Bibliografía de RECURSOS MULTIMEDIA.
 ALBA, CARMEN, et al. (1994). "Un estudio sobre la integración de los medios y recursos tecnológicos en la escuela". En BLAZQUEZ, F. Et al.
En memoria de J.M. López-Arenas. Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, pp. 314-318" Sevilla: Alfar.
 AREA, MANUEL (2004). Los medios y las tecnologías de la educación. Madrid: Pirámide.
 BARTOLOMÉ, A. (1999) Nuevas tecnologías en el aula. Guía de supervivencia. Barcelona: Ediciones Grao.
 BATTRO, A. Y DENHAM, P. (1997). La educación digital. Buenos Aires: Emecé.
 BLAZQUEZ, F., CABERO, J., LOSCERTALES, F. (1994)."Un estudio sobre la integración de los medios y recursos tecnológicos en la Escuela".
En Memoria de José Manuel López Arenas." Sevilla: Alfar.
 BRAVO RAMOS, JL. (1997) Los sistemas multimedia. Madrid: ICE Universidad Politécnica
 BRAVO RAMOS, JL. (1996) Multimedia: un nuevo lenguaje. Madrid: ICE Universidad Politécnica.
 BURBULES, N.C. Y CALLISTER, T.A. (2001). “Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información”. España:Granica
 CABERO, J. (2001) Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona: Ediciones Paidós
 CABERO, J. y OTROS (2000): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid, Síntesis
 CEBRIAN DE LA SERNA, M. (1991) El papel de los medios tecnológicos en la didáctica. Revista de Educación, 294, 427-443.
 CEBRIÁN DE LA SERNA, Manuel (1996)."Selección y evaluación de recursos tecnológicos". En GALLEGO, D.J.; ALONSO, C.; CANTÓN, I.
(coords.). Integración curricular de los recursos tecnológicos, pp. 377-402." Barcelona: Oikos-Tau.
 CEBRIÁN DE LA SERNA, Manuel (Coord.) (1991). Medios y recursos didácticos. Málaga: Universidad de Málaga.
 CEBRIÁN M. (1999): La formación del profesorado en el uso de medios y recursos didácticos. En CABERO J. (Ed.): Tecnología educativa .
Madrid, Síntesis.
 DORMIDO, S. (1992) ¿Qué son los multimedia? R.E.D. Revista de educación a distancia, 4. págs. 71-79.
 CHADWICK, C. (1987). Tecnología educacional para docentes. Barcelona: Paidos.
 CHAN, M. E; GALEANA, L; Y RAMÍREZ, M. S. (2006). Objetos de aprendizaje e Innovación Educativa. México: Trillas.
 COLOM, SALINAS Y SUREDA (1988) Tecnología y medios educativos. Madrid: Cincel Kapelusz.
 ESCUDERO J. M. (1983):La investigación sobre medios de enseñanza. Revisiónyperspectivas actuales. Revista Enseñanza, 1, 87-119.
 GALLEGO, D.; ALONSO, C. (1999). El ordenador como recurso didáctico. Madrid: UNED.
 HARGREAVES,A.(2003) Enseñar en la sociedad del conocimiento. Barcelona: Octaedro.
 IGARZA, ROBERTO. Nuevos medios. Estrategias de convergencia. Buenos Aires, Editorial La Crujía,
 JENKINS.HENRY (2008) Convergence cultura: una cultura de la convergencia. Paidos Barcelona.
 MARQUES, P. (2000) El Software educativo. En J. Ferres y P. Marques, Comunicación educativa y nuevas tecnologías (pp. 119-144)
Barcelona: Praxis.
 MARTÍNEZ SÁNCHEZ, F. (1996). La enseñanza ante los nuevos canalesde comunicación, en Tejedor, F. yGarcía Valcárcel, A. Perspectivas
de las nuevas tecnologías de la educación. Madrid: Narcea.
 RODRÍGUEZ DIÉGUEZ, J. L. (1995). Nuevas tecnologíasaplicadas a la educaciónytecnología de la educación, enRodríguez Diéguez J.L. y
Sáenz Barrio, O. Tecnología Educativa. Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Alcoy: Marfil.
 RUIZ PALMERO, J. SANCHEZ RODRIGUEZ, J. Y PALOMINO LOPEZ, R. (2005). Materiales yrecursos eninternet para la enseñanza practica
bajo diferentes sistemas operativos. Guía practica. Málaga: Ediciones Aljibe.
