El documento habla sobre la importancia de la comprensión lectora en los estudiantes. Sugieren respetar el proceso de lectura individual de cada estudiante y promover actividades lúdicas que desarrollen habilidades como la atención, memoria y vocabulario. El objetivo es convertir el aula en un espacio donde los estudiantes disfruten leyendo y amplíen sus conocimientos.

1. Presentación
Conscientes de la importancia que tiene la lectura en la vida de
nuestros alumnos, no sólo en su actividad escolar sino como acceso a la
información, a la cultura y al placer que esta pueda brindarle, creemos
conveniente tomar como objetivo primordial la comprensión del texto.
Los alumnos difieren en competencias, en el estilo de aprendizaje y en
las habilidades socio-emocionales, por lo que sugerimos:
1. Respetar el proceso de adquisición y perfeccionamiento de la lectura
de cada alumno.
2. Promover juegos para leer con atención y habilidad visual, para
ejercitar la memoria y desarrollar la comprensión, para enriquecer el
vocabulario, perfeccionar la ortografía y el análisis sintáctico.
3. Impartir directivas para el trabajo grupal e individual cuando sea
necesario.
4. Aceptar que la compresión del texto es una actividad productiva que
implica que el alumno puede reelaborar activamente el proceso de
creación realizado por el autor.
5. Convertir el aula en un escenario de trabajo en el que los alumnos
jugando, compartiendo y creando afirmarán su personalidad en
contacto con toda clase de material escrito, en el que encontrarán un
instrumental nutriente de sus fantasías, juegos y ansias de saber.
Hemos tenido especial cuidado en seleccionar las obras literarias y
lecturas informativas que comprende la serie, procurando en todo
caso que:
• No sean demasiado extensas y contengan una idea completa.
• Sean adecuadas a la edad psicológica y cronológica del alumno-a.
• Puedan ser a adaptadas al trabajo en equipo.
• Que no presenten dificultades por su sintaxis o vocabulario.
• Que respondan a los auténticos intereses de nuestros alumnos-as.
• Que las obras elegidas presenten temas y situaciones que le permitan
al alumno-a darse cuenta de cuáles son sus valores y puedan sentirse
responsables y comprometidos con ellos.
En suma, la presente serie ha sido preparada para facilitar el trabajo
docente procurando un conjunto de estrategias para promover y fomentar,
en nuestros alumnos, el gusto por la lectura a partir de situaciones
creativas, lúdicas y placenteras.
El editor

2. ―¡Oh, no! ―dijo el indio
cuando vio a la ballena durmiendo
encima de sus mocasines.
No era la primera vez que Goos,
la ballena, aplastaba sus mocasines.
En realidad aplastaba todo. Todo lo
que se ponía al alcance de su panza.
Para recuperar los mocasines,
el indio tuvo que empujarla. Pesaba
treinta toneladas. Por entonces, la
ballena vivía en la tierra, entre los
tehuelches.
Andaba de un lado a otro, suelta,
pastando, sin pensar que estaba muy
lejos de ser flaquita, que no podía
recostarse contra un arbusto sin
Ema Wolf - Marta Prada
triturarlo. Pero el gran peso de Goos
nunca fue el verdadero problema. El
problema fue otro.
Entre los tehuelches desapare-
cían las cosas. Las plantas, los ani-
males, la gente.
Un zorro, un mara, un peludo,
de pronto dejaban de estar en su sitio
para estar en ninguno.
Los toldos, los quillangos de
piel de guanaco, los perros con que
los indios cazaban, un árbol con su
raíz, una bandada de flamencos, se
evaporaban sin explicación.

