Este documento presenta una conferencia sobre la violencia juvenil y los valores de la juventud actual. Incluye datos sobre violencia juvenil en España, así como diferentes teorías para explicar la violencia juvenil como la teoría del control, del aprendizaje y de la tensión. También discute diferentes modalidades de aprendizaje como el formal, no formal e informal y su importancia en la educación a lo largo de la vida.

1. Ciclo de conferencias 2013 de criminología y
ejecución penal,
Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada
Departament de Justícia
(Generalitat de Catalunya)
Barcelona 21 Mayo 2013
Javier Elzo
javierelzo.blogspot.com
La violencia juvenil y los valores de
la juventud

2. Guión de la conferencia
• Introducción: ¿Son más violentos los jóvenes
de hoy?. Mirando atrás
• Algunos datos de violencia juvenil
• Un par de reflexiones francesas
• Tres macro- teorías sobre la violencia
juvenil…y más
• Sucinto enunciado de diferentes modalidades
de violencia juvenil
• Valores y retos de la juventud de hoy
• ¿Riesgo de explosión de violencia en la calle?

3. Escrito en 1997 (JE)
• "En muchos momentos tengo la impresión de que la
preocupación por la violencia juvenil, excepción hecha
de fenómenos muy puntuales como la violencia
terrorista que tiene lugar en el País Vasco, así como las
agresiones y violencias que se producen en no pocos
centros docentes, es más un fenómeno en el que la
dimensión mediática tiene tanta o más importancia que
la propia realidad.
• En todo caso, y sería la hipótesis que someto a la
consideración de los participantes a estas Jornadas,
estamos construyendo un discurso sobre la violencia
juvenil en España y, lo que puede ser peor,
pretendemos trabajar sobre un fenómeno del que
sabemos, de forma científica, esto es de forma
controlada y controlable, muy poco”.
En "Jornadas para comprender y superar la violencia",
en Plasencia los días 5 al 8 de diciembre de 1.997

4. A modo introductivo
• ¿Estamos seguros que hoy los menores
son más violentos que antaño?
• Más revoltosos y mal encarados sí pero,
¿no es reflejo de la sociedad de hoy?.
• ¿Menos violentos pero con acciones
puntuales más graves?
• La dificultad de separar la ficción de la
realidad

5. Recuerdos
• Nos peleábamos jugando al fútbol
• Jugábamos a guardias y ladrones
• Hacíamos guerras los de un barrio contra
el otro. El pueblo era el campo de batalla.
• Teníamos cuarteles con “armas”. Pero
– Sabíamos que era un juego
– Al termino de la “batalla” íbamos todos a
beber vino con gaseosa

6. Algunos Datos

7. 1.999 2.005 2.009
Insultos con amenazas graves 17,3 18,3 16,2
Agresión física amigos o conocidos 9,3 12,0 12,3
Agresión física desconocidos 11,4 12,6 10,7
Mis padres me han pegado 15,5 11,4 6,9
Maltrato en la escuela o lugar de trabajo 5,7 6,9 6,3
Algún profesor me ha pegado 8,9 6,3 3,1
Agente seguridad me ha pegado
(discoteca…)
1,3 2,9 3,4
Policía me ha pegado (manifestación) 2,6 3,7 2,7
Mi pareja me ha pegado 2,0 2,0 2,2
Obligado a una práctica sexual no deseada 1,3 1,7 1,8
N = 3.853 4.000 3.510
Manifestaciones de violencia padecidas.
(15- 24 años) En porcentajes
Fuente: Jóvenes Españoles 2010. Fundación Santa María, Pag. 257

8. Procedimientos incoados ante la Jurisdicción de
Menores por el Ministerio Fiscal
Memoria del Fiscal General del Estado de 2012
2011 2007
Lesiones 13.402 17.549
Robos con fuerza 8.156 8.448
Robos con violencia o intimidación 7.852 10.042
Daños 4.803 7.620
Seguridad vial 3.594 840 *
Violencia doméstica 5.377 2.683
Violencia de género 473 -
Delitos contra libertad sexual 1.251 1.501
Asesinatos y homicidios 68 189 **
Salud pública 788 1.037
* Cambia la ley. En 2008 ya fue de 4.443
** Cambios en el conteo estadístico

