como una licuadora, el aparato digestivo y un personaje usando al menos tres criterios. Finalmente, pregunta sobre el proceso de análisis estudiado y cómo y cuándo usarlo.
Este documento presenta información sobre el desarrollo del pensamiento. Explica procesos como considerar variables, consecuencias, alternativas y prioridades. Incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos a diferentes situaciones como planificar actividades para un fin de semana o mejorar el rendimiento de un equipo deportivo.
La lección trata sobre la clasificación jerárquica como proceso básico. Explica cómo clasificar figuras geométricas y suéteres en diferentes clases y subclases utilizando variables como la forma, color, material y diseño. Además, muestra cómo organizar conjuntos de figuras abstractas en una jerarquía y concluye que la clasificación jerárquica es importante para ordenar la información y mejorar la capacidad de recordar.
Este documento explica el proceso de clasificación jerárquica, que permite separar elementos de un conjunto en clases y subclases de acuerdo a múltiples criterios. Describe los pasos para realizar una clasificación jerárquica, incluyendo definir el propósito, observar las características de los elementos, seleccionar variables de clasificación y ordenarlas para ir clasificando sucesivamente. Incluye dos prácticas de clasificación jerárquica de figuras y sombreros según forma, color y tamaño.
Portafolio estudiantil de solucion estrategica de problemasJoselyn_1994
Este documento presenta un libro de texto sobre el desarrollo del pensamiento. El libro contiene cinco unidades que cubren diferentes tipos de problemas, incluidos problemas con una y dos variables, problemas dinámicos y problemas resueltos mediante búsqueda exhaustiva. El objetivo general es desarrollar habilidades de pensamiento como la lógica, el razonamiento crítico y la creatividad.
Leccion 9. desarrolo de las habilidades del pensamientoDarly Caicedo
Este documento presenta una lección sobre procesos básicos de pensamiento, en particular el ordenamiento. La lección explica conceptos clave como variables y cómo se usan para organizar conjuntos de elementos. Luego, proporciona varias prácticas donde los estudiantes deben ordenar conjuntos usando diferentes variables como edad, estatura, peso, alfabeto, entre otros. Finalmente, resume la lección resaltando la importancia de comprender los lineamientos de ordenamiento y sus resultados.
Cierres de la lecciones de desarrollo del pensamiento tomo 2✿.。 Rox ✿.。
Este documento contiene 19 lecciones sobre las bases de la lectura. Las lecciones cubren temas como el significado de palabras, antónimos, sinónimos, clasificación de palabras, ordenamiento de palabras, significado de palabras en contexto, procesos básicos de organización del conocimiento, comprensión literal e inferencial de lecturas, analogías y metáforas. Cada lección incluye ejercicios y preguntas de cierre para consolidar los conceptos aprendidos y mejorar las habilidades de lectura y comprensión.
Este documento explica los conceptos de ordenamiento, relaciones de orden y causalidad. Define ordenamiento como la aplicación del concepto de secuencias para organizar objetos, sucesos y procesos en función de los cambios que experimentan. Explica los tipos de ordenamiento natural y convencional, y el procedimiento para ordenar secuencias de elementos. Además, describe las relaciones de orden y causalidad, donde la relación de orden se establece organizando elementos según una variable, y la relación de causalidad implica una causa y un efecto. Finalmente, incluye ejemplos
PROYECTO - Solución de problemas de Sánchez Amestoy, Ph. D.
Cada una de las diversas estrategias aplicadas tiene su respectiva sustentación lógica, además de la adecuada interpretación de cada uno de los datos proporcionados en el planteamiento o formulación del problema.
El éxito de la solución del problema se encuentra en la creatividad y estrategias planteadas en el desarrollo, como también en la lógica de aplicación con la cual con la cual se interpreta cada uno de los datos proporcionados en el planteamiento de dicho problema.
Los datos que nos proporciona información con respecto al problema, toman el nombre de variables, que pueden tomar valores numéricos o características semánticas.
Dichos valores toman representación en cuadros estadísticos, representación de relaciones, representación en una sola dimensión, tablas numéricas, tablas lógicas, tablas conceptuales y diagramas de flujo, necesarios para la interpretación correcta de cada una de las variables y la comparación entre las mismas, cada una de dichas representaciones descritas en el presente trabajo.
