Bitácora.
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La profesora Luz Marina instruyó a los estudiantes sobre los requisitos para su blog, incluyendo tener una carpeta grupal, y luego los estudiantes observan exposiciones de estudiantes de octavo grado. Finalmente, la profesora les da tiempo para completar su bitácora del día y crear su blog de acuerdo con las instrucciones previas.
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La bitácora cubre la semana del 4 al 8 de marzo. Durante la semana, la clase se enfocó en los temas de Webnode y Blogger aunque parte de la clase se realizó fuera del aula. Los estudiantes consideraron que la clase fue agradable y didáctica. Para la conclusión de la semana, los estudiantes aprendieron a mejorar sus conocimientos de Webnode y Blogger de manera autónoma y a ayudar a otros compañeros.
Tic 1°1° sobarzo listo
Este documento contiene las bitácoras de un estudiante de educación física sobre las clases de TIC. En las bitácoras, el estudiante resume las lecciones sobre crear bitácoras virtuales, comunidades virtuales como blogs y foros, y aprende a diseñar su propio blog. El estudiante opina que las clases son entretenidas y claras, aunque a veces el profesor explica rápido, y sugiere incluir más actividades prácticas durante la clase.
Comentarios
Varios estudiantes escriben al profesor Rey David para agradecerle por la clase. Aprendieron a trabajar en equipo, a comunicarse mejor con sus compañeros, y a realizar nuevos tipos de proyectos como presentaciones y blogs. Aunque algunos trabajos fueron complicados, el profesor siempre estuvo dispuesto a aclarar dudas.
Metacognición modulo vi johanna
Este documento resume las reflexiones de una persona sobre el Módulo VI de metacognición. Reconoció que SlideShare y Perúeduca son recursos útiles pero que la Actividad 3 fue la más difícil porque requirió de actividades creativas. Cumplió con los plazos establecidos y cree que puede mejorar consultando tutoriales y a su tutora.
Metacognición modulo iii pathy
El resumen describe las experiencias del autor con el Módulo III de metacognición. Reconoció que podía crear rompecabezas y crucigramas para sus estudiantes, pero tuvo dificultades con la programación en Scratch a pesar de seguir las instrucciones. Cumplió con los plazos para la presentación de trabajos, aunque necesita mejorar su comprensión de Scratch.
Tic 1°1° correa (1)
Este documento presenta las actividades realizadas por una alumna en la materia TIC I a lo largo de varias clases. La alumna describe las actividades objetivas realizadas como bitácora, blog, innovación educativa y TIC en educación. También incluye reflexiones subjetivas sobre su comprensión de los temas y actividades. Una actividad que destaca es el armado de su propio blog sobre su experiencia en la escuela secundaria. Al final, realiza una evaluación positiva de la materia y del profesor.
Bitácor 3
La profesora revisó una tarea sobre recursos viejos y nuevos en la web, pero muchos estudiantes no la habían completado. Esto hizo que la clase se desviara del plan original y se dedicó más tiempo a decorar la página web. Aunque la clase fue buena, faltó responsabilidad en completar la tarea sencilla. La profesora probablemente tenía una presentación planeada que no pudo realizar debido a la falta de tarea.
La maestra luz marina nos dio la introducción necesaria para comenzar a traba...
La maestra Luz Marina introdujo a los estudiantes a una nueva página web y les enseñó lo que debía contener, y junto con los compañeros que repiten el año crearon un blog y aprendieron cómo publicar trabajos y agregar algunas decoraciones.
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La profesora revisó una tarea sobre recursos en la web que muchos estudiantes no completaron, por lo que tuvo que ajustar su plan de clase. Los estudiantes aprovecharon el tiempo extra para continuar decorando su sitio web. La clase fue buena a pesar de la falta de responsabilidad de algunos al no entregar la tarea sencilla. Se concluye que los estudiantes deben ser más responsables y la profesora probablemente tuvo que cambiar su planificación debido a la irresponsabilidad del grupo.
Amparo relatoría sesión iv
En la sesión IV, el estudiante se volvió a sentir perdido entre las múltiples actividades y interrupciones. Aunque disfrutó del video sobre los diferentes estilos de aprendizaje, no comprendió las explicaciones sobre cómo crear nubes e hipervínculos. El estudiante concluye expresando su frustración por no poder seguir el ritmo de la clase y su esperanza de mejorar su capacidad de aprendizaje.