 SÁNCHEZ CEREZO, S. (1991). Tecnología de la educación. Madrid: Santillana.
 SIRAJ-BLATCHFORD, J. (Comp.)(2005). Nuevas Tecnologías para la educación infantil y primaria. Madrid, MEC y Morata.
 BARTOLOMÉ, A.R (1994) Sistemasmultimedia. En J.Ma Sancho (coord.) Para una tecnología educativa. (pp.193-220). Barcelona: Horsori.
 CARRIER, J.P. (2005). Escuela y Multimedia. México, D. F.: Siglo Veintiuno Editores
 MARTÍN, N. (1998). Guía visual de multimedia. Madrid: Anaya
 MARTÍNEZ BONAFÉ, J., ADELL, J. (2004): “Viejos y nuevos recursos y tecnologías en el sistema educativo
 SILVA, S. (2005). Medios didácticos multimedia para el aula. Ideas Propias, 143
 WODASKI, R. (1995). Multimedia para todos. México: Prentice Hall.
 DÍAZ, P. (1997). De la multimedia a la hipermedia. México: Alfa omega
 VAUGHAN, T. (2002). Multimedia: manual de referencia. México:Osborne McGraw-Hill.
 WODASKI, R. (1995). Multimedia para todos. México: Prentice Hall.
 MAYER, R. (2001) “Multimedia learning”. New York: Cambridge. University Press.
 MAYER, RICHARD. (2007). “The Cambridge Handbook of Multimedia Learning”. New York: Cambridge University Press.
 MORDUCHOWICZ, R. (2008). “La generación multimedia”. Paidós: Voces de la Educación. Buenos Aires. Argentina.
 ZANGARA A. (2006). “Presentación multimedia”. Material de consulta del curso de posgrado Entornos Hipermedia, correspondiente a la
Maestría en Tecnologías Informáticas Aplicadas en Educación.
 MUÑOZ, C. & GONZÁLEZ, M. (2009) El diseño de materiales de aprendizaje multimedia y las nuevas competencias del docente en
contextos teleformativos.
 SWELLER, JOHN. (2005 a). Implications ofCognitive Load Theoryfor Multimedia Learning (Chapter 2). En The Cambridge Handbook of
Multimedia Learning. Cambridge, Estados Unidos: Cambridge University Press
FUENTES ELECTRONICAS
AREA, M (2001) Los medios de enseñanza: conceptualización y tipología. WebSite de Tecnología Educativa.Universidad de
La Laguna. DisponibledesdeInternet en: http://webpages.ull.es
CEPEDA & ZAPATA (SF) Material didáctico multimedia. Recuperado de http://prezi.com/zqzo78zzhcj/fundamentos-de-
diseno-de-materiales-multimedia-e-hipertextuales-paralas-redes-telematicas/
BASTERRECHEA, J. (2007).Integración de los recursos didácticosdigitalesen la enseñanza del español: Hacia un nuevo
paradigma.Recuperado el 19 de junio de 2007, de
http://cvc.cervantes.es/obref/congresos/rosario/ponencias/internacional/basterrechea_j.htm#Arriba
HERNÁNDEZ, L. & MUÑOZ, L. (2012).Usos de las tecnologías dela información y la comunicación (TIC) en un proceso
formal de enseñanza y aprendizajeen la educación básica. Zona Próxima, (16), 2-13. Recuperado de
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/1647/2752
IRIARTE, F., RICARDO, C., BALLESTEROS, B., SAID, E., JABBA, D., VERGARA, E., ORDOÑEZ, M., & SALAS, J.D. (2013). EVRE:
un espacio virtual que te permite integrar las TIC a tus prácticas pedagógicas. Recuperado de:
http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/evre/acercade.php
WILEY, D. (2000). Connecting learningobjects to instructional design theory: a definition,a metaphor, and a taxonomy.
Wiley (ed.). The Instructional Use of Learning Objects: Online Version 2000. Disponibleen el URL
http://www.reusability.org/read/
TOWNSEND, R. (2000). El reto tecnológico.
http://wzar.unizar.es/acad/fac/egb/educa/jlbernal/Retec.html
BASTERRECHEA, J. (2007).Integración de los recursos didácticos digitales en la enseñanza del español:
Hacia un nuevo paradigma.Recuperado de:
http://cvc.cervantes.es/obref/congresos/rosario/ponencias/internacional/basterrechea_j.htm#Arriba
CASTILLO, I., MAYOR, E., INFANTE, W., & INFANTE A. (2011). Multimedia para el fortalecimiento de educación en valores.
