Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de la observación y la descripción. Explica que la observación implica identificar las características de un objeto, hecho o situación y asignarles variables. Señala cinco criterios para una buena observación como no incluir inferencias o juicios de valor. La descripción genera un todo significativo organizando las características observadas mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es y qué función cumple.
Este documento describe diferentes tipos de cambios y cómo representarlos a través de secuencias. Explica que hay tres tipos principales de cambio: progresivo creciente, progresivo decreciente y cíclico. También describe cómo las secuencias de símbolos, números o estados pueden usarse para representar visualmente los cambios a través del tiempo en función de una o más variables. Finalmente, define una secuencia como una sucesión ordenada de elementos que cambian en relación con una variable que define el cambio.
El documento describe los diferentes tipos de cambios que pueden experimentar objetos y fenómenos. Explica que hay cambios progresivos crecientes o decrecientes, cambios alternos como en una lámpara que se enciende y apaga, y cambios cíclicos como en un semáforo. También presenta un diagrama con los diferentes tipos de cambio y un procedimiento para describirlos.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Darly Caicedo
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Las características deben corresponder a variables como color, forma, tamaño. La descripción organiza las características observadas para generar una descripción completa del objeto mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es. El documento incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientogenesisk16
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes objetos en grupos basados en sus características. La clasificación implica separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, donde los elementos dentro de cada subconjunto comparten esa característica.
1) Los argumentos consisten en una serie de premisas que conducen a una conclusión. Existen diferentes tipos de argumentos como deductivos e inductivos.
2) Los argumentos deductivos son válidos si la conclusión se deriva necesariamente de las premisas. Los inductivos conducen a una conclusión probable a partir de casos particulares.
3) Las partes centrales de un argumento son las premisas, que dan razones para la conclusión, y la conclusión, que se pretende establecer sobre la base de las premisas.
Leccion 5. desarrollo de las habilidades del pensamientoDarly Caicedo
Este documento presenta información sobre los procesos de comparación y relación. Explica que la comparación permite identificar las características similares y diferentes de dos o más objetos o situaciones, mientras que la relación establece nexos entre características correspondientes a una misma variable. Incluye ejemplos y prácticas de cómo comparar variables como nombre, color, tamaño de diferentes objetos e imágenes, y establecer relaciones entre ellas. El documento concluye resaltando la importancia de saber comparar y relacionar correctamente para mejorar la compre
Este documento presenta un libro sobre el desarrollo del pensamiento dividido en tres tomos. El primer tomo, titulado "Organización del Pensamiento", se enfoca en explicar los procesos básicos y avanzados de pensamiento a través de catorce lecciones. El libro busca desarrollar las habilidades de pensamiento de los estudiantes para que aprendan de manera autónoma aplicando diferentes procesos como la observación, clasificación, análisis y síntesis. El enfoque es constructivista y sistémico, busc
Este documento describe diferentes tipos de cambios y cómo representarlos a través de secuencias. Explica que hay tres tipos principales de cambio: progresivo creciente, progresivo decreciente y cíclico. También describe cómo las secuencias de símbolos, números o estados pueden usarse para representar visualmente los cambios a través del tiempo en función de una o más variables. Finalmente, define una secuencia como una sucesión ordenada de elementos que cambian en relación con una variable que define el cambio.
El documento describe los diferentes tipos de cambios que pueden experimentar objetos y fenómenos. Explica que hay cambios progresivos crecientes o decrecientes, cambios alternos como en una lámpara que se enciende y apaga, y cambios cíclicos como en un semáforo. También presenta un diagrama con los diferentes tipos de cambio y un procedimiento para describirlos.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Darly Caicedo
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Las características deben corresponder a variables como color, forma, tamaño. La descripción organiza las características observadas para generar una descripción completa del objeto mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es. El documento incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientogenesisk16
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes objetos en grupos basados en sus características. La clasificación implica separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, donde los elementos dentro de cada subconjunto comparten esa característica.
1) Los argumentos consisten en una serie de premisas que conducen a una conclusión. Existen diferentes tipos de argumentos como deductivos e inductivos.
2) Los argumentos deductivos son válidos si la conclusión se deriva necesariamente de las premisas. Los inductivos conducen a una conclusión probable a partir de casos particulares.
3) Las partes centrales de un argumento son las premisas, que dan razones para la conclusión, y la conclusión, que se pretende establecer sobre la base de las premisas.
Leccion 5. desarrollo de las habilidades del pensamientoDarly Caicedo
Este documento presenta información sobre los procesos de comparación y relación. Explica que la comparación permite identificar las características similares y diferentes de dos o más objetos o situaciones, mientras que la relación establece nexos entre características correspondientes a una misma variable. Incluye ejemplos y prácticas de cómo comparar variables como nombre, color, tamaño de diferentes objetos e imágenes, y establecer relaciones entre ellas. El documento concluye resaltando la importancia de saber comparar y relacionar correctamente para mejorar la compre
Este documento presenta un libro sobre el desarrollo del pensamiento dividido en tres tomos. El primer tomo, titulado "Organización del Pensamiento", se enfoca en explicar los procesos básicos y avanzados de pensamiento a través de catorce lecciones. El libro busca desarrollar las habilidades de pensamiento de los estudiantes para que aprendan de manera autónoma aplicando diferentes procesos como la observación, clasificación, análisis y síntesis. El enfoque es constructivista y sistémico, busc
Procesos Básicos de Pensamiento
Sánches Amestoy, A. (2012). Desarrollo de Pensamiento Tomo 1: Organización del Pensamiento. Quito: Senescyt.
