Las barras bravas surgieron en Perú en la década de 1960 como grupos de simpatizantes que alentaban a sus equipos con cánticos, pero desde finales de la década de 1980 comenzaron a volverse más violentas, llegando a enfrentamientos con armas de fuego que causaron muertes. A pesar de los esfuerzos por regularlas, la violencia entre barras bravas continúa cobrando víctimas inocentes.
La violencia entre estudiantes parece estar aumentando. La experta Dora Nevares explica que la violencia se aprende principalmente en el hogar y los medios. Factores como la criminalidad, la pobreza, el maltrato y la negligencia en el hogar, y la exposición a la violencia a través de los medios y videojuegos contribuyen a la conducta violenta de los estudiantes. Nevares argumenta que para reducir la violencia se debe enseñar modelos no violentos de conducta desde una edad temprana tanto en el hogar como en la esc
El documento discute los problemas relacionados con la protección de los derechos de los niños en Colombia, incluyendo la violencia, el maltrato, la explotación y la falta de acceso a la educación. Propone estrategias como garantizar el registro de nacimiento, la educación de calidad, y mecanismos para prevenir y denunciar el abuso dentro de las escuelas. El objetivo general es establecer políticas y leyes para proteger a los niños y garantizar el pleno goce de sus derechos.
Este documento propone reformas y adiciones a la Ley General de Educación en México para prevenir y controlar la violencia y el acoso escolar (bullying). Explica que el bullying es un problema grave que afecta a muchos estudiantes y puede causar daños físicos y psicológicos. Propone definir legalmente el bullying, obligar a las escuelas a reportar incidentes, derivar casos graves a especialistas, y promover una cultura de respeto entre todos los miembros de la comunidad escolar. El objetivo es garantizar la seguridad de los estudiant
Propuestas pedagógicas y estrategias multisectoriales para afrontar la ola de violencia contra los escolares, desde el enfoque de educación en contextos de alto riesgo social.
Este documento trata sobre la educación y la violencia en las escuelas. Reconoce la importancia de la educación para enseñar valores, derechos y obligaciones a los niños. Identifica tres tipos de educación - formal, no formal e informal. Explica que la violencia en las escuelas puede ocurrir entre estudiantes, maestros y padres. También cubre la agresión y violencia sexual, y cómo afecta el comportamiento y aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, analiza algunos casos recientes de violencia en escuelas y cómo
Kit PaPaz para la prevención y manejo de la intimidación escolar y el ciberacosoRed PaPaz
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del contenido del Kit PaPaz, una herramienta diseñada para ayudar a padres, madres y cuidadores a comprender y abordar el bullying y el ciberacoso. El kit explica qué es el bullying y el ciberacoso, cómo prevenirlos y manejarlos, y promover la convivencia escolar. Además, destaca la importancia de la perspectiva de género y la nueva legislación colombiana sobre este tema.
Este documento presenta el Programa Institucional para Detectar Delincuencia y Violencia en Infantes y Adolescentes (PIDE VIA) de la Policía Metropolitana de Bogotá. El objetivo del programa es implementar propuestas pedagógicas para contrarrestar la delincuencia y violencia en la comunidad vulnerable de infantes y adolescentes, incluyendo el consumo de sustancias y alcoholismo. El programa propone realizar encuestas, talleres y capacitaciones con la comunidad, tribus urbanas y pandillas para detectar problemas y prevenir conductas de riesgo
Este documento resume la legislación en materia de convivencia, seguridad y violencia escolar en México. Explica que en los últimos 10 años, más de 20 estados de México han aprobado leyes sobre este tema, abordándolo desde enfoques como la seguridad escolar, el acoso escolar y la convivencia libre de violencia. También analiza las implicaciones de estas leyes en las dimensiones conceptual, jurídica, política, organizacional y escolar. Finalmente, señala que es importante considerar que las leyes afectarán la gestión de las esc
La violencia entre estudiantes parece estar aumentando. La experta Dora Nevares explica que la violencia se aprende principalmente en el hogar y los medios. Factores como la criminalidad, la pobreza, el maltrato y la negligencia en el hogar, y la exposición a la violencia a través de los medios y videojuegos contribuyen a la conducta violenta de los estudiantes. Nevares argumenta que para reducir la violencia se debe enseñar modelos no violentos de conducta desde una edad temprana tanto en el hogar como en la esc
El documento discute los problemas relacionados con la protección de los derechos de los niños en Colombia, incluyendo la violencia, el maltrato, la explotación y la falta de acceso a la educación. Propone estrategias como garantizar el registro de nacimiento, la educación de calidad, y mecanismos para prevenir y denunciar el abuso dentro de las escuelas. El objetivo general es establecer políticas y leyes para proteger a los niños y garantizar el pleno goce de sus derechos.