JUSTIFICACIÓN
El documento elaborado en donde se recopila un resumen de todo el proceso académico del modulo ¨Solución de problemas¨ corresponde a un requisito que el programa de nivelación.
Consideramos que es un gran acierto del programa la elaboración y producción del proyecto de aula ya que nos permite fortalecer y reforzar los conocimientos científicos y habilidades intelectuales.
A través de este proceso, reiteramos la comprensión y reflexión de los diferentes temas estudiados ayudándonos a cimentar nuestro aprendizaje significativo.
Por otro lado constituye una fuente de consulta permanente en nuestra formación académica ya que las habilidades y capacidades desarrolladas respaldan nuestra formación transversal en las diferentes etapas del trabajo académico que iremos desarrollando.
OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar lo aprendido al inicio y final del modulo formulando estrategias enfocadas a la solución de problemas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Analizar cada concepto dado dentro del marco de estudio para la solución de problemas.
- Aplicar problemas de lógica matemática y también en función de variables
- Realizar un análisis sobre cada tema desarrollado
- Verificar que los resultados obtenidos estén de acuerdo a los datos propuestos.
Este documento describe los procesos de análisis y síntesis. Explica que el análisis implica descomponer un todo en partes mientras que la síntesis implica integrar partes para formar un todo significativo. Proporciona ejemplos de síntesis cerrada y abierta y muestra cómo aplicar la síntesis para construir oraciones y párrafos usando palabras y partes dadas. El objetivo es generar estrategias cognitivas opuestas mediante estos procesos.
El documento describe dos clasificaciones de un conjunto de elementos utilizando diferentes variables. La primera clasificación genera tres clases según si la figura tiene o no relleno. La segunda clasificación genera dos clases según si la figura es un cuadrado o tiene puntas pero sin relleno. Se propone una tercera variable posible para clasificar: los elementos con cinco puntas.
El documento establece tres relaciones entre dos imágenes: forma (rectangular vs. redonda), utilidad (de mesa vs. de mano) y tipo (digital vs. analógico), usando variables diferentes para cada relación y determinando que las imágenes son diferentes en cada categoría.
El documento describe dos trajes, Traje A y Traje B, e invita a Tania a seleccionar uno para ir a la playa. Traje A es un vestido rojo largo con cremallera, mientras que Traje B es un conjunto de dos piezas corto y rojo, más apropiado para la playa.
El documento compara dos objetos, el Objeto D y el Objeto J, en términos de cinco variables: número de llantas, tipo de combustible, color, forma y presencia de volante. Mientras que el Objeto D y el Objeto J son diferentes en número de llantas, tipo de combustible, y forma, ambos objetos son iguales en que tienen volante.
El documento presenta un conjunto de actividades relacionadas con el lavado de manos y pide ordenarlas de acuerdo al proceso de limpieza correcto. Las actividades son: buscar el jabón y la toalla, abrir la llave del agua, humedecerse las manos, enjabonarse las manos, enjuagarse las manos y secarse las manos con la toalla. El orden correcto es: 4, 5, 7, 3, 8, 2, 1.
El documento presenta 6 transformaciones (T1-T6) y solicita responder 6 preguntas combinando dichas transformaciones. Se pide combinar las transformaciones sumándolas y determinar el resultado de cada combinación.
El documento presenta dos ejercicios abstractos de comparación. El primer ejercicio compara letras y figuras de color plomo que son cuadrados y rectángulos. La respuesta correcta es la letra C. El segundo ejercicio compara figuras con líneas y relleno, siendo la respuesta correcta la letra D.
El documento describe un proyecto de una estudiante sobre la empresa minera SOMILOR S.A. La empresa se dedica a la explotación de minerales y genera empleo y beneficios económicos para los trabajadores. El proyecto incluye la historia de la empresa, sus objetivos, roles de los empleados y conclusiones sobre los beneficios generados para las familias de los trabajadores.
El documento presenta un conjunto de 6 figuras (elipses, rectángulos y triángulos de diferentes colores) y pide elaborar una clasificación jerárquica de ellas. Se proporciona una tabla para describir cada figura según su forma y color, y luego se debe completar un esquema de clasificación jerárquica usando esos criterios, dividiendo primero las figuras en 3 clases por su forma y luego subdividiendo cada clase en 2 subclases por su color.
