Bitácora 2
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La profesora Luz Marina entregó un computador por mesa para una clase sobre Blogger y Webnode. Explicó cómo usar Blogger, pero solo alcanzó a pasar por dos mesas debido a una reunión. Encargó a los líderes de cada mesa recopilar la información de contacto de los integrantes. A su regreso, los estudiantes de robótica expusieron su proyecto, y dejó como tarea escoger un recurso de su lista en Webnode y otro de otra fuente para la próxima clase.
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Bitácora 2
La profesora Luz Marina entregó un computador por mesa para una clase sobre Blogger y Webnode. Explicó brevemente cómo usar Blogger, pero solo alcanzó a pasar por dos mesas debido a una reunión. Encargó a los líderes de cada mesa recopilar la información de contacto de los integrantes y enviarla a un estudiante para pasarla a la profesora. A la siguiente hora, la profesora regresó y los estudiantes de robótica expusieron su proyecto con su permiso.
Bitacora 2
La profesora inició la clase explicando el uso del Blogger y resolviendo dudas. Los estudiantes completaron una tabla con información del equipo. Más tarde, estudiantes de robótica presentaron su proyecto. Antes de terminar la clase, la profesora indicó cómo completar la bitácora en el Blogger y dejó de tarea traer materiales para la próxima clase.
Bitacora 5
La profesora Luz Marina guió a los estudiantes en la edición de sus blogs mientras resolvía sus dudas. Más tarde, los estudiantes de robótica realizaron una presentación sobre su proyecto. Antes de finalizar la clase, la profesora instruyó a los estudiantes sobre cómo escribir la bitácora en el blog y les dejó de tarea traer materiales para decorar carpetas y comenzar a trabajar en sus proyectos la próxima semana.
Bitacora 2
La profesora Luz Marina enseñó a los estudiantes cómo editar sus páginas de Blogger y resolvió dudas. Los líderes de cada equipo completaron una tabla con información del equipo. Los estudiantes de robótica presentaron su proyecto. Antes de terminar la clase, los estudiantes comenzaron a escribir la bitácora siguiendo las instrucciones de la profesora.
Febrero 02 del 2013
El documento describe las actividades de un día de clases. Los estudiantes comenzaron editando un blog y una página web, pero el internet estaba lento y no pudieron hacer mucho. Más tarde, la profesora llamó la atención del estudiante porque se reía mucho mientras otros alumnos hablaban en voz alta. Finalmente, la clase trató temas de finanzas, aunque solo dos estudiantes trajeron la carpeta de su equipo, por lo que los demás no pudieron trabajar y tuvieron que limpiar el salón.
Bitácora 2
La profesora Luz Marina asignó a los estudiantes antiguos a ayudar a los nuevos con sus proyectos web y bitácoras. En la clase, los estudiantes se organizaron en círculo para dar comentarios y críticas constructivas sobre los proyectos de cada grupo. Trabajaron juntos para crear sus páginas web y bitácoras, y como tarea debían crear un blogspot.
Tecnologia uno
La profesora Luz Marina realizó varias dinámicas para facilitar el aprendizaje de los nombres de los compañeros y sobre recursos tecnológicos. Mostró la página web de la compañera Laura Ortega y explicó aspectos sobre la administración de páginas web. También mostró conocimientos básicos de Microsoft Word. El estudiante considera que aprendió nuevos aspectos sobre recursos tecnológicos y seguirá estudiando para lograr un aprendizaje completo.