Este documento propone reformas y adiciones a la Ley General de Educación en México para prevenir y controlar la violencia y el acoso escolar (bullying). Explica que el bullying es un problema grave que afecta a muchos estudiantes y puede causar daños físicos y psicológicos. Propone definir legalmente el bullying, obligar a las escuelas a reportar incidentes, derivar casos graves a especialistas, y promover una cultura de respeto entre todos los miembros de la comunidad escolar. El objetivo es garantizar la seguridad de los estudiant
Propuestas pedagógicas y estrategias multisectoriales para afrontar la ola de violencia contra los escolares, desde el enfoque de educación en contextos de alto riesgo social.
Este documento trata sobre la educación y la violencia en las escuelas. Reconoce la importancia de la educación para enseñar valores, derechos y obligaciones a los niños. Identifica tres tipos de educación - formal, no formal e informal. Explica que la violencia en las escuelas puede ocurrir entre estudiantes, maestros y padres. También cubre la agresión y violencia sexual, y cómo afecta el comportamiento y aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, analiza algunos casos recientes de violencia en escuelas y cómo
Kit PaPaz para la prevención y manejo de la intimidación escolar y el ciberacosoRed PaPaz
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del contenido del Kit PaPaz, una herramienta diseñada para ayudar a padres, madres y cuidadores a comprender y abordar el bullying y el ciberacoso. El kit explica qué es el bullying y el ciberacoso, cómo prevenirlos y manejarlos, y promover la convivencia escolar. Además, destaca la importancia de la perspectiva de género y la nueva legislación colombiana sobre este tema.
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Este documento resume la legislación en materia de convivencia, seguridad y violencia escolar en México. Explica que en los últimos 10 años, más de 20 estados de México han aprobado leyes sobre este tema, abordándolo desde enfoques como la seguridad escolar, el acoso escolar y la convivencia libre de violencia. También analiza las implicaciones de estas leyes en las dimensiones conceptual, jurídica, política, organizacional y escolar. Finalmente, señala que es importante considerar que las leyes afectarán la gestión de las esc
CampañA Ciudadana Por La Paz Y La No ViolenciaSidney Linares
Este documento describe una campaña ciudadana para promover una cultura de paz y respeto por la vida en respuesta a los altos niveles de violencia en el país. La campaña busca sensibilizar a la sociedad sobre la urgencia de tomar medidas para proteger los derechos humanos y fomentar la paz, la justicia y la solidaridad. Algunas de las causas principales de la violencia identificadas son la pobreza, el desempleo, la marginación, la injusticia y la desintegración familiar. La campaña invita a la gente a sumarse a los
Poner fin a_la_violencia_en_la_escuela_(unesco)_2[1]Angélica Silva
Este documento presenta una guía para docentes sobre cómo poner fin a la violencia en la escuela. Explica las principales formas de violencia que ocurren en la escuela, como el castigo físico y psicológico, el acoso, la violencia sexual y de género, y la violencia externa. También describe las consecuencias negativas de la violencia escolar para la educación. A continuación, la guía propone diez esferas de acción para que los docentes prevengan y aborden la violencia en la escuela, y enfatiza la
El bullyng o Matoneo escolar es un problema importante en niños y adolescentes, es papel de todos desde nuestros diferentes roles de la comunidad conocerlo, identificarlo, prevenirlo y darle la mejor orientación a cada caso.
Paola Andrea Duque Ramírez.
Medico general - Universidad Central del Valle.
Especialista en Pediatría - Universidad Surcolombiana.
1) El documento describe el Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia en México, el cual busca reducir factores de riesgo y aumentar factores de protección a través de estrategias integrales.
2) Se presentan datos sobre la violencia en entornos escolares en México, incluyendo cifras de acoso, bullying, peleas y presencia de pandillas.
