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PROCESOS BÁSICOS
 DEL PENSAMIENTO




JOAQUIN LARA SIERRA
INTRODUCCIÓN
El programa desarrollo de las habilidades del
pensamiento se centra en el             aprendizaje,
mediante la pregunta y la reflexión, en la búsqueda
de la construcción del conocimiento aplicando la
inducción o la deducción, propiciando el desarrollo
del metaconocimiento, lo cual conlleva a la
persona a conocer más de lo que ya conoce, de
sus capacidades y limitaciones y aplicar con
precisión los procesos que le permitan adquirir
nuevos conocimientos.
Procesos Básicos
Algunos procesos básicos del pensamiento los cuales constituyen operaciones
del pensamiento sobre estímulos, situaciones o representaciones mentales, que
sirven para generar nuevas representaciones mentales o acciones motoras que
 permiten la construcción de ese nuevo conocimiento, así se tiene:
–   Observación.
–   Descripción.
–   Diferenciación y Semejanzas.
–   Comparación.
–   Características esenciales.
–   Planteamiento y verificación de hipótesis.
–   Definición de conceptos.
–   Clasificación jerárquica.
–   Análisis y síntesis.
Observación
La observación es el proceso mental
de fijar la atención en una persona,
objeto, evento o situación, a fin de
identificar sus características. cuando
se es capaz de fijar la atención
entonces se pueden observar las
características     del    objeto    de
observación, éste puede ser de
distinta índole; dichas características
del objeto han de ser representadas
mentalmente y archivadas de modo
que sean útiles y recuperables en el
momento que se desee.
Tiene dos momentos...

Un momento concreto
Un momento abstracto




El momento concreto tiene que ver con el uso
de los sentidos para captar las características de
la persona, objeto, evento o situación y el
momento abstracto tiene que ver con la
reconstrucción de los datos en la mente.
También puede ser ...


●   La observación también puede ser directa o indirecta:
    La observación es directa, cuando el objetivo que se
    define indica el uso de los sentidos de la persona que
    realiza el proceso (fuente primaria).
●   La observación es indirecta cuando el objetivo indica
    la identificación de características de una persona,
    objeto, evento o situación a través de otras personas
    o medios de comunicación (fuente secundaria).
¿Qué debo hacer para observar?

●   Identificar el objeto de observación.
●   Definir el propósito de la
    observación.
●   Fijar la atención en las
    características relacionadas con el
    propósito.
●   Darse cuenta del proceso de
    observación.
Descripción
  Describir es dar cuenta de lo
  que     se    observa,    se
  compara, se conoce, se
  analiza, etc. En un primer
  nivel    de   conocimientos,
  describir consiste en dar
  cuenta         de        las
  características    de    una
  persona, objeto, evento o
  situación.
¿Cómo se hace?
Una herramienta fundamental de la descripción
es la utilización de preguntas guía, por ejemplo,
para describir a:
         Persona:
         ¿Quién es? ¿Cómo es?
         ¿Cómo se llama?
         ¿Qué edad tiene?
         ¿A qué se dedica?
                                    Evento o situación:
                                    ¿Dónde?
                                    ¿Cuándo?
                                    ¿Por qué?
            Objeto:                 ¿Quiénes?
            ¿Qué es? ¿Qué tiene?    ¿Qué pasó?
            ¿Qué hace?
            ¿Qué función realiza?
            ¿Para qué se usa?
¿Qué debo hacer para describir?

●   Definir el propósito de la descripción.
●   Elaborar las preguntas guía
    relacionadas con el propósito.
●   Fijar la atención en las características
    relacionadas con las preguntas.
    (Observación).
●   Describir ordenadamente. (Producto de
    la Observación, Comparación, Relación,
    Clasificación).
●   Listar las características.
●   Darse cuenta del proceso de describir.
Comparación
El proceso de comparación es una extensión de la
observación, puede realizarse entre dos o más
personas, objetos, eventos o situaciones, entre la
persona, objeto, evento o situación misma y el
aprendizaje previo, en ambos casos el proceso es
similar. Cuando se pretende comparar, se identifican
primero los elementos comunes o los elementos
únicos que puede haber entre las personas, objetos,
eventos o situaciones.
En que consiste




El proceso de comparar consiste en el
establecimiento de diferencias y semejanzas
entre personas, objetos, eventos o situaciones, el
establecimiento    de     semejanzas      permite
generalizar, el de diferencias el particularizar y
como consecuencia de ambos comparar.
El concepto de variable...
En la comparación el concepto de
variable facilita el proceso, se trata de
identificar y especificar, variable por
variable, las características que hacen
que los pares de personas, objetos,
eventos o situaciones que se
comparen,       sean     semejantes     o
diferentes entre sí.


