Este documento anuncia un llamado a registro de interesados para desempeñar funciones docentes de alfabetización digital en Centros MEC en 14 departamentos de Uruguay. El objetivo es contar con un registro para contratar docentes que impartan clases de alfabetización digital para contribuir a reducir la brecha digital. Los interesados deben presentar su currículum y documentación para ser evaluados por un tribunal. De ser seleccionados, trabajarán bajo contrato de horas docentes por 6 meses, renovable según las necesidades del proyecto.
El documento establece un convenio entre el Departamento del Cesar, el Municipio de Agustín Codazzi, APROCODA, la Universidad Popular del Cesar e ITSA para cooperar en actividades académicas, científicas, tecnológicas y culturales con el objetivo de establecer un Centro Regional de Educación Superior en Codazzi, Cesar para expandir la educación superior en el departamento.
La institución tecnológica Colegio Mayor de Bolívar aspira a ser reconocida por sus programas profesionales acreditados que responden a las demandas educativas de diferentes sectores de la población. Su visión es ofrecer programas técnicos, tecnológicos y profesionales comprometidos con la formación integral de personas con alta calidad personal y profesional de acuerdo con la demanda del sector productivo y el contexto social. Su misión es formar profesionales que contribuyan al desarrollo científico,
Est02 las tecnologías en la 2 de escárcegaemmstone
El documento describe la misión de las escuelas secundarias técnicas de ofrecer una educación de calidad que desarrolle habilidades, conocimientos y valores para que los estudiantes tengan éxito en el mundo laboral y en la vida. También promueven el aprendizaje significativo a través de las tecnologías de la información para estimular valores humanos. Presenta algunos trabajos y proyectos técnicos realizados por profesores y estudiantes en carpintería, repostería, jardinería y otros campos.
El documento presenta la misión, visión y objetivos de la Institución Tecnológica Colegio Mayor de Bolívar. Su misión es ofrecer programas técnicos, tecnológicos y profesionales comprometidos con la formación integral de sus estudiantes. Su visión es ser reconocida por sus programas acreditados que responden a las demandas educativas de la región. Su objetivo es formar profesionales que contribuyan al desarrollo científico, económico, político, social, ambiental y cultural de la reg
El documento presenta información sobre la Escuela Normal Superior María Inmaculada de Manaure en Colombia. Describe su visión, misión y áreas de gestión, incluyendo propósitos y metas relacionadas con fortalecer el uso pedagógico de las TICs. La escuela busca mejorar la calidad educativa mediante el trabajo en red, la sistematización de procesos, y dotar de más herramientas tecnológicas sus sedes.
La propuesta busca mejorar la gestión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Institución Educativa El Diamante mediante la asignación de un presupuesto para invertir en TIC, la capacitación del personal y la implementación de programas de alfabetización digital para estudiantes, padres y la comunidad. El plan identifica fortalezas como la disposición al cambio y oportunidades como capacitaciones externas, pero también debilidades como el bajo nivel en el uso de TIC y amenazas como la falta de conectividad
El documento describe el proceso de mejoramiento del asentamiento Las Láminas en Bella Unión, Uruguay. El asentamiento surgió hace 14 años cuando miles de personas quedaron sin trabajo debido al fracaso de las cooperativas azucareras. Las familias construyeron ranchos precarios con desechos de madera. En 2008, el gobierno y vecinos acordaron un plan de mejora. Se instaló la red de saneamiento y ahora se está construyendo viviendas definitivas, con el apoyo de programas gubernamentales y la participación de los vecinos.
El documento establece un convenio entre el Departamento del Cesar, el Municipio de Agustín Codazzi, APROCODA, la Universidad Popular del Cesar e ITSA para cooperar en actividades académicas, científicas, tecnológicas y culturales con el objetivo de establecer un Centro Regional de Educación Superior en Codazzi, Cesar para expandir la educación superior en el departamento.