3) El programa implementa acciones enfocadas en escuelas de zonas de alto riesgo para fomentar ambientes escolares pacíficos e inclusivos
1. El documento describe la necesidad de que la SEP atienda las situaciones de discriminación y violencia de género en los espacios educativos bajo un modelo integral. 2. Propone que el modelo debe partir de un diagnóstico para entender la problemática y un marco conceptual sistémico que explique los fenómenos de poder subyacentes. 3. También sugiere que el modelo debe integrarse a las políticas educativas y contener estrategias para promover un cambio cultural y detectar y atender casos de violencia.
Este documento describe un proyecto para prevenir la violencia entre estudiantes y en el hogar a través de conferencias y videos. El proyecto se llevará a cabo en un jardín de niños en Guadalajara, México y involucrará a educadores, padres y estudiantes. El objetivo es crear un ambiente de aprendizaje sin violencia a través de la educación sobre temas como los tipos y causas de la violencia y las consecuencias de comportamientos violentos.
El documento discute el problema de la violencia escolar en México y propone varias estrategias y acciones para abordarlo. Explica las causas de la violencia escolar, como factores familiares, sociales y escolares. También presenta estadísticas sobre la magnitud del problema en México y describe iniciativas del gobierno federal y estatal para prevenir la violencia, promover una cultura de paz y atender casos de acoso escolar.
Las barras bravas surgieron en Perú en la década de 1960 como grupos de hinchas que alentaban a sus equipos con cánticos, pero a partir de 1980 comenzaron a volverse más violentas con el nacimiento de comandos agresivos. Actualmente, los enfrentamientos entre barras son muy violentos e incluso han causado muertes. La mayoría de miembros de barras bravas son varones entre 14 y 17 años que suelen provenir de familias desintegradas y consumen drogas.
El documento describe los desafíos que enfrentan los adolescentes en México, incluyendo altos niveles de violencia, discriminación de género, embarazos a temprana edad, abandono escolar, pobreza, explotación laboral y sexual, adicciones a drogas, y homicidios y suicidios. La adolescencia es una época de cambios físicos, emocionales y de definición de la identidad, pero en México los adolescentes carecen de apoyo adecuado de sus familias y escuelas.
El documento describe varios factores sociales y culturales que pueden provocar situaciones de riesgo para los adolescentes mexicanos, como la situación socioeconómica, el entorno familiar disfuncional, y el entorno social y cultural. Analiza cómo la pobreza, la desigualdad de oportunidades, los diferentes tipos de familias como las monoparentales, y la violencia doméstica pueden afectar negativamente el desarrollo de los adolescentes. También explora cómo las culturas juveniles y las experiencias en la infancia, como presenciar la viol
El documento describe varios factores sociales y culturales que pueden provocar situaciones de riesgo para los adolescentes mexicanos, como la situación socioeconómica, el entorno familiar disfuncional, y el entorno social y cultural. La situación económica crea desigualdad de oportunidades. El entorno familiar puede incluir violencia, y hay diferentes tipos de familias como la nuclear, extensa y monoparental. El entorno social incluye las culturas juveniles y las relaciones con otros.
No más violencia se denomina la campaña de Marketing Social desarrollada por alumnos de Mercadeo II de la carrra de comunicaciones de la Universidad Dr. José Matías Delgado
Las pandillas juveniles surgieron en Perú en los años 1990 como resultado del descontento social y la violencia durante el terrorismo. Los jóvenes se unían a pandillas para compensar las frustraciones de vivir en la pobreza y la violencia familiar. Actualmente hay alrededor de 2,000 pandillas violentas en Perú con unos 40,000 miembros entre 13-23 años. Las pandillas se clasifican en pandillas escolares, barras bravas o pandillas delictivas.
Este documento trata sobre el maltrato infantil. Explica las justificaciones y objetivos del estudio del tema, incluyendo conocer las causas y consecuencias del maltrato. Describe brevemente la historia del maltrato infantil y las teorías sobre la violencia. Además, presenta datos sobre la incidencia mundial del maltrato, define el concepto, y explica los tipos, factores, manifestaciones e intervenciones relacionadas con el maltrato infantil. Finalmente, plantea conclusiones y recomendaciones sobre la prevención y atención
Estilos de vida de los adolescentes peruanos- notas de prensaGloria
El estudio reveló que el 75% de los adolescentes peruanos presenta un estilo de vida no saludable debido a la influencia del entorno. Aunque más de la mitad se sienten felices, muchos carecen de autodominio. Los adolescentes desean comunicarse más con sus padres y necesitan más ofertas para invertir su tiempo libre en actividades positivas en lugar de pasar tiempo sin supervisión adulta. Se necesitan cambios en las políticas, mensajes de los medios y estrategias educativas para apoyar mejor el desarrollo de los adolescentes.