Recuperado de: http://jornada2011.sld.cu/index.php/jornada/2011/paper/viewFile/82/32
CHAN MARÍA ELENA. Objetos de aprendizaje: una herramienta para la innovación educativa.
http://www.dfpd.edu.uy/ifd/canelones/index_htm_files/Objetos%20de%20aprendizaje.pdf
SANZ MORENO, ÁNGEL. "Cómo diseñar actividades de comprensión lectora" 3er ciclo dePrimaria y 1er ciclo deESO. Blitz
serie amarilla. Edita: Gobierno de Navarra.Departamento de Educación.
http://dpto.educacion.navarra.es/bibliotecasescolares/blitz.html
MAJÓ, J. (2003).Nuevas tecnologías y educación.Recuperado desde:
http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html
MARQUÉS, P. (2000).Impacto de las TIC en educación:Funciones y limitaciones.
Recuperado desde: http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA. (2008). Estándares de
Competencias en TIC para Docentes. UNESCO, Londres Inglaterra.Recuperado desde:
http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
BARROSO J. (2003): Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y la formación del profesorado
universitario. Disponibledesdeen: http://www.cibereduca.com
BLANCO F. (2000):Los métodos docentes y las nuevas tecnologías: Hacia un método mixto. DisponibledesdeInternet en:
http://www.ciberaula.es/quaderns/Hemeroteca/quaderns/Sumario19/blanco.html
BARTOLOMÉ PINA A. (1994) “Multimedia interactivo y sus posibilidades en Educación Superior”.Universidad deBarcelona.
Revista Pixel Bit.N°1. Consultado en Junio de 2007 en http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n1/n1art/art11.htm
GROS, B., et, al.(1997). “Instructional Design and the Authoring of Multimedia and Hypermedia Systems: Does Marriage
Make Sense?” en Educational Technology,(37), p.48-56, apud.Peter Lisle(1997).What is Instructional Design Theory? URL:
http://hagar.up.ac.za/catts/learner/peterd1/ID%20Theory.htm
SALINAS J. (1996).“Multimedia en los procesos de enseñanza aprendizaje:elementos de discusión.Universidad delas Islas
Baleares.Consultado desde: http://edutec.rediris.es/documentos/1996/multimedia.html
CHURCHES, A. (2009) Taxonomía de bloom para la era digital.Eduteka. Tecnología de la información y la comunicación para
la enseñanza básica y media.http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php
LACRUZ, M.(2002) nuevas tecnología para futuros docentes. Ediciones de la Universidad de Castilla.La Mancha,2002.1ªEd.
España.http://books.google.hn/books?id=SU8RXuSf7YoC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
SCHNOTZ, W. (2002).Aprendizaje Multimedia desde una Perspectiva Cognitiva.Revista de Docencia Universitaria2(2).
Recuperado de http://revistas.um.es/redu/article/view/20011/19381
SIEMENS,G. (2004) Conectivismo.Una teoría de aprendizajepara la era digital. Traducción Diego E. Leal Fonseca.En:
http://ateneu.xte.cat/wikiform/wikiexport/_media/cursos/tic/s1x1/modul_3/conectivismo.pdf
MAYER, RICHARD E. Y MORENO, ROXANA. (1998).A Cognitive Theory of Multimedia Learning: Implicationsfor Design
Principles .Ponencia presentada en Reunión Anual de ACM SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems ,
Los Angeles, CA. Recuperado el 20 de enero de 2006,de http://www.unm.edu/~moreno/
PAIVIO, ALLAN.(2006). Dual CodingTheory and Education. Ponencia presentada en: Pathways to Literacy Achievement for
High Poverty Children,University of Michigan.Recuperado de:
http://www.umich.edu/~rdytolrn/pathwaysconference/pathways.html
sonia.rodriguez@gmail.com
BASES TEÓRICAS Y CONSIDERACIONES PRÁCTICAS EN LA
ELABORACIÓN DE MATERIAL MULTIMEDIA
PARA UN CURSO DE CÁLCULO
 DIM. Grup de treball "Didàctica i Multimèdia" (DIM - UAB): <http://www.pangea.org/dim/portals.htm>

Bibliografia recursos multimedia

  • 1.