Escrito maru jovaniher
Este documento resume las experiencias de un estudiante en un curso de introducción al español. Aprendió a usar programas como Facebook y blogs, y cómo pueden usarse para comunicarse y completar tareas escolares. También mejoró su autonomía al completar lecturas y subirlas en línea de forma independiente. Las prácticas en las escuelas mostraron que los estudiantes usan estas herramientas, por lo que es importante que los maestros sepan cómo usarlas para comprender y ayudar a los estudiantes.
Bitácora #5
En la clase de esta semana, los estudiantes fueron a un gran salón donde aprendieron a crear un blog con otros compañeros de séptimo grado. También se les enseñó a subir su progreso en proyectos, trabajos y talleres al blog, y a organizar mejor su correo electrónico de Gmail.
2 bitacora
La profesora Luz Marina instruyó a los estudiantes sobre cómo usar Blogger, incluyendo las características necesarias y la creación de una carpeta grupal. Luego, los estudiantes observan exposiciones de otros estudiantes y la profesora les da tiempo para completar sus bitácoras y blogs.
Tic 1°2° BARRA- LISTO
El documento presenta un resumen de las clases de la materia TIC 1°2° de una estudiante. La estudiante aprendió sobre diversas herramientas tecnológicas como Google Drive, bitácoras, comunidades virtuales y blogs. Cada clase le permitió mejorar su conocimiento sobre cómo usar estas herramientas para mejorar su enseñanza. El documento también incluye sugerencias de la estudiante para la cátedra.
Bitácora 30 tec
La bitácora cubre la semana del 9 al 13 de septiembre. Los estudiantes usaron las primeras horas del lunes para organizar su blog y completar cualquier tarea pendiente. Luego, la profesora Luz Marina explicó las actividades de Excel que los estudiantes debían completar durante la semana y cubrió algunos conceptos clave.
Bitácora 3
Este documento es una bitácora que resume las actividades de la semana 4 en las clases de la profesora y tecnología. En la clase de la profesora, los estudiantes trabajaron de forma independiente en decorar su webnode y crear un blogspot. En tecnología, continuaron dando comentarios sobre proyectos y en tecnolab analizaron proyectos, aunque la clase estuvo algo aburrida.
Bitacora 06 02-2013
La profesora Luz Marina instruyó a los estudiantes sobre cómo crear y usar un blog en Blogger, incluyendo los elementos que debe contener. Les pidió crear una carpeta grupal y luego comenzaron a configurar sus propios blogs. Observando presentaciones de otros estudiantes, la profesora les dio tiempo para completar sus bitácoras y blogs.
Justificación
El estudiante describe los proyectos y trabajos realizados durante el año escolar en la clase de tecnología e informática, incluyendo la creación de un cuaderno digital, presentaciones en PowerPoint y Prezi sobre temas asignados, y la construcción de una página web. Sin embargo, no presentó informes sobre los libros que se le asignaron debido a la pereza. Agradece al profesor por las lecciones aprendidas sobre programas, páginas web, y valores como la disciplina y la importancia de la lectura.
Belen proyecto
El resumen critica la introducción y descripción de la webquest por no preparar adecuadamente a los alumnos para la tarea y contener texto disparatado. La tarea no describe claramente el resultado esperado. El proceso brinda algunas direcciones pero falta información que podría confundir a los alumnos. Los recursos proporcionan información útil pero sin incluir los hipervínculos. La evaluación describe claramente los criterios en una rúbrica. La conclusión contiene errores ortográficos y no logra el objetivo de la webquest.
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Bitácoras de tecnología.
Este documento contiene las bitácoras de las actividades realizadas en la clase de tecnología a lo largo de un año escolar. Describe las 25 semanas del curso, incluyendo explicaciones sobre proyectos, páginas web, presentaciones y evaluaciones. La profesora enseñó a los estudiantes sobre recursos digitales y los guió en la creación de contenido multimedia para sus portafolios en línea.