Este documento presenta un protocolo de prevención, actuación y denuncia de casos de violencia física, psicológica y sexual en unidades educativas y centros de educación especial. Describe los enfoques y niveles de prevención, incluyendo la prevención primaria, secundaria y terciaria. También detalla las responsabilidades de los diferentes actores de la comunidad educativa como estudiantes, maestros, directores y padres de familia para prevenir la violencia en el ámbito educativo.
Este documento describe las pandillas juveniles y sus causas y consecuencias. Explica que las pandillas surgen por la necesidad de los jóvenes de pertenecer a un grupo y por problemas familiares y sociales como la pobreza y falta de oportunidades. Las consecuencias incluyen pérdida de vidas, delincuencia, trauma psicológico y deserción escolar. También analiza las pandillas como reflejo de los problemas de la sociedad y propone soluciones como mejorar la educación, la salud y la comunicación familiar para proteger a los
La Dirección Nacional de Policía Especializada para Niños, Niñas y Adolescentes (DINAPEN) fue creada para prevenir el maltrato infantil y garantizar los derechos de la niñez. La DINAPEN trabaja en prevención, capacitación e intervención en casos de maltrato en coordinación con otras organizaciones. En la provincia de Chimborazo, la población infantil enfrenta condiciones infrahumanas donde no se satisfacen sus necesidades básicas y no se cumplen plenamente sus derechos.
Este documento habla sobre el pandillaje en el Perú. Explica la historia del surgimiento de pandillas en el país durante los años 90 debido a factores como la pobreza y violencia. Luego define pandillaje y describe los tipos de pandillas. Identifica las principales causas como la desintegración familiar, desempleo, violencia social y pérdida de valores. Finalmente detalla las consecuencias a nivel social como la violencia e inseguridad, y a nivel individual en el comportamiento de los involucrados.
Este documento discute varios factores asociados con la calidad de la educación en las instituciones educativas del país, incluyendo deficiencias nutricionales, consumo de cigarrillos y alcohol, violencia, educación sexual y el papel de la familia. Algunos de estos factores, como la desnutrición crónica en el 13.5% de los niños menores de cinco años y el aumento del 30% en el número de adolescentes que dan a luz a los 15 años, están teniendo un impacto negativo en el desarrollo de los estudiantes
El documento presenta la red y ruta de atención de la violencia intrafamiliar, sexual y maltrato infantil en el municipio de Pasto. Describe las diferentes formas de violencia, sus características, consecuencias y entidades a las que se debe acudir para denunciar y recibir atención. Se establece una guía telefónica con las líneas de emergencia para casos de violencia y una serie de recomendaciones para las víctimas sobre cómo ponerse a salvo y pedir ayuda.
Este documento describe una situación de bullying en la escuela Emilio Espinoza en Canchaque, donde un estudiante llamado Juan Manuel es insultado y excluido por sus compañeros. El objetivo es reflexionar sobre cómo prevenir la violencia escolar y promover una convivencia pacífica. Se propone crear un espacio de calma en la escuela y desarrollar habilidades socioemocionales para reducir el bullying.
CampañA Ciudadana Por La Paz Y La No ViolenciaSidney Linares
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Este documento presenta una guía para docentes sobre cómo poner fin a la violencia en la escuela. Explica las principales formas de violencia que ocurren en la escuela, como el castigo físico y psicológico, el acoso, la violencia sexual y de género, y la violencia externa. También describe las consecuencias negativas de la violencia escolar para la educación. A continuación, la guía propone diez esferas de acción para que los docentes prevengan y aborden la violencia en la escuela, y enfatiza la
El bullyng o Matoneo escolar es un problema importante en niños y adolescentes, es papel de todos desde nuestros diferentes roles de la comunidad conocerlo, identificarlo, prevenirlo y darle la mejor orientación a cada caso.
Paola Andrea Duque Ramírez.
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Especialista en Pediatría - Universidad Surcolombiana.
1) El documento describe el Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia en México, el cual busca reducir factores de riesgo y aumentar factores de protección a través de estrategias integrales.
2) Se presentan datos sobre la violencia en entornos escolares en México, incluyendo cifras de acoso, bullying, peleas y presencia de pandillas.
