El documento presenta un plan de clase para estudiantes de quinto básico sobre las relaciones hispano-indígenas en Chile. El objetivo es explicar cómo los españoles y mapuches se relacionaron durante el período colonial, considerando conceptos como resistencia mapuche, mestizaje, formas de trabajo y evangelización. Los estudiantes revisarán un PPT y completarán una guía en grupo sobre el tema.

1. Planificación de Clase
Asignatura: Historia, geografía y ciencias
sociales.
Nivel: Quinto Básico
Unidad didáctica: Las relaciones hispano indígenas en Chile
Objetivos de Aprendizaje (OA)
- Explicar y dar ejemplos de las distintas formas
en las que españoles y mapuches se
relacionaron en el período colonial,
considerando resistencia mapuche y guerra de
Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como
encomienda y esclavitud), Evangelización, vida
fronteriza y sistema de parlamentos.
Conocimiento(s) previo(s)
- Fundación de ciudades; efectos de la conquista
en indígenas; surgimiento de una nueva
sociedad; expresiones culturales locales y
nacionales; expresiones del patrimonio cultural
de Chile y su región; elementos del legado
indígena y español.
Contenido(s)
--El Mestizaje, formas de trabajo (como
encomienda y esclavitud)
Semestre: Segundo semestre
Horas: 3 Horas
Habilidad(es)
-Formular y responder preguntas para
profundizar sobre temas de su interés, en
relación al Pasado, al presente o al entorno
geográfico.
Actividad(es) genérica(s)
-Revisaran un PPT con la ubicación
geográfica de los mapuches y el mestizaje
formas de trabajo (como encomienda y
esclavitud)
-Luego realizaran una guía en grupo con todo
lo visto en clase.
Actitud(es)
--Demostrar valoración por la vida en sociedad
para el desarrollo y el crecimiento de la Persona.
-Establecer lazos de pertenencia con su entorno
social y natural a partir del conocimiento, la
Valoración y la reflexión sobre su historia
personal, su comunidad y el país.
Objetivo o actividad(es) específica(s)
-Comprender y conocer, a través de un PPT el
mestizaje, formas de trabajo, ubicación
geográfica y esclavitud para posteriormente
responder una guía grupal

2. Secuencia didáctica
Inicio: El profesor les preguntara a sus alumnos. ¿Recuerdan la clase pasada que hablamos de la
relación de los mapuches con los españoles? ¿Que recuerdan de lo que hablamos? Ahora vamos a
recordar sobre el mestizaje y hablar sobre la esclavitud de los mapuches, la encomienda y como era
el trabajo bajo el mando de los españoles ¿alguien se imagina como debían trabajar los mapuches?
Luego de estas preguntas surgirá una lluvia de ideas de los alumnos activando conocimientos
previos.
Desarrollo: Primero se les entregara a cada alumno un mapa en donde deben pegar en su
cuaderno ya que es en donde Vivian los mapuches en la colonia. luego Se les mostrara un PPT
mostrando a los alumnos para que conozcan el tipo de trabajo que debían realizar los mapuches al
mando de los españoles, algunos pueblos indígenas y algunas lenguas habladas por los indígenas,
El profesor les dirá a sus alumnos que hagan grupos de cuatro alumnos y les hará preguntas para
los alumnos como: ¿les gusto el PPT? ¿Creen que era justo que ellos trabajaran sin ganar nada?
¿Porque? surgirá un debate en los grupos de los alumnos y luego cada integrante de grupo deberá
decir delante del curso cual fue su opinión de esas dos preguntas, luego el profesor les entregara
una guía a cada alumno pero se responderá en grupo, en donde pondrán a prueba sus
conocimientos de toda la clase.
Cierre: El profesor les preguntara ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gusto la clase? ¿Les gustaría
aprender otras lenguas que también son parte de nuestras raíces? ¿Por qué?
El profesor les mandara una Tarea para la casa. En donde los alumnos deben traer pegada la guía
realizada en su cuaderno y comentarle a su apoderado lo visto hoy en clase.
Recursos de
aprendizaje
-Mapa impreso ( de la
ubicación geográfica
de los mapuches en
periodo colonial)
-Data
Indicador(es) de
evaluación o logro
-Dar ejemplos de cómo
se llevó a cabo (ej.
Pueblos de Indios,
utilización de lenguas
indígenas, misiones,
etc.).
-Computador
-PPT (el mestizaje, la
encomienda,
esclavitud etc.)
-Guía (sobre lo visto
en clases)
- Indagan, a partir de la
lectura de fuentes,
formas de trabajo
establecidas por los
españoles, tales Como
la encomienda y la
esclavitud.