     La Variable: es un tipo de característica, que
   representa un aspecto del objeto de observación
 Puede ser cuantitativo o cualitativo, permite organizar
                  Las observaciones.
¿Qué debo hacer para establecer
             diferencias?
●   Definir el propósito de la
    comparación.
●   Establecer las variables.
●   Fijar la atención en las
    características relacionadas
    con las variables.
    (observación)
●   Identificar las diferencias.
●   Darse cuenta del proceso de
    comparación.
Qué debo hacer para establecer
            semejanzas?
●   Definir el propósito de la
    comparación.
●   Establecer las variables.
●   Fijar la atención en las
    características relacionadas
    con las variables.
    (observación)
●   Identificar las semejanzas.
●   Darse cuenta del proceso de
    comparación.
Semejanzas absolutas.
Las semejanzas absolutas corresponden a la
igualdad de las características, deben ser
idénticas y prácticamente es imposible que se
puedan presentar. Ejemplo:


●   Dos gotas de agua
●   Dos pelotas idénticas
●   Una copia fotostática
Semejanzas relativas.
Las semejanzas relativas corresponden a lo parecido
de las características, en este tipo de semejanzas se
valora lo más parecido posible. Ejemplo:

   Dos países del tercer mundo (nivel de vida, corrupción)
   Dos equipos de fútbol (número de jugadores, vestimenta)
   Dos estudiantes (estudian, hacen tarea, practican deportes)
Características Esenciales -
               Relaciones




El proceso de relación se da una vez que se obtienen
datos, producto de la observación y de la
comparación, la mente humana realiza abstracciones
de esa información y establece nexos entre los datos:
entre los informes, las experiencias previas y teorías.
¿Qué es establecer relaciones?




Establecer relaciones es conectar los resultados de
la exploración, vincular información y por lo tanto,
realizar una habilidad de pensamiento un poco más
compleja que las anteriores.
¿Cómo surgen las relaciones?

   > < >= <= =

   Las relaciones surgen del proceso de comparación,
pueden expresar equivalencias, similitudes, o diferencias
 y se pueden utilizar expresiones como mayor que, igual
                     que, menor que.
Ejemplo
Observa detenidamente las siguientes figuras y
utiliza las proposiciones.



                    Mayor que
                    Menor que
                      Igual a
                    Diferente a

                      Variables:
                      Velocidad
                     Agresividad
                        Otros
¿Qué debo hacer para establecer
             relaciones?
●   Definir el propósito de la relación.
●   Establecer las variables.
●   Fijar la atención en las características
    relacionadas con las variables.
    (Observación)
●   Identificar las diferencias y
    semejanzas. (Comparación)
●   Identificar nexos entre lo comparado.
●   Establecer las relaciones
●   Darse cuenta del proceso de
    relacionar.
Análisis y síntesis




Las Habilidades Analíticas de Pensamiento
(HAP) comprende el proceso de ir a las partes
de un todo (persona, objeto evento o situación) y
a las relaciones que guardan entre ellas.
Procesos Básicos del Pensamiento (Observación)
En equipo, realice las siguiente:

●   Haga un resumen de la clase, en un
    documento de mínimo dos cuartillas.
●   Al documento agréguele los resultado de los
    ejercicios que realizó en la clase encuentro.
●   El    líder    del  grupo   entre   al    blog
    (http://habilidaddepensamiento.blogspot.com/)
    del curso y genere una nueva entrada, con lo
    aprendido hoy.
Ejercicio No 1




              ASPECTO       CARACTERISTICAS OBSERVADAS
Número de patas:
Color:
Número de orejas:
Posición:
Ejercicio No 2
      ASPECTO    CARACTERISTICAS
                   OBSERVADAS
 1
 2
 3
 4
 1
 2
 3
 4
 1
 2
 3
 4
Ejercicio No 3
        SUSTANCIA   CARACTERISTICAS
                      OBSERVADAS
 1. Limón
 2. Tamarindo
 3. Mango
 4. Papaya
Ejercicio No 4
      SEMEJANZAS   DIFERENCIAS
 1.
 2.
 3.
 4.
Ejercicio No 5
                              SEMEJANZAS              DIFERENCIAS
                        1.
                        2.
                        3.
                        4.