3) El programa implementa acciones enfocadas en escuelas de zonas de alto riesgo para fomentar ambientes escolares pacíficos e inclusivos
1. El documento describe la necesidad de que la SEP atienda las situaciones de discriminación y violencia de género en los espacios educativos bajo un modelo integral. 2. Propone que el modelo debe partir de un diagnóstico para entender la problemática y un marco conceptual sistémico que explique los fenómenos de poder subyacentes. 3. También sugiere que el modelo debe integrarse a las políticas educativas y contener estrategias para promover un cambio cultural y detectar y atender casos de violencia.
Este documento describe un proyecto para prevenir la violencia entre estudiantes y en el hogar a través de conferencias y videos. El proyecto se llevará a cabo en un jardín de niños en Guadalajara, México y involucrará a educadores, padres y estudiantes. El objetivo es crear un ambiente de aprendizaje sin violencia a través de la educación sobre temas como los tipos y causas de la violencia y las consecuencias de comportamientos violentos.
El documento discute el problema de la violencia escolar en México y propone varias estrategias y acciones para abordarlo. Explica las causas de la violencia escolar, como factores familiares, sociales y escolares. También presenta estadísticas sobre la magnitud del problema en México y describe iniciativas del gobierno federal y estatal para prevenir la violencia, promover una cultura de paz y atender casos de acoso escolar.
Las barras bravas surgieron en Perú en la década de 1960 como grupos de hinchas que alentaban a sus equipos con cánticos, pero a partir de 1980 comenzaron a volverse más violentas con el nacimiento de comandos agresivos. Actualmente, los enfrentamientos entre barras son muy violentos e incluso han causado muertes. La mayoría de miembros de barras bravas son varones entre 14 y 17 años que suelen provenir de familias desintegradas y consumen drogas.
El documento describe los desafíos que enfrentan los adolescentes en México, incluyendo altos niveles de violencia, discriminación de género, embarazos a temprana edad, abandono escolar, pobreza, explotación laboral y sexual, adicciones a drogas, y homicidios y suicidios. La adolescencia es una época de cambios físicos, emocionales y de definición de la identidad, pero en México los adolescentes carecen de apoyo adecuado de sus familias y escuelas.
El documento describe varios factores sociales y culturales que pueden provocar situaciones de riesgo para los adolescentes mexicanos, como la situación socioeconómica, el entorno familiar disfuncional, y el entorno social y cultural. Analiza cómo la pobreza, la desigualdad de oportunidades, los diferentes tipos de familias como las monoparentales, y la violencia doméstica pueden afectar negativamente el desarrollo de los adolescentes. También explora cómo las culturas juveniles y las experiencias en la infancia, como presenciar la viol
El documento describe varios factores sociales y culturales que pueden provocar situaciones de riesgo para los adolescentes mexicanos, como la situación socioeconómica, el entorno familiar disfuncional, y el entorno social y cultural. La situación económica crea desigualdad de oportunidades. El entorno familiar puede incluir violencia, y hay diferentes tipos de familias como la nuclear, extensa y monoparental. El entorno social incluye las culturas juveniles y las relaciones con otros.
No más violencia se denomina la campaña de Marketing Social desarrollada por alumnos de Mercadeo II de la carrra de comunicaciones de la Universidad Dr. José Matías Delgado
Las pandillas juveniles surgieron en Perú en los años 1990 como resultado del descontento social y la violencia durante el terrorismo. Los jóvenes se unían a pandillas para compensar las frustraciones de vivir en la pobreza y la violencia familiar. Actualmente hay alrededor de 2,000 pandillas violentas en Perú con unos 40,000 miembros entre 13-23 años. Las pandillas se clasifican en pandillas escolares, barras bravas o pandillas delictivas.
Este documento trata sobre el maltrato infantil. Explica las justificaciones y objetivos del estudio del tema, incluyendo conocer las causas y consecuencias del maltrato. Describe brevemente la historia del maltrato infantil y las teorías sobre la violencia. Además, presenta datos sobre la incidencia mundial del maltrato, define el concepto, y explica los tipos, factores, manifestaciones e intervenciones relacionadas con el maltrato infantil. Finalmente, plantea conclusiones y recomendaciones sobre la prevención y atención
Estilos de vida de los adolescentes peruanos- notas de prensaGloria
El estudio reveló que el 75% de los adolescentes peruanos presenta un estilo de vida no saludable debido a la influencia del entorno. Aunque más de la mitad se sienten felices, muchos carecen de autodominio. Los adolescentes desean comunicarse más con sus padres y necesitan más ofertas para invertir su tiempo libre en actividades positivas en lugar de pasar tiempo sin supervisión adulta. Se necesitan cambios en las políticas, mensajes de los medios y estrategias educativas para apoyar mejor el desarrollo de los adolescentes.
