1. UNIDAD 2
BARRIOS, PUEBLOS, CIUDADES
MATT GROENING SPRINGFIELD FOX TV SERIE
SOCIEDAD ASTURIANA DE FILOSOFIA
http://www.sociedadasturianadefilosofia.org Sociedad Asturiana
de Filosofía

2. Barrios, pueblos y ciudades
La convivencia con nuestros vecinos
1. Introducción.
2. La convivencia social.
3. La comunidad de vecinos.
4. Barrios, pueblos y ciudades.
5. El concepto de ciudadanía.
5.1. Historia de la ciudadanía.
5.2. Definición de ciudadanía.
5.3. Los tipos de ciudadanía.
6. La educación vial.
7. Frente a la desigualdad.
8. Consumo racional y responsable.
[Anexos: Decálogo del buen vecino
Decálogo del buen ciudadano
Decálogo para la seguridad vial]
Matt GROENING, El vecindario de la familia Simpson
(Fox Broadcasting Company, 1990)

3. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Introducción
¡Tengo un sueño hoy!
Tengo un sueño: que un día esta nación se pondrá en pie y realizará el
verdadero significado de su credo: “Sostenemos que estas verdades son
evidentes por sí mismas: que todos los hombres han sido creados iguales”.
Tengo un sueño: que un día sobre las colinas rojas de Georgia los hijos
de quienes fueron esclavos y los hijos de quienes fueron propietarios de
esclavos serán capaces de sentarse juntos en la mesa de la fraternidad.
Tengo un sueño: que un día incluso el estado de Mississippi, un estado
sofocante por el calor de la injusticia, sofocante por el calor de la opresión,
se transformará en un oasis de libertad y justicia.
Tengo un sueño: que mis cuatro hijos vivirán un día en una nación en la
que no serán juzgados por el color de su piel sino por su reputación.
Tengo un sueño hoy.
Tengo un sueño: que un día allá abajo en Alabama, con sus racistas
despiadados, con su gobernador que tiene los labios goteando con las
palabras de interposición y anulación, que un día, justo allí en Alabama
niños negros y niñas negras podrán darse la mano con niños blancos y
M.L.KING.Jr niñas blancas, como hermanas y hermanos.
(1929-1968) Tengo un sueño hoy.
Martin Luther KING, Jr, Discurso ante el Lincoln Memorial
(Marcha por el trabajo y la libertad, Washington, 28 de agosto de 1963)

4. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Introducción
El «buen ciudadano» es respetuoso, tolerante y solidario con las
personas del entorno, convive en «paz y armonía» y es amable
con los demás: con sus amigos, sus compañeros y sus vecinos...
En esta unidad vamos a reflexionar sobre cómo comportarnos
con los «vecinos», cómo mejorar la «convivencia» en pueblos y
ciudades, cómo ser «buenos ciudadanos» y actuar conforme a
unos «valores» y «actitudes» de respeto, tolerancia y solidaridad
Veremos la importancia de conocer las «normas de circulación»,
criticaremos las distintas formas de «discriminación» del entorno
y analizaremos como llegar a ser «consumidores responsables».
Joaquín
Salvador
Lavado
QUINO,
Mafalda
(Lumen)

5. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
La convivencia social
Llamamos «sociedad» al «conjunto de interrelaciones» de todo tipo
que se establecen entre un «conjunto de personas» que conviven
en una misma «zona geográfica» y cuyas características son estas:
Tener una misma cultura, hablar una lengua Obrar conjuntamente a objeto de satisfacer
común, compartir valores y normas morales sus necesidades: con la división del trabajo,
(unas pautas comunes de comportamiento). los individuos cumplen funciones sociales.
El sociólogo Ferdinand Tönnies distingue dos tipos de «sociedad»
comunidades asociaciones
Personas vinculadas por lazos emocionales Personas que no mantienen lazos íntimos y
y con valoraciones sociales comunes, en las crean relaciones guiadas solo por el interés
que la personalidad individual se identifica personal y por la necesidad de alcanzar fines
con la vida y finalidad del grupo y se logra a comunes, prácticos y específicos, relaciones
través de un largo proceso de socialización. que están reguladas siempre por el derecho.

6. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
La comunidad de vecinos
En una comunidad de vecinos debemos procurar siempre cuidar las
«instalaciones comunes» y no molestar a las demás personas con
nuestros «animales de compañía», el «riego de plantas» o «ruidos»
Sin el respeto a estas mínimas «normas de convivencia» es fácil
que surjan «discrepancias» e, incluso, «disputas» entre los vecinos,
por lo que será conveniente acatarlas y favorecer su cumplimiento.

7. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
La comunidad de vecinos
Estos «vecinos» se reúnen cada
cierto tiempo para decidir sobre
los asuntos de la comunidad en
las llamadas «juntas de vecinos».
En esas juntas debería aprobarse
una «normativa» con el objeto de
regular las pautas de convivencia
Esta normativa se conoce como
«reglamento de régimen interno».
Todas las normas se deciden por
«mayoría» y hay que respetarlas.
En el caso de que no estemos de
acuerdo con algunas de ellas,
debemos manifestarlo en la junta
de vecinos para poder cambiarla,
y nunca actuar por cuenta propia,
puesto que «no vivimos solos».

8. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
La comunidad de vecinos
DECÁLOGO DEL BUEN VECINO
la convivencia pacífica debe ser la base de la felicidad social
el derecho propio tiene un límite: el derecho de los demás
reprimir actitudes que alteren el orden y tranquilidad ajenas
imponer moderación en el tono de las disputas familiares
apoyar las iniciativas que beneficien a los vecinos del barrio
insistir a los niños en ser moderados y respetuosos con todo
el amor a los animales no justifica los daños ni las molestias
ejercer la profesión o actividad artística sin causar molestias
esmerarse en mantener un trato amable y tolerante con todos
ser cortés, practicar la ayuda mutua y servir a los demás

9. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Barrios, pueblos y ciudades
En los «municipios» existen unas «normativas» que sus habitantes
han de cumplir: el objetivo de estas normativas es el de mejorar la
«convivencia» y hacer de la localidad un lugar agradable para vivir.
El «ayuntamiento» es la institución encargada de organizar la vida
de los habitantes del municipio, de elaborar la citada «normativa» y
actualizarla periódicamente conforme a la necesidad del ciudadano.

10. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Barrios, pueblos y ciudades
Al frente del ayuntamiento están
el «alcalde» con los «concejales»
que son los responsables de las
diferentes «áreas de actuación»
(sanidad, cultura, transportes...).
Los concejales son elegidos por
«votación popular» cada 4 años,
luego ellos deben eligir al alcalde.
Por el mero hecho de vivir en una
comunidad, todo ciudadano debe
cuidar el «mobiliario urbano», así
como las «calles», las «plazas» y
los «parques» públicos, además
de no producir «ruidos» molestos
gastar solo el «agua» necesaria y
respetar las normas municipales
relativas a recogida de «basuras»

11. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Barrios, pueblos y ciudades
DECÁLOGO DEL BUEN CIUDADANO
el buen vecino no tira papeles u otros desperdicios a la calle
al pasear al perro, considera el resultado de sus necesidades
no deposita basura fuera de los horarios o días estipulados
consume solamente el agua que necesita y no la despilfarra
no pega carteles o hace pintadas en paredes/sitios públicos
se preocupa por la conservación de los espacios verdes
no produce ruidos molestos en espacios públicos o privados
respeta siempre las normas de tráfico para la seguridad vial
es amable y educado con todo el mundo y en todo momento
trata a sus vecinos con consideración y respeto y les ayuda

12. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
El concepto de ciudadanía
Historia de la ciudadanía
En concepto de «ciudadanía», tal como lo conocemos hoy, supone
la superación de, al menos, cuatro «situaciones históricas previas»:
La del esclavo, que es la relación social propia de las sociedades antiguas, por la que éste
no es considerado como un ser humano, sino como una mera cosa o posesión del propietario
La del vasallo, que es la relación propia del sistema feudal, por la que éste se comprometía
bajo juramento a obedecer al señor feudal, y recibía a cambio protección frente a los peligros.
La del súbdito, que es la relación que aparece durante el despotismo ilustrado, por la que
éste queda sujeto a la autoridad de un superior (el monarca) con la obligación de obedecerle
(práctica que se extiende de modo generalizado durante el periodo de la dominación colonial)
La del explotado o dominado, que es la relación en la que se encuentran muchas personas
en la edad contemporánea, por la que éste no ve respaldados sus derechos económicos y
sociales y tiene limitadas o suprimidas sus posibilidades de desarrollo como un ser autónomo

13. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
El concepto de ciudadanía
Historia de la ciudadanía
Literalmente, «ciudadanía» significa una «pertenencia a la ciudad».
En la antigüedad, la ciudad se considera una «comunidad política»
y ser ciudadano significaba «participar en la vida política», mientras
que hoy en día ser ciudadano significa «pertenecer a un Estado».
En la democracia ateniense donde se origina En el imperio romano, las leyes detallan los
el término, serán considerados ciudadanos privilegios y deberes, y el ciudadano posee
los varones libres (no esclavos) que hayan derechos públicos (al voto, a cargo público)
nacido en las antiguas familias de la ciudad. y privados (a comerciar, al matrimonio legal)
La revolución francesa publica los derechos En las democracias actuales se consideran
del hombre y el ciudadano y da la categoría ciudadanos sin excepción los hombres y las
de ciudadano a todos sin distinción de clase, mujeres mayores de edad, que tienen edad
a la vez que proclama su libertad e igualdad. suficiente para votar y participar en política.

14. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
El concepto de ciudadanía
Definición de ciudadanía
ciudadano
todo ser humano miembro de una comunidad socio-política en la que
posee una serie de derechos cuyo respeto le exige a los demás y una
serie de obligaciones que los demás le demandan a él de igual modo.
Ciudadano es aquel que no está sujeto al poder de ningún otro a la
hora de «tomar sus propias decisiones» y es «señor de sí mismo»,
por lo que no está sometido a la voluntad de ninguna otra persona.
En la idea de «ciudadanía» encontramos dos nociones importantes:
pertenencia justicia
Pertenencia a una comunidad y convivencia La justicia regula las relaciones mutuas de
con otras personas, con las que comparte un los miembros de la comunidad, el conjunto
territorio, lenguaje, cultura y forma de vida. de derechos y deberes que se les reconocen

15. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
El concepto de ciudadanía
Los tipos de ciudadanía
La «ciudadanía» se ha entendido de «tres maneras» muy diferentes
ciudadanía entendida como un deber
es la concepción de ciudadanía de Aristóteles, se basa en el deber y comporta una
serie de obligaciones jurídicas para con la ciudad: los ciudadanos, a cambio de los
privilegios que se les conceden en tanto que hombres libres, tenían la obligación legal
de participar en los servicios públicos, de sacrificarse en todo momento por la ciudad.
ciudadanía entendida como un derecho
es la concepción de la ciudadanía de la época moderna, propuesta por las teorías del
contrato social, en la que el ciudadano tiene derecho a participar en la vida política y a
defender, dentro de la legalidad, sus intereses particulares, incluso ante el interés
político general, y a reclamar al Estado la protección social y unos servicios públicos.
más allá de los derechos y los deberes
es la concepción de ciudadanía más actual, propuesta entre otros por Will Kymlicka,
que no alude a la concepción legal ni a la suma de derechos y deberes, que entiende
la ciudadanía como un ideal normativo, un principio que rige la sociedad y que debe
orientarse hacia una situación en la que todos tengan una participación plena,
efectiva e igual en los procesos políticos: es el ideal democrático del Estado moderno

16. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Educación vial
El término educación vial se refiere al conjunto de «conocimientos»,
de «reglas» y «normas de comportamiento» que siempre se deben
de aplicar en el uso de la «vía pública» de una manera responsable
y que ayudan a asegurar el bienestar en nuestras calles y ciudades.
Estas normas de comportamiento deben de cumplirse tanto si nos
conducimos como simples «peatones», como cuando usamos las
«bicicletas» o «ciclomotores» o bien cuando usamos «automóviles»

17. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Educación vial
La educación vial es imprescindible para conseguir una adecuada
«educación ciudadana integradora», pues fomenta los principios de
«convivencia», «tolerancia», «solidaridad», «respeto» y sobre todo
de «responsabilidad», y debe servir para la mejora de las muchas
relaciones humanas que se producen en el marco de la vía pública.
El ciudadano deben conocer y respetar las «normas de circulación»
pues el «tráfico» en las ciudades es un «problema de convivencia»,
y ésta se rompe cuando alguno de los actores (conductor o peatón)
incumple las normas, bien por desconocimiento o por insolidaridad.

18. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Educación vial
GUÍA DEL PEATÓN
camina por las zonas peatonales, no por el bordillo o calzada
no lleves animales sueltos en la vía pública o en los parques
no te detengas sin necesidad ni intentes jugar en las aceras
atención a las entradas y salidas de los talleres y los garajes
ayuda a quien lo necesite, intenta siempre servir a los demás
EN BICI POR LA CIUDAD EN BICI POR LA CIUDAD

19. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Educación vial
EN BICI POR LA CIUDAD
circula siempre por el centro de tu carril y hazte respetar
en carretera, circula por el arcén a una velocidad adecuada
hazte ver por la noche: usa reflectantes y una ropa adecuada
ponte siempre el casco y respeta las normas de circulación
deja la música en casa: los auriculares no te dejarán oír bien
EN BICI POR LA CIUDAD EN BICI POR LA CIUDAD

20. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Educación vial
CONSEJOS A LOS MOTORISTAS
no modifiques el sistema de escape para incrementar el ruido
respeta las señales de tráfico y a los peatones y conductores
hazte ver en las intersecciones, en los cruces y en las salidas
una velocidad excesiva puede acabar en accidente o sanción
no usar casco multiplica por cuatro la posibilidad de muerte
EN BICI POR LA CIUDAD EN BICI POR LA CIUDAD

21. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Educación vial
El famoso piloto de «Formula 1»
Fernando Alonso nos propone,
con el apoyo y colaboración de la
Dirección General de Tráfico el
«decálogo del buen conductor»,
una guía de buenos hábitos para
«conductores y motoristas» en el
uso de sus respectivos vehículos.

22. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Frente a la desigualdad
«Discriminar» significa «separar o distinguir», pero también significa
«seleccionar excluyendo», por lo que la discriminación supone un
«trato de inferioridad» o «trato desfavorable» a una persona o a un
grupo por motivos como la «raza», «religión», «orientación sexual»,
«nivel socio-económico», «edad», «discapacidad» o cualquier otro.
La discriminación supone tener «ideas preconcebidas» acerca del
«comportamiento» y «actitudes» de las personas de estos grupos,
y puede llevar a la privación de los derechos que disfrutamos todos.

23. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Frente a la desigualdad
La Constitución española, en su «artículo 14», nos especifica que
«los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer
discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, opinión
o cualquier otra condición o circunstancia personal o social» (1978).
La ley máxima que rige el Estado nos obliga por tanto a una cosa:
todos nosotros somos «responsables» de conseguir una sociedad
«tolerante» con nuestras acciones y debemos mostrar actitudes de
«rechazo ante cualquier discriminación», sea ésta del tipo que sea.

24. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Consumo responsable
La «publicidad» no es solamente una «herramienta comunicativa»
para estimular actitudes de compra y hábitos de consumo, sino que
también es una poderosa «herramienta de transmisión ideológica»
frente a la cual los ciudadanos debemos ser especialmente críticos.
Los «anuncios» que vemos a diario en los medios de comunicación
tienen una influencia determinante en la transmisión de nuestros
«valores y actitudes», en la «globalización de los estilos de vida» y
en las formas de «percibir el mundo» del conjunto de ciudadanos.

25. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Consumo responsable
Nos hallamos inmersos dentro de una sociedad en la que existe la
posibilidad de consumir una gigantesca variedad de «productos» y
de «servicios», a la que damos el nombre «sociedad de consumo»,
que supone la base de nuestro modelo de sostenibilidad económica
Frente al «consumo desmedido e irreflexivo» debemos esforzarnos
en practicar un «consumo racional», que consiste en consumir solo
aquellos productos, servicios y energía que realmente necesitamos
sin despilfarrar todos estos recursos que nos resultan tan preciados

26. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Actividades Anexo
Completa todas las actividades y guárdalas en el cuaderno de clase
actividad 1
¿Qué suele provocar las disputas entre los vecinos o miembros de una comunidad?
Describe las acciones que se te ocurran para tener una auténtica convivencia
pacífica
actividad 2
¿Tienes noticia de algunos actos disruptivos que atentan contra el civismo general?
Propón una serie de medidas para evitar que estos actos puedan repetirse de nuevo
actividad 3
¿Qué entiendes exactamente por modalidades «encubiertas y refinadas» de racismo?
Escribe una lista de dificultades y temores al dejar atrás tu vida para irte a otro país
actividad 4
¿Cuánta energía consumes diariamente? ¿Y cuánta agua? ¿Cuánta basura generas?
Escribe un listado de hábitos y valora si es un “consumo racional” o irresponsable
Deberás elaborar un «portfolio personal» con todas las actividades

27. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Actividades Anexo
actividad 5
Observa los siguientes comportamientos y comenta si son de un buen ciudadano
Escribe una lista de lo que serían 10 comportamientos de un buen y mal ciudadano

28. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Actividades Anexo
actividad 6
Observa los siguientes gráficos e indica que información aporta cada uno de ellos.
Relaciónalo con temas de la unidad y escribe una lista de las posibles conclusiones
DATOS DE ENERO A OCTUBRE
VÍA PÚBLICA 2005 2006
Carretera convencional 1.807 1640
Autovía 343 303
Autopista 190 144
Vía rápida 21 23
Resto de carreteras 69 115
TOTAL 2.430 2.225
Fuente: Marisa Amodeo Escribano (Editorial Oxford, Madrid 2010)
en «Educación para la ciudadanía y los derechos humanos» Ánfora

29. Unidad 2: Barrios, pueblos y ciudades
Actividades Anexo
actividad 7
Elabora una lista de las basuras que generas en tu consumo semanal ordinario y
coloca casa una de ellas en su contenedor (orgánico, vidrio, plásticos, papel y metal)

30. UNIDAD 2
BARRIOS, PUEBLOS, CIUDADES
ESTA PRESENTACIÓN HA SIDO ELABORADA A PARTIR
DE LOS SIGUIENTES MATERIALES DIDÁCTICOS:
ADELA CORTINA, ÉTICA Y BACHILLERATO (SANTILLANA)
J.J.ABAD PASCUAL, EDUCACIÓN ETICO-CÍVICA (McGRAW HILL)
MARISA AMODEO, EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA (OXFORD)
JOSÉ ANTONIO MARINA, EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA (SM)
JOSÉ ANTONIO BAIGORRI GOÑI, PERSPECTIVAS (LABERINTO)
MATERIALES GRÁFICOS Y AUDIOVISUALES EXTRAIDOS DE
WIKIPEDIA (LA ENCICLOPEDIA LIBRE) Y GOOGLE IMÁGENES
ALBERTO FERNANDEZ CIUDADANÍA LA CASA DE ELROND
SOCIEDAD ASTURIANA DE FILOSOFIA
http://www.sociedadasturianadefilosofia.org Sociedad Asturiana
de Filosofía