Los dibujos muestran un cambio alterno entre triángulos, representando una secuencia donde la forma geométrica varía entre triángulos de manera repetida.
Este documento presenta información sobre la empresa minera Somilor S.A. en Ecuador. Explica la visión y misión de la empresa de extraer recursos naturales de manera responsable y cumpliendo con las leyes ambientales y de seguridad. También describe los objetivos generales y específicos de un proyecto de la empresa para ofrecer beneficios sociales a los trabajadores, como oportunidades laborales estables e ingresos económicos, así como los efectos de las minas en el medio ambiente y comunidades locales.
Este documento describe varios procesos básicos del pensamiento como la observación, descripción, comparación, establecimiento de relaciones y análisis. Explica que la observación implica fijar la atención en un objeto para identificar sus características, y puede ser directa o indirecta. La descripción consiste en dar cuenta de las características observadas de manera ordenada. La comparación establece diferencias y semejanzas entre objetos identificando variables. El establecimiento de relaciones conecta la información comparada. Finalmente, el
Este documento presenta información sobre los procesos básicos del pensamiento como la observación, comparación y relación. Explica cómo observar objetos mediante la identificación de características y variables cualitativas y cuantitativas. También describe cómo comparar objetos al identificar sus similitudes y diferencias. Finalmente, provee ejemplos prácticos de cómo aplicar estos procesos a través de ejercicios de observación, comparación y relación de figuras y objetos.
Este documento presenta información sobre los procesos básicos del pensamiento como la observación, comparación y relación. Explica cómo observar objetos mediante la identificación de características y variables cualitativas y cuantitativas. También describe cómo comparar objetos al identificar sus similitudes y diferencias. Finalmente, ofrece ejemplos prácticos de observación, comparación y relación de figuras geométricas.
Este documento explica el proceso de clasificación jerárquica, que permite separar elementos de un conjunto en clases y subclases de acuerdo a múltiples criterios. Describe los pasos para realizar una clasificación jerárquica, incluyendo definir el propósito, observar las características de los elementos, seleccionar variables de clasificación y ordenarlas para ir clasificando sucesivamente. Incluye dos prácticas de clasificación jerárquica de figuras y sombreros según forma, color y tamaño.
Portafolio estudiantil de solucion estrategica de problemasJoselyn_1994
Este documento presenta un libro de texto sobre el desarrollo del pensamiento. El libro contiene cinco unidades que cubren diferentes tipos de problemas, incluidos problemas con una y dos variables, problemas dinámicos y problemas resueltos mediante búsqueda exhaustiva. El objetivo general es desarrollar habilidades de pensamiento como la lógica, el razonamiento crítico y la creatividad.
Leccion 9. desarrolo de las habilidades del pensamientoDarly Caicedo
Este documento presenta una lección sobre procesos básicos de pensamiento, en particular el ordenamiento. La lección explica conceptos clave como variables y cómo se usan para organizar conjuntos de elementos. Luego, proporciona varias prácticas donde los estudiantes deben ordenar conjuntos usando diferentes variables como edad, estatura, peso, alfabeto, entre otros. Finalmente, resume la lección resaltando la importancia de comprender los lineamientos de ordenamiento y sus resultados.
Cierres de la lecciones de desarrollo del pensamiento tomo 2✿.。 Rox ✿.。
Este documento contiene 19 lecciones sobre las bases de la lectura. Las lecciones cubren temas como el significado de palabras, antónimos, sinónimos, clasificación de palabras, ordenamiento de palabras, significado de palabras en contexto, procesos básicos de organización del conocimiento, comprensión literal e inferencial de lecturas, analogías y metáforas. Cada lección incluye ejercicios y preguntas de cierre para consolidar los conceptos aprendidos y mejorar las habilidades de lectura y comprensión.
Este documento explica los conceptos de ordenamiento, relaciones de orden y causalidad. Define ordenamiento como la aplicación del concepto de secuencias para organizar objetos, sucesos y procesos en función de los cambios que experimentan. Explica los tipos de ordenamiento natural y convencional, y el procedimiento para ordenar secuencias de elementos. Además, describe las relaciones de orden y causalidad, donde la relación de orden se establece organizando elementos según una variable, y la relación de causalidad implica una causa y un efecto. Finalmente, incluye ejemplos
PROYECTO - Solución de problemas de Sánchez Amestoy, Ph. D.