3. Lo mismo ocurría con las
personas, grandes y chicas. Familias
enteras, atareadas en coser sus
taparrabos o a punto de almorzar
tranquilamente sus huevos de ñandú,
desaparecían en el aire.
Los tehuelches le pidieron ayuda
a Elal, el héroe. Elal descubrió que
Goos bostezaba y al bostezar se
tragaba cualquier cosa que estuviera
cerca. Su bocaza funcionaba como
una aspiradora potente. La abría

4. ―¡Ajummm!― Y era capaz de
mandarse al buche media toldería y
sus alrededores.
(Importante: las ballenas bostezan
de sueño, de aburrimiento o de
timidez).
El misterio se estaba aclarando,
pero, ¿cómo recuperar todo lo que
había en la panza?

5. Elal se convirtió en tábano.
Aprovechando un bostezo se metió
dentro de la ballena. Estaba oscuro.
El héroe clavó su aguijón en la
garganta de Goos. Una, dos, cinco
veces, hasta que la molestia la
hizo carraspear. Con la carraspera,
la ballena expulsó a todos sus
ocupantes, incluido Elal. Salieron de
manera algo violenta, pero ninguno
se quejó.
Así fue como recuperaron la
libertad las maras, los zorrinos
olorosos, los ñandúes, las plantas
con sus raíces y los indios con sus
adornos de plumas, sus quillangos,
sus boleadoras, sus mocasines.

6. Elal pensó que el mejor lugar
para la ballena no era la tierra sino el
agua.
Transformó sus patas en un
par de aletas y la mandó a vivir
en el mar, con orden de no tragar
nada que fuera más grande que un
huevo de langostino enano. Por eso,
ahora ella se alimenta sólo de cosas
minúsculas.

7. A Goos le gusta el mar. Está
mucho más cómoda, y sobre todo
más fresca.
El territorio donde vivían los te-
huelches quedó bastante pelado. Esto
se debe a que la ballena anduvo largo
tiempo arrastrando la barriga por ahí.
Pero igual es lindo así, liso.

8. Completa las oraciones y traslada tus respuestas al mapa.
1. Su nombre es ____________.
2. Pesaba_____ toneladas.
3. No tiene ___________ sino ____________.
4. Antes ___________ en la Tierra.
5. En la __________ aspiraba y aplanada ____________.
6. Se desaparecían cosas, __________, ___________ y gente.
7. Los tehuelches acuden a _________.
8. Elal se convierte en ____________.
9. Elal le hace expulsar ___________.
10. Goos vive en el ________ y se alimenta de cosas ________________.
●
MAPA MENTAL
antes vivía
en
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a
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los tehuelches
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s
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en
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v
i
v
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n
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l
Goos
MAMÍFERO
CETÁCEO
Elal
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b
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s
a
s
s
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d
e
s
a
p
a
r
e
c
í
a
n

9. 10
1. Aguijón ( ) Bolsa que tienen las aves en el cuello donde reciben
la comida antes de pasarla a la molleja
2. Boleadora ( ) Tener ronquera en la garganta
3. Buche ( ) Avestruz de América de plumaje menos fino que el
del avestruz africano
4. Carraspear ( ) Especie de liebre de Patagonia
5. Flamenco ( ) Especie de mosca grande cuya hembra pica a las
caballerías y otros animales
6. Guanaco ( ) Ave palmípeda zancuda de plumaje blanco en el
pecho y rojo en la espalda
7. Mara ( ) Dardo de los insectos
8. Ñandú ( ) Manta de pieles cosidas que usan los indios
9. Quillango ( ) Mamífero rumiante de color generalmente pardo
oscuro que habita en los andes meridionales
10. Tábano ( ) Arma arrojadiza que consiste en dos o tres bolas
unidas con una cuerda
Relaciona cada palabra con su significado, colocando el número
correspondiente en los espacios entre paréntesis.
●
Un libro abierto es
un amigo que te
brinda sabiduría.
Un libro cerrado es
un amigo que
espera.
1. _ ____________________
2. _ ____________________
3. _ ____________________
4. _ ____________________
5. _ ____________________
6. _ ____________________
7. _ ____________________
8. _ ____________________
Escribe en los espacios estas palabras, ordenándolas alfabéticamente.
●
mocasines - taparrabo - bostezo - minúsculas
timidez - atareado - toldo - langostino
10