La institución tecnológica Colegio Mayor de Bolívar aspira a ser reconocida por sus programas profesionales acreditados que responden a las demandas educativas de diferentes sectores de la población. Su visión es ofrecer programas técnicos, tecnológicos y profesionales comprometidos con la formación integral de personas con alta calidad personal y profesional de acuerdo con la demanda del sector productivo y el contexto social. Su misión es formar profesionales que contribuyan al desarrollo científico,
Est02 las tecnologías en la 2 de escárcegaemmstone
El documento describe la misión de las escuelas secundarias técnicas de ofrecer una educación de calidad que desarrolle habilidades, conocimientos y valores para que los estudiantes tengan éxito en el mundo laboral y en la vida. También promueven el aprendizaje significativo a través de las tecnologías de la información para estimular valores humanos. Presenta algunos trabajos y proyectos técnicos realizados por profesores y estudiantes en carpintería, repostería, jardinería y otros campos.
El documento presenta la misión, visión y objetivos de la Institución Tecnológica Colegio Mayor de Bolívar. Su misión es ofrecer programas técnicos, tecnológicos y profesionales comprometidos con la formación integral de sus estudiantes. Su visión es ser reconocida por sus programas acreditados que responden a las demandas educativas de la región. Su objetivo es formar profesionales que contribuyan al desarrollo científico, económico, político, social, ambiental y cultural de la reg
El documento presenta información sobre la Escuela Normal Superior María Inmaculada de Manaure en Colombia. Describe su visión, misión y áreas de gestión, incluyendo propósitos y metas relacionadas con fortalecer el uso pedagógico de las TICs. La escuela busca mejorar la calidad educativa mediante el trabajo en red, la sistematización de procesos, y dotar de más herramientas tecnológicas sus sedes.
La propuesta busca mejorar la gestión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Institución Educativa El Diamante mediante la asignación de un presupuesto para invertir en TIC, la capacitación del personal y la implementación de programas de alfabetización digital para estudiantes, padres y la comunidad. El plan identifica fortalezas como la disposición al cambio y oportunidades como capacitaciones externas, pero también debilidades como el bajo nivel en el uso de TIC y amenazas como la falta de conectividad
El documento describe el proceso de mejoramiento del asentamiento Las Láminas en Bella Unión, Uruguay. El asentamiento surgió hace 14 años cuando miles de personas quedaron sin trabajo debido al fracaso de las cooperativas azucareras. Las familias construyeron ranchos precarios con desechos de madera. En 2008, el gobierno y vecinos acordaron un plan de mejora. Se instaló la red de saneamiento y ahora se está construyendo viviendas definitivas, con el apoyo de programas gubernamentales y la participación de los vecinos.
Este documento presenta el Plan Local de la ciudad de Artigas y su microregión en Uruguay. El plan fue desarrollado por un equipo interdisciplinario de la Intendencia de Artigas con el objetivo de mejorar la calidad de vida de los residentes y promover un desarrollo sostenible del territorio. El documento incluye un diagnóstico de la situación actual y propuestas en áreas como el empleo, medio ambiente, vivienda y cultura. El plan busca establecer directrices para el ordenamiento territorial de acuerdo con la legislación ur
Formulario de horas_docentes_-_alfabetizacion_digitalflav120ss
Este documento es una ficha de inscripción para docentes interesados en enseñar alfabetización digital en centros MEC. Solicita datos personales como nombre, dirección, teléfono y formación académica. También pide detalles sobre experiencia docente y conocimientos en alfabetización digital, y provee un espacio para observaciones adicionales. Los interesados deben completar la ficha y firmarla para registrar su interés en el llamado.