9. Conclusiones de la Memoria 2012 (en Jurisdicción
de Menores) del Fiscal General del Estado
• “Con la excepción de los delitos de violencia
intrafamiliar contra los ascendientes, se produce
un descenso generalizado de la criminalidad en
todos los tipos delictivos a lo largo de los últimos
años, siendo especialmente esperanzador en
los que revisten máxima gravedad (homicidios,
asesinatos) y mayor rechazo social unido a su
gravedad (delitos contra la libertad sexual). Los
leves repuntes a lo largo del último año (robos y
hurtos), no parece que sean especialmente
indicativos, pudiendo responder a meras
oscilaciones numéricas poco significativas
dentro de la tendencia general a la baja de los
últimos años”.

10. “La delincuencia juvenil en España
en datos”
Fuente. Tomás montero Hernanz. (Jurista de Instituciones Penitenciarias)
En dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3255756.pdf‎

11. “La delincuencia juvenil en España
en datos”
Fuente. Tomás montero Hernanz.
En dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3255756.pdf‎

12. Delitos sancionados en España,
según edad
Fuente. Tomás montero Hernanz.
En dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3255756.pdf‎

13. “Violencia y Juventud” Fundación
Pfizer 2010

14. Base. 800 escolares españoles 12 18 años

30. Base: Escolares

31. Base. Escolares

32. Pandilleros en Catalunya
• En Cataluña hay actualmente unos 2.500 pandilleros, de
los que alrededor de 1.600 están enrolados en las dos
bandas más importantes y conocidas, los Latin King y
los Ñetas, mientras que los demás se reparten entre otra
media docena de pandillas, según los datos que baraja
la Unidad Central de Grupos Juveniles Organizados y
Violentos.
• La cifra de 2.500 pandilleros es sensiblemente inferior a
la de 3.500 que los Mossos barajaban en 2011, aunque
este descenso no se explica sólo por las bajas, sino
porque se ha llevado a cabo un filtraje estadístico del
censo más preciso, a raíz de la creación de la nueva
Unidad Central, para evitar duplicidades.
•Agencia EFE 27 Enero 2013 En entrevista al jefe del Área Central
de Personas de los Mossos d'Esquadra,

33. Violencia contra menores (España)
• La Fundación ANAR atendió en 2012 un total de
324.643 llamadas de petición de ayuda
realizadas por menores, de las que 5.922
comprendían casos graves de las que el 28,7
por ciento responde a maltrato físico; el 15,5 por
ciento a violencia escolar; el 14,7 por ciento a
maltrato psicológico; el 12,4 por ciento sobre
abuso sexual; el 6,9 por ciento son denuncias
sobre violencia de género; y el 1,5 por ciento
sobre pornografía infantil.
• 1.778 casos de maltrato de gran violencia contra
niños y adolescentes, lo que supone un 13,6 por
ciento más de las denuncias recogidas en 2011.
Fundación ANAR. (Ayuda a niños y adolescentes en situación de riesgo). Informe 2012

34. Violencia contra menores (España. 2)
• ANAR ha atendido 565 casos --que no se han recogido
en este análisis-- de niños que han sufrido violencia de
género directamente dentro del entorno familiar, a través
de las agresiones efectuadas por el padre a la madre.
• Ante esto, Ballesteros (director de Programas de ANAR)
ha alertado de que con estos datos se ha descubierto
"algo dramático, como es que las personas que
deberían proteger y cuidar de los niños, sean
precisamente quienes les están agrediendo".
• Asimismo, ha destacado que la violencia hacia los
menores se produjo en el 46,1 por ciento de los casos
de forma diaria y además, el 43,5 por ciento la sufrieron
a lo largo de un año.
• Ballesteros ha asegurado que "se está olvidando a la
infancia, y si no se educa ahí, el futuro no va a ser muy
esperanzador".
Fundación ANAR. (Ayuda a niños y adolescentes en situación de riesgo). Informe 2012

