Bitácora de tecnología 2
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•294 vistas
El documento resume 12 semanas de actividades en la clase de tecnología de un colegio. Se destacan temas como la organización del transporte escolar, trabajos sobre el trabajo en equipo y la jornada única, distribución de horarios y estudiantes por grado, formación de equipos de investigación, talleres sobre ética y metodología de proyectos, uso de herramientas de Word, elaboración colaborativa de cuentos y una bitácora sobre la experiencia en el colegio.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Bitacora de tecnologia
El documento presenta las actividades realizadas por el estudiante Sebastián O'Brien Grajales del grupo 7°1 de la asignatura Tecnología del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación durante el mes de enero y febrero. Las actividades incluyeron trabajos colaborativos en grupo, presentaciones sobre proyectos, autoevaluaciones, organización de roles y nombre de equipos, inicio de bitácoras y transcripción de trabajos.
Bitacora
La profesora Luz Marina les enseñó a los estudiantes durante varias clases cómo crear una página web. Les mostró cómo agregar asignaturas, códigos, imágenes, voki, pantallazos y letreros. También revisaron el trabajo de un compañero y la profesora corrigió errores en sus propias páginas web.
Bitacora de tecnología
La bitácora detalla las lecciones de tecnología impartidas por la profesora Luz Marina entre enero y abril. En enero, la profesora se presentó y dijo que enseñaría tecnología y tecnolab. En febrero, enseñó a crear una página web y agregar asignaturas. En marzo, enseñó a agregar imágenes, textos, voki y capturas de pantalla. En abril, revisó una página web de un compañero y mostró ejemplos para corregir errores, y
Bitacora de tecnología
La bitácora detalla las lecciones impartidas por la profesora de tecnología Luz Marina a lo largo de varios meses, enseñando a los estudiantes cómo crear una página web, agregar asignaturas, códigos, imágenes, voki, pantallazos y letreros. La profesora también mostró ejemplos de páginas web para que los estudiantes identifiquen errores y recibió comentarios sobre sus notas y correcciones.
Bitácoras daniel cano (1 7)
El documento describe las actividades realizadas durante las primeras 16 semanas del año escolar, incluyendo la organización de grupos, entrega de talleres, películas, charlas y microproyectos. También se detalla el aprendizaje de programas como Word, PowerPoint y Excel, así como la creación de una página web del curso y la evaluación del trabajo colaborativo.
Bitácoras daniel cano
El documento describe las actividades realizadas durante el primer periodo escolar en un colegio, incluyendo la organización de grupos, entrega de talleres sobre leyes y normas, presentaciones de proyectos anteriores, y reuniones con padres. Los estudiantes trabajaron en microproyectos y aprendieron sobre el uso de herramientas digitales como Word, PowerPoint y Excel para crear una página web grupal.
Bitacora de tecnología
La bitácora detalla las lecciones impartidas por la profesora de tecnología a lo largo de varios meses. La profesora enseñó a los estudiantes cómo crear una página web, agregar calendarios, relojes, imágenes y otros objetos. También les enseñó a incluir códigos Voki, tomar capturas de pantalla y agregar letreros. La profesora revisó y corrigió errores en las páginas web de los estudiantes en varias ocasiones.
Bitácoras tercer periodo
Las semanas del documento describen las actividades realizadas en clase de Tecnología durante varios meses, donde la docente entregó trabajos para realizar en Excel y presentaciones sobre convivencia, revisó trabajos previos, e indicó la subida de tareas a la página web. Dos semanas no tuvieron clase, una por feria institucional y otra por refuerzos.
Recomendados
Bitacora de tecnologia
El documento presenta las actividades realizadas por el estudiante Sebastián O'Brien Grajales del grupo 7°1 de la asignatura Tecnología del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación durante el mes de enero y febrero. Las actividades incluyeron trabajos colaborativos en grupo, presentaciones sobre proyectos, autoevaluaciones, organización de roles y nombre de equipos, inicio de bitácoras y transcripción de trabajos.