Material Didáctico
Libro base: Desarrollo de Pensamiento Tomo 1 - Organización del Pensamiento de Alfredo Sánchez Amestoy
Recopilación y Diseño: Ing. Pablo Flores Cabrera MgSc.
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de comparación y relación. Explica que la comparación consiste en identificar las características similares y diferentes de dos o más objetos, mientras que la relación permite establecer nexos entre características de una misma variable. Incluye ejemplos prácticos de comparar y relacionar diferentes objetos y variables, así como preguntas de comprensión sobre estos procesos.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoLigia Lilibeth
El documento describe el proceso de clasificación. Explica cómo clasificar un conjunto de 10 elementos en subconjuntos basados en características como si ruedan, requieren electricidad, cortan, o son utensilios o herramientas. Luego provee ejemplos de cómo clasificar animales, letras y profesiones en clases. El objetivo es enseñar a identificar variables para organizar elementos de manera lógica.
LECCIÓN 4 PROCESOS BÁSICOS: OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓNGabriela Prado
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de observación y descripción. Explica que la observación implica identificar las características de un objeto y asignarlas a variables. Se deben seguir cinco criterios como definir un objetivo y no basarse en suposiciones. También describe los pasos para realizar una observación y una descripción, como identificar variables y características relevantes. Finalmente, enfatiza la importancia de estos procesos para identificar detalles sobre objetos, hechos y situaciones.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoDarly Caicedo
Este documento explica el proceso de clasificación. Se define la clasificación como el proceso de separar elementos en subconjuntos basados en características compartidas de una variable seleccionada. Se presentan ejemplos de clasificar objetos en grupos como utensilios de cocina y herramientas. El documento concluye explicando la importancia de la clasificación para simplificar la organización de elementos.
Ejercicios resueltos del libro desarrollo del pensamiento tomo 1 senesytAxel Duque
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. La lección incluye ejemplos de cómo aplicar procesos como considerar variables, alternativas, consecuencias y extremos. También cubre cómo definir objetivos y elaborar reglas. El documento contiene varias prácticas para que los estudiantes apliquen estos procesos de pensamiento crítico.
Materialismo dialéctico y materialismo históricoformacionujce
El documento explica los fundamentos del materialismo dialéctico y materialismo histórico. Indica que el materialismo dialéctico analiza las leyes del desarrollo de la materia y la sociedad, incluyendo la unidad y lucha de contrarios, el paso de lo cuantitativo a lo cualitativo, y la negación de la negación. El materialismo histórico estudia las leyes del desarrollo de la sociedad humana y las relaciones entre las fuerzas productivas, relaciones de producción y superestructura.
Fase 1 reflexiones sobre el análisis de resultados, discusión y socialización...EsmeraldaRocioPimien
Este documento presenta los pasos para el análisis de resultados, discusión y conclusiones de una investigación. Explica que el análisis de resultados implica describir la muestra, analizar los datos e interpretar los resultados. Luego, la discusión compara los hallazgos con otras investigaciones y teorías. Finalmente, las conclusiones resaltan los hallazgos clave y responden a los objetivos planteados originalmente.
El documento explica la diferencia entre observación e inferencia. La observación implica fijar la atención directamente en un objeto o situación para identificar sus características a través de los sentidos. La inferencia se refiere a suposiciones o interpretaciones sobre características no observadas directamente. El documento provee ejemplos de cómo clasificar afirmaciones como observaciones directas, inferencias u opiniones subjetivas, y enfatiza la importancia de no confundir las observaciones con las inferencias.
Este documento trata sobre la percepción y los diferentes factores que la influyen. Explica que la percepción es subjetiva y selectiva, y depende tanto de factores internos como externos a la persona. Algunos de los conceptos clave mencionados son la selección perceptual, la percepción personal, los estereotipos, el efecto de expectativa, la defensa perceptual y el efecto halo. También habla sobre la atribución como el proceso de inferir las causas de los eventos y comportamientos.
Leccion 5. desarrollo de las habilidades del pensamientoelycarolina
Este documento presenta información sobre el proceso de comparación y relación. Explica que la comparación permite identificar características semejantes y diferentes de dos o más objetos o situaciones, mientras que la relación establece nexos entre pares de características correspondientes a una misma variable. Incluye ejemplos de tablas y gráficos para comparar variables como nombre, altura, color y más. También contiene diversas prácticas para que el lector aplique estos procesos de pensamiento.
Este documento describe los diseños intra-sujetos, donde los mismos sujetos son estudiados bajo diferentes condiciones experimentales. Explica que un diseño unifactorial intra-sujeto incluye una variable independiente con varios niveles y una o más variables dependientes, y que los mismos sujetos son asignados a todos los tratamientos, incluido el control. Esto permite controlar mejor el efecto de los individuos y reducir el error entre sujetos.