    Bibliografía de RECURSOSMULTIMEDIA.  ALBA, CARMEN, et al. (1994). "Un estudio sobre la integración de los medios y recursos tecnológicos en la escuela". En BLAZQUEZ, F. Et al. En memoria de J.M. López-Arenas. Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, pp. 314-318" Sevilla: Alfar.  AREA, MANUEL (2004). Los medios y las tecnologías de la educación. Madrid: Pirámide.  BARTOLOMÉ, A. (1999) Nuevas tecnologías en el aula. Guía de supervivencia. Barcelona: Ediciones Grao.  BATTRO, A. Y DENHAM, P. (1997). La educación digital. Buenos Aires: Emecé.  BLAZQUEZ, F., CABERO, J., LOSCERTALES, F. (1994)."Un estudio sobre la integración de los medios y recursos tecnológicos en la Escuela". En Memoria de José Manuel López Arenas." Sevilla: Alfar.  BRAVO RAMOS, JL. (1997) Los sistemas multimedia. Madrid: ICE Universidad Politécnica  BRAVO RAMOS, JL. (1996) Multimedia: un nuevo lenguaje. Madrid: ICE Universidad Politécnica.  BURBULES, N.C. Y CALLISTER, T.A. (2001). “Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información”. España:Granica  CABERO, J. (2001) Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona: Ediciones Paidós  CABERO, J. y OTROS (2000): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid, Síntesis  CEBRIAN DE LA SERNA, M. (1991) El papel de los medios tecnológicos en la didáctica. Revista de Educación, 294, 427-443.  CEBRIÁN DE LA SERNA, Manuel (1996)."Selección y evaluación de recursos tecnológicos". En GALLEGO, D.J.; ALONSO, C.; CANTÓN, I. (coords.). Integración curricular de los recursos tecnológicos, pp. 377-402." Barcelona: Oikos-Tau.  CEBRIÁN DE LA SERNA, Manuel (Coord.) (1991). Medios y recursos didácticos. Málaga: Universidad de Málaga.  CEBRIÁN M. (1999): La formación del profesorado en el uso de medios y recursos didácticos. En CABERO J. (Ed.): Tecnología educativa . Madrid, Síntesis.  DORMIDO, S. (1992) ¿Qué son los multimedia? R.E.D. Revista de educación a distancia, 4. págs. 71-79.  CHADWICK, C. (1987). Tecnología educacional para docentes. Barcelona: Paidos.  CHAN, M. E; GALEANA, L; Y RAMÍREZ, M. S. (2006). Objetos de aprendizaje e Innovación Educativa. México: Trillas.  COLOM, SALINAS Y SUREDA (1988) Tecnología y medios educativos. Madrid: Cincel Kapelusz.  ESCUDERO J. M. (1983):La investigación sobre medios de enseñanza. Revisiónyperspectivas actuales. Revista Enseñanza, 1, 87-119.  GALLEGO, D.; ALONSO, C. (1999). El ordenador como recurso didáctico. Madrid: UNED.  HARGREAVES,A.(2003) Enseñar en la sociedad del conocimiento. Barcelona: Octaedro.  IGARZA, ROBERTO. Nuevos medios. Estrategias de convergencia. Buenos Aires, Editorial La Crujía,  JENKINS.HENRY (2008) Convergence cultura: una cultura de la convergencia. Paidos Barcelona.  MARQUES, P. (2000) El Software educativo. En J. Ferres y P. Marques, Comunicación educativa y nuevas tecnologías (pp. 119-144) Barcelona: Praxis.  MARTÍNEZ SÁNCHEZ, F. (1996). La enseñanza ante los nuevos canalesde comunicación, en Tejedor, F. yGarcía Valcárcel, A. Perspectivas de las nuevas tecnologías de la educación. Madrid: Narcea.  RODRÍGUEZ DIÉGUEZ, J. L. (1995). Nuevas tecnologíasaplicadas a la educaciónytecnología de la educación, enRodríguez Diéguez J.L. y Sáenz Barrio, O. Tecnología Educativa. Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Alcoy: Marfil.  RUIZ PALMERO, J. SANCHEZ RODRIGUEZ, J. Y PALOMINO LOPEZ, R. (2005). Materiales yrecursos eninternet para la enseñanza practica bajo diferentes sistemas operativos. Guía practica. Málaga: Ediciones Aljibe.  SÁNCHEZ CEREZO, S. (1991). Tecnología de la educación. Madrid: Santillana.  SIRAJ-BLATCHFORD, J. (Comp.)(2005). Nuevas Tecnologías para la educación infantil y primaria. Madrid, MEC y Morata.  BARTOLOMÉ, A.R (1994) Sistemasmultimedia. En J.Ma Sancho (coord.) Para una tecnología educativa. (pp.193-220). Barcelona: Horsori.  CARRIER, J.P. (2005). Escuela y Multimedia. México, D. F.: Siglo Veintiuno Editores  MARTÍN, N. (1998). Guía visual de multimedia. Madrid: Anaya  MARTÍNEZ BONAFÉ, J., ADELL, J. (2004): “Viejos y nuevos recursos y tecnologías en el sistema educativo
  • 2.