Cada una de las diversas estrategias aplicadas tiene su respectiva sustentación lógica, además de la adecuada interpretación de cada uno de los datos proporcionados en el planteamiento o formulación del problema.
El éxito de la solución del problema se encuentra en la creatividad y estrategias planteadas en el desarrollo, como también en la lógica de aplicación con la cual con la cual se interpreta cada uno de los datos proporcionados en el planteamiento de dicho problema.
Los datos que nos proporciona información con respecto al problema, toman el nombre de variables, que pueden tomar valores numéricos o características semánticas.
Dichos valores toman representación en cuadros estadísticos, representación de relaciones, representación en una sola dimensión, tablas numéricas, tablas lógicas, tablas conceptuales y diagramas de flujo, necesarios para la interpretación correcta de cada una de las variables y la comparación entre las mismas, cada una de dichas representaciones descritas en el presente trabajo.
JUSTIFICACIÓN
El documento elaborado en donde se recopila un resumen de todo el proceso académico del modulo ¨Solución de problemas¨ corresponde a un requisito que el programa de nivelación.
Consideramos que es un gran acierto del programa la elaboración y producción del proyecto de aula ya que nos permite fortalecer y reforzar los conocimientos científicos y habilidades intelectuales.
A través de este proceso, reiteramos la comprensión y reflexión de los diferentes temas estudiados ayudándonos a cimentar nuestro aprendizaje significativo.
Por otro lado constituye una fuente de consulta permanente en nuestra formación académica ya que las habilidades y capacidades desarrolladas respaldan nuestra formación transversal en las diferentes etapas del trabajo académico que iremos desarrollando.
OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar lo aprendido al inicio y final del modulo formulando estrategias enfocadas a la solución de problemas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Analizar cada concepto dado dentro del marco de estudio para la solución de problemas.
- Aplicar problemas de lógica matemática y también en función de variables
- Realizar un análisis sobre cada tema desarrollado
- Verificar que los resultados obtenidos estén de acuerdo a los datos propuestos.
Este documento describe los procesos de análisis y síntesis. Explica que el análisis implica descomponer un todo en partes mientras que la síntesis implica integrar partes para formar un todo significativo. Proporciona ejemplos de síntesis cerrada y abierta y muestra cómo aplicar la síntesis para construir oraciones y párrafos usando palabras y partes dadas. El objetivo es generar estrategias cognitivas opuestas mediante estos procesos.
El documento describe dos clasificaciones de un conjunto de elementos utilizando diferentes variables. La primera clasificación genera tres clases según si la figura tiene o no relleno. La segunda clasificación genera dos clases según si la figura es un cuadrado o tiene puntas pero sin relleno. Se propone una tercera variable posible para clasificar: los elementos con cinco puntas.
El documento establece tres relaciones entre dos imágenes: forma (rectangular vs. redonda), utilidad (de mesa vs. de mano) y tipo (digital vs. analógico), usando variables diferentes para cada relación y determinando que las imágenes son diferentes en cada categoría.
El documento describe dos trajes, Traje A y Traje B, e invita a Tania a seleccionar uno para ir a la playa. Traje A es un vestido rojo largo con cremallera, mientras que Traje B es un conjunto de dos piezas corto y rojo, más apropiado para la playa.
El documento compara dos objetos, el Objeto D y el Objeto J, en términos de cinco variables: número de llantas, tipo de combustible, color, forma y presencia de volante. Mientras que el Objeto D y el Objeto J son diferentes en número de llantas, tipo de combustible, y forma, ambos objetos son iguales en que tienen volante.
El documento presenta un conjunto de actividades relacionadas con el lavado de manos y pide ordenarlas de acuerdo al proceso de limpieza correcto. Las actividades son: buscar el jabón y la toalla, abrir la llave del agua, humedecerse las manos, enjabonarse las manos, enjuagarse las manos y secarse las manos con la toalla. El orden correcto es: 4, 5, 7, 3, 8, 2, 1.
El documento presenta 6 transformaciones (T1-T6) y solicita responder 6 preguntas combinando dichas transformaciones. Se pide combinar las transformaciones sumándolas y determinar el resultado de cada combinación.
El documento presenta dos ejercicios abstractos de comparación. El primer ejercicio compara letras y figuras de color plomo que son cuadrados y rectángulos. La respuesta correcta es la letra C. El segundo ejercicio compara figuras con líneas y relleno, siendo la respuesta correcta la letra D.