Bitacora
La profesora Luz Marina les enseñó a los estudiantes durante varias clases cómo crear una página web. Les mostró cómo agregar asignaturas, códigos, imágenes, voki, pantallazos y letreros. También revisaron el trabajo de un compañero y la profesora corrigió errores en sus propias páginas web.
Bitacora de tecnología
La bitácora detalla las lecciones de tecnología impartidas por la profesora Luz Marina entre enero y abril. En enero, la profesora se presentó y dijo que enseñaría tecnología y tecnolab. En febrero, enseñó a crear una página web y agregar asignaturas. En marzo, enseñó a agregar imágenes, textos, voki y capturas de pantalla. En abril, revisó una página web de un compañero y mostró ejemplos para corregir errores, y
Bitacora de tecnología
La bitácora detalla las lecciones impartidas por la profesora de tecnología Luz Marina a lo largo de varios meses, enseñando a los estudiantes cómo crear una página web, agregar asignaturas, códigos, imágenes, voki, pantallazos y letreros. La profesora también mostró ejemplos de páginas web para que los estudiantes identifiquen errores y recibió comentarios sobre sus notas y correcciones.
Bitácoras daniel cano (1 7)
El documento describe las actividades realizadas durante las primeras 16 semanas del año escolar, incluyendo la organización de grupos, entrega de talleres, películas, charlas y microproyectos. También se detalla el aprendizaje de programas como Word, PowerPoint y Excel, así como la creación de una página web del curso y la evaluación del trabajo colaborativo.
Bitácoras daniel cano
El documento describe las actividades realizadas durante el primer periodo escolar en un colegio, incluyendo la organización de grupos, entrega de talleres sobre leyes y normas, presentaciones de proyectos anteriores, y reuniones con padres. Los estudiantes trabajaron en microproyectos y aprendieron sobre el uso de herramientas digitales como Word, PowerPoint y Excel para crear una página web grupal.
Bitacora de tecnología
La bitácora detalla las lecciones impartidas por la profesora de tecnología a lo largo de varios meses. La profesora enseñó a los estudiantes cómo crear una página web, agregar calendarios, relojes, imágenes y otros objetos. También les enseñó a incluir códigos Voki, tomar capturas de pantalla y agregar letreros. La profesora revisó y corrigió errores en las páginas web de los estudiantes en varias ocasiones.
Bitácoras tercer periodo
Las semanas del documento describen las actividades realizadas en clase de Tecnología durante varios meses, donde la docente entregó trabajos para realizar en Excel y presentaciones sobre convivencia, revisó trabajos previos, e indicó la subida de tareas a la página web. Dos semanas no tuvieron clase, una por feria institucional y otra por refuerzos.
Bitacoras de alejandro
Este documento resume 15 semanas de actividades realizadas en un colegio. Los estudiantes recibieron talleres, aprendieron sobre normas del colegio, trabajaron en equipo y en proyectos como la elaboración de una página web. La profesora Luz Marina enseñó habilidades en Word, PowerPoint y Excel, y evaluó el progreso de los estudiantes.
Bitacoras de tecnologia
Las bitácoras describen las actividades realizadas por estudiantes y maestros durante varias semanas. Los temas incluyen bienvenidas, presentaciones de películas, organización de equipos de trabajo e investigación, enseñanza sobre el uso de Word y diseño de páginas web, y revisiones y correcciones de las páginas web de los estudiantes.
bitacoras
Este documento resume 16 semanas de actividades realizadas en una clase de tecnología. Los estudiantes recibieron información sobre normas y funciones del comité científico, trabajaron en microproyectos y presentaciones, y aprendieron habilidades de Office como Word y PowerPoint. También diseñaron una página web grupal y se evaluaron a través de autoevaluaciones y coevaluaciones.