Los diseños en el análisis experimental de la conductaRuba Kiwan
Es importante dar inicio, recordando que a principios del siglo XX, psicólogos formados en los laboratorios de psicología experimental de Alemania, se integraron a diferentes universidades de los Estados Unidos y rápidamente desarrollaron grupos de estudiantes para los cuales la psicología era una disciplina que nada tenía que ver con la filosofía. Un personaje emblemático de esta nueva generación de psicólogos fue Watson. Su manifiesto de 1913 dejaba muy en claro que al menos una parte de la psicología de esos años rechazaba a la mente metafísica como objeto de estudio legítimo. Se proponía en cambio a la conducta como el objeto de interés de la psicología (de ahí el nombre del nuevo enfoque propuesto por Watson, “conductismo”). Sabemos entonces que, dicha investigación hecha por Watson tenía como ventaja adicional eliminar a la introspección como herramienta de recopilación de datos y sustituirla por la observación directa (herramienta más objetiva y acorde con el método de la ciencia).
Aseveraciones HABILIDADES DEL PENSAMIENTONGARZABAL
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) Un documento explica los conceptos de aseveraciones y argumentos, incluyendo sus elementos y características.
2) Las aseveraciones expresan relaciones entre conceptos y pueden ser universales, particulares o de exclusión.
3) Los argumentos lógicos implican conclusiones a partir de premisas, mientras que los argumentos convincentes ofrecen respaldo a una conclusión clave.
LECCION 8. PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO. CAMBIOS Y SECUENCIASZully Carvache
Este documento describe los diferentes tipos de cambios y cómo representarlos a través de secuencias. Explica que para describir un cambio se debe identificar la variable que cambia y sus valores a lo largo del tiempo. Los tipos de cambio son progresivo creciente, progresivo decreciente y alterno. Las secuencias permiten representar cambios mediante patrones de figuras, números, palabras u otros símbolos ordenados según la variable que define el cambio.
El documento presenta varios ejercicios sobre procesos de pensamiento como la observación, comparación, consideración de consecuencias, alternativas y reflexión. Incluye ejemplos como observar las características de un zapato, comparar variables de animales, considerar consecuencias de faltar a clases, y definir objetivos de profesores y amas de casa.
El documento discute diferentes tipos de diseños cuasi-experimentales, incluyendo sus ventajas y desventajas. Explica diseños como el método de observación sistemática, diseños pre-test post-test con y sin grupos de comparación, diseños de serie de tiempo interrumpida, y diseños de serie de tiempo interrumpida con un grupo sin tratamiento.
El documento discute los experimentos y la validez interna y externa. Define un experimento como un estudio en el que se manipulan variables independientes para analizar sus efectos en variables dependientes bajo control. Explica que la validez interna se refiere al grado de confianza en los resultados y se logra a través del control, mientras que la validez externa se refiere a la generalización de los resultados. También identifica amenazas a ambas validades como factores que deben controlarse.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Darly Caicedo
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Las características deben corresponder a variables como color, forma, tamaño. La descripción organiza las características observadas para generar una descripción completa del objeto mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es. El documento incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Darly Caicedo
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Las características deben corresponder a variables como color, forma, tamaño. La descripción organiza las características observadas para generar una descripción completa del objeto mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es. El documento incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos.
Procesos Básicos de Pensamiento
Sánches Amestoy, A. (2012). Desarrollo de Pensamiento Tomo 1: Organización del Pensamiento. Quito: Senescyt.
Material Didáctico
Libro base: Desarrollo de Pensamiento Tomo 1 - Organización del Pensamiento de Alfredo Sánchez Amestoy
Recopilación y Diseño: Ing. Pablo Flores Cabrera MgSc.
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de comparación y relación. Explica que la comparación consiste en identificar las características similares y diferentes de dos o más objetos, mientras que la relación permite establecer nexos entre características de una misma variable. Incluye ejemplos prácticos de comparar y relacionar diferentes objetos y variables, así como preguntas de comprensión sobre estos procesos.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoLigia Lilibeth
El documento describe el proceso de clasificación. Explica cómo clasificar un conjunto de 10 elementos en subconjuntos basados en características como si ruedan, requieren electricidad, cortan, o son utensilios o herramientas. Luego provee ejemplos de cómo clasificar animales, letras y profesiones en clases. El objetivo es enseñar a identificar variables para organizar elementos de manera lógica.
LECCIÓN 4 PROCESOS BÁSICOS: OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓNGabriela Prado
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de observación y descripción. Explica que la observación implica identificar las características de un objeto y asignarlas a variables. Se deben seguir cinco criterios como definir un objetivo y no basarse en suposiciones. También describe los pasos para realizar una observación y una descripción, como identificar variables y características relevantes. Finalmente, enfatiza la importancia de estos procesos para identificar detalles sobre objetos, hechos y situaciones.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoDarly Caicedo
Este documento explica el proceso de clasificación. Se define la clasificación como el proceso de separar elementos en subconjuntos basados en características compartidas de una variable seleccionada. Se presentan ejemplos de clasificar objetos en grupos como utensilios de cocina y herramientas. El documento concluye explicando la importancia de la clasificación para simplificar la organización de elementos.