El documento describe un proyecto de una estudiante sobre la empresa minera SOMILOR S.A. La empresa se dedica a la explotación de minerales y genera empleo y beneficios económicos para los trabajadores. El proyecto incluye la historia de la empresa, sus objetivos, roles de los empleados y conclusiones sobre los beneficios generados para las familias de los trabajadores.
El documento presenta un conjunto de 6 figuras (elipses, rectángulos y triángulos de diferentes colores) y pide elaborar una clasificación jerárquica de ellas. Se proporciona una tabla para describir cada figura según su forma y color, y luego se debe completar un esquema de clasificación jerárquica usando esos criterios, dividiendo primero las figuras en 3 clases por su forma y luego subdividiendo cada clase en 2 subclases por su color.
Los dibujos muestran un cambio alterno entre triángulos, representando una secuencia donde la forma geométrica varía entre triángulos de manera repetida.
Este documento presenta información sobre la empresa minera Somilor S.A. en Ecuador. Explica la visión y misión de la empresa de extraer recursos naturales de manera responsable y cumpliendo con las leyes ambientales y de seguridad. También describe los objetivos generales y específicos de un proyecto de la empresa para ofrecer beneficios sociales a los trabajadores, como oportunidades laborales estables e ingresos económicos, así como los efectos de las minas en el medio ambiente y comunidades locales.
Este documento describe varios procesos básicos del pensamiento como la observación, descripción, comparación, establecimiento de relaciones y análisis. Explica que la observación implica fijar la atención en un objeto para identificar sus características, y puede ser directa o indirecta. La descripción consiste en dar cuenta de las características observadas de manera ordenada. La comparación establece diferencias y semejanzas entre objetos identificando variables. El establecimiento de relaciones conecta la información comparada. Finalmente, el
Este documento presenta información sobre los procesos básicos del pensamiento como la observación, comparación y relación. Explica cómo observar objetos mediante la identificación de características y variables cualitativas y cuantitativas. También describe cómo comparar objetos al identificar sus similitudes y diferencias. Finalmente, provee ejemplos prácticos de cómo aplicar estos procesos a través de ejercicios de observación, comparación y relación de figuras y objetos.
Este documento presenta información sobre los procesos básicos del pensamiento como la observación, comparación y relación. Explica cómo observar objetos mediante la identificación de características y variables cualitativas y cuantitativas. También describe cómo comparar objetos al identificar sus similitudes y diferencias. Finalmente, ofrece ejemplos prácticos de observación, comparación y relación de figuras geométricas.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Fiorelamendez
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación permite identificar características de un objeto a través de variables, mientras que la descripción genera un todo significativo organizando las características observadas. Incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos de pensamiento de forma adecuada.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4 copia (2) - copiagenesisk16
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de la observación y la descripción. Explica que la observación implica identificar las características de un objeto, hecho o situación y asignarles variables. Señala cinco criterios para una buena observación como no incluir inferencias o juicios de valor. La descripción genera un todo significativo organizando las características observadas mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es y qué función cumple.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4 copia (2) - copiamarydebyron
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de la observación y la descripción. Explica que la observación implica identificar las características de un objeto, hecho o situación y asignarles variables. Señala cinco criterios para una buena observación como no incluir inferencias o juicios de valor. La descripción genera un todo significativo organizando las características observadas mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es y qué función cumple.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4 copia (2) - copiaelycarolina
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de la observación y la descripción. Explica que la observación implica identificar las características de un objeto, hecho o situación y asignarles variables. Señala cinco criterios para una buena observación como no incluir inferencias o juicios de valor. La descripción genera un todo significativo organizando las características observadas mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es y qué función cumple.
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de pensamiento de observación, descripción, comparación, relación y clasificación. Incluye ejemplos y prácticas de cada proceso, así como preguntas para verificar la comprensión del estudiante. El objetivo es que el estudiante aprenda a aplicar estos procesos para describir y analizar diferentes objetos y situaciones.
Este documento presenta un ejercicio de desarrollo de habilidades básicas de pensamiento. El ejercicio incluye procesos como observación, descripción, comparación, relación, clasificación, identificación de características esenciales, cambio, ordenamiento, transformación y orden jerárquico de diferentes objetos y elementos.