Bitacoras de las clases de tecnologia
Este documento resume las actividades realizadas en la clase de tecnología durante varias semanas. En las primeras semanas no hubo clase debido a introducciones. Luego, los estudiantes hicieron observaciones del colegio, crearon páginas web, realizaron talleres de trabajo colaborativo y aprendieron a usar herramientas como Gmail, tomar capturas de pantalla y SlideShare. También repasaron lo aprendido y no tuvieron clase durante algunas semanas festivas.
Bitácoras
Este documento contiene las bitácoras semanales de un curso de tecnología durante 19 semanas. En las primeras semanas, los estudiantes se conocieron entre sí y con sus profesores, y comenzaron a trabajar en equipos. Más adelante, los profesores enseñaron habilidades como la creación de blogs, páginas web y presentaciones. En las últimas semanas, los estudiantes completaron y presentaron sus proyectos.
bitacaras de tecnologia
La bitácora describe 14 semanas de la clase de tecnología. En la primera semana, la profesora dio la bienvenida y explicó cómo funcionaría la clase. En las semanas siguientes, se enseñaron sobre castigos por llegar tarde, el trabajo en equipo, la creación de páginas web y vokis, y cómo decorar y complementar las páginas web. En las últimas semanas, la clase se centró en explicar y reforzar los conceptos anteriores para asegurar la comprensión de todos los estudiantes.
Bitácora de tecnología
La bitácora resume 11 semanas de actividades del curso de tecnología. Cada semana se describen 1-2 actividades como organizar el transporte de estudiantes, trabajos colaborativos, reestructuración de equipos de investigación, talleres sobre ética y descripción de problemas, uso de software como Word, y autoevaluaciones.
Bictacoras de tecnología
El documento describe las actividades realizadas durante 13 semanas de clases de tecnología. La profesora dio la bienvenida a los estudiantes y explicó la metodología de trabajo. Más adelante, asignó la tarea de llevar una bitácora de actividades y enseñó a los estudiantes a crear páginas web y vokis para compartir trabajos. Finalmente, la profesora continuó explicando cómo decorar y complementar las páginas web, y los estudiantes trabajaron en grupos en sus proyectos.
Bitacoras tecnologia
El documento resume 13 semanas de actividades escolares que incluyeron reconocimiento de la institución, trabajo colaborativo, formación de equipos, indagación de problemáticas de la escuela, aprendizaje sobre anteproyectos, uso de herramientas digitales como Gmail, páginas web y blogs, y organización de contenidos en la web.
Bitácoras
El documento resume 13 semanas de actividades en un colegio. En las primeras semanas, los estudiantes se presentaron, conocieron a sus compañeros y profesores, y comenzaron a trabajar en equipos. Más adelante, formaron equipos de investigación y eligieron temas para proyectos como servicios públicos y discriminación musical. En semanas posteriores, recibieron capacitación en herramientas digitales como blogs, sitios web, y Word para organizar y presentar su trabajo. La profesora revisó su progreso y les indicó ent
Bitacora
La profesora Luz Marina les enseñó a los estudiantes sobre tecnología y cómo crear una página web a lo largo de varias lecciones entre el 22 de enero y el 29 de abril. Les enseñó a agregar asignaturas, calendarios, imágenes, texto, voki, capturas de pantalla, letreros e imágenes dentro de la página web.
Bitacoras de tecnologia 2 Periodo
El documento contiene las bitácoras de tecnología de varias semanas. En las primeras semanas no hubo clases debido a la introducción. Más adelante, los estudiantes hicieron observaciones del colegio, crearon páginas web, realizaron talleres de trabajo colaborativo y aprendieron a usar herramientas como Gmail y SlideShare. También hubo semanas sin clase debido a festividades como Semana Santa y el Día del Idioma.