     SILVA, S.(2005). Medios didácticos multimedia para el aula. Ideas Propias, 143  WODASKI, R. (1995). Multimedia para todos. México: Prentice Hall.  DÍAZ, P. (1997). De la multimedia a la hipermedia. México: Alfa omega  VAUGHAN, T. (2002). Multimedia: manual de referencia. México:Osborne McGraw-Hill.  WODASKI, R. (1995). Multimedia para todos. México: Prentice Hall.  MAYER, R. (2001) “Multimedia learning”. New York: Cambridge. University Press.  MAYER, RICHARD. (2007). “The Cambridge Handbook of Multimedia Learning”. New York: Cambridge University Press.  MORDUCHOWICZ, R. (2008). “La generación multimedia”. Paidós: Voces de la Educación. Buenos Aires. Argentina.  ZANGARA A. (2006). “Presentación multimedia”. Material de consulta del curso de posgrado Entornos Hipermedia, correspondiente a la Maestría en Tecnologías Informáticas Aplicadas en Educación.  MUÑOZ, C. & GONZÁLEZ, M. (2009) El diseño de materiales de aprendizaje multimedia y las nuevas competencias del docente en contextos teleformativos.  SWELLER, JOHN. (2005 a). Implications ofCognitive Load Theoryfor Multimedia Learning (Chapter 2). En The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Cambridge, Estados Unidos: Cambridge University Press FUENTES ELECTRONICAS AREA, M (2001) Los medios de enseñanza: conceptualización y tipología. WebSite de Tecnología Educativa.Universidad de La Laguna. DisponibledesdeInternet en: http://webpages.ull.es CEPEDA & ZAPATA (SF) Material didáctico multimedia. Recuperado de http://prezi.com/zqzo78zzhcj/fundamentos-de- diseno-de-materiales-multimedia-e-hipertextuales-paralas-redes-telematicas/ BASTERRECHEA, J. (2007).Integración de los recursos didácticosdigitalesen la enseñanza del español: Hacia un nuevo paradigma.Recuperado el 19 de junio de 2007, de http://cvc.cervantes.es/obref/congresos/rosario/ponencias/internacional/basterrechea_j.htm#Arriba HERNÁNDEZ, L. & MUÑOZ, L. (2012).Usos de las tecnologías dela información y la comunicación (TIC) en un proceso formal de enseñanza y aprendizajeen la educación básica. Zona Próxima, (16), 2-13. Recuperado de http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/1647/2752 IRIARTE, F., RICARDO, C., BALLESTEROS, B., SAID, E., JABBA, D., VERGARA, E., ORDOÑEZ, M., & SALAS, J.D. (2013). EVRE: un espacio virtual que te permite integrar las TIC a tus prácticas pedagógicas. Recuperado de: http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/evre/acercade.php WILEY, D. (2000). Connecting learningobjects to instructional design theory: a definition,a metaphor, and a taxonomy. Wiley (ed.). The Instructional Use of Learning Objects: Online Version 2000. Disponibleen el URL http://www.reusability.org/read/ TOWNSEND, R. (2000). El reto tecnológico. http://wzar.unizar.es/acad/fac/egb/educa/jlbernal/Retec.html BASTERRECHEA, J. (2007).Integración de los recursos didácticos digitales en la enseñanza del español: Hacia un nuevo paradigma.Recuperado de: http://cvc.cervantes.es/obref/congresos/rosario/ponencias/internacional/basterrechea_j.htm#Arriba CASTILLO, I., MAYOR, E., INFANTE, W., & INFANTE A. (2011). Multimedia para el fortalecimiento de educación en valores. Recuperado de: http://jornada2011.sld.cu/index.php/jornada/2011/paper/viewFile/82/32 CHAN MARÍA ELENA. Objetos de aprendizaje: una herramienta para la innovación educativa. http://www.dfpd.edu.uy/ifd/canelones/index_htm_files/Objetos%20de%20aprendizaje.pdf
  • 3.