Este documento presenta varios ejercicios y problemas matemáticos relacionados con diferentes tipos de pensamiento como el numérico, variacional, espacial e inductivo. Se incluyen ejercicios sobre resolución de problemas, medición, pensamiento lógico y razonamiento. El objetivo es promover el desarrollo del pensamiento a través de la enseñanza de contenidos y habilidades matemáticas de manera integrada.
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de observación y descripción. Explica que la observación implica identificar las características de un objeto, hecho o situación, mientras que la descripción genera una descripción completa organizando dichas características. Incluye varios ejemplos y prácticas para que los estudiantes aprendan a observar variables y características y luego elaborar descripciones.
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de observación y descripción. Explica que la observación implica identificar las características de un objeto, hecho o situación, mientras que la descripción organiza esas características para generar un todo significativo. Incluye varias prácticas guiadas para que los estudiantes observen figuras y objetos, identifiquen sus variables y características, y elaboren descripciones. El documento concluye resumiendo los pasos y la importancia de estos procesos para comp
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de observación y descripción. Explica que la observación implica identificar las características de un objeto, hecho o situación, mientras que la descripción organiza esas características para generar un todo significativo. Incluye varias prácticas guiadas para que los estudiantes aprendan a observar variables y características, y a elaborar descripciones. El documento concluye resumiendo los pasos y la importancia de estos procesos para comprender cualquier tema de inter
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Darly Caicedo
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Las características deben corresponder a variables como color, forma, tamaño. La descripción organiza las características observadas para generar una descripción completa del objeto mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es. El documento incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Darly Caicedo
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Las características deben corresponder a variables como color, forma, tamaño. La descripción organiza las características observadas para generar una descripción completa del objeto mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es. El documento incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Darly Caicedo
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Las características deben corresponder a variables como color, forma, tamaño. La descripción organiza las características observadas para generar una descripción completa del objeto mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es. El documento incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Darly Caicedo
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Las características deben corresponder a variables como color, forma, tamaño. La descripción organiza las características observadas para generar una descripción completa del objeto mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es. El documento incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Darly Caicedo
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Las características deben corresponder a variables como color, forma, tamaño. La descripción organiza las características observadas para generar una descripción completa del objeto mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es. El documento incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Darly Caicedo
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Señala que es importante definir variables y objetivos claros para realizar una buena observación. También describe el proceso de descripción, el cual consiste en organizar las características observadas mediante preguntas para generar una descripción completa. Finalmente, presenta ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos de
Este documento presenta un resumen de los conceptos de medición, aproximación, perímetro, superficie, capacidad, volumen y simetría. Incluye ejercicios prácticos sobre comparación de tamaños y medición con diferentes unidades. El objetivo es facilitar la comprensión de estos conceptos matemáticos básicos.
Este documento presenta un resumen de los conceptos de medición, aproximación, perímetro, superficie, capacidad, volumen y simetría. Incluye ejercicios prácticos sobre comparación de tamaños y medidas usando diferentes unidades. El objetivo es facilitar la comprensión de estos conceptos matemáticos básicos.
Similar a Avilidades y desarrollo del pensamiento (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Avilidades y desarrollo del pensamiento
1. UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI
Curso De Nivelación General - paralelo “A“
Módulo:
Habilidades y Desarrollo del Pensamiento
Tema: Deberes
Preparado por:
Cristian Andrés Anrrango Benavides
2012 - 2013
2. Ejercicio Nº1
Observar el objetivo que se contempla a continuación y complete el cuadro de la figura.
EJEMPLO
Características variable
antiguo reloj
largas manilla
pequeños números
pequeñas, finas líneas
Ejercicio Nº2
Encuentre la diferencia entre el objeto A y B
A
B
3. A B
Viejo nuevo
Sin tapa Tapa circular
Ha chutado Lizo
Blanco tiene tapa
tiene mango tiene mango
Ejercicio Nº1
Ejemplo de planificación
Dentro de 4 meses se celebra el día en cual se celebra también el feriado de asombrosos
objetos en honor a los difuntos para lo cual hasta donde nos hemos enterado que debido a
ese único día las personas van ha venir de todo tipo de partes y la plaza va llena.
1. Planifico el día específico en el cual se va a dar dicho acto.
2. Ahorro fondos para la compra de un recuerdo para mi familiar fallecido y por ende
para la compra de objetos preciosos que la feria ofrezca.