Este documento presenta un protocolo de prevención, actuación y denuncia de casos de violencia física, psicológica y sexual en unidades educativas y centros de educación especial. Describe los enfoques y niveles de prevención, incluyendo la prevención primaria, secundaria y terciaria. También detalla las responsabilidades de los diferentes actores de la comunidad educativa como estudiantes, maestros, directores y padres de familia para prevenir la violencia en el ámbito educativo.
Este documento describe las pandillas juveniles y sus causas y consecuencias. Explica que las pandillas surgen por la necesidad de los jóvenes de pertenecer a un grupo y por problemas familiares y sociales como la pobreza y falta de oportunidades. Las consecuencias incluyen pérdida de vidas, delincuencia, trauma psicológico y deserción escolar. También analiza las pandillas como reflejo de los problemas de la sociedad y propone soluciones como mejorar la educación, la salud y la comunicación familiar para proteger a los
La Dirección Nacional de Policía Especializada para Niños, Niñas y Adolescentes (DINAPEN) fue creada para prevenir el maltrato infantil y garantizar los derechos de la niñez. La DINAPEN trabaja en prevención, capacitación e intervención en casos de maltrato en coordinación con otras organizaciones. En la provincia de Chimborazo, la población infantil enfrenta condiciones infrahumanas donde no se satisfacen sus necesidades básicas y no se cumplen plenamente sus derechos.
Este documento habla sobre el pandillaje en el Perú. Explica la historia del surgimiento de pandillas en el país durante los años 90 debido a factores como la pobreza y violencia. Luego define pandillaje y describe los tipos de pandillas. Identifica las principales causas como la desintegración familiar, desempleo, violencia social y pérdida de valores. Finalmente detalla las consecuencias a nivel social como la violencia e inseguridad, y a nivel individual en el comportamiento de los involucrados.
Este documento discute varios factores asociados con la calidad de la educación en las instituciones educativas del país, incluyendo deficiencias nutricionales, consumo de cigarrillos y alcohol, violencia, educación sexual y el papel de la familia. Algunos de estos factores, como la desnutrición crónica en el 13.5% de los niños menores de cinco años y el aumento del 30% en el número de adolescentes que dan a luz a los 15 años, están teniendo un impacto negativo en el desarrollo de los estudiantes
El documento presenta la red y ruta de atención de la violencia intrafamiliar, sexual y maltrato infantil en el municipio de Pasto. Describe las diferentes formas de violencia, sus características, consecuencias y entidades a las que se debe acudir para denunciar y recibir atención. Se establece una guía telefónica con las líneas de emergencia para casos de violencia y una serie de recomendaciones para las víctimas sobre cómo ponerse a salvo y pedir ayuda.
Este documento describe una situación de bullying en la escuela Emilio Espinoza en Canchaque, donde un estudiante llamado Juan Manuel es insultado y excluido por sus compañeros. El objetivo es reflexionar sobre cómo prevenir la violencia escolar y promover una convivencia pacífica. Se propone crear un espacio de calma en la escuela y desarrollar habilidades socioemocionales para reducir el bullying.
Este documento analiza el problema de las pandillas juveniles en Ecuador. Explica que las pandillas surgen debido a factores sociales como la pobreza, la exclusión y la falta de oportunidades. También menciona algunas consecuencias negativas de las pandillas como la pérdida de vidas, delitos y trauma psicológico. Finalmente, propone algunas soluciones como mejorar la comunicación familiar, brindar apoyo psicológico y oportunidades educativas y recreativas para los jóvenes.
Acciones psicosociales para la construcción de paz con niños y niñas víctimas...IUDESP UJI
Este documento describe el contexto del conflicto armado en Colombia y sus efectos en los niños y niñas víctimas. Se ha desplazado a 4.9 millones de personas y el 13.4% de los niños han sido víctimas directas o indirectas. El documento también describe un modelo para la promoción de la resiliencia en niños víctimas a través del juego, y presenta resultados parciales sobre riesgos como la revictimización y la importancia de recursos internos y el apoyo de las familias y la sociedad.