Bitácora #10 tecnología
En la primera clase de tecnología de la semana, la profesora Luz Marina revisó los cuentos del taller colaborativo y les dio comentarios y sugerencias de mejora a los equipos. Luego les pidió a los estudiantes que hicieran una autoevaluación de su participación en distintas actividades tecnológicas. Más tarde, el profesor Luis Miguel regañó a los estudiantes por haber dejado el salón sucio y les ordenó limpiarlo. Para el próximo día, la profesora asignó la tarea de esc
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Bitacora
En la primera clase, la profesora entregó computadores a los líderes de mesa para decorar la página web con recursos. Más tarde, dejó una tarea de organizar el blog y la página web con secciones como biografía y materias. En la siguiente clase, la profesora entregó menos computadores y dejó a cargo a los líderes de mesa antes de irse por una reunión. En la tercera clase, la profesora corrigió algunas pestañas de la página web y dejó como tarea consultar sobre recursos nue
Cronica final
La autora describe su experiencia en el curso Tita para la formación docente. Inicialmente se sintió nerviosa por el traslado diario a la universidad, pero su hermana la ayudó con el transporte. En la primera sesión, realizaron actividades de autorreflexión como el escudo familiar y la rueda de la vida. Más adelante, el profesor explicó en detalle cómo usar la plataforma Perla que contiene los contenidos del curso. El curso enseña cómo crear ambientes de aprendizaje que integren las te
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La profesora Luz Marina entregó computadores a los líderes de cada equipo para que trabajaran en la creación de páginas web en Webnode y Blogger. Los estudiantes decoraron sus páginas Webnode agregando recursos como relojes, almanaques y mascotas virtuales. La profesora ayudó a los estudiantes a publicar sus páginas al copiar el código correcto. Como tarea, se les pidió a los estudiantes que crearan secciones específicas en su blog de Blogger. La clase fue productiva ya que los estudiant
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La profesora Luz Marina entregó computadores a los líderes de cada equipo para que trabajaran en las páginas webnode y Blogger. Los estudiantes crearon relojes, almanaques, mascotas y vokis para poner en sus páginas web usando recursos como Voki, cuteki y bunny herolabs. La profesora ayudó a los estudiantes a publicar en la web. Como tarea, se les pidió a los estudiantes crear páginas en su Blogger sobre inicio, bitácoras, actividades, evidencias y estruct
23
La profesora Luz Marina anunció un taller de repaso de Word pero primero reconoció a los alumnos de robótica por su trabajo. También recordó la tarea de recursos y que las exposiciones comenzarían en la próxima clase. Luego del taller de Word en la página web de la profesora, los estudiantes completaron sus bitácoras.
Bitácora 3
La profesora Luz Marina revisó la tarea asignada la semana pasada de traer un recurso viejo de su página web y uno nuevo de otra fuente para exponer. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes no habían hecho la tarea, por lo que les dio 10 minutos para escoger un recurso. Luego, el líder de cada mesa debía hacer una tabla con los recursos de cada integrante. Finalmente, la clase se dedicó a decorar la página web mientras Luz Marina resolvía dudas sobre Blogger mesa por mesa.
Bitácora #13
La profesora Luz Marina pidió a los asistentes que trajeran los computadores para la clase. Luego revisó las notas de los estudiantes y determinó quiénes necesitaban mejorar y quiénes no. Los estudiantes que necesitaban mejorar se dedicaron a ejercicios de refuerzo durante toda la clase, mientras que los demás escribieron textos sobre temas de su elección. Al final, la profesora pidió que todos escribieran textos individuales para luego unirlos en uno solo de forma coherente y cohesionada, con el objetivo
Tecnoautobiografía
La autora tuvo su primer contacto con una computadora a los 7 años en una clase complementaria de informática donde aprendió sobre las partes básicas de una computadora como la pantalla, torre, ratón y teclado. Años más tarde, cuando sus padres compraron una computadora a los 10 años, descubrió programas útiles como Microsoft Word y juegos divertidos. En la universidad a los 17 años, la computadora se convirtió en una herramienta fundamental para presentar trabajos de manera ordenada y limpia. Actualmente, la autora usa la computadora tanto
reporte de tavajo de Informatica
El estudiante asistió a un laboratorio de informática donde la profesora les enseñó a crear blogs en la página Blogger. Algunos estudiantes tuvieron que crear primero una cuenta de Gmail. Luego, personalizaron sus blogs individualmente con colores, imágenes, tipos de letra y la información que publicarían. Aunque las máquinas estaban lentas, pudieron practicar con sus blogs publicando textos, imágenes y videos. Más tarde, el blog del estudiante presentó un error cuando intentó cambiar los colores e imágenes de
Bitácora #2
La profesora Luz Marina instruyó a los estudiantes nuevos y antiguos sobre cómo desarrollar y organizar sus páginas webnode. Los estudiantes antiguos ayudaron a los nuevos a personalizar sus webs siguiendo las pautas. La profesora les asignó como tarea desarrollar la bitácora durante la clase y enviar correos al líder, además de crear un blog solo para el proyecto.
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La profesora Luz Marina entregó computadores a los líderes de cada mesa para que los estudiantes trabajaran en páginas webnode y Blogger. Los estudiantes crearon relojes, almanaques, mascotas y Vokis para sus páginas web usando recursos como Voki, cuteki y bunny herolabs. La profesora ayudó a los estudiantes a usar los recursos y publicar en la web. Como tarea, los estudiantes debían crear páginas de inicio, bitácoras, actividades, evidencias y estructura de pro
Bitácora 16
La bitácora describe una clase en la que los estudiantes se trasladaron a los laboratorios para usar nuevos computadores. La clase fue difícil de desarrollar porque el profesor estaba capacitando a otros profesores en el mismo aula. Los estudiantes terminaron una práctica anterior y recibieron un nuevo trabajo para la próxima clase con el objetivo de aprender a usar Word.