Ejercicios resueltos del libro desarrollo del pensamiento tomo 1 senesytAxel Duque
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. La lección incluye ejemplos de cómo aplicar procesos como considerar variables, alternativas, consecuencias y extremos. También cubre cómo definir objetivos y elaborar reglas. El documento contiene varias prácticas para que los estudiantes apliquen estos procesos de pensamiento crítico.
Materialismo dialéctico y materialismo históricoformacionujce
El documento explica los fundamentos del materialismo dialéctico y materialismo histórico. Indica que el materialismo dialéctico analiza las leyes del desarrollo de la materia y la sociedad, incluyendo la unidad y lucha de contrarios, el paso de lo cuantitativo a lo cualitativo, y la negación de la negación. El materialismo histórico estudia las leyes del desarrollo de la sociedad humana y las relaciones entre las fuerzas productivas, relaciones de producción y superestructura.
Fase 1 reflexiones sobre el análisis de resultados, discusión y socialización...EsmeraldaRocioPimien
Este documento presenta los pasos para el análisis de resultados, discusión y conclusiones de una investigación. Explica que el análisis de resultados implica describir la muestra, analizar los datos e interpretar los resultados. Luego, la discusión compara los hallazgos con otras investigaciones y teorías. Finalmente, las conclusiones resaltan los hallazgos clave y responden a los objetivos planteados originalmente.
El documento explica la diferencia entre observación e inferencia. La observación implica fijar la atención directamente en un objeto o situación para identificar sus características a través de los sentidos. La inferencia se refiere a suposiciones o interpretaciones sobre características no observadas directamente. El documento provee ejemplos de cómo clasificar afirmaciones como observaciones directas, inferencias u opiniones subjetivas, y enfatiza la importancia de no confundir las observaciones con las inferencias.
Este documento trata sobre la percepción y los diferentes factores que la influyen. Explica que la percepción es subjetiva y selectiva, y depende tanto de factores internos como externos a la persona. Algunos de los conceptos clave mencionados son la selección perceptual, la percepción personal, los estereotipos, el efecto de expectativa, la defensa perceptual y el efecto halo. También habla sobre la atribución como el proceso de inferir las causas de los eventos y comportamientos.
Leccion 5. desarrollo de las habilidades del pensamientoelycarolina
Este documento presenta información sobre el proceso de comparación y relación. Explica que la comparación permite identificar características semejantes y diferentes de dos o más objetos o situaciones, mientras que la relación establece nexos entre pares de características correspondientes a una misma variable. Incluye ejemplos de tablas y gráficos para comparar variables como nombre, altura, color y más. También contiene diversas prácticas para que el lector aplique estos procesos de pensamiento.
Este documento describe los diseños intra-sujetos, donde los mismos sujetos son estudiados bajo diferentes condiciones experimentales. Explica que un diseño unifactorial intra-sujeto incluye una variable independiente con varios niveles y una o más variables dependientes, y que los mismos sujetos son asignados a todos los tratamientos, incluido el control. Esto permite controlar mejor el efecto de los individuos y reducir el error entre sujetos.
Los diseños en el análisis experimental de la conductaRuba Kiwan
Es importante dar inicio, recordando que a principios del siglo XX, psicólogos formados en los laboratorios de psicología experimental de Alemania, se integraron a diferentes universidades de los Estados Unidos y rápidamente desarrollaron grupos de estudiantes para los cuales la psicología era una disciplina que nada tenía que ver con la filosofía. Un personaje emblemático de esta nueva generación de psicólogos fue Watson. Su manifiesto de 1913 dejaba muy en claro que al menos una parte de la psicología de esos años rechazaba a la mente metafísica como objeto de estudio legítimo. Se proponía en cambio a la conducta como el objeto de interés de la psicología (de ahí el nombre del nuevo enfoque propuesto por Watson, “conductismo”). Sabemos entonces que, dicha investigación hecha por Watson tenía como ventaja adicional eliminar a la introspección como herramienta de recopilación de datos y sustituirla por la observación directa (herramienta más objetiva y acorde con el método de la ciencia).
Aseveraciones HABILIDADES DEL PENSAMIENTONGARZABAL
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) Un documento explica los conceptos de aseveraciones y argumentos, incluyendo sus elementos y características.
2) Las aseveraciones expresan relaciones entre conceptos y pueden ser universales, particulares o de exclusión.
3) Los argumentos lógicos implican conclusiones a partir de premisas, mientras que los argumentos convincentes ofrecen respaldo a una conclusión clave.
LECCION 8. PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO. CAMBIOS Y SECUENCIASZully Carvache
Este documento describe los diferentes tipos de cambios y cómo representarlos a través de secuencias. Explica que para describir un cambio se debe identificar la variable que cambia y sus valores a lo largo del tiempo. Los tipos de cambio son progresivo creciente, progresivo decreciente y alterno. Las secuencias permiten representar cambios mediante patrones de figuras, números, palabras u otros símbolos ordenados según la variable que define el cambio.