35. Una reflexión francesa
• “No hay agravación ni transformación
radical de la delincuencia juvenil en las
últimas décadas. Por el contrario hay un
aumento de su judicialización en una
sociedad cada vez más intolerante,
anónima, individualista, luego incapaz de
responder solidariamente a las propias
turbulencias de ciertas edades de la vida”
Laurent Mucchielli en “L´ état de la jeunesse en France”. Alternatives Economiques. Febrero 2013, pag.111

36. Otra reflexión francesa
• “En Francia, en 2013, más de quinientos mil menores
han sido retirados de sus familias en algún momento de
su infancia; los muertos por infanticidio sobrepasan cada
año el número de mujeres muertas por violencia
machista, y las escasas estadísticas disponibles sobre el
maltrato infantil demuestran el creciente aumento de
situaciones de maltrato descubiertas. Lo que no habla
bien de la conciencia social concerniente a la
infancia. …Es indignante constatar que el Estado
francés no disponga, en los comienzos del siglo XXI, de
un organismo oficial capaz de ofrecer cifras actualizadas
y fiables sobre el maltrato infantil. Los dispositivos
previstos al efecto por la ley son inoperantes”.
Denis Rousseau. Psiquiatra Infantil en Céline Raphael, “La Démesure”. (Ed. Max Milo 2013)

37. Tres macro- teorías para estudiar
la violencia juvenil
• 1. Teoría del control
• 2. Teoría del aprendizaje
• 3. Teoría de la tensión
• Necesidad de introducir la lectura del
propio menor o adolescente de lo que él
hace.

38. Teoría del control
• Fallo de las instancias socializadoras,
luego de integración social
• Fallo del control externo
– Leyes, escuela, familia, entorno
• Fallo del control interno
– Percepción de lo correcto e incorrecto
– Legitimación de las violencias en los menores

39. Teoría del aprendizaje
• Se delinque como imitación y
reproducción de lo aprendido, en casa, en
la sociedad, en los grupos referenciales
• Asi:
– Antes la “kale borroka” en Euskadi
– El robo en determinados circulos
– El acoso sexual en sociedades machistas
– El suicidio terrorista en la yihad

40. Teoría de la tensión
• La vieja tesis de Mertón: “disociación entre
las aspiraciones culturalmente prescritas y
las vías socialmente estructuradas para
alcanzarlas”
• Dificultad para diferir el disfrute del gozo
deseado: lo quiero todo aquí, ahora. Por
que sí, porque me gusta
• La felicidad equivale al placer

41. El factor humano
• Las tres tesis anteriores son válidas y no
excluyentes aunque se aplican diferente
según los casos.
• Pero olvidan
– que hay diferentes modalidades de violencia
• xenófoba, social, terrorista, machista, gratuita…
– la lectura de cada sujeto hace de vida, de su
iter: Amin Maalouf y Mohamed Atta
– La evolucion de los núcleos familiares

42. El imperio del “nahi dut”
• Relacionado con la teoría de la
tensión: dificultad de aceptar el límite
• Hacer lo que apetece, no lo que se
debe
• La ausencia de referentes lleva al
individualismo

43. La doble moral social ante la
violencia
• A) se condena la violencia, aunque unas
concreciones (terrorismo hasta hace unos
años, de género, internet) más que otras
(xenófoba, torturas, verbal) quedando
algunas oculta (intrafamiliar)
• B) se magnifica la dimensión violenta en
los medios de comunicación (en los
telediarios que son tele-casos) y en los
espectáculos (cine)

44. Tres modalidades de aprendizaje
• Aprendizaje formal
• Aprendizaje No formal
• Aprendizaje informal

45. Aprendizaje Formal
Se desarrolla en centros de educación y
formación y conduce a la obtención de
diplomas y calificaciones reconocidos.
Es lo que hacen los centros docentes en
todos los niveles: primaria, secundaria y
superior.