LLAMADO A TÉCNICA PARA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROYECTO DE FORTALECIMIENTO...flav120ss
(1) El documento describe los términos de referencia para un proyecto de fortalecimiento de las políticas de igualdad de género a nivel local en el departamento de Artigas, Uruguay. (2) El proyecto busca incorporar el enfoque de género en las políticas públicas de las intendencias de Artigas, Rivera y Cerro Largo, con el objetivo de garantizar los derechos de la ciudadanía tanto de mujeres como de hombres. (3) La asistencia técnica contratada coordinará y gestionará la implementación de las activ
Cronograma de Atividades de TELETON Artigasflav120ss
El documento presenta el cronograma de actividades a desarrollar en Artigas, Uruguay durante los días jueves 3, viernes 4 y sábado 5. El jueves se visitarán 3 escuelas en Bella Unión con un total de 6 niños. El viernes se visitarán 4 instituciones educativas en Artigas con un total de 7 niños. Por la tarde habrá presentaciones y un taller para padres. El sábado se realizará un abordaje pedagógico del niño con discapacidad motriz a cargo de varios prof
Proyecto prductivo para el departamento de Artigasflav120ss
Este capítulo resume los principales recursos y características de Artigas en 3 oraciones:
Artigas se posiciona en el extremo noroeste del Uruguay, en la triple frontera con Brasil y Argentina. Su demografía se caracteriza por una población relativamente joven y concentrada en las ciudades de Artigas y Bella Unión. Los recursos naturales del departamento incluyen suelos fértiles para la agricultura y la ganadería, así como recursos hídricos que permiten el riego de cultivos.
Plan de gestion tics centro educativo el marquez rio de oro cesarCenedelMar
El Centro Educativo El Marquez presenta un plan de gestión para el uso educativo de las TIC con el fin de mejorar la calidad educativa. El documento caracteriza la institución, conforma un equipo de gestión TIC, realiza un diagnóstico identificando fortalezas como equipos donados y oportunidades de apoyo externo, pero también debilidades como falta de conectividad e infraestructura TIC. Finalmente, propone una misión, visión y objetivos estratégicos para superar las dificultades y aprovechar las oportunidades
Plan Gestión TIC Escuela Normal Río de Oro 2013nexypinto
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de la Escuela Normal Superior Río de Oro en Cesar, Colombia. El plan describe la conformación de un equipo TIC para promover el uso de las TIC en la enseñanza y gestión de la escuela, así como los principios y valores de la institución en pro de la calidad educativa.
Proyecto tic (centro educativo el marquez)CenedelMar
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Centro Educativo El Marquez. Incluye la caracterización de la institución, su misión, visión y objetivos. También presenta el diagnóstico de las TIC realizado mediante el método DOFA, identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en cuanto a la gestión administrativa, académica y de la comunidad educativa respecto al uso de las TIC.
El SENA fue creado en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores. Su misión es ofrecer formación profesional integral para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico de Colombia. El SENA usa plataformas como Sofía Plus y Blackboard para gestionar la formación de aprendices y ofrecer recursos educativos en línea.
Recursos Educativos Digitales para la Educación Infantil SFkaren
Las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, habilitan nuevos escenarios que permiten repensar las practicas docentes y pedagógicas en aras ha potenciar los aprendizajes situados y significativos.
Este documento presenta el plan del área de Tecnología e Informática de una institución educativa. El área busca formar estudiantes críticos, analíticos e investigadores capaces de resolver problemas cotidianos usando tecnología. El área actualmente se enfoca en informática pero carece de tecnología. El plan propone trabajar en todos los niveles educativos durante el año 2017 usando TIC para aprovechar los recursos tecnológicos disponibles.
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
Manifiesto de la institucion educativa espiritu santoREMBERTOSANABRIA
Este documento presenta el manifiesto del equipo TIC de la institución educativa Espíritu Santo del Carmen de Bolívar. Reconoce la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de acuerdo con la Constitución y la ley general de educación. Recomienda fortalecer los proyectos transversales de la institución con TIC, estructurar las asignaturas con herramientas tecnológicas, priorizar recursos para mejorar la calidad, capacitar a la comunidad educativa en
Este documento presenta una guía de inducción para aprendices del SENA. Resume los principales puntos como el proceso de inducción para reconocer la estrategia de aprendizaje, los beneficios de acceder a diversos ambientes y contribuir al desarrollo social mediante la formación. También describe brevemente la misión, visión, principios y valores de esta institución educativa colombiana.