El documento presenta varios ejercicios sobre procesos de pensamiento como la observación, comparación, consideración de consecuencias, alternativas y reflexión. Incluye ejemplos como observar las características de un zapato, comparar variables de animales, considerar consecuencias de faltar a clases, y definir objetivos de profesores y amas de casa.
El documento discute diferentes tipos de diseños cuasi-experimentales, incluyendo sus ventajas y desventajas. Explica diseños como el método de observación sistemática, diseños pre-test post-test con y sin grupos de comparación, diseños de serie de tiempo interrumpida, y diseños de serie de tiempo interrumpida con un grupo sin tratamiento.
El documento discute los experimentos y la validez interna y externa. Define un experimento como un estudio en el que se manipulan variables independientes para analizar sus efectos en variables dependientes bajo control. Explica que la validez interna se refiere al grado de confianza en los resultados y se logra a través del control, mientras que la validez externa se refiere a la generalización de los resultados. También identifica amenazas a ambas validades como factores que deben controlarse.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Darly Caicedo
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Las características deben corresponder a variables como color, forma, tamaño. La descripción organiza las características observadas para generar una descripción completa del objeto mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es. El documento incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos.
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Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Las características deben corresponder a variables como color, forma, tamaño. La descripción organiza las características observadas para generar una descripción completa del objeto mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es. El documento incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Darly Caicedo
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Las características deben corresponder a variables como color, forma, tamaño. La descripción organiza las características observadas para generar una descripción completa del objeto mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es. El documento incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Darly Caicedo
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Las características deben corresponder a variables como color, forma, tamaño. La descripción organiza las características observadas para generar una descripción completa del objeto mediante preguntas como qué, qué tiene, cómo es. El documento incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Darly Caicedo
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de los sentidos. Señala que es importante definir variables y objetivos claros para realizar una buena observación. También describe el proceso de descripción, el cual consiste en organizar las características observadas mediante preguntas para generar una descripción completa. Finalmente, presenta ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos de
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Fiorelamendez
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación permite identificar características de un objeto a través de variables, mientras que la descripción genera un todo significativo organizando las características observadas. Incluye ejemplos y prácticas para aplicar estos procesos de pensamiento de forma adecuada.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4ximenakaterine
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación permite identificar características de un objeto a través de variables, y que la descripción genera una descripción organizada de las características observadas. Incluye ejemplos de observación de figuras y texto, identificando variables y características, y elaborando descripciones. El objetivo es desarrollar habilidades para observar y describir de manera sistemática.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4gabrielamina
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación permite identificar características de un objeto a través de variables, y que la descripción genera una descripción organizada de las características observadas. Incluye ejemplos de observación de figuras y texto, identificando variables y características, y elaborando descripciones. El objetivo es desarrollar habilidades para observar y describir de manera sistemática.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Carmen1402
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación permite identificar características de un objeto a través de variables, y que la descripción genera una descripción organizada de las características observadas. Incluye ejemplos de observación de figuras y prácticas guiadas para que los estudiantes apliquen estos procesos de pensamiento de manera correcta.
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de observación y descripción. Explica que la observación permite identificar características de un objeto a través de variables, y que la descripción genera una descripción organizada de las características observadas. Incluye ejemplos de observación de figuras y prácticas guiadas para que los estudiantes apliquen estos procesos de pensamiento de manera correcta.
Leccion 4desrrollo de habilidades basicas delp.Ligia Lilibeth
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de la unidad II. Incluye ocho procesos: observación y descripción, comparación y relación, clasificación, aplicación y definición de conceptos, cambios y secuencias, ordenamiento, transformaciones y clasificación jerárquica. Explica que la observación y la descripción son procesos fundamentales para identificar las características de un objeto, hecho o situación a través de variables.
Leccion 4desrrollo de habilidades basicas delp.yadiraperlaza
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de la unidad II. Incluye ocho procesos: 1) observación y descripción, 2) comparación y relación, 3) clasificación, 4) aplicación y definición de conceptos, 5) cambios y secuencias, 6) ordenamiento, 7) transformaciones, y 8) clasificación jerárquica. Explica cada proceso de manera concisa.
Leccion 4desrrollo de habilidades basicas delp.yadiraperlaza
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de la unidad II. Incluye ocho procesos principales: 1) observación y descripción, 2) comparación y relación, 3) clasificación, 4) aplicación y definición de conceptos, 5) cambios y secuencias, 6) ordenamiento, 7) transformaciones, y 8) clasificación jerárquica. Explica que la observación y la descripción son procesos fundamentales que permiten identificar características de objetos, hechos o situaciones a través de variables y su organización
Leccion 4desrrollo de habilidades basicas delp.Ligia Lilibeth
Este documento presenta los procesos básicos de pensamiento de la unidad II. Incluye ocho procesos: 1) observación y descripción, 2) comparación y relación, 3) clasificación, 4) aplicación y definición de conceptos, 5) cambios y secuencias, 6) ordenamiento, 7) transformaciones, y 8) clasificación jerárquica. Explica cada proceso de manera concisa.