Bitacora1 130316102800-phpapp02
La profesora Luz Marina repartió computadores a los líderes de cada mesa para que los estudiantes trabajaran en páginas web en Webnode y Blogger. Los estudiantes decoraron sus páginas web en Webnode usando recursos como Voki, cuteki y bunnyherolabs para crear un reloj, almanaque, mascota y voki. La profesora ayudó a los estudiantes a manejar los recursos y publicar en la web. Como tarea, los estudiantes debían crear páginas en su Blogger sobre inicio, bitácoras
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El documento describe los seis ejes de la sustentabilidad: la dimensión ecológica o ambiental que promueve la protección de recursos naturales; la dimensión social que promueve un nuevo estilo de desarrollo que favorezca el acceso a recursos y reduzca la pobreza; la dimensión económica que pretende impulsar el crecimiento económico; la dimensión geográfica que pretende el progreso armónico de sistemas espaciales; la dimensión política que implica fortalecer capacidades de
Temario tlr
Este documento presenta un plan de estudios sobre lenguaje y comunicación, división silábica, acentuación y ortografía del español. Se divide en tres unidades principales. La primera unidad cubre conceptos básicos de lenguaje y comunicación. La segunda unidad trata sobre la división silábica de palabras, diptongos, acentuación y reglas ortográficas relacionadas. La tercera unidad presenta reglas ortográficas detalladas para el uso correcto de mayúsculas, letras como b, v, ll
PROCESOS DE MECANIZADO MEDIANTE EL USO DEL FRESADORA
El documento lista los requisitos que deben cumplir las empresas contratistas que realizan trabajos dentro de la organización, incluyendo 1) un listado de trabajadores con sus supervisores, 2) el RIF de la empresa, y 3) constancias de registro e inscripción ante el IVSS y el INPSASEL para declarar accidentes laborales y asegurar a los trabajadores.
Planificación clase 2
El documento presenta un plan de clase para estudiantes de quinto básico sobre las relaciones hispano-indígenas en Chile. El objetivo es explicar cómo los españoles y mapuches se relacionaron durante el período colonial, considerando conceptos como resistencia mapuche, mestizaje, formas de trabajo y evangelización. Los estudiantes revisarán un PPT y completarán una guía en grupo sobre el tema.
Doodle
Google ha tenido varios logotipos a lo largo de los años. Para celebrar fechas importantes, Google cambia su logotipo para rendir homenaje a cierta ocasión mediante un "Doodle". Los Doodles suelen ser ilustraciones creativas que representan a una persona, lugar o evento siendo celebrado ese día.
Yesware
Yesware es una extensión para Firefox y Chrome que permite a los usuarios de Gmail rastrear si un correo electrónico específico ha sido leído. Una vez instalada la extensión, los usuarios pueden activar la opción de "agregar track" antes de enviar un mensaje para ver todo lo que pasa con ese mensaje desde que es enviado y saber si ha sido leído.
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Bitácora 4
El lunes, los estudiantes crearon sitios web con la ayuda de los estudiantes antiguos debido a la mala conexión a internet. El miércoles, la profesora reorganizó a los estudiantes en grupos de robótica y grupos de estudiantes nuevos/sin robótica para futuros proyectos de investigación. La bitácora concluye que la reorganización de los equipos será útil para los proyectos.
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Este documento contiene las bitácoras de una clase de tecnología durante varias semanas. Resume los temas vistos cada semana, que incluyeron crear cuentas en Google y blogs, agregar recursos a las páginas web, y elegir temas para proyectos. También describe las actividades realizadas en el laboratorio de robótica y biotecnología, como crear semáforos y medir sonido y luz.
Sociedad anónima 2
La sociedad anónima es una empresa formada por al menos 5 socios cuyo capital se divide en
acciones de igual valor. El capital autorizado es el máximo permitido, mientras que el suscrito y
pagado son las cantidades comprometidas y efectivamente aportadas por los socios. La asamblea
general de accionistas supervisa la empresa y aprueba dividendos, y la junta directiva se encarga de
la administración diaria designando un representante legal.
Empresa mym instrumentos
La empresa MYM Instrumentos se dedica a la comercialización, importación y exportación de equipos y materiales científicos. Tiene 6 empleados y oficinas en Medellín y Panamá, exportando a Costa Rica, Ecuador, Venezuela y Chile. Su visión es convertirse en una empresa líder reconocida a nivel nacional e internacional en su sector manteniendo a sus clientes satisfechos.
Pequeñas voces
El documento relata las historias de 4 niños que fueron desplazados de sus hogares por la guerrilla en Colombia. Uno tuvo que vender todas sus pertenencias e irse a la ciudad. Una niña cuenta que su familia tuvo que abandonar su finca cafetera. Otro se unió a la guerrilla porque su familia estaba en la pobreza. El último quedó huérfano y fue echado de su pueblo. Se reflexiona sobre el desplazamiento forzoso frecuente en Colombia y la necesidad de apoyar a las víctimas.