Bitacoras de tecnologia
Este documento resume las actividades realizadas en clase de tecnología durante varias semanas. En las primeras semanas no hubo clase debido a la introducción. Más adelante, los estudiantes hicieron observaciones del colegio, crearon páginas web, realizaron talleres de trabajo colaborativo y aprendieron a utilizar recursos como Gmail y SlideShare. Algunas semanas no tuvieron clase debido a festividades como Semana Santa o el Día del Idioma.
Bitácora de Tecnología
La bitácora resume 10 semanas de actividades en una institución educativa. En la primera semana se dio la bienvenida a los estudiantes y se organizaron rutas de transporte. En semanas posteriores se realizaron talleres de trabajo en equipo y se asignaron roles a los estudiantes en sus equipos de investigación. A lo largo de las semanas los estudiantes trabajaron en documentos de Word, decoraron trabajos colaborativos, y completaron una autoevaluación y bitácoras.
Bitácoras de tecnología primer periodo
resumen de las clases de primer periodo de tecnologia de grado 6º1 de la I.E Colegio Loyola Para la Ciencia y la Innovación
Bitácoras de la 1 a la 11
El documento describe las actividades realizadas por un grupo de estudiantes durante varias semanas en la escuela. Estas incluyen reuniones de bienvenida, presentaciones sobre proyectos anteriores y el manual de convivencia, una película sobre el trabajo en equipo, la asignación y planificación de microproyectos, y clases sobre cómo usar herramientas digitales como Word, PowerPoint y Excel. Los estudiantes también aprendieron a hacer bitácoras, páginas web y evaluaciones, y trabajaron en equipos para completar proyectos colaborat
Bitácoras de tecnolab
El documento contiene las bitácoras de un grupo de estudiantes en el laboratorio de tecnología durante varios martes del año. En la primera sesión, los estudiantes se presentaron y realizaron una actividad de personalidad. Más adelante, comenzaron a trabajar en la elaboración de bitácoras de tecnología y tecnolab y realizaron talleres colaborativos. Finalmente, los estudiantes se dividieron en grupos para trabajar en líneas de materiales o electrónica en el laboratorio.
Bitácoras de tecnolab.docx (1)
El 27 de enero, los estudiantes se presentaron al grupo y realizaron una actividad sobre su personalidad, colocando las respuestas en un cuerpo humano. Luego les tomaron fotos para un collage. El 10 de febrero comenzaron a realizar bitácoras de tecnología y tecnolab. El 3 de marzo terminaron la digitación y edición de un documento sobre trabajo colaborativo en Word.
Sol5
El documento contiene varios problemas matemáticos de álgebra y geometría de diferentes niveles educativos. En el primer problema se calcula el valor de un ángulo en un triángulo. En el segundo problema se resuelve una expresión algebraica. En el tercer problema se suma los dígitos de un número.
Sol3
El documento contiene varios problemas de matemáticas de 2o de ESO y 4o de ESO. En 2o de ESO, el primer problema calcula el área de la región sombreada de un cuadrado inscrito en un círculo. El segundo calcula el valor de una fracción. El tercero ordena tres números en orden creciente. En 4o de ESO, el primer problema suma todos los números de tres dígitos que al dividirlos por 5 den resto 4. El segundo calcula la longitud de la bisectriz de un ángulo recto de un triáng
Science, mechanics and engineering, and agriculture & natural resources d sei...
Science, mechanics and engineering, and agriculture & natural resources d sei...Iowa State University Extension 4-H
This document provides an overview of a judging workshop for 4-H science, engineering, agriculture, and natural resources projects. It discusses getting to know the judges, asking questions, reviewing different project areas, and the 4-H learning process and values. The document also covers best practices for an engaging judging conversation and addressing challenging issues that may come up.아이씨엔 매거진- May 2013. Industrial Communication Network MAGAZINE
카 레이싱 우승을 위한 CANopen 인터페이스.
정교한 드라이브 제어는 현대 레이싱 스포츠의 핵심 요소 중 하나이다. 독일 지겐 대학교의 레이싱팀은 새로운 전기 레이싱 카 개발과정에서 차량의 다양한 센서들을 엔진 컨트롤 시스 템에 연결하기 위해, Hilscher의 CANOpen Master 인터페이스를 선택했다.