Identifica semejanzas y diferencias entre las personas del escrito:
Maria es tan alta como jose, pero ésta es además de complexión
muy fuerte. Los amigos de maria dicen que ella es buena
compañera, estudiosa y responsable; en cambio los de jose,
reconocen su bondad y lealtad, pero dicen que no siempre rinde en
forma satisfactoria en la universidad.
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Procesos Básicos del Pensamiento (Observación)

  • 1. PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO JOAQUIN LARA SIERRA
  • 2. INTRODUCCIÓN El programa desarrollo de las habilidades del pensamiento se centra en el aprendizaje, mediante la pregunta y la reflexión, en la búsqueda de la construcción del conocimiento aplicando la inducción o la deducción, propiciando el desarrollo del metaconocimiento, lo cual conlleva a la persona a conocer más de lo que ya conoce, de sus capacidades y limitaciones y aplicar con precisión los procesos que le permitan adquirir nuevos conocimientos.
  • 3. Procesos Básicos Algunos procesos básicos del pensamiento los cuales constituyen operaciones del pensamiento sobre estímulos, situaciones o representaciones mentales, que sirven para generar nuevas representaciones mentales o acciones motoras que permiten la construcción de ese nuevo conocimiento, así se tiene: – Observación. – Descripción. – Diferenciación y Semejanzas. – Comparación. – Características esenciales. – Planteamiento y verificación de hipótesis. – Definición de conceptos. – Clasificación jerárquica. – Análisis y síntesis.
  • 4. Observación La observación es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, a fin de identificar sus características. cuando se es capaz de fijar la atención entonces se pueden observar las características del objeto de observación, éste puede ser de distinta índole; dichas características del objeto han de ser representadas mentalmente y archivadas de modo que sean útiles y recuperables en el momento que se desee.
  • 5. Tiene dos momentos... Un momento concreto Un momento abstracto El momento concreto tiene que ver con el uso de los sentidos para captar las características de la persona, objeto, evento o situación y el momento abstracto tiene que ver con la reconstrucción de los datos en la mente.
  • 6. También puede ser ... ● La observación también puede ser directa o indirecta: La observación es directa, cuando el objetivo que se define indica el uso de los sentidos de la persona que realiza el proceso (fuente primaria). ● La observación es indirecta cuando el objetivo indica la identificación de características de una persona, objeto, evento o situación a través de otras personas o medios de comunicación (fuente secundaria).
  • 7. ¿Qué debo hacer para observar? ● Identificar el objeto de observación. ● Definir el propósito de la observación. ● Fijar la atención en las características relacionadas con el propósito. ● Darse cuenta del proceso de observación.
  • 8. Descripción Describir es dar cuenta de lo que se observa, se compara, se conoce, se analiza, etc. En un primer nivel de conocimientos, describir consiste en dar cuenta de las características de una persona, objeto, evento o situación.
  • 9. ¿Cómo se hace? Una herramienta fundamental de la descripción es la utilización de preguntas guía, por ejemplo, para describir a: Persona: ¿Quién es? ¿Cómo es? ¿Cómo se llama? ¿Qué edad tiene? ¿A qué se dedica? Evento o situación: ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué? Objeto: ¿Quiénes? ¿Qué es? ¿Qué tiene? ¿Qué pasó? ¿Qué hace? ¿Qué función realiza? ¿Para qué se usa?
  • 10. ¿Qué debo hacer para describir? ● Definir el propósito de la descripción. ● Elaborar las preguntas guía relacionadas con el propósito. ● Fijar la atención en las características relacionadas con las preguntas. (Observación). ● Describir ordenadamente. (Producto de la Observación, Comparación, Relación, Clasificación). ● Listar las características. ● Darse cuenta del proceso de describir.
  • 11. Comparación El proceso de comparación es una extensión de la observación, puede realizarse entre dos o más personas, objetos, eventos o situaciones, entre la persona, objeto, evento o situación misma y el aprendizaje previo, en ambos casos el proceso es similar. Cuando se pretende comparar, se identifican primero los elementos comunes o los elementos únicos que puede haber entre las personas, objetos, eventos o situaciones.