3. Busco el feriado más cercano a mi sector.
4. Ya llegado el momento realizo lo planteado de una manera rápida para que el
tiempo no se me venga encima.
5. Ya satisfecho de a ver realizado todo lo planificado celebro una hermosa cena
familiar.
Ejercicio Nº1
Ejemplo de decisiones
Mi tío acaba de sacar el titulo profesional en ingeniería en sistemas y no sabe si irse ha otro
país a trabajar o quedarse aquí mismo trabajando.
Para una buena toma de decisión debemos tener en cuenta las siguientes alternativas
1. Voy a ganar el suficiente dinero para mi subsistencia.
2. Seré capas de competir con la tecnología de dicho país.
3. Podre adaptarme al cambio de ambiente de trabajo.
4. Podre encontrar una adecuada comodidad de entre mi hogar al trabajo.
5. Entenderé el idioma que ellos establezcan.
4. Ejercicio Nº1
Observe la figura que se presenta a continuación y completa el cuadro
Características variables
Tiene líneas Horizontales Líneas
Circulo verde circulo
Línea del medio esMas grande
línea inferior Pequeña
línea superior Pequeña
línea del circulo verdes
Ejercicio Nº2
Características variables
Tiene líneas Horizontal, circulo
verticales
El circulo es café claro líneas
Las líneas de los cuadrados triangulo
dentro del circulo son de
colores
Tiene líneas verticales tomate
Tiene líneas horizontales
5. negras
Línea circunferencia es café
Ejercicio Nº3
Características variables
Tiene línea Horizontal, vertical circulo
El circulo es verde claro líneas
Las líneas del triangulo dentro triangulo
del circulo son negras
Tiene una línea vertical tomate
Triangulo verde claro dentro
del circulo
Color blanco de los filos de la
circunferencia.
Ejercicio Nº1
Características variables
Tiene línea Horizontales, el rectángulo
verticales
El rectángulo es tomate las líneas
Las líneas del rectángulo son los triángulos
de distintos colores
Tiene una línea central es la estrella
verde
6. Triangulo tomate
Tiene cuatro puntas del
rectángulo, 6 puntas de los
triángulos, 12 de los triángulos
escalenos
Ejercicio Nº2
Características variables
Tiene línea Horizontales, los cuadrados
verticales
El rectángulo es verde las líneas
Las línea dentro del rectángulo El rectángulo
es roja
Tiene una línea central roja
Tiene dos cuadrados verdes
Tiene ocho puntas
Ejercicio Nº3
7. Características variables
Tiene línea Horizontales, el rectángulo
verticales
El rectángulo es negro las líneas
Las líneas dentro del El cuadrado
rectángulo son de distintos
colores
Tiene una línea central es el triangulo
verde.
La línea del medio tiene un
limite
Tiene cuatro puntas del
rectángulo, 4 del cuadrado
Entre la línea del medio y la
del lao derecho del rectángulo
forman un grado de 90°
Una con una línea la variable con su característica correspondiente
Ejercicio Nº1
VariableCaracterísticas
Estatura 28°C
Temperatura 2 llantas
Estado de animo 6 equipos
Numero de equipo 48kg
Distancia al Aéreo puerto horizontal
Numero de llantas alegre
Dirección 1,30 metros de alto
8. Ejercicio Nº2
Variable Característica
Peso 28 casas
Cantidad de dinero 70 teclas
Números de casas 50kg
Numero de carros 3000 pelos
Numero de teclas en la 20k/h
Computadora
Velocidad de una moto 3 $ saldo
Cantidad de saldo 100 hojas
Numero de hojas 2000 $
Cantidad de pelos10 carros
Numero de materias 5 materias
Ejercicio Nº3
Variable Característica
Edad masculino
Genero ingles
Idioma 18 años
Canales de televisión 32 canales
Conocimiento insuficiente
9. Ejercicio Nº4
Variable Característica
Teclados 4 llantas
Temperatura 20 teclados
Número de equipos 30ºC
Número de llantas 10 equipos
Ejercicio Nº5
Variable Característica
Mochilas 1.35 metros
Peso 20kg
Estatura 30 mochilas
Tonelada 230.12 kg
Ejercicio Nº6
Variable Característica
Quintal 10 metros
Temperatura 20ºC
Estado de ánimo 20 quintales
Distancia alegre
10. Ejercicio Nº 7
Variable Característica
Numero de carros 60km /h
Estado de ánimo triste
Numero de borradores 10 carros
Velocidad 30 borradores
Ejercicio Nº8
Variable Característica
Número de llantas Alegre
Distancia 20 llantas
Distancia de un puerto 5 Metros
Estado de ánimo 15 km
Ejercicio Nº 9
Variable Característica
Número de equipos 30libras
Estado de ánimo 15 equipos
Libras de carne Triste
Estatura 1.20 metros
11. Ejercicio Nº 10
Variable Característica
Numero de carros 100km /h
Estado de ánimo Alegre
Numero de borradores 30 carros
Velocidad 50 borradores
Practica Nº8
Foco
Realizar las características y variables de un foco de su casa.