Este documento presenta un proyecto educativo realizado en la sede educativa rural Cuatro Esquinas Baja en el departamento de Norte de Santander, Colombia. El proyecto busca fortalecer las habilidades de los estudiantes de 3o y 5o grado para identificar correctamente los departamentos de Colombia y sus capitales a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se llevó a cabo mediante actividades como la elaboración de carteleras, videos y un mapa político-administrativo de Colombia utilizando herram
Este proyecto busca mejorar los bajos resultados de aprendizaje en matemáticas y comunicación en una escuela primaria en Lima, Perú que atiende a 836 estudiantes. Se proponen tres estrategias innovadoras que integren estas áreas a través de actividades lúdicas, el uso de computadoras y programas educativos. El objetivo es mejorar las habilidades de los estudiantes en resolución de problemas matemáticos y producción de textos. Se implementará durante el 2012-2013 e involucrará a docentes, padres
Este proyecto busca mejorar los bajos resultados de aprendizaje en matemáticas y comunicación en una escuela primaria en Lima, Perú que atiende a 836 estudiantes. Se proponen tres estrategias innovadoras que integren estas áreas a través de actividades lúdicas, el uso de computadoras y programas educativos. El objetivo es mejorar las habilidades de los estudiantes en resolución de problemas matemáticos y producción de textos. Se implementará durante el 2012-2013 e involucrará a docentes, padres
Este proyecto busca mejorar los bajos resultados de aprendizaje en matemáticas y comunicación en una escuela primaria en Lima, Perú que atiende a 836 estudiantes. Se proponen tres estrategias innovadoras que integren estas áreas a través de actividades lúdicas, el uso de computadoras y programas educativos. El objetivo es mejorar las habilidades de los estudiantes en resolución de problemas matemáticos y producción de textos. Se implementará durante el 2012-2013 e involucrará a docentes, padres
Proyecto Mejoramiento Aula IE El Rosario San AgustinUDISTRITALGESTION
Este documento presenta un proyecto para mejorar el uso de las nuevas tecnologías en la Institución Educativa El Rosario en San Agustín. El proyecto busca adquirir más computadores para la sala de sistemas, capacitar a docentes y estudiantes en el uso de la tecnología, y garantizar que los estudiantes y docentes utilicen los computadores en el proceso educativo. El proyecto se implementará entre 2010 y 2013.
Plan De Gestion De Uso De Tic Ie Escuela Normal San CarlosFrancisco Castillo
El documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Escuela Normal Superior San Carlos. El plan busca implementar las TIC en la institución para facilitar la comunicación y eliminar barreras de tiempo y espacio, favoreciendo la cooperación y mejorando la calidad de vida de la comunidad educativa. El plan tiene como propósitos capacitar al personal en el uso de TIC, compartir conocimientos adquiridos para mayo de 2009, y capacitar a docentes y administrativos en apropiación personal y profesional de TIC para julio y diciembre de 2009
Este documento presenta el Plan Local de la ciudad de Artigas y su microregión en Uruguay. El plan fue desarrollado por un equipo interdisciplinario de la Intendencia de Artigas con el objetivo de mejorar la calidad de vida de los residentes y promover un desarrollo sostenible del territorio. El documento incluye un diagnóstico de la situación actual y propuestas en áreas como el empleo, medio ambiente, vivienda y cultura. El plan busca establecer directrices para el ordenamiento territorial de acuerdo con la legislación ur
Formulario de horas_docentes_-_alfabetizacion_digitalflav120ss
Este documento es una ficha de inscripción para docentes interesados en enseñar alfabetización digital en centros MEC. Solicita datos personales como nombre, dirección, teléfono y formación académica. También pide detalles sobre experiencia docente y conocimientos en alfabetización digital, y provee un espacio para observaciones adicionales. Los interesados deben completar la ficha y firmarla para registrar su interés en el llamado.