    SANZ MORENO, ÁNGEL."Cómo diseñar actividades de comprensión lectora" 3er ciclo dePrimaria y 1er ciclo deESO. Blitz serie amarilla. Edita: Gobierno de Navarra.Departamento de Educación. http://dpto.educacion.navarra.es/bibliotecasescolares/blitz.html MAJÓ, J. (2003).Nuevas tecnologías y educación.Recuperado desde: http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html MARQUÉS, P. (2000).Impacto de las TIC en educación:Funciones y limitaciones. Recuperado desde: http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA. (2008). Estándares de Competencias en TIC para Docentes. UNESCO, Londres Inglaterra.Recuperado desde: http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf BARROSO J. (2003): Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y la formación del profesorado universitario. Disponibledesdeen: http://www.cibereduca.com BLANCO F. (2000):Los métodos docentes y las nuevas tecnologías: Hacia un método mixto. DisponibledesdeInternet en: http://www.ciberaula.es/quaderns/Hemeroteca/quaderns/Sumario19/blanco.html BARTOLOMÉ PINA A. (1994) “Multimedia interactivo y sus posibilidades en Educación Superior”.Universidad deBarcelona. Revista Pixel Bit.N°1. Consultado en Junio de 2007 en http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n1/n1art/art11.htm GROS, B., et, al.(1997). “Instructional Design and the Authoring of Multimedia and Hypermedia Systems: Does Marriage Make Sense?” en Educational Technology,(37), p.48-56, apud.Peter Lisle(1997).What is Instructional Design Theory? URL: http://hagar.up.ac.za/catts/learner/peterd1/ID%20Theory.htm SALINAS J. (1996).“Multimedia en los procesos de enseñanza aprendizaje:elementos de discusión.Universidad delas Islas Baleares.Consultado desde: http://edutec.rediris.es/documentos/1996/multimedia.html CHURCHES, A. (2009) Taxonomía de bloom para la era digital.Eduteka. Tecnología de la información y la comunicación para la enseñanza básica y media.http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php LACRUZ, M.(2002) nuevas tecnología para futuros docentes. Ediciones de la Universidad de Castilla.La Mancha,2002.1ªEd. España.http://books.google.hn/books?id=SU8RXuSf7YoC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false SCHNOTZ, W. (2002).Aprendizaje Multimedia desde una Perspectiva Cognitiva.Revista de Docencia Universitaria2(2). Recuperado de http://revistas.um.es/redu/article/view/20011/19381 SIEMENS,G. (2004) Conectivismo.Una teoría de aprendizajepara la era digital. Traducción Diego E. Leal Fonseca.En: http://ateneu.xte.cat/wikiform/wikiexport/_media/cursos/tic/s1x1/modul_3/conectivismo.pdf MAYER, RICHARD E. Y MORENO, ROXANA. (1998).A Cognitive Theory of Multimedia Learning: Implicationsfor Design Principles .Ponencia presentada en Reunión Anual de ACM SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems , Los Angeles, CA. Recuperado el 20 de enero de 2006,de http://www.unm.edu/~moreno/ PAIVIO, ALLAN.(2006). Dual CodingTheory and Education. Ponencia presentada en: Pathways to Literacy Achievement for High Poverty Children,University of Michigan.Recuperado de: http://www.umich.edu/~rdytolrn/pathwaysconference/pathways.html
  • 4.
    sonia.rodriguez@gmail.com BASES TEÓRICAS YCONSIDERACIONES PRÁCTICAS EN LA ELABORACIÓN DE MATERIAL MULTIMEDIA PARA UN CURSO DE CÁLCULO  DIM. Grup de treball "Didàctica i Multimèdia" (DIM - UAB): <http://www.pangea.org/dim/portals.htm>