엔진 제어 시스템으로 CAN버스를 통해 센서 시스템의 텔레그램을 전송하기 위해서는 이에 맞는 적절한 인터페이스가 필요하다. Hilscher는 이를 위해, 팀에 CIFX 104 CanOpen 마스터 인터페이스를 제공하였다. 제공된 제품은 인터페이스 카드 형태로 다양한 인터페이스에서 사용할 수 있으며, 이 카드의 CANopen 모듈은 layer 2 통신을 수행할 수 있다.
스피딩 사이언티스트 지겐(Speeding Scientists Siegen)에 의해 제작된 레이싱 차량 S3-12e를 위한 인터페이스 카드의 특장점은 드라이버가 표준 산업용 PC에서 실행중인 엔진제어 소프트웨어로 데이터 흐름의 원할한 통합을 허용한다는 점이다. 추가적인 장점으로는 인터페이스 카드의 매우 견고한 디자인 및 카드 자체의 전자파 방해에 대한 높은 저항을 꼽을 수 있다. 초경량 디자인을 바탕으로 한 이 차량은 무게를 줄이기 위해 인터페이스 카드 표준 금속 인클로저가 아닌 탄소 섬유로 만들어진 초경량 인클로저로 설계 되었다.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Bitacoras de alejandro
Este documento resume 15 semanas de actividades realizadas en un colegio. Los estudiantes recibieron talleres, aprendieron sobre normas del colegio, trabajaron en equipo y en proyectos como la elaboración de una página web. La profesora Luz Marina enseñó habilidades en Word, PowerPoint y Excel, y evaluó el progreso de los estudiantes.
Bitacoras de tecnologia
Las bitácoras describen las actividades realizadas por estudiantes y maestros durante varias semanas. Los temas incluyen bienvenidas, presentaciones de películas, organización de equipos de trabajo e investigación, enseñanza sobre el uso de Word y diseño de páginas web, y revisiones y correcciones de las páginas web de los estudiantes.
bitacoras
Este documento resume 16 semanas de actividades realizadas en una clase de tecnología. Los estudiantes recibieron información sobre normas y funciones del comité científico, trabajaron en microproyectos y presentaciones, y aprendieron habilidades de Office como Word y PowerPoint. También diseñaron una página web grupal y se evaluaron a través de autoevaluaciones y coevaluaciones.
Bitacoras de las clases de tecnologia
Este documento resume las actividades realizadas en la clase de tecnología durante varias semanas. En las primeras semanas no hubo clase debido a introducciones. Luego, los estudiantes hicieron observaciones del colegio, crearon páginas web, realizaron talleres de trabajo colaborativo y aprendieron a usar herramientas como Gmail, tomar capturas de pantalla y SlideShare. También repasaron lo aprendido y no tuvieron clase durante algunas semanas festivas.
Bitácoras
Este documento contiene las bitácoras semanales de un curso de tecnología durante 19 semanas. En las primeras semanas, los estudiantes se conocieron entre sí y con sus profesores, y comenzaron a trabajar en equipos. Más adelante, los profesores enseñaron habilidades como la creación de blogs, páginas web y presentaciones. En las últimas semanas, los estudiantes completaron y presentaron sus proyectos.
bitacaras de tecnologia
La bitácora describe 14 semanas de la clase de tecnología. En la primera semana, la profesora dio la bienvenida y explicó cómo funcionaría la clase. En las semanas siguientes, se enseñaron sobre castigos por llegar tarde, el trabajo en equipo, la creación de páginas web y vokis, y cómo decorar y complementar las páginas web. En las últimas semanas, la clase se centró en explicar y reforzar los conceptos anteriores para asegurar la comprensión de todos los estudiantes.