10. 11
11
Subraya el antónimo que corresponde a cada palabra.
●
Relaciona con una línea cada palabra con las que tengan significado
igual o parecido.
●
1. Aguijón ocupado.
2. Atareado estómago.
3. Buche toser.
4. Carraspear púa, espina.
5. Minúscula calentador
6. Térmico turbación
7. Timidez demoler
8. Triturar diminuta
9. Toldo agresivo
10. Violento carpa
1. Arrastrar : acarrear - empujar - tirar
2. Cómodo : incómodo - satisfecho - confortable
3. Descubrir : mostrar - manifestar - ocultar
4. Dormir : descansar - reposar - despertar
5. Empujar : impulsar - sujetar - lanzar
6. Liso : áspero - llano - plano
7. Oscuro : sombrío - negro - claro
8. Potente : enérgico - débil - fuerte
9. Problema : solución - dificultad - aprieto
10. Recuperar : recobrar - reponer - perder
11

11. 12
Comprendo lo que leo
Comprendo lo que leo
Nombre: _____________________________________
¿Dónde habitaban? _____________________________
Habitat actual : ________________________________
Alimentación: _________________________________
Peso: _
_______________________________________
¿Qué problema causaba?_________________________
_ ___________________________________________
_ ___________________________________________
_ ___________________________________________
Completa las fichas.
●
¿Quién era Elal?
_ ___________________________________
_ ___________________________________
¿Para qué lo llamaron?
_ ___________________________________
_ ___________________________________
¿Qué descubrió?
_ ___________________________________
_ ___________________________________
¿Cómo solucionó el problema?
_ ___________________________________
_ ___________________________________
¿Qué hecho fantástico en relación a este
personaje refiere la lectura?
_ ___________________________________
_ ___________________________________
12

12. 13
13
Rodea la letra de la alternativa correcta.
1. La ballena en la Tierra:
a) comía sólo carne. b) aplastaba todo. c) no era feliz.
2. Los perjudicados con la acción de Goos eran:
a) tehuelches b) quillangos c) guanacos
3. Goos engullía a los seres del pueblo de los tehuelche:
a) porque eran sus enemigos.
b) de manera involuntaria.
c) porque era su plato favorito.
4. Los tehuelches no usaban ropa sino:
a) taparrabos b) quillangas c) hojas
5. Elal se convirtió en:
a) guanaco b) tábano c) ñandú
6. El territorio de los tehuelches quedó pelado porque:
a) los indios plantaron raíces.
b) la ballena rompió hasta las cosas minúsculas.
c) la ballena arrastró su barriga por ahí.
7. En el mar, la ballena se alimenta de cosas:
a) minúsculas b) mayores c) enormes
8. Según el texto, Elal era:
a) valiente b) inteligente c) A y B son correctas.
9. Lo extraño era que los tehuelches supieran:
a) comer b) coser c) hablar
10. Goos expulsó a la gente que había aspirado cuando Elal:
a) se lo ordenó. c) le dió de comer plantas venenosas.
b) empezó a torturarlo. d) convertido en tábano le picó.
11. Para que la ballena expulse lo tragado, Elal le provocó:
a) vómito b) carraspera c) hipo
12. Elal convirtió las patas de la ballena en:
a) aletas b) piel dura c) escamas
●
Recuerdo y contesto
13