46. “Memorandum” sobre la educación a lo
largo de toda la vida”, (UE 11/ 2000)
• Objetivo 1º: “construir una sociedad
integradora que ofrezca a todos las
mismas oportunidades para acceder a un
aprendizaje de calidad durante toda la
vida, y en la que las normas que regulen
la educación y la formación se basen ante
todo y sobre todo en las necesidades y
expectativas de los individuos”

47. Aprendizaje No Formal
Se realiza paralelamente a los principales
sistemas de educación y formación, y no suele
proporcionar títulos formales.
A través de organizaciones y grupos de la
sociedad civil (como fundaciones, iglesias,
partidos, bancos y cajas de ahorro…) para
completar sistemas formales (cursos de arte,
música o deportes, tecnicas de aprendizaje,
acompañamiento personal, etc.).
Este Congreso de Chiclana

48. Aprendizaje Informal (1)
• Es la base natural del aprendizaje.
• Al no ser intencionado tiende a no ser
valorado
• Pero “es la forma más antigua de
aprender y sigue formando la base del
aprendizaje en la primera infancia. La
aparición de la tecnología informática
subraya la importancia del aprendizaje
informal”. (Memorandum UE 2000)

49. Aprendizaje Informal (2)
• La familia
• Los amigos
• La calle
• Las nuevas tecnologías de
intercomunicación:
– Las Redes Sociales
– Las páginas de Internet
• Los medios de comunicación social

50. La educación es más barata y
rentable que la prisión
• “el precio de un año de encarcelamiento
en EEUU se mueve alrededor de los
50.000 dólares, precio que resulta ser
equivalente al de un año de estudios en
Harvard”
• “la pobreza infantil engendra en EEUU
costes sociales equivalentes al 4% del
PIB, resultado del vínculo entre pobreza,
fracaso escolar y delincuencia social”.
Gösta Esping-Andersen “Los tres grandes retos del estado de bienestar”, Barcelona 2010, Pagina 60

51. Modalidades de
violencia juvenil

52. Sucinta enumeración de
modalidades de violencia juvenil
• 1 la violencia de signo claramente racista en la
que cabe incluir los movimientos neonazis, skin
heads…amparado en la derecha extrema,
• 2 la violencia de carácter xenófobo que sin ser
puramente racista se le aparenta, si no en la
ideología sí en la práctica.
• 3 la violencia islamista, antioccidental en sus
diversas manifestaciones
• 4 los restos (en Euskadi) de la violencia etarra
(desobediencia pasiva-activa)

53. Sucinta enumeración de modalidades
de violencia juvenil (2)
• 5 la violencia antisocial: violencia de respuesta y
revuelta social de gente (jóvenes y mayores)
desarraigada y frustradas por su situación. Buscan un
cambio social
• 6 la violencia llamada gratuita pues no parece
responder ni a objetivos estratégicos (como las
violencias racistas, revolucionarias o nacionalistas), ni
corresponderse a situaciones de marginalidad o
desarraigo social. Tiene diversas manifestaciones.
– .En unos casos se puede tratar de un mero juego. De ahí que se
hable también de violencia lúdica
– violencia “identitaria” de pertenecer a tal o cual grupo
– violencia por frustración, por distancia entre objetivos y medios
(pienso en Merton)

54. Sucinta enumeración de modalidades
de violencia juvenil (3)
• 7 La violencia escolar con cuatro sub-modalidades
– La violencia interna asociada a la masificación, a los problemas
inherentes a la propia estructura escolar, a los conflictos entre los
objetivos manifiestos y las estructuras latentes del sistema escolar.
– Violencia exógena a la escuela, violencia externa a la escuela, violencia
en la sociedad, de la sociedad, y que tiene su traslado con las
incidencias presumibles en la propia escuela
– Violencia antiescolar, a veces como consecuencia de los problemas
inherentes a la escuela y que el alumno revierte al centro escolar, en el
personal, profesores principalmente, o contra el mobiliario. A veces el
alumno ve en la institución escolar, en la obligatoriedad de la presencia
en la escuela, el obstáculo a su emancipación o a sus objetivos
inmediatos.
– violencia identitaria también exógena la escuela, también antiescolar,
viendo a la escuela como institución que impide crecer y desarrollar su
propia identidad colectiva, real o pretendida, poco importa, pero
identidad que, evidentemente estiman pura y sin mezclas. La escuela
se les aparece a los escolares como el agente institucionalizado por el
poder para impedir que su identidad personal y colectiva se desarrolle.