Variable características
Forma redonda
Color blanco
Foquilla larga
Color de foquilla ploma
Potencia 100 voltios
Potencia de iluminación normal
12. Practica Nº9
Descripción
Tiene en el centro una circunferencia.
Tiene muchas puntas.
Es verde.
La circunferencia del centro es de color negro.
Cada punta se despliega para un lado diferente.
Tiene 5 puntas.
Practica Nº2 lección Nº2
A B
13. Variable objeto A objeto B Comparación
Nombre estrella, flecha, circunferencia estrella, flecha, circunferencia semejante
Altura 5cm b/p 2cm b/p 4b/p 6 cm b/p 4cm b/p 4b/p semejantes
Color estrella blanca estrella negra diferentes
Color flecha blanca flecha negra diferentes
Color Circunferencia negra circunferencia negra iguales
Practica Nº4 lección Nº4
Compara un objeto A: escuela y objeto B: hospital e identifica las variables
Escuela y Hospital
Variable objeto a objeto b comparación
Tamaño pequeño grande diferente
Personal docentes médicos diferente
Composición estudiantes pacientes diferente
Observa las cinco figuras que se muestran a continuación y contesta las preguntas que
siguen.
14. ¿Con respecto a que variable las figuras A y C son iguales? Líneas
¿Con respecto a que variable las figuras A, D y E son iguales? Grosor de los bordes
¿Con respecto a que variable las figuras B y D son semejantes? Tipo de figura
¿Con respecto a que variable las figuras A, B, C y D son iguales? Tipo de Figuras
¿Con respecto a que variable las figuras A y C son semejantes? Figuras geométricas
Practica 4 lección 5
Los títulos siguientes constituyen los tema de una unidad identifica las variables y organiza
dichos títulos en una clasificación jerárquica
Glóbulos blancos
Vasos sanguíneos
Cámaras
Vasos capilares, sangre, válvulas, sistema circulatorio, células sanguíneas, arterias, corazón,
plasma, venas, glóbulos rojos.
Variables
Glóbulos blancos, cámaras, células sanguíneas, arterias, venas, glóbulos rojos
SISTEMA CIRCULATORIO
Cámara
Sangre (células sanguíneas)
Vasos sanguíneos
Válvulas
Venas Arterias Vasos Glóbulos Plasma
capilares rojos,
blancos
15. Práctica 3
Haz un análisis de las figuras del escudo.
-El escudo Tiene cóndor - un sol un barco -rio Guayas, -sol dorado, -laurel - hacha,
-listón -astas - faces consulares, -signos del zodíaco,-bandera nacionales, Ovalo, Palma.
Síntesis
Práctica 4
Palabra significado o definición relación con los elementos
América nombre del continente descubierto por colon 1902
Cristóbal Colon nombre de un hombre descubridor de América
Isabel reina de España ayudo a financiar el viaje de Colon
Cristóbal Colon en 1476 naufragó la flota genovesa en la que viajaba. Finalmente, la Reina Isabel
aprobó el Proyecto de Colon .América fue descubierta por Cristóbal Colon en 1492.
Práctica 5
Palabra significado o definición relación con los elementos
Juan nombre de hombre hijo de María
Estefanía nombre de mujer hermana de juan
Hermes nombre de hombre esposo de María
María nombre de mujer madre de juan y Estefanía
16. Juan y Estefanía son hermanos los cuales son hijos de maría y Hermes es esposo de maría y
juntos forman una familia que se protegerán mutuamente.
Transformaciones
Práctica 6
Proceso de síntesis