LLAMADO A TÉCNICA PARA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL PROYECTO DE FORTALECIMIENTO...flav120ss
(1) El documento describe los términos de referencia para un proyecto de fortalecimiento de las políticas de igualdad de género a nivel local en el departamento de Artigas, Uruguay. (2) El proyecto busca incorporar el enfoque de género en las políticas públicas de las intendencias de Artigas, Rivera y Cerro Largo, con el objetivo de garantizar los derechos de la ciudadanía tanto de mujeres como de hombres. (3) La asistencia técnica contratada coordinará y gestionará la implementación de las activ
Cronograma de Atividades de TELETON Artigasflav120ss
El documento presenta el cronograma de actividades a desarrollar en Artigas, Uruguay durante los días jueves 3, viernes 4 y sábado 5. El jueves se visitarán 3 escuelas en Bella Unión con un total de 6 niños. El viernes se visitarán 4 instituciones educativas en Artigas con un total de 7 niños. Por la tarde habrá presentaciones y un taller para padres. El sábado se realizará un abordaje pedagógico del niño con discapacidad motriz a cargo de varios prof
Proyecto prductivo para el departamento de Artigasflav120ss
Este capítulo resume los principales recursos y características de Artigas en 3 oraciones:
Artigas se posiciona en el extremo noroeste del Uruguay, en la triple frontera con Brasil y Argentina. Su demografía se caracteriza por una población relativamente joven y concentrada en las ciudades de Artigas y Bella Unión. Los recursos naturales del departamento incluyen suelos fértiles para la agricultura y la ganadería, así como recursos hídricos que permiten el riego de cultivos.
Plan de gestion tics centro educativo el marquez rio de oro cesarCenedelMar
El Centro Educativo El Marquez presenta un plan de gestión para el uso educativo de las TIC con el fin de mejorar la calidad educativa. El documento caracteriza la institución, conforma un equipo de gestión TIC, realiza un diagnóstico identificando fortalezas como equipos donados y oportunidades de apoyo externo, pero también debilidades como falta de conectividad e infraestructura TIC. Finalmente, propone una misión, visión y objetivos estratégicos para superar las dificultades y aprovechar las oportunidades
Plan Gestión TIC Escuela Normal Río de Oro 2013nexypinto
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de la Escuela Normal Superior Río de Oro en Cesar, Colombia. El plan describe la conformación de un equipo TIC para promover el uso de las TIC en la enseñanza y gestión de la escuela, así como los principios y valores de la institución en pro de la calidad educativa.
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Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Centro Educativo El Marquez. Incluye la caracterización de la institución, su misión, visión y objetivos. También presenta el diagnóstico de las TIC realizado mediante el método DOFA, identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en cuanto a la gestión administrativa, académica y de la comunidad educativa respecto al uso de las TIC.
El SENA fue creado en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores. Su misión es ofrecer formación profesional integral para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico de Colombia. El SENA usa plataformas como Sofía Plus y Blackboard para gestionar la formación de aprendices y ofrecer recursos educativos en línea.
Recursos Educativos Digitales para la Educación Infantil SFkaren
Las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, habilitan nuevos escenarios que permiten repensar las practicas docentes y pedagógicas en aras ha potenciar los aprendizajes situados y significativos.
Este documento presenta el plan del área de Tecnología e Informática de una institución educativa. El área busca formar estudiantes críticos, analíticos e investigadores capaces de resolver problemas cotidianos usando tecnología. El área actualmente se enfoca en informática pero carece de tecnología. El plan propone trabajar en todos los niveles educativos durante el año 2017 usando TIC para aprovechar los recursos tecnológicos disponibles.
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
Manifiesto de la institucion educativa espiritu santoREMBERTOSANABRIA
Este documento presenta el manifiesto del equipo TIC de la institución educativa Espíritu Santo del Carmen de Bolívar. Reconoce la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de acuerdo con la Constitución y la ley general de educación. Recomienda fortalecer los proyectos transversales de la institución con TIC, estructurar las asignaturas con herramientas tecnológicas, priorizar recursos para mejorar la calidad, capacitar a la comunidad educativa en
Este documento presenta una guía de inducción para aprendices del SENA. Resume los principales puntos como el proceso de inducción para reconocer la estrategia de aprendizaje, los beneficios de acceder a diversos ambientes y contribuir al desarrollo social mediante la formación. También describe brevemente la misión, visión, principios y valores de esta institución educativa colombiana.