13. 14
1.80
m.
30 m.
Ballena azul, también llamada
rorcual azul o gigante, nombre
común de la especie de ballena
más grande que existe y también
el animal de mayor tamaño que
jamás ha vivido en la Tierra. Puede
superar una longitud de 30 m y un
peso de 130 toneladas; la hembra
tiende a ser algo más grande que
el macho. Habita en todos los
océanos del mundo.
13. El peso y tamaño de la ballena azul es:
a) 160 ton y 90 cm. b) 120 ton y 60 m. c) 130 ton y 30 m.
14. La ballena azul habita en:
a) el mar Negro. b) el Océano Pacífico. c) todos los oceános.
15. La ballena hembra es:
a) más pequeña que el macho. c) más grande que el macho.
b) igual que el macho. d) ninguna es correcta.
Elabora un resumen de la historia.
●
14

14. 15
15
1. ¿Piensas que la ballena se tragaba todo porque era mala? Explica.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Qué crees que hubieran hecho los tehuelches sino hubieran tenido a Elal?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Qué sería de nosotros si la ballena aún viviera en la Tierra?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Crees que es peligroso que un hombre se acerque a una ballena? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ¿Estas de acuerdo con la caza indiscriminada de la ballena?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Al copiar el dibujo se cometieron varios errores.
Descúbrelos y enciérralos dentro de círculos.
●
Pienso y opino
Pienso y opino
Contesta brevemente.
●
15

15. 16
1. Segunda letra del alfabeto.
2. Artículo femenino singular.
3. Sazonador de alimentos.
4. Sinónimo de honesto.
5. Parte blanda del cuerpo.
6. Antónimo de “sujetan”.
7. Conjunto de aves.
HORIZONTALES
Ubica y rodea en la sopa de letras las palabras que se indican.
●
Completa la escalera de palabras escribiendo el término que corresponda
a cada significado.
●
• planta
• ñandúes
• indios
• zorrinos
• flamencos
• mar
• maras
• héroe
• Goos
• Elal
VERTICALES
B
1
2
3
4
5
6
7
L
A
E
R
N A
B D
P L A N T A
Ñ A N D U E S K
M O I N D I O S L E
A Z O R R I N O S L
R A M S H Q N G M A
F L A M E N C O S L
S C R U R V Z O W X
T K A T O M J S I P
G S D E F H Z C
B G L O M V
16

16. 17
17
Inés Lenell
a noche antes de Navidad,
Brian estaba de pésimo humor. ¡Qué mal
día había pasado! En la escuela, lo habían
puesto en penitencia por no respetar las
divisiones establecidas para las basuras
diferentes.
―El canasto celeste es para reciclar
el plástico, el colorado para los papeles y
el azul para las latas ―había explicado la
maestra.
―¡Qué pesados! ―rezongaba Brian.
Para él, todas la basuras eran lo mismo:
basura.
17

17. 18
e, ni
en el
..
Después de escuchar el sermón
de la directora, por su actitud de “no
cooperar”, Brian llegó a su casa y...
¡sorpresa! sus tíos estaban de visita.
Habían venido a traerle su regalo de
Navidad.
―¿Y por qué no me lo dan?
―protestó Brian.
―Tienes que ir a buscarlo al
auto.
La mamá no había terminado
de decir auto, cuando Brian ya había
cruzado la puerta de calle y corría por
la vereda.
Brian revisó todo el auto, miró
adelante y movió todo lo que había
en el asiento de atrás. Desesperado
por no encontrar la caja grande del
último modelo de juego de video que,
en secreto, le había pedido a tía Ana.
Observó lo único que se parecía a un
regalo: una maceta con un moño.
Atado a la maceta había un paquete
con forma de libro. Y por la ventana
del auto se asomaban las ramas de un
arbolito.
―¿Y mi regalo? ―refunfuñó.
Eso no fue todo. En cuanto se fueron los tíos, su mamá dijo:
―Ahora a ordenar, Brian. Tu cuarto ya no puede contener tantas cosas.
Brian sabía que cuando su mamá decía ordenar quería decir hacer un orden muy
profundo: cada rinconcito del ropero caía bajo su rigurosa inspección. Su mamá
agregó:
―Lo que no usaste en los últimos seis meses, se regala. No se puede vivir
acumulando.
Así pasó el resto del día: discutiendo qué podía guardar y qué no.
―¿Terminaste ya? ―le preguntó la mamá desde la cocina, después de
cenar.
―Mañana termino, mamá. Mañana. ¡Mañana! ―dijo mientras saltaba en
la cama, se cubría hasta la cabeza y, de muy mal humor, esperaba dormirse.
18

18. 19
19
Pero mientras dormía, algo extraño pasó. Algo muy extraño...
―¡Queremos ser usados! ―gritaron, a coro, un grupo de marcadores.
―Ya estamos cansados de estar a oscuras, encerrados en un cajón, mien-
tras nuestras puntas se secan ―clamó el marcador rojo.
―Nos vamos con alguien que nos necesite, Brian ―agregó el verde. Y en
fila, volaron por la ventana, hacia otros niños que no tenían marcadores.
Después vino el tren y muy seriamente, explicó:
―Ya van dos años que no me usas, Brian, desde que tu abuela te regaló el
ferrocarril más grande. Me voy antes de que mis engranajes se oxiden y mis
tornillos se caigan. Seguro que encontraré algún niño que me quiera.
El tren dio el último silbato, abrió la puerta y partió.
Cuando el silbato terminó, lo que se escuchó fue una explosión de toses.
Venía de una bolsa escondida debajo de la cama. Más de catorce animalitos de
peluche saltaron de la bolsa y, sacándose pedazos de naftalina, se los arrojaron
a Brian mientras le decían:
―¡Chau!!
Volvieron a toserle en la cara y, tomándose de las manos, todos juntos
volaron por la ventana.
Siguiendo a los animales, volaron polos, medias,
pantalones y una gorra que, antes de salir del
baño, alcanzó a decir:
―Ya te quedamos chicos, Brian. Nos
vamos antes de perder los colores
y las costuras. Adiós.
Luego el tránsito se hizo pesado.
Por todo el cuarto, autos, trici-
clos, camionetas, tractores,
acoplados, aviones, heli-
cópteros, barcos, grúas...
(algunos a cuerda, otros con
ruedas flojas) se movían
sin parar. ¡Y qué
ruido hacían!
19

19. 20
Brian, en la cama, se tapaba los
oídos. Hasta que un tractor gritó:
―¡Orden! Todos en fila... Y
comenzó a contar:― Uno, dos, tres,
cuatro... Tres se van, uno queda.
Así, hasta que quedó uno de
cada clase. Los otros volaron por la
ventana.
―Yo me voy a quedar ―le dijo el
tractor a Brian― y te ayudaré en el
jardín.
Brian miraba todo lo que ocurría,
boquiabierto, sin saber qué hacer. De
repente, se escuchó una voz finita, que
venía de un rincón del cuarto:
―Todos se fueron porque los dejaste
plantados, yo me voy porque no me
plantas ―aclaró el arbolito, mien-
tras con gran esfuerzo saltaba por la
ventana.
Pero la rama más grande se le
enganchó en la manija.
Brian se rió. Entonces, la cama
se puso de mal humor.
―¿Te parece gracioso ver a un
árbol colgando? Para mí no es gracioso.
Y como yo también soy de madera,
me voy.
La cama dejó a Brian en el piso y,
acomodando el arbolito en su pecho,
voló por la ventana.
20

20. 21
21
El ropero, las sillas y hasta la
mesa del cuarto de Brian contestaron
esto:
―Si tú no quieres al arbolito,
tampoco nos quieres a nosotros, ya
que también venimos de los árboles.
Nos vamos, Brian. ¡Adiós!
Hasta un osito de madera,
suspendido de un clavo en la pared,
se descolgó y dijo:
―Si no respetas al arbolito que
nos da la madera, tampoco me respetas
a mí, que vengo de ella, ¡chau!
En menos de un minuto, Brian
estaba acostado sobre el cemento del
piso. A su cuarto sólo le quedaban las
paredes lisas. Ni siquiera había techo.
Y ahora, no era Brian el que se reía sino
su cama que, flotando con el arbolito
bien aferrado a ella, lo miraba por la
ventana.
Eso sí que era gracioso: Brian
tendido en el piso frío, enrollado con las
sábanas, mirando un techo de cielo.
Las primeras luces de la Navidad llegaron al cuarto de Brian. Al abrir los
ojos, Brian se dio cuenta de que todo había sido un sueño.
Sin desayunar, ordenó su cuarto. Bolsas y bolsas de regalos bajaban las
escaleras. Después, con su tractor y el libro con las instrucciones, corrió contento
al jardín para plantar su pinito.
Aquella Navidad, el pinito, abrazado por luces y estrellas, les agradecía a
los marcadores, por haber sido los primeros en salir
volando por la ventana.
¿Ah! ...¿y qué fue de los marca-
dores?
Están en las manos de un
barrio humilde, que los recibió
como regalo.
21

21. 22
es un
que tiene
la el debemos
aprender a
que le
y a
que ya no
que sólo
a un
unos
TEMA
orden
PERSONAJES
Secundarios
Brian
...HASTA LOS MARCADORES
VOLARON
CUENTO
ARGUMENTO
lección
dan
marcadores
pensaba
MENSAJE
ser
ordenados
empleamos
que son
tener
juguetes
en
muchos
Principales
objetos
de la
habitación
mamá
y los
el donar las
cosas
niño
desordenado
árbol de
Navidad
EL REFRÁN dice : ”AMAR ES CORREGIR”
●
es la
marcadores
y los
22

22. 23
23
Reconociendo significados
Reconociendo significados
Relaciona cada palabra con su significado, colocando el número
correspondiente en los espacios entre paréntesis.
●
1. Actitud ( ) Plumón indeleble permanente
2. Boquiabierto ( ) Disposición de ánimo manifestada exteriormente
3. Reciclar ( ) Represión, amonestación
4. Naftalina ( ) Gruñir
5. Desapego ( ) Efecto de engranar. Unir dos ruedas dentadas
6. Humor ( ) Que se queda embobado ante una cosa
7. Engranaje ( ) Recuperar y reutilizar materiales provenientes de
productos ya consumidos
8. Marcador ( ) Falta de apego o afición. Desvío
9. Refunfuñar ( ) Sólido blanco cristalino, de olor característico que se
usa para la fabricación de colorante y contra la
polilla
10. Sermón ( ) Disposición del espíritu o del carácter
Encierra la palabra cuyo significado no tenga relación con las demás.
1. basura - basural - bastonero - basurero
2. maceta - macizo - macetero - macetita
3. barriada - barro - barroso - barral
4. jardinero - jornada - jardinería - jardín
5. árboleda - arbusto - árbol - arbolito
6. madera - maderero - madeja - maderera
7. juego - juguetería - juguete - juguero
8. clavija - clavo - clavado - desclavar
9. regalo - regalado - regalito - regaño
10. celestial - cielo - ciento - cielito
●
23

23. 24
Subraya el sinónimo que corresponde a cada palabra.
1. Acoplado : encajado - suelto - descuidado
2. Aferrado : desatado - agarrado - maltratado
3. Cooperar : ignorar - retirar - colaborar
4. Inspeccionar : verificar - desconocer - aparecer
5. Oxidar : brillar - enmohecer - limpiar
6. Penitencia : premio - disciplina - tranquilidad
7. Pésimo : óptimo - máximo - deficiente
8. Rezongar : refunfuñar - aclarar - mentir
9. Riguroso : complaciente - severo - compasivo
10. Suspendido : bajado - suelto - colgado
●
Relaciona con una línea las palabras opuestas o contrarias.
1. Explicar descuidó
2. Protestó iniciar
3. Revisó vamos
4. Ordenar levanten
5. Asomaban confundir
6. Acumular abandonaré
7. Terminar desordenar
8. Caigan aminorar
9. Ayudaré calló
10. Venimos escondían
●
24

24. 25
25
Observa la imagen y responde.
1. ¿Fue real lo que se observa en la
imagen?
_ ______________________________
_ ______________________________
_ ______________________________
2. ¿Por qué los muebles se alejaban de
Brian?
_ ______________________________
_ ______________________________
_ ______________________________
3. ¿Qué sucedió cuando Brian despertó?
_ ______________________________
_ ______________________________
_ ______________________________
4. ¿Qué hechos causaron el mal humor de Brian la noche antes de Navidad?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ¿Por qué crees que se debe clasificar la basura?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. ¿Cómo se clasifica la basura según el texto?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7. ¿Crees que Brian era un niño obediente? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8. ¿Te gustaría que tus tíos te regalaran un árbol de Navidad? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
●
Comprendo lo que leo
Comprendo lo que leo
25

25. 26
Ordena la secuencia a fin de que el relato tenga coherencia, colocando
números del 1 al 3.
Responde con (V) verdadero o (F) falso, según convenga.
1.
La ropa de Brian tenía miedo de descoserse y de perder su color.................. ( )
2.
El tránsito en el cuarto se hizo fluido, los juguetes se movían sin parar.
.......... ( )
3.
Brian se escondió debajo de la cama para no escuchar tanto ruido.
................ ( )
4.
La cama se enojó porque Brian se burlaba del arbolito................................. ( )
5.
Todos los muebles se marcharon porque Brian no respeta al arbolito.
............. ( )
Utiliza las siguientes palabras para completar los párrafos basándote en
la lectura anterior:
castigado – maceta – orden – pésimo – regalo.
1.
La noche antes de Navidad, Brian estaba de _________ humor.
2.
En la escuela habían _________ a Brian por no respetar las normas
establecidas.
3.
Sus tíos le habían traído su ____________ de Navidad.
4.
El regalo de los tíos fue una ____________ con un moño.
5.
Cuando su mamá le ordenaba, Brian tenía que
hacer un ____________ muy profundo en
su cuarto.
●
●
●
Mis mejores
amigos...los
libros.
26

26. 27
27
Escribe el nombre del objeto a quien pertenece cada expresión.
1. Yo me voy porque no me plantas. .....................................
2. Yo me voy a quedar y te ayudaré en el jardín. .....................................
3. Estamos cansados de estar a oscuras en un cajón. .....................................
4. Ya van dos años que no me usas. .....................................
Subraya la respuesta correcta.
1. Brian era un niño:
a) desordenado b) gracioso c) amable
2. Como regalo de Navidad, Brian deseaba un:
a) osito de peluche b) juego de video c) robot
3. Cuando vio su regalo Brian refunfuñó porque:
a) esperaba una pelota de fútbol.
b) le habían regalado un libro.
c) le obsequiaron un arbolito.
4. Mientras Brian dormía vio que:
a) un arbolito crecía hasta llegar a las estrellas.
b) los marcadores reclamaban ser usados.
c) su tía Ana le regalaba un auto.
5. Los objetos de madera en el cuarto de Brian eran:
a) un osito, un tren, un avión y el escritorio
b) la mesa, el ropero, la silla y la cama
c) un tractor, las sillas, la mesa y arbolito
6. Los muñecos de peluche estaban olvidados en:
a) un ropero
b) un frasco de naftalina
c) una bolsa debajo de la cama
●
●
Recuerdo y contesto
27

27. 28
7. La cama se puso de malhumor cuando:
a) Brian se burló del arbolito.
b) el ropero y la mesa huyeron.
c) el arbolito quedó enganchado.
8. La cama voló con:
a) las sillas y el ropero.
b) el arbolito en su pecho.
c) el osito de madera.
9.
Brian despertó y se vio:
a) en su cama junto al arbolito
b) en el cielo con las estrellas
c) en el piso enrollado con sus
sábanas
Encierra en un círculo los juguetes que consideres le pertenecen a
Brian.
●
10. Después de su sueño, Brian:
a) hizo su nacimiento.
b) arregló su cuarto.
c) se fue de vacaciones.
11. Finalmente, Brian plantó su pinito
ayudado por:
a) el tractor y el libro de instrucciones
b) el tractor
c) los marcadores
12. El último objeto en abandonar la
habitación de Brian fue:
a) la cama
b) el arbolito de Navidad
c) un osito de madera
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28. 29
29
1
2
3
4 7
9
6
8
5
CRUCIPALABRAS
Observa los dibujos y escribe
sus nombres en los casilleros
según el número correspondiente
y podrás formar una palabra muy
importante.
●
1
2
3
5
4
6
7
8
9
Pienso y opino
Pienso y opino
1. ¿Acostumbras a acumular juguetes y ropa que ya no usas? Explica.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.
¿Sientes pena o satisfacción cuando regalas cosas que no utilizas? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Crees que debes dar buen uso a tus juguetes y ropa? Explica.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Piensas que es correcto regalar ropa o juguetes que ya no usas?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
29

29. 30
Completa cada expresión con las palabras de los pétalos.
●
Interpreta las figuras y completa las oraciones.
●
plástico celeste
para canasto
canasto para
colorado papeles
azul canasto
latas para
El _______ ________
es ______ _________.
El _______ ________
es ______ _________.
El _______ ________
es ______ _________.
• El ____________ dió el último _________________ y partió.
• _________ de catorce ________________ saltaron de la bolsa.
• Me voy porque no me ______________, dijo el ________________.
• La ___________ dejó a Brian y voló por la _________________ .
• Yo me quedo, dejo el _______________ y te ayudaré en el _____________
.
canasto celeste
para plástico
30

30. 31
31
Traza el camino que deba tomar Brian para llegar a su pinito.
●
Cambia los números por letras y descubrirás una gran enseñanza.
A = 1 E = 5 J = 9 O = 13 S = 17 Y = 21
B = 2 G = 6 L = 10 P = 14 T = 18 Ñ = 22
C = 3 H = 7 M = 11 Q = 15 U = 19
D = 4 I = 8 N = 12 R = 16 V = 20
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12 5 3 5 17 8 18 1 12
12 13 4 5 2 5 11 13 17 1 3 19 11 19 10 1 16
9 19 6 19 5 18 5 17
12 13 17 13 18 16 13 17
14 13 16 15 19 5
13 18 16 13 17
12 8
16 13 14 1
15 19 5
11 1 17
12 8 22 13 17 10 13 17
31

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Lee el texto y marca con una X la respuesta correcta.
Plástico en todas partes
El plástico es resistente, ligero de peso y no se oxida ni se descompone. Son
materiales de larga duración, aunque muchos envases de plástico se utilizan muy
poco tiempo, pues lo tiramos tan pronto hemos desenvuelto los productos.
La cuarta parte de los desechos son de plástico los cuales no se descomponen
como la madera o el papel. Cuando los desperdicios de plástico llegan al mar causan
la muerte por asfixia de peces y otros animales. Actualmente se está optando por
elaborar un plástico biodegradable, es decir que se descomponga por acción de
gusanos y bacterias.
1. El plástico es dañino para la naturaleza porque:
cae al mar causa la muerte no se descompone
2. El término biodegradable significa:
Que se puede descomponer
Que contamina el ambiente
Que se descompone sólo en agua
3. Características del plástico son:
no pesan son durables ambas son correctas
4. Los encargados de descomponer los desechos son:
los virus las aves los gusanos y las bacterias
Dibuja cinco objetos de plástico.
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