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de observación y descripción. Explica que la observación implica identificar las características de un objeto, hecho o situación, mientras que la descripción organiza esas características para generar un todo significativo. Incluye varias prácticas guiadas para que los estudiantes observen figuras y objetos, identifiquen sus variables y características, y elaboren descripciones. El documento concluye resumiendo los pasos y la importancia de estos procesos para comp
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de observación y descripción. Explica que la observación implica identificar las características de un objeto, hecho o situación, mientras que la descripción organiza esas características para generar un todo significativo. Incluye varias prácticas guiadas para que los estudiantes aprendan a observar variables y características, y a elaborar descripciones. El documento concluye resumiendo los pasos y la importancia de estos procesos para comprender cualquier tema de inter
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de observación y descripción. Explica que la observación implica identificar las características de un objeto, hecho o situación, mientras que la descripción genera una descripción completa organizando dichas características. Incluye varios ejemplos y prácticas para que los estudiantes aprendan a observar variables y características y luego elaborar descripciones.
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de observación y descripción. La lección explica que la observación consiste en identificar las características de un objeto y asignarlas a variables apropiadas. Luego, la descripción organiza las características observadas para generar una comprensión completa del objeto. La lección ofrece ejemplos prácticos de cómo aplicar estos procesos y concluye resumiendo los pasos y criterios para realizar una observación y descripción efectivas.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4julito94
Este documento presenta los ocho procesos básicos de pensamiento: 1) observación y descripción, 2) comparación y relación, 3) clasificación, 4) aplicación y definición de conceptos, 5) cambios y secuencias, 6) ordenamiento, 7) transformaciones, y 8) clasificación jerárquica. Explica que la observación y descripción son procesos fundamentales que permiten identificar características de un objeto, hecho o situación.
Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Jhandryqui
Este documento presenta los principales procesos básicos de pensamiento. Incluye una lista de 8 procesos como observación y descripción, comparación y relación, clasificación, aplicación de conceptos, cambios y secuencias, ordenamiento, transformaciones y clasificación jerárquica. Luego se enfoca en explicar detalladamente los procesos de observación y descripción, indicando sus definiciones, criterios, variables, tipos de observaciones, procedimientos y ejemplos prácticos.
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Leccion 9. desarrolo de las habilidades del pensamientogenesisk16
Este documento presenta una lección sobre el proceso básico de ordenamiento. Explica conceptos como variables, secuencias y tipos de cambio. Incluye ejemplos y prácticas de cómo ordenar conjuntos de elementos usando diferentes variables como edad, estatura, peso, alfabeto y estaciones. El objetivo es enseñar a identificar la variable adecuada para organizar elementos de manera lógica y significativa.
Este documento describe los procesos básicos de cambios y secuencias. Explica que los cambios pueden ser progresivos crecientes, progresivos decrecientes o alternos, dependiendo de cómo varíen las características del objeto a lo largo del tiempo. También presenta ejemplos de cómo representar cambios a través de secuencias de figuras, números o letras, donde se establece un orden según la variable que define el cambio. Finalmente, incluye prácticas para completar diferentes tipos de secuencias identificando su regla.
Leccion 5. desarrollo de las habilidades del pensamientogenesisk16
Este documento presenta información sobre los procesos de comparación y relación. Explica que la comparación consiste en identificar las características similares y diferentes de dos o más objetos o situaciones, mientras que la relación establece nexos entre pares de características correspondientes a una misma variable. Incluye ejemplos y prácticas para que los estudiantes aprendan a aplicar estos procesos básicos del pensamiento.
Este documento presenta una discusión sobre los procesos de expansión y contracción de ideas. Cubre tres procesos de expansión (considerar los extremos, considerar variables y reglas) y tres procesos de contracción (considerar consecuencias, considerar alternativas y definir objetivos). Explica cada proceso y proporciona ejemplos para ilustrar cómo aplicarlos al pensar sobre diferentes situaciones y problemas. El objetivo general es enseñar estas herramientas de pensamiento crítico para que las personas puedan utilizarlas en su vida diaria.
Leccion 5. desarrollo de las habilidades del pensamientogenesisk16
Este documento presenta información sobre los procesos de comparación y relación. Explica que la comparación consiste en identificar las características similares y diferentes de dos o más objetos o situaciones, mientras que la relación establece nexos entre pares de características correspondientes a una misma variable. Incluye ejemplos y prácticas para que los estudiantes aprendan a aplicar estos procesos básicos del pensamiento.
Este documento presenta una guía para el desarrollo de habilidades de pensamiento a través de la práctica de procesos de expansión y contracción de ideas. Incluye seis procesos agrupados en dos partes: la primera cubre considerar los extremos, variables y reglas; la segunda cubre considerar consecuencias, alternativas y definir objetivos. Cada proceso se explica y ejemplifica a través de diversos talleres prácticos que invitan a la reflexión sobre cómo aplicarlos en la vida diaria para mejorar la toma de decisiones
Este documento presenta una lección sobre procesos de pensamiento, dividiéndolos en procesos de expansión y contracción de ideas. Cubre 10 procesos agrupados en 3 partes, incluyendo considerar otros puntos de vista, prioridades, planificación y toma de decisiones. El objetivo es ayudar a pensar de manera ordenada para lograr objetivos definidos.