Cronica concluida
La autora describe su experiencia inicialmente frustrante al realizar un diplomado sobre TIC, sintiéndose incompetente ante la tecnología. Sin embargo, con el tiempo fue superando sus miedos y aprendiendo los recursos, lo que la hizo sentirse satisfecha consigo misma. A pesar de tensiones iniciales con un compañero, al final pudieron trabajar juntos de manera constructiva. La autora concluye que la experiencia no solo la benefició académicamente sino también a nivel personal y profesional, y que está agradecida por lo apre
Bitacora 1fgf
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Bitácoras
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Tic 1º 1º velasquez
Este documento es la bitácora de las clases de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de un estudiante. Resume 9 clases en las que el profesor explicó el uso de herramientas digitales como Google Drive, redes sociales y blogs educativos, y cómo crear y compartir una bitácora virtual. El estudiante reflexiona sobre su aprendizaje y progreso en la materia.
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Bitácora.
Las exposiciones de recursos nuevos y viejos continuaron en la clase de hoy, siguiendo lo empezado en la clase pasada.
Bitácora.
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Bitácora.
La profesora Luz Marina entregó nuevos computadores a la clase, explicó cómo cuidarlos y los invitó a ver su sitio web sobre el cuidado de los computadores. Luego, usaron Word para editar un trabajo grupal que habían realizado antes.
Bitácora.
Los estudiantes presentaron sus proyectos a asesores del SENA y profesores. Cada grupo expuso su proyecto excepto el de robótica. Los asesores del SENA se presentaron y ofrecieron asesorar a los estudiantes dependiendo de su profesión.
Bitácora.
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Bitácora.
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Bitácora.
La profesora eligió roles de equipo para la clase porque detectó dificultades en el trabajo en equipo. Como actividad, los estudiantes debieron construir una estructura con bombones, barriletes y cinta siguiendo restricciones como que solo dos personas podían hablar a la vez o que solo podían usar una mano. El objetivo era mejorar las habilidades de trabajo en equipo.
Institución educativa
La estructura organizativa del colegio incluye una rectoría, coordinación docente, secretaría de estudiantes y personal administrativo que brindan apoyo. También cuenta con una biblioteca, tienda escolar y diferentes consejos y comisiones conformados por padres, estudiantes y docentes para tomar decisiones académicas y de otro tipo en beneficio de la comunidad educativa.
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El documento lista los roles de 5 personas en un equipo: David Quintero como líder, Santiago Arenas como comunicador, Mariana Ortiz como utilera, Alejandra Giraldo como relatora y Juan Galeano como vigía del tiempo.
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Los documentos tratan sobre varios temas como la juventud actual, el club de fútbol Atlético Nacional, géneros musicales como la salsa y el rap, una historia de amor no correspondido, diferentes tipos de autos, e integrantes del proyecto y sus respectivas direcciones web.
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El documento describe las características de la juventud actual, afirmando que son rebeldes, hacen lo que quieren sin importar las consecuencias, solo piensan en drogas y sexo, y no distinguen entre el bien y el mal. Adicionalmente, no son responsables con sus deberes y creen que la felicidad está en disfrutar placeres momentáneos.
Bitácora.
La profesora les dio tiempo en clase a los equipos para trabajar en sus proyectos, los cuales debían incluir objetivos, justificación y descripción del problema, así como una carpeta grupal. El equipo utilizó dos horas de clase y una hora adicional de otra asignatura para completar con éxito todo lo requerido para el proyecto antes de la fecha límite.
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Bitácora.
La clase comenzó con una discusión incompleta sobre la tarea anterior debido a que no se había terminado. No se pudo completar la tarea anterior porque no tenían un proyecto claro en qué trabajar. La profesora les dio tiempo restante para decidir sobre un proyecto, pero no lograron acordar un proyecto definitivo antes de que terminara la clase.
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El profesor Hernán orientó a los estudiantes sobre la estructura y temáticas del proyecto para el año escolar, incluyendo una tarea inicial para investigar la población objetivo y su significado económico.
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Bitácora.
- 1. n este día la profesora Luz Marina, no dio todas las indicaciones de lo que debíamos tener en el Blogger, y nos dijo que debíamos tener una carpeta grupal, igualmente nos explicó que debíamos tener en esta. Luego nos dirigimos a observar unas exposiciones de los alumnos del grado octavo. Terminando esto, la profesora nos dio el tiempo restante hacer la bitácora correspondiente al día, y para terminar de crear el Blogger, con las indicaciones dadas anteriormente. E 6-Febrero-2013