Este documento presenta un proyecto educativo realizado en la sede educativa rural Cuatro Esquinas Baja en el departamento de Norte de Santander, Colombia. El proyecto busca fortalecer las habilidades de los estudiantes de 3o y 5o grado para identificar correctamente los departamentos de Colombia y sus capitales a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se llevó a cabo mediante actividades como la elaboración de carteleras, videos y un mapa político-administrativo de Colombia utilizando herram
Este proyecto busca mejorar los bajos resultados de aprendizaje en matemáticas y comunicación en una escuela primaria en Lima, Perú que atiende a 836 estudiantes. Se proponen tres estrategias innovadoras que integren estas áreas a través de actividades lúdicas, el uso de computadoras y programas educativos. El objetivo es mejorar las habilidades de los estudiantes en resolución de problemas matemáticos y producción de textos. Se implementará durante el 2012-2013 e involucrará a docentes, padres
Este proyecto busca mejorar los bajos resultados de aprendizaje en matemáticas y comunicación en una escuela primaria en Lima, Perú que atiende a 836 estudiantes. Se proponen tres estrategias innovadoras que integren estas áreas a través de actividades lúdicas, el uso de computadoras y programas educativos. El objetivo es mejorar las habilidades de los estudiantes en resolución de problemas matemáticos y producción de textos. Se implementará durante el 2012-2013 e involucrará a docentes, padres
Este proyecto busca mejorar los bajos resultados de aprendizaje en matemáticas y comunicación en una escuela primaria en Lima, Perú que atiende a 836 estudiantes. Se proponen tres estrategias innovadoras que integren estas áreas a través de actividades lúdicas, el uso de computadoras y programas educativos. El objetivo es mejorar las habilidades de los estudiantes en resolución de problemas matemáticos y producción de textos. Se implementará durante el 2012-2013 e involucrará a docentes, padres
Proyecto Mejoramiento Aula IE El Rosario San AgustinUDISTRITALGESTION
Este documento presenta un proyecto para mejorar el uso de las nuevas tecnologías en la Institución Educativa El Rosario en San Agustín. El proyecto busca adquirir más computadores para la sala de sistemas, capacitar a docentes y estudiantes en el uso de la tecnología, y garantizar que los estudiantes y docentes utilicen los computadores en el proceso educativo. El proyecto se implementará entre 2010 y 2013.
Plan De Gestion De Uso De Tic Ie Escuela Normal San CarlosFrancisco Castillo
El documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Escuela Normal Superior San Carlos. El plan busca implementar las TIC en la institución para facilitar la comunicación y eliminar barreras de tiempo y espacio, favoreciendo la cooperación y mejorando la calidad de vida de la comunidad educativa. El plan tiene como propósitos capacitar al personal en el uso de TIC, compartir conocimientos adquiridos para mayo de 2009, y capacitar a docentes y administrativos en apropiación personal y profesional de TIC para julio y diciembre de 2009
0. planificadro r de-proyectos-plantilla finalpsiranz1
El documento presenta la planificación de un proyecto sobre la política de inclusión en la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho. El proyecto busca definir la política de inclusión de la institución y mejorar las condiciones para la atención a la diversidad. El proyecto se desarrollará con estudiantes de primaria y secundaria en las áreas de humanidades y emprendimiento durante cinco semanas, utilizando herramientas tecnológicas y metodologías como el modelo de pensamiento complejo.