Bitácora de tecnología
La bitácora resume 11 semanas de actividades del curso de tecnología. Cada semana se describen 1-2 actividades como organizar el transporte de estudiantes, trabajos colaborativos, reestructuración de equipos de investigación, talleres sobre ética y descripción de problemas, uso de software como Word, y autoevaluaciones.
Bictacoras de tecnología
El documento describe las actividades realizadas durante 13 semanas de clases de tecnología. La profesora dio la bienvenida a los estudiantes y explicó la metodología de trabajo. Más adelante, asignó la tarea de llevar una bitácora de actividades y enseñó a los estudiantes a crear páginas web y vokis para compartir trabajos. Finalmente, la profesora continuó explicando cómo decorar y complementar las páginas web, y los estudiantes trabajaron en grupos en sus proyectos.
Bitacoras tecnologia
El documento resume 13 semanas de actividades escolares que incluyeron reconocimiento de la institución, trabajo colaborativo, formación de equipos, indagación de problemáticas de la escuela, aprendizaje sobre anteproyectos, uso de herramientas digitales como Gmail, páginas web y blogs, y organización de contenidos en la web.
Bitácoras
El documento resume 13 semanas de actividades en un colegio. En las primeras semanas, los estudiantes se presentaron, conocieron a sus compañeros y profesores, y comenzaron a trabajar en equipos. Más adelante, formaron equipos de investigación y eligieron temas para proyectos como servicios públicos y discriminación musical. En semanas posteriores, recibieron capacitación en herramientas digitales como blogs, sitios web, y Word para organizar y presentar su trabajo. La profesora revisó su progreso y les indicó ent
Bitacora
La profesora Luz Marina les enseñó a los estudiantes sobre tecnología y cómo crear una página web a lo largo de varias lecciones entre el 22 de enero y el 29 de abril. Les enseñó a agregar asignaturas, calendarios, imágenes, texto, voki, capturas de pantalla, letreros e imágenes dentro de la página web.
Bitacoras de tecnologia 2 Periodo
El documento contiene las bitácoras de tecnología de varias semanas. En las primeras semanas no hubo clases debido a la introducción. Más adelante, los estudiantes hicieron observaciones del colegio, crearon páginas web, realizaron talleres de trabajo colaborativo y aprendieron a usar herramientas como Gmail y SlideShare. También hubo semanas sin clase debido a festividades como Semana Santa y el Día del Idioma.
Bitacoras de tecnologia
Este documento resume las actividades realizadas en clase de tecnología durante varias semanas. En las primeras semanas no hubo clase debido a la introducción. Más adelante, los estudiantes hicieron observaciones del colegio, crearon páginas web, realizaron talleres de trabajo colaborativo y aprendieron a utilizar recursos como Gmail y SlideShare. Algunas semanas no tuvieron clase debido a festividades como Semana Santa o el Día del Idioma.
Bitácora de Tecnología
La bitácora resume 10 semanas de actividades en una institución educativa. En la primera semana se dio la bienvenida a los estudiantes y se organizaron rutas de transporte. En semanas posteriores se realizaron talleres de trabajo en equipo y se asignaron roles a los estudiantes en sus equipos de investigación. A lo largo de las semanas los estudiantes trabajaron en documentos de Word, decoraron trabajos colaborativos, y completaron una autoevaluación y bitácoras.
Bitácoras de tecnología primer periodo
resumen de las clases de primer periodo de tecnologia de grado 6º1 de la I.E Colegio Loyola Para la Ciencia y la Innovación
Bitácoras de la 1 a la 11
El documento describe las actividades realizadas por un grupo de estudiantes durante varias semanas en la escuela. Estas incluyen reuniones de bienvenida, presentaciones sobre proyectos anteriores y el manual de convivencia, una película sobre el trabajo en equipo, la asignación y planificación de microproyectos, y clases sobre cómo usar herramientas digitales como Word, PowerPoint y Excel. Los estudiantes también aprendieron a hacer bitácoras, páginas web y evaluaciones, y trabajaron en equipos para completar proyectos colaborat
Bitácoras de tecnolab
El documento contiene las bitácoras de un grupo de estudiantes en el laboratorio de tecnología durante varios martes del año. En la primera sesión, los estudiantes se presentaron y realizaron una actividad de personalidad. Más adelante, comenzaron a trabajar en la elaboración de bitácoras de tecnología y tecnolab y realizaron talleres colaborativos. Finalmente, los estudiantes se dividieron en grupos para trabajar en líneas de materiales o electrónica en el laboratorio.