Señor yo creo
El resumen trata de dos historias: 1) Un soldado romano le pide a Jesús que sane a su sirviente enfermo. Jesús sana al sirviente a distancia sin ir a la casa. 2) Un niño llamado Kaled es poseído y su padre busca ayuda. Los amigos ciegos del padre, sanados por Jesús, le dicen sobre él, y Jesús sana a Kaled ordenándole al espíritu que lo deje.
Las parabolas de jesus
Jesús cuenta la parábola de un hombre que dejó a cargo de su viña a cuatro hombres mientras estaba de viaje. Cuando el amo envió a sus criados a revisar la viña, los hombres encargados los golpearon. Luego de que también golpearan a dos criados más, el amo envió a su hijo, pero los hombres lo mataron para apoderarse de la viña.
El mesías viene
Jesús entra en el tabernáculo y encuentra a los sacerdotes juzgando a los pobres. Jesús tira los negocios en el tabernáculo y dice que la casa de Dios no debe ser lugar de comercio. Luego hace milagros y los sacerdotes lo juzgan más. Jesús dice que destruirá y reconstruirá el templo en tres días, refiriéndose a su propio cuerpo que morirá y resucitará para salvarnos.
SOPA DE LETRAS
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Bitácora 44.
La profesora Luz Marina entregó computadores a la clase para que completaran una actividad de Word en la página web de la profesora, la cual consistía en crear un documento utilizando las herramientas de Word que cada estudiante supiera manejar.
Bitácora 1
La profesora Luz Marina entregó computadores a los estudiantes para que comenzaran a decorar sus páginas en Webnode y Blogger utilizando recursos electrónicos como voki y cuteki. La profesora ayudó a los estudiantes que tuvieron dificultades y explicó qué páginas debían contener los sitios de Blogger y Webnode.
ACTIVIDAD 2
El documento habla sobre la localidad de La Castellana y sus valores culturales, históricos y turísticos. Propone ideas para crear un negocio como organizar eventos, fomentar la cultura a través de obras de teatro, abrir un restaurante o trabajar en un museo, hotel o iglesia. Luego, una persona llamada Juana decide abrir un negocio como guía turístico de la zona para generar empleo y mejorar los servicios turísticos existentes.
ACTIVIDAD 1
Para crear un nuevo negocio, se podrían considerar las necesidades básicas de las personas o aquellas cosas que les permiten vivir felices, y analizar cómo proveer esos bienes y servicios de una manera más fácil y accesible.
REFLEXION
Una mujer fue atropellada por un conductor ebrio mientras cruzaba la calle para ir a su trabajo. Quedó gravemente herida y paralizada de la cintura para abajo. Pasó dos meses en el hospital y perdió su empleo y vida social. Sin embargo, decidió luchar por cumplir su sueño de ser basquetbolista profesional a pesar de ir en silla de ruedas. Tras mucho esfuerzo logró entrar a un equipo y ahora es un ejemplo de superación.
Sociedad anónima
Este documento describe los aspectos generales de las sociedades anónimas, incluyendo la
definición y diferencias entre el capital autorizado, suscrito y pagado. Explica que las sociedades
anónimas deben estar conformadas por al menos 5 socios y que sus acciones deben ser nominativas
e indivisibles. Además, detalla los órganos de dirección y administración como la asamblea general
de accionistas y la junta directiva, y sus respectivas funciones y atribuciones.
Más de sariita05_005 (20)
Bitácora 2
- 1. SEMANA DEL 11 AL 15 DE FEBRERO-2013 (14 DE FEBRERO) La profesora Luz Marina nos entrego un computador por mesa. Luego explico lo que haríamos en la clase, primero empezamos con el Blogger porque algunos compañeros no lo habían podido manejar muy bien así que Luz Marina paso explicando mesa por mesa pero solo alcanzo a pasar por 2 mesas ya que por causa de una reunión que tenía a las 8:00 AM, por lo tanto deja a los líderes de las mesas encargados de realizar una tabla con :el numero del equipo, el nombre del equipo, nombre de cada uno de los integrantes, dirección de webnode de cada integrante , dirección de Blogger de cada integrante y los correos electrónicos y todo esto me lo enviaron a mi correo electrónico y yo se lo pasaba al correo de la profesora Luz Marina, para la segunda hora de clase la profesora Luz Marina volvió de la reunión y estaba en el aula con nosotros y los muchachos del grupo de robótica pidieron permiso a la profesora Luz Marina para exponer su proyecto. y nos dejo una pequeña tarea que consistía en escoger un recurso de una lista que ella había publicado en su webnode y buscar un recurso de otra fuente para exponerlo la próxima clase