55. Sucinta enumeración de modalidades
de violencia juvenil (4)
• 8. La violencia intrafamiliar de los
progenitores hacia sus descendientes y
viceversa. Aquí incluiría la mayor parte de la
violencia contra los niños, sin olvidar la
violencia hacia las personas mayores de edad.
• 9. La violencia de carácter sexual
especialmente contra las mujeres (VCM)
• 10. La violencia cibernética
• 11. La violencia en las calles

56. Los valores de los jóvenes de hoy

57. Valores positivos en los jóvenes de
hoy
• Capacidad de adaptación
• Rechazo al enchufismo
• Lealtad, honradez básica. Son “buena
gente”
• Conciencia ecológica
• Valoración positiva de los Derechos
Humanos

58. Valores negativos en los jóvenes
de hoy
• Dificultad para adoptar compromisos
duraderos. Presentistas.
• Más individualistas que propiamente solidarios
• Demasiado dependientes de la familia de
origen (Pero los padres, padres y madres,
también son responsables)
• Sacralización del fin de semana (Hasta para
trabajar, incluso estando en paro)
• Más conscientes de sus derechos que de sus
responsabilidades.

59. Valores a promover en la juventud
• 1). La competencia personal
• 2). La inteligencia sentiente
• 3). La recuperación de la filiación
• 4). No al dinero como valor sino el valor del dinero
• 5). Abiertos a la innovación positiva
• 6). Tolerancia y Solidaridad, y la necesaria intolerancia
• 7). La necesidad futura de la formación permanente,
particularmente en Internet
• 8). No bastan los valores finalistas. Importancia de los
valores instrumentales
• 9). La gestión de la sexualidad
• 10). La seguridad sí, la libertad más aún
• 11). La primacía del espíritu
• 12). La utopía por un mundo mejor, más justo.

60. Valores a propugnar en la juventud (1)
• 1). La competencia personal
• 2). La inteligencia sentiente
• 3). La recuperación de la filiación
• 4). No al dinero como valor sino el valor
del dinero
• 5). Abiertos a la innovación positiva
• 6). Tolerancia y Solidaridad, sin olvidar la
necesaria intolerancia

61. Valores a propugnar en la juventud (2)
• 7). La necesidad futura de la formación
permanente
• 8). No bastan los valores finalistas.
Importancia de los valores instrumentales
• 9). La gestión de la sexualidad
• 10). La seguridad sí, la libertad más aún
• 11). La primacía del espíritu
• 12). La utopía por un mundo mejor, más
justo.

62. Tres retos visibles para la
juventud, hoy
– La situación económica mundial y
el paro
– La socialización a través de las
nuevas tecnologías
– La evolución de los núcleos
familiares: el tema de la filiación

63. Tres retos NO visibles para la
juventud, hoy
• a) La omnipresencia de los valores
materiales en detrimento de los
valores espirituales
• b) La aceleración y uso del tiempo
cronológico. El ocio nocturno
• c) La competencia personal y la
educación a lo largo de toda la vida

64. ¿Riesgo de estallido social?

65. En Espagne, la tentation de la " violence "
pointe chez certains manifestants. (En la
manifestación ante el Congreso del 25 de abril de 2013)
• Un estudiante ante el cordón policial:
• " Ça fait trois ans que l'on manifeste
pacifiquement et ça ne sert à rien. On ne nous
écoute pas. L'Etat-providence est démantelé. Le
chômage ne cesse d'augmenter. Il faut passer à
quelque chose de plus agressif ".
• "La violence est nécessaire pour attirer
l'attention sur notre rage", lâche-t-il face au
cordon de policiers protégé par des barrières qui
bloquent l'accès au Parlement
Le Monde del 27 de abril de 2013

66. Asedio al Congreso 25/04/2013
• Acción principal: Asedio y liberación definitiva
del Congreso de los Diputados.
• Acciones secundarias: Acciones libres de
dispersión que afecten al poder establecido
(siempre dentro del marco de los derechos
humanos).
• Objetivo: La caída del régimen (dimisión del
gobierno, disolución de las Cortes y de la
Jefatura del Estado), y la apertura de un
proceso de transición hacia un nuevo modelo de
organización política, económica y social,
verdaderamente justo y solidario.
Fuente: Manifiesto “De pie” ante el Asedio al Congreso del 25 A