Bitácoras de tecnolab.docx (1)
El 27 de enero, los estudiantes se presentaron al grupo y realizaron una actividad sobre su personalidad, colocando las respuestas en un cuerpo humano. Luego les tomaron fotos para un collage. El 10 de febrero comenzaron a realizar bitácoras de tecnología y tecnolab. El 3 de marzo terminaron la digitación y edición de un documento sobre trabajo colaborativo en Word.
La actualidad más candente (18)
Destacado
Sol5
El documento contiene varios problemas matemáticos de álgebra y geometría de diferentes niveles educativos. En el primer problema se calcula el valor de un ángulo en un triángulo. En el segundo problema se resuelve una expresión algebraica. En el tercer problema se suma los dígitos de un número.
Sol3
El documento contiene varios problemas de matemáticas de 2o de ESO y 4o de ESO. En 2o de ESO, el primer problema calcula el área de la región sombreada de un cuadrado inscrito en un círculo. El segundo calcula el valor de una fracción. El tercero ordena tres números en orden creciente. En 4o de ESO, el primer problema suma todos los números de tres dígitos que al dividirlos por 5 den resto 4. El segundo calcula la longitud de la bisectriz de un ángulo recto de un triáng
Science, mechanics and engineering, and agriculture & natural resources d sei...
Science, mechanics and engineering, and agriculture & natural resources d sei...Iowa State University Extension 4-H
This document provides an overview of a judging workshop for 4-H science, engineering, agriculture, and natural resources projects. It discusses getting to know the judges, asking questions, reviewing different project areas, and the 4-H learning process and values. The document also covers best practices for an engaging judging conversation and addressing challenging issues that may come up.아이씨엔 매거진- May 2013. Industrial Communication Network MAGAZINE
카 레이싱 우승을 위한 CANopen 인터페이스.
정교한 드라이브 제어는 현대 레이싱 스포츠의 핵심 요소 중 하나이다. 독일 지겐 대학교의 레이싱팀은 새로운 전기 레이싱 카 개발과정에서 차량의 다양한 센서들을 엔진 컨트롤 시스 템에 연결하기 위해, Hilscher의 CANOpen Master 인터페이스를 선택했다.
엔진 제어 시스템으로 CAN버스를 통해 센서 시스템의 텔레그램을 전송하기 위해서는 이에 맞는 적절한 인터페이스가 필요하다. Hilscher는 이를 위해, 팀에 CIFX 104 CanOpen 마스터 인터페이스를 제공하였다. 제공된 제품은 인터페이스 카드 형태로 다양한 인터페이스에서 사용할 수 있으며, 이 카드의 CANopen 모듈은 layer 2 통신을 수행할 수 있다.
스피딩 사이언티스트 지겐(Speeding Scientists Siegen)에 의해 제작된 레이싱 차량 S3-12e를 위한 인터페이스 카드의 특장점은 드라이버가 표준 산업용 PC에서 실행중인 엔진제어 소프트웨어로 데이터 흐름의 원할한 통합을 허용한다는 점이다. 추가적인 장점으로는 인터페이스 카드의 매우 견고한 디자인 및 카드 자체의 전자파 방해에 대한 높은 저항을 꼽을 수 있다. 초경량 디자인을 바탕으로 한 이 차량은 무게를 줄이기 위해 인터페이스 카드 표준 금속 인클로저가 아닌 탄소 섬유로 만들어진 초경량 인클로저로 설계 되었다.