  • 12. En que consiste El proceso de comparar consiste en el establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias el particularizar y como consecuencia de ambos comparar.
  • 13. El concepto de variable... En la comparación el concepto de variable facilita el proceso, se trata de identificar y especificar, variable por variable, las características que hacen que los pares de personas, objetos, eventos o situaciones que se comparen, sean semejantes o diferentes entre sí. La Variable: es un tipo de característica, que representa un aspecto del objeto de observación Puede ser cuantitativo o cualitativo, permite organizar Las observaciones.
  • 14. ¿Qué debo hacer para establecer diferencias? ● Definir el propósito de la comparación. ● Establecer las variables. ● Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (observación) ● Identificar las diferencias. ● Darse cuenta del proceso de comparación.
  • 15. Qué debo hacer para establecer semejanzas? ● Definir el propósito de la comparación. ● Establecer las variables. ● Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (observación) ● Identificar las semejanzas. ● Darse cuenta del proceso de comparación.
  • 16. Semejanzas absolutas. Las semejanzas absolutas corresponden a la igualdad de las características, deben ser idénticas y prácticamente es imposible que se puedan presentar. Ejemplo: ● Dos gotas de agua ● Dos pelotas idénticas ● Una copia fotostática
  • 17. Semejanzas relativas. Las semejanzas relativas corresponden a lo parecido de las características, en este tipo de semejanzas se valora lo más parecido posible. Ejemplo: Dos países del tercer mundo (nivel de vida, corrupción) Dos equipos de fútbol (número de jugadores, vestimenta) Dos estudiantes (estudian, hacen tarea, practican deportes)
  • 18. Características Esenciales - Relaciones El proceso de relación se da una vez que se obtienen datos, producto de la observación y de la comparación, la mente humana realiza abstracciones de esa información y establece nexos entre los datos: entre los informes, las experiencias previas y teorías.
  • 19. ¿Qué es establecer relaciones? Establecer relaciones es conectar los resultados de la exploración, vincular información y por lo tanto, realizar una habilidad de pensamiento un poco más compleja que las anteriores.
  • 20. ¿Cómo surgen las relaciones? > < >= <= = Las relaciones surgen del proceso de comparación, pueden expresar equivalencias, similitudes, o diferencias y se pueden utilizar expresiones como mayor que, igual que, menor que.
  • 21. Ejemplo Observa detenidamente las siguientes figuras y utiliza las proposiciones. Mayor que Menor que Igual a Diferente a Variables: Velocidad Agresividad Otros
  • 22. ¿Qué debo hacer para establecer relaciones? ● Definir el propósito de la relación. ● Establecer las variables. ● Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (Observación) ● Identificar las diferencias y semejanzas. (Comparación) ● Identificar nexos entre lo comparado. ● Establecer las relaciones ● Darse cuenta del proceso de relacionar.
  • 23. Análisis y síntesis Las Habilidades Analíticas de Pensamiento (HAP) comprende el proceso de ir a las partes de un todo (persona, objeto evento o situación) y a las relaciones que guardan entre ellas.
  • 25. En equipo, realice las siguiente: ● Haga un resumen de la clase, en un documento de mínimo dos cuartillas. ● Al documento agréguele los resultado de los ejercicios que realizó en la clase encuentro. ● El líder del grupo entre al blog (http://habilidaddepensamiento.blogspot.com/) del curso y genere una nueva entrada, con lo aprendido hoy.
  • 26. Ejercicio No 1 ASPECTO CARACTERISTICAS OBSERVADAS Número de patas: Color: Número de orejas: Posición:
  • 27. Ejercicio No 2 ASPECTO CARACTERISTICAS OBSERVADAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
  • 28. Ejercicio No 3 SUSTANCIA CARACTERISTICAS OBSERVADAS 1. Limón 2. Tamarindo 3. Mango 4. Papaya
  • 29. Ejercicio No 4 SEMEJANZAS DIFERENCIAS 1. 2. 3. 4.
  • 30. Ejercicio No 5 SEMEJANZAS DIFERENCIAS 1. 2. 3. 4. Identifica semejanzas y diferencias entre las personas del escrito: Maria es tan alta como jose, pero ésta es además de complexión muy fuerte. Los amigos de maria dicen que ella es buena compañera, estudiosa y responsable; en cambio los de jose, reconocen su bondad y lealtad, pero dicen que no siempre rinde en forma satisfactoria en la universidad.