67. La opinión de Slavoj Žižek
• “Lo primero a decir es que el trabajo subterráneo de
insatisfacción continúa: la rabia se acumula y una nueva
ola de revueltas se avecina” (P.173)
• “los estallidos emancipatorios radicales …en vez de
analizarlos como parte del continuo histórico de pasado
y presente, deberíamos añadir la perspectiva del futuro,
tomándolos como fragmentos limitados, distorsionados
de un futuro utópico que yace durmiente en el presente,
como su potencial oculto” (…) Deberíamos aprender el
arte de reconocer desde una posición subjetiva
políticamente comprometida, elementos que están aquí,
en nuestro espacio, pero cuyo tiempo es el futuro
emancipado, el futuro de la Idea comunista” (P. 174)
“El año que soñamos peligrosamente”. Ed. Akal 2013

68. La opinión de Slavoj Žižek (2)
• “en nuestra época de contingencia (hay que) practicar
una suerte de “comunismo absconditus” (El A. se refiere,
al deus absconditus (Dios oculto) de Pascal con esta
cita que resumo: “Dios ha querido rescatar a los
hombres y ofrecer la salvación a aquellos que la buscan
(…) Hay la suficiente luz para los que no desean sino
ver, y suficiente oscuridad para los que tienen la
disposición contraria”).
• El autor aplica esta tesis pascaliana a la actual situación
“lo que define al comunista de hoy es la doctrina (teoría)
que le permite discernir en (la versión contemporánea
de) un “milagro” (digamos, un acontecimiento
inesperado como la revuelta de la plaza Tahrir) su
naturaleza comunista, leerlo como un signo del futuro
(comunista)”. (P.177-178)
“El año que soñamos peligrosamente”. Ed. Akal 2013

69. La opinión de Slavoj Žižek (3)
• “Debemos abstenernos de cualquier intento de
imaginar concretamente la futura sociedad
comunista” (P.178)
• “Una nueva guerra en Oriente Próximo o un
caos económico o una catástrofe ambiental
extraordinaria pueden cambiar repentinamente
las coordenadas básicas de nuestra situación.
Debemos aceptar plenamente esta apertura,
orientándonos a partir de nada más que
ambiguos signos del futuro” (última frase del
libro)
“El año que soñamos peligrosamente”. Ed. Akal 2013

70. La opinión de Javier Elzo
• Mi opinión apunta a que NO hay tal riesgo inmediato de
estallido social (“revolución social” denominada el 27 de
abril por “Le Monde”). Por estas razones
– apoyo de las familias que han tenido unos años para adquirir
algún tipo de patrimonio.
– La economía sumergida (entre el 20 y el 25 %)
– La subsistencia del estado de bienestar no se ha desmantelado
en absoluto, aunque si haya sufrido recortes serios
– Por el miedo a perder lo poco que se tiene cuando se tiene algo.
Una contracción del gasto entre los que tienen algo más que lo
meramente necesario para subsistir y que los estén en este
último caso ya se han dado cuenta que las manifestaciones no
crean empleo.
– La mayoría de los movimientos de protesta (15, p. ej.) son
pacíficos

71. La opinión de Javier Elzo (2)
• En España hay manifestaciones mil pero salvo
colectivos muy minoritarios son más los que
critican lo que hace el gobierno que los que
proponen, con algún detalle, qué harían si ellos
gobernaran
• En estas circunstancias, y en esta juventud, la
violencia juvenil (y adulta) de origen socio-
económico-político será más puntual que
generalizada y sostenida en el tiempo. Salvo
sorpresas que, por definición son imprevisibles.

72. La opinión de Javier Elzo (3)
• Más me preocupa una actitud generalizada de
critica institucional excepto a las
– Las instituciones de bienestar
– Las instituciones de orden (mientras sean “blandas”)
• Parecen aumentar algunas manifestaciones (sin
traslado judicial) de agresiones sexuales
intrafamiliares y entre conocidos (sexuales y
otros)
• Los escraches son acoso intolerable. La libertad
de expresión no es eso.