Diana el internet
El documento describe el origen e historia de Internet, así como sus usos principales. Explica que Internet surgió en 1969 como una red de computadoras del gobierno de EE.UU. para la investigación y la educación. Se expandió rápidamente y revolucionó la comunicación al permitir el intercambio global de información. Actualmente, miles de millones de personas usan Internet diariamente para comunicarse, acceder a información y realizar transacciones comerciales de manera rápida y económica.
Soa bpel-123
This document discusses using BPEL and Java EE to create composite applications. It begins by explaining why services and composite applications are important in SOA. It then provides an overview of BPEL, including how it allows the orchestration of services defined by WSDL. The document demonstrates how to build a sample loan processing composite application in BPEL that integrates existing Java EE services. It summarizes that SOA enables flexible applications, BPEL is used to orchestrate services, and Java EE and JBI provide the runtime environment.
Joomla Migration Checklist - US Joomla Force
It's Easy to Update Your Joomla Website to Latest Joomla 3.5 Version. Let Our Experts Update Your Joomla Website - Get More Stable & Improved Security!
Tags: Update Joomla, joomla 1.5 to 3.5, joomla 2.5 to 3.5, joomla migration services, upgrade joomla to latest version, joomla migartion checklist, joomla checklist, checklist. We Do Safe Joomla 1.5 Migration. Upgrade Joomla 1.5 to 3 Today!...
Sol4
1) El resumen trata sobre problemas de matemáticas de 2o de ESO y bachillerato. Incluye cálculos para determinar el aumento porcentual del área de un rectángulo cuando se modifican su base y altura, y hallar el valor de a·b·c cuando se conocen valores de a·b, b·c y a·c.
2) También resume la solución a un problema geométrico que involucra ángulos de un triángulo y su bisectriz, y cálculos para resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
Switchers: the best customers for CX managers?
Keynote - Customer Experience Management Forum Sydney 2015
> Understand what customers actually buy
> Identify what CX issues lead to churn and what aspects of your CX help drive acquisition
> Prioritise CX issues and tradeoffs between CX and the rest of the product mix
> Enhance the ROI of CX for your organisation
> How ABC Radio redefined its experience for mobile
Descolonización
La India obtuvo su independencia del Reino Unido en 1947. Sin embargo, debido a las diferencias religiosas entre hindúes y musulmanes, el país se dividió en dos estados separados: la secular India, gobernada por Nehru, y la islámica Pakistán. Indochina también logró su independencia de Francia después de la Segunda Guerra Mundial, pero la región se dividió en los estados de Laos, Camboya y el comunista Vietnam del Norte contra el capitalista Vietnam del Sur, separados por los Acuerdos de Ginebra de 1954
Creating Fearless Matches Handout
This document lists a variety of activities that mentors and their mentees can do together through the TeamMates mentoring program. It includes options for game nights, movies, trivia nights, college visits, sporting events, community service activities, and more. It also provides ideas for supporting and recognizing mentors, mentees, and their achievements. Suggested daily activities range from playing board games and doing puzzles to journaling, goal setting, and discussing future plans or careers. Physical activities, as well as after school and post-secondary/life skills options are also presented. The list aims to provide a broad range of engaging match activities.
maria rivero
Este documento describe el internet y sus usos. Explica que el internet es un conjunto descentralizado de redes interconectadas que se originó en 1969 y que ha evolucionado para permitir que los usuarios accedan a información desde cualquier lugar. Describe algunos usos modernos como la educación a distancia, el trabajo colaborativo y la comunicación. Concluye que el internet ha sido una gran ayuda para el ser humano al permitir realizar diversas tareas desde casa sin importar la ubicación.
Dr Dev Kambhampati | Doing Business in Bulgaria - 2014 Country Commercial Gui...
This document provides an overview and guidance for U.S. companies doing business in Bulgaria. It