Este documento presenta un curso sobre el desarrollo de habilidades del pensamiento. Explica tres procesos básicos: 1) Considerar los extremos, que implica pensar en ideas opuestas sobre un tema; 2) Considerar variables, que implica identificar los aspectos a tener en cuenta sobre un tema; y 3) Reglas, que implica establecer acuerdos para facilitar la convivencia en grupo. Se proveen ejemplos y ejercicios prácticos para aplicar cada proceso. El objetivo es que los estudiantes aprendan a explorar ideas
El documento presenta dos prácticas sobre elaborar reglas. La primera práctica propone dos reglas para el uso del uniforme escolar: que debe usarse para ir a la institución y en casos que lo ameriten, y que no debe usarse en lugares como discotecas o bares. La segunda práctica propone dos reglas para normar el comportamiento en el cine: no ingerir bebidas alcohólicas ni fumar dentro de la sala, y no ingresar con armas. También presenta dos prácticas sobre describir objetos mediante sus
3. Practica 1:
Miremos el cabello de una de nuestras
compañeras o compañeros que tenemos a
lado. Que características puedes dar acerca
del cabello de el o ella?
Es negro, largo, ondulado, fino, tiene una
cola
4. Probablemente observaste algunas características como las
siguientes: negro, rubio o castaño; liso o rizado; corto o largo; peinado
o despeinado; suelto o recogido; etc.,
Todos estos atributos son características del cabello que observamos.
Cada característica esta englobada dentro de un organizado genérico
que llamamos variables.
Podrías asignarle la variable a cada una de las características que tu
observaste?
Característica
Negro, rubio o castaño
Ondulado
Rubio
Fino
Recogido
Variable
color
tamaño
forma
textura
diseño
Que dijimos que eran las variables? Son estas las
mismas variables que conocimos cuando vimos el proceso
“Considerar Variables”
Si porque las variables son aquellas que se pueden medir
5. Observación
Esta es la operación de pensamiento que permite
identificar características de un objeto, hecho o
situación . El resultado de la Observación es una lista
de características.
Criterios que debe cumplir una buena
observación
La observación es un proceso que consiste en identificar las
características presentes en los objetos. No se observa lo que
los objetos no tienen.
Cada característica corresponde a una variable.
Antes de observar debemos plantear un objetivo.
No es observación, lo que uno se imagina o supone de los
objetos, estas son inferencias.
Tampoco son observaciones los juicios de valor o las criticas que
se hacen acerca de los objetos, estas son evaluaciones.
6. 1.
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
y Organización y Gestión del Aprendizaje
Traje A
Estilo: ejecutivo
forma: vestido
tamaño: corto
Traje B
estilo: deportivo
forma: short y blusa
tamaño: corto
Hemos observado los trajes porque María ha sido llamada a
una reunión de trabajo. María debía escoger uno de los trajes.
Cual seria el traje con el que ella iría?
Escogería el traje A
7. Existen otras categorías que no tienen un nombre
propio; en estos casos podemos construir su
nombre, por ejemplo, tipo de objeto, o numero de
patas, que son nombres compuestos de varias
palabras que sirven para describir la categoría en
la cual se puede agruparde Variables
Tipos la característica.
Según el tipo de característica:
Variables según la función de la característica:
Lo semántico revela una característica descriptiva
del objeto, hecho o situación
Las lógicas indican una condición de existencia o no
de una característica
8. Al observar, ambos trajes, dirías que el traje A es para trabajo y el traje B es para
deporte; es decir observarías las características de la variable “tipo uso de
traje”
Concluimos, que el resultado de la observación depende del propósito de la
observación.
Con propósitos diferentes podemos esperar identificar
características diferentes
1.
2.
3.
4.
Procedimientos para la Observación
Definir el objetivo o propósito de la observación
Identificar las variables que corresponden con el propósito
Determinar las características asociadas a cada variable
Verificar el proceso y el producto
En una observación el identificar la característica y su correspondiente variable
es muy importante.
Existen variables bien definidas como color (azul, rojo, verde); o estatura o peso,
etc; tienen nombre propio.
9. Practica 4:
Observa el objeto que se presenta a continuación y
completa el cuadro bajo la figura
Característica
Teléfono
Azul
Cerrado
Grande
Plástico
Sirve para comunicarnos
Variable
tipo de objeto
color
estado
tamaño
material
uso
10. Practica 3:
Observa el objeto que se presenta a continuación
y completa el cuadro bajo la figura cuadro que
Característica
Sobre
Blanca con ondas negras y azules
Rectángulo, triangulo
Variable
tipo de objeto
color
12. Practica 6:
Completa la lista que sigue indicando para cada
variable el sentido que debe utilizarse para realizar
una observación
Variable
Sentido de observación
Aroma de de un perfume.
Color de los zapatos.
Temperatura de una superficie
Volumen del timbre de receso
Numero de patas de una araña
Punto de sal en un pastel.