0. planificadro r de-proyectos-plantilla finalpsiranz1
1) El documento presenta información sobre un proyecto de inclusión en la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho. 2) El proyecto busca definir una política de inclusión que reconozca la diversidad de estudiantes y brinde igualdad de oportunidades. 3) El proyecto se desarrollará en cinco fases e implementará metodologías participativas y herramientas TIC para promover la inclusión.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Regional de Cajamarca al 2036 (PER DECO), el cual tiene como objetivo principal generar un desarrollo en la comunidad a través de la educación. El PER DECO fue construido de manera participativa con aportes de diversos actores de la región de Cajamarca. Su enfoque principal es formar personas libres que puedan contribuir al progreso de su comunidad utilizando su talento individual y la inteligencia colectiva. El proyecto también busca mejorar la calidad educativa a través de la
NAP DE EDUCACIÓN DIGITAL PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA.pdfherman983562
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) de Educación Digital, Programación y Robótica aprobados por el Consejo Federal de Educación para toda la educación obligatoria en Argentina. Explica que estos NAP tienen como objetivo desarrollar las competencias necesarias para que los estudiantes se integren plenamente a la sociedad digital. Se elaboraron a través de un proceso que incluyó aportes de expertos y de todas las jurisdicciones educativas del país. Su finalidad es promover la alfabet
El documento describe la importancia del tutor y las habilidades que debe desarrollar el aprendiz en la modalidad virtual o a distancia. El tutor debe asegurar que el entorno de aprendizaje y las interacciones sean fundamentales para el éxito del aprendiz, convirtiéndose en un asesor y guía con habilidades comunicativas que fortalezcan al aprendiz. El aprendiz requiere desarrollar responsabilidades como la planificación de actividades y comunicación con el tutor y compañeros.
1. LLAMADO A REGISTRO DE INTERESADOS
PARA DESEMPEÑAR LA FUNCIÓN DE DOCENTES DE ALFABETIZACION DIGITAL
DE CENTROS MEC DE SORIANO, COLONIA, PAYSANDÚ, TREINTA Y TRES, CANELONES,
SALTO, CERRO LARGO, FLORES, RÍO NEGRO, ROCHA, MALDONADO, ARTIGAS, DURAZNO Y
LAVALLEJA.
TÉRMINOS DE REFERENCIA
Gestión 01
1. Antecedentes
Ante la necesidad de ejecutar el Proyecto de Centros MEC, que ha diseñado el MEC, con la
participación de todas las Direcciones Nacionales del Ministerio de Educación y Cultura y las
Direcciones Departamentales de las distintas Intendencias, resulta imperioso contar con recursos
humanos que aseguren su desarrollo, en cada uno de los Departamentos del interior del país.
2. Objetivos
Lograr mejoras significativas en el acceso de todos los ciudadanos a una mejor educación y a los
bienes y servicios culturales, extender a lo largo de todo el territorio acciones y modalidades diversas
que permitan llegar a toda la población, en una concepción de inclusión social que profundice la
conciencia ciudadana y la participación en la vida colectiva, es el fundamento principal de este
proyecto. Para ello, es necesario destinar mayores recursos humanos y materiales, descentralizar y
contextualizar la oferta educativa y cultural y superar la brecha digital, presente todavía en la sociedad
uruguaya, especialmente en el caso de los ciudadanos que viven en el interior del país, agravándose
esta situación en las localidades más pequeñas. Brecha que se profundiza entre aquellos de menores
recursos económicos, socioeducativos y culturales.
3. Objetivos específicos
El objetivo del presente llamado ES CONTAR CON UN REGISTRO QUE PERMITA OBTENER una
lista de prelación, DE LA CUAL SE PUEDA OBTENER PERSONAL PARA REALIZAR LAS
CONTRATACIONES DOCENTES, QUE SE ESTIMEN NECESARIAS para impartir clases de
alfabetización digital, en los distintos Centros MEC de los departamentos de SORIANO, COLONIA,
PAYSANDÚ, TREINTA Y TRES, CANELONES, SALTO, CERRO LARGO, FLORES, RÍO NEGRO,
ROCHA, MALDONADO, ARTIGAS, DURAZNO Y LAVALLEJA. Dicho Registro tendrá una vigencia de
18 meses, a partir de la fecha de la Resolución de homologación del mismo.