Este documento analiza los casos de violencia infantil en México y otros países de la OCDE. Reporta que las instituciones de protección a la infancia como el DIF atienden una pequeña fracción de los casos reales. La violencia física es el tipo más común, aunque el abuso sexual ha aumentado. México tiene altas tasas de homicidios y suicidios infantiles, especialmente entre niños de 0 a 14 años. La pobreza, el estrés y el abuso de sustancias se asocian con un mayor riesgo de maltrato infantil.
LA INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VIOLENCIA SOCIAL: REFLEXIONE...Arial Comunicaciones
Con el propósito de iniciar una reflexión conjunta para el diseño e implementación de propuestas de trabajo para intervenir en situaciones de violencia social que afecta e involucra a los y las adolescentes, empezaremos por intentar definir lo que entendemos por adolescentes en situación de violencia social.
Este documento trata sobre el maltrato infantil. Explica que el maltrato infantil incluye abuso físico, psicológico, sexual y abandono. También discute las causas, consecuencias y leyes relacionadas con el maltrato infantil, así como algunas alternativas para resolver este problema.
2. Las barras nacen en el Perú a finales de la
década de 1960, como una agrupación de
simpatizantes que se organizan para alentar a sus
respectivos equipos, por medio de cánticos.
Desde fines de la década de 1980, estas barras
comenzaron progresivamente a transformarse ,
dando origen a las barras bravas en el Perú, con
el nacimiento del Comando Sur de Alianza Lima
en 1986 y la Trinchera Norte del Universitario, en
1988.
A partir del año 2000 los enfrentamientos entre las
barras bravas han comenzado a tornarse más
violentos, llegando incluso al uso de armas de
fuego y muertes. Inicialmente el fenómeno
apareció en la capital del país, sin embargo, con
los años se expandió a provincias, como
Arequipa y Cusco.
3. COMPOSICIÓN: ENTRE 8 Y 50 MIEMBROS
EDADES: 12 A 23 AÑOS
PREDOMINIO DE EDAD: 14 A 17 AÑOS
PREDOMINIO DE SEXO: VARONES
LIDERAZGO: FUERTE
DENOMINACIÓN: ADOPTAN NOMBRES AGRESIVOS
PUNTOS DE ENCUENTRO: PARQUES, ESQUINAS, PINBALLS, DISCOTECAS,
CANTINAS, BODEGAS, LOZAS DEPORTIVAS.
MOTIVACIONES: DEFENSA DE SU EQUIPO DE FÚTBOL. DEFENSA DE SUS
CHICAS
GRADO DE AGRESIVIDAD: VARIABLE – CIRCUNSTANCIAL-EVENTUAL
PELIGROSIDAD: PORTAN ARMAS CONTUNDENTES, PUNZOCORTANTES.
ALGUNOS LLEVAN ARMAS DE FUEGO
ESTÍMULOS USADOS: LICOR, PBC, MARIHUANA, COCA Y OTRAS DROGAS.
4. La mayoría de personas que pertenecen
las barras bravas son de familias
desintegrada .
Las modalidades de formas de violencia
intrafamiliar socialmente aceptadas como
parte de violencia en la familia
reconocemos el maltrato infantil, el
maltrato contra la mujer, y la violencia
sexual.
Estas formas de violencia no son más que
la expresión de la disgregación del núcleo
familiar y el contexto socioeconómico.
5. Según el Boletín Informativo del 03 de febrero de 1998-
Congreso de la República Exposición del Dr. Gustavo Romero,
la UNESCO, mediante la Declaración de Puebla, ha
reconocido que los medios de comunicación actuando en
libertad pueden brindar una contribución especial a una
cultura de paz, sin violencia y con sentimientos de
comprensión y respeto hacia el prójimo.
CALANDRIA, en un trabajo de investigación respecto al papel
de los padres frente a la preferencia de sus hijos por
programas de violencia o de guerra, cuando se trata de
niños de 6 a 8 años arrojó que el 65% de los padres están de
acuerdo con que los niños vean este tipo de programas, pero
cuando se trata de niños de 9 a 11 años aumentó a 74%.
En relación a los jóvenes CALANDRIA, refiere que el consumo
de la televisión y la radio es como sigue: un promedio de 6,4
horas diarias en los días de semana que los jóvenes vean
televisión y un promedio de 3,6 horas los fines de semana.
Dentro de los cálculos sobre el consumo de televisión y radio
un 15% consumen informativos.
6. Educación (93,743 casos) uno de cada
cinco (18.4%) sólo ha alcanzado el nivel
primario, un mayoritario 55.8% (más de la
mitad de jóvenes del país ) se encuentra
en el nivel secundario y un significativo
23.1% ha logrado ubicarse en el nivel
superior universitario y no universitario
(773,381 casos)
7. Los procesos educativos contribuyen a formar actitudes,
valores, ideas, conceptos sobre sí y sobre los demás.
La educación es considerada la generadora de
conocimientos y actitudes positivas en el plano afectivo,
ético, moral y espiritual; por ello es el marco ideal para la
promoción de los derechos humanos como condición
esencial para la vida en común y la realización de la
persona humana.
Los objetivos de la escuela para evitar y luchar contra la
inseguridad ciudadana es:
Brindar conocimientos, desarrollo, identidad individual y
nacional a los alumnos y docentes.
Forjar una educación basada en principios éticos y
morales ( honor, dignidad, honradez, puntualidad,
veracidad, trabajo, disciplina, patriotismo, libertad,
amistad, nobleza, amor, solidaridad, tolerancia, igualdad y
respeto)
8. Poner freno a la violencia juvenil en los centros
educativos
Controlar a los alumnos en el consumo de
alcohol y drogas
Desarrollar programas y políticas preventivas con
los alumnos de todos los niveles educativos (
inicial, primaria, secundaria,
Institutos superiores y universidades) en
coordinación con los padres de familia,
autoridades educativas, municipales iglesia,
instituciones publicas y privadas y la sociedad
civil organizada.
Énfasis en los programas de capacitación a
docentes sobre el desarrollo evolutivo de las
personas y en el manejo de las técnicas y estilos
de enseñanza y del conocimiento, en las
relaciones interpersonales y en los derechos
fundamentales.
11. Encontrar las claves de soluciones que
eviten que más niños se refugien en las
pandillas o las barras bravas, los
integrantes de estas son niños,
adolescentes que son, muchas veces,
manipulados por dirigentes cuyos intereses
económicos van más allá de todo afán.
Empadronar a los barristas para que solo
así reciban entradas gratis para los
partidos, ésa puede ser una solución y que
los clubes se comprometan a trabajar con
sus propios dirigentes para ayudar a
canalizar la energía de sus hinchas.
12. Deben tener 18 años para ser un “hincha
organizado”. Podrá tener 16 años con
autorización de sus padres, que serán
responsables por los actos de los menores.
Los dirigentes de los clubes deben de
habilitarán vehículos para el traslado de los
hinchas organizados.
13. Acercamiento a la comunidad.
Identificación de zonas de riesgo y líderes
de pandillas.
Promover compromisos entre la comunidad
y los gobiernos locales.
Promover convenios con organismos públicos y
privados.
Capacitación de la PNP para la prevención de
la violencia juvenil y familiar.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCION
14.
15. Un par de horas antes del emocionante
partido entre Universitario y Sporting
Cristal, un joven de 21 años fue
asesinado de un balazo y otros siete
jóvenes quedaron heridos, por culpa de
dos supuestos barristas que iban en una
moto y que atacaron a un grupo de
barristas de la "U" en el distrito de San
Martín de Porres.
16. Una adolescente de 16 años que recibió un
disparo en medio de una trifulca desatada
la noche del viernes entre hinchas de
Universitario y Alianza Lima, en Ate.
La menor de iniciales S.Y.T.L. estaba en la
puerta de su casa con unos amigos que
pertenecían a la barra “Los Chitos” de
Universitario, cuando de pronto llegaron
con armas de fuego “Los Lobos” de Alianza
Lima y comenzó la pelea.
La adolescente llevó la peor parte, pues la
bala que recibió le destrozó parte de su
colon, intestinos y ovarios. Los médicos que
la operaron esperan resultados positivos de
la intervención que se le hizo para salvarle
el aparato reproductivo.
17. La contadora María Paola Vargas Ortiz
(25), fue arrojada de una coaster en
marcha por un grupo de enardecidos
hinchas de Universitario de Deportes. La
joven murió un día después, a causa de
un grave traumatismo encefalocraneano
(TEC).
El cuerpo de Vargas fue velado en San
Borja y después llevado a un cementerio
de la ciudad para ser cremada. La
noticia de su deceso ha conmocionado
a su círculo de amigos de la Universidad
del Pacífico, donde estudió.