Grano de un papel de lija.
olfato
vista
tacto
oído
vista
gusto
tacto
13. Practica 7:
Identifica a partir del texto que sigue 5 variables y su
característica correspondiente.
“La fiebre amarilla es una enfermedad que se contagia a
través de la picadura de un mosquito que generalmente
se encuentra en lugares selváticos. Los mosquitos se
infectan cuando pican a personas o animales que poseen
la enfermedad, y luego, estos mosquitos infectados
contagian a una persona cuando la pican.”
Variable
Lugar
Picadura del mosquito
Enfermedad
Contagia
Temperatura
Sentido de observación
selvático
infecta
fiebre amarilla
personas o animales
húmedo
14. Suposiciones por parte de un observado
??????...................................
Observaciones realizadas por la propia persona
………………?????
Lo que refiere otra persona acerca de lo
observado…………………………..????
16. Practica 8: Lee el siguiente párrafo e identifica
observaciones directas, indirectas, suposiciones e
inferencias, y juicios de valor
“Me levante a las 7:30 am, desayune un rico pastel y
un delicioso café, tome un baño y me vestí. Al salir del
apartamento me encontré con la vecina quien me dijo
que había ocurrido un atraco en el banco de la
esquina y que los ladrones habían huido. Tome un
taxi y, mientras viajaba a mi trabajo, pensaba en los
cuchillos de los ASALTANTES.”
Observaciones Directas
Me levante a las 7:30
Tome un baño
Me vestí
directa
Observaciones Indirectas
Inferencias Juicio de
valor
atraco en el banco de la esquina desayune un rico
pastel
ladrones huyeron
pensaba en los
cuchillos(ladrones)
17. Las observaciones realizadas han sido de imágenes
representadas en los dibujos o textos.
Observación Concreta -------------------
objeto, hecho o situación
frente a
imagen mental
Observación Abstracta ------------------- por nuestra
experiencia previa, damos
características de un hecho o situación
sin
necesidad
de
tenerlo de forma concreta
18. Practica 9:
Observa el objeto que se representa en la figura a
continuación y completa el cuadro de variables y
características
Variables
Tipo de objeto
Uso
Color
Material
Forma
Características
plancha
sirve para planchar
rosado
plástico y metal
ovalada
19. Descripción
Proceso, mediante el cual se genera un todo
significativo organizando las características
obtenidas en una observación.
Para organizar las características podemos
seleccionarlas de manera que responda a una
serie de preguntas:
Que es?
Que tiene?
Como es?
Que función cumple?
Que paso?
20. Practica 10:
Elabora una descripción con base a las siguientes variables
y características.
Variables
Características
Apariencia de los ojos
Forma de los ojos
Estado
Color de los ojos
Sexo
Poseedor de los ojos
Numero de ojos
vivaces
alargados
abierto
negros
femenino
maría
2
Realiza la descripción asociada con las características listadas
anteriormente
María es de sexo femenino, tiene 2 ojos alegres con apariencia
achinada
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
21. Procedimiento para la Descripción
Definir el objetivo o propósito de la descripción
Identificar las variables que se corresponden
con el propósito
Determinar las características asociadas a
cada variable
Organizar las características con las preguntas
para generar la descripción
Verificar el proceso y el producto
22. Practica 11:
Elabora una descripción del objeto que se
representa en la figura
Variable
Color
Forma
rectángulo, ovalado
Diseño
teclado
Material
Uso
tareas
Tamaño
características
blanco con fondo negro y azul
cuadrada con circulo ,
monitor, mouse,
metal y plástico
sirve para hacer
mediana
Es una computadora de color blanco con fondo negro
Es cuadrada con un circulo rectángulo, ovalado
23. Practica 12:
Elabora una descripción de la figura
Variable
Color
Forma
Diseño
discapacidad
Material
Uso
personas
características
rojo, blanco, negro
circular
símbolo de
plástico
sirve para las
discapacitadas
Es un símbolo de discapacidad de color rojo negro
De forma circular, esta echo de plástico, sirve
Para ayudar a las personas discapacitadas
24. Practica 13:
Elabora una descripción de la figura del fondo
amarillo
Variables
Tipo de objeto
Forma
Diseño
Material
Uso
características
cuadro
cuadrada
telescopio, planeta, espacio
metal con plástico
sirve para
ver al espació
Tamaño
mediano
es un cuadro de forma cuadrada
Esta conformado por un telescopio, planeta
Espacio. Esta hecho de metal y plástico.
25. Cierre
Que procesos estudiamos en esta lección?
La observación y descripción
Cuales son los 5 criterios que guían una observación ?
No se observa lo que los objetos no tiene, cada característica
corresponde a una variable, antes de obcervar planificar un
objetivo, no plantear inferencias, plantear juicios de valor o
criticas acerca del objeto
Que pasa si no seguimos estos criterios?
Podemos tener una mala decision de lo que obcervamos
Por que es importante la variable?
Porque nos a fijar la atencion en los aspectos que deben
considararse antes de tomar una decision
Según el tipo de características, Como clasificamos a las
variables?
Al valor que toma una variable en un paso concreto se le llama
carcteristica