El proyecto tiene como objetivo “contribuir a la integración social y a la formación ciudadana mediante
la implantación de los Centros MEC, que operen como ámbitos de encuentro, animación, intercambio y
acceso a contenidos culturales y educativos a través de diferentes modalidades, soportes y
tecnologías”.
4. Productos y actividades principales
Quien se registre deberá:
1) Contar con capacidad de poder impartir clases de alfabetización digital.
2) Trabajar -en conjunto con el Equipo Central- en el sostén y desarrollo del nodo central
departamental y cada uno de los distintos Centros MEC en el interior del Departamento.
3) Participar de las instancias para docentes de capacitación y evaluación permanentes.
2. 4) Elaboración y propuestas de distintas actividades posibles a desarrollarse en los distintos Centros
MEC, a partir de las necesidades locales.
5) Realizar un registro de las actividades y de la participación en los cursos, en el Centro MEC.
6) Elaboración de informes de evaluación de los distintos cursos.
5. Tipo de contrato
Se suscribirá un contrato BAJO REGIMEN DE HORAS DOCENTES la hora efectiva de clase,
equivalente a la categoría cuatro (4) del Centro de Diseño Industrial $151,03 (ciento cincuenta y uno
con 3/1000) nominal, una vez aprobados por parte del MEC los informes correspondientes a cada una
de las etapas presentadas por el contratado.
La dedicación horaria es de un máximo de 50 horas mensuales.
El plazo de dicho contrato será de 6 meses sujeta a la necesidad del proyecto y con renovación sujeta
a la aprobación de lo realizado.
El contratado no adquiere la calidad de funcionario público, ni los beneficios que tal calidad conlleva.
6. Fecha de Inicio
La persona seleccionada puede comenzar a cumplir funciones a partir de la fecha de la resolución que
autoriza la contratación firmada por la Sr. Director General de Secretaría.
7. Perfil del aspirante al registro
Conocimiento y experiencia
docente
Proactivo
Excelentes habilidades de
relacionamiento
Buen articulador
Sensibilidad social
Habilidades en informática
8. Requisitos
Ser residente de los departamentos de SORIANO (Cañada Nieto, Villa Soriano), COLONIA
(Cufré, Conchillas, La Paz), PAYSANDÚ (Lorenzo Geyres, Piedras Coloradas), TREINTA Y
TRES (Cerro Chato, Ricón, Vergara), CANELONES (Aguas Corrientes, Aeroparque, San
Bautista, Salinas, Migues), SALTO (Salto ciudad, San Antonio, Valentín, Pueblo Fernández),
CERRO LARGO (Melo), FLORES (Trinidad), RÍO NEGRO (Young, Fray Bentos, Sarandí de
Navarro, Grecco, San Javier), ROCHA (La Coronilla), MALDONADO (Gregorio Aznarez,
Pueblo Obrero, Pan de Azúcar, Cerro Pelado, San Carlos), ARTIGAS (Colonia Palma,
CAINSA), DURAZNO (Villa del Carmen, La Paloma, Sarandí del Yi) Y LAVALLEJA (Villa del
Rosario) .
Menor de 45 años
9. Tribunal de selección
Karina Acosta – Directora de Alfabetización digital
Soledad Guerrero – Asistente de Dirección de Alfabetización Digital
María Alejandra Perlini - Asistente de Dirección
10. Fecha y lugar de inscripción
3. Desde el lunes 23 de julio hasta el viernes 3 de agosto de 2012 inclusive.
Los interesados deberán presentar el formulario de inscripción completo, currículum vitae y
documentación probatoria (copia) en:
La División Gestión y Desarrollo de Recursos Humanos del Ministerio de Educación y Cultura.
Montevideo, Reconquista 535 4to. Piso.
Centros MEC de las localidades para las que se realiza el llamado.
No se realizará la recepción parcial de la documentación y todos los méritos dentro de cada uno de sus
capítulos deberán ser presentados en orden de importancia a juicio del postulante, comenzando por
aquellos a los que se le otorga mayor incidencia para el llamado.
El formulario de inscripción se obtiene en las páginas web del Ministerio de Educación y Cultura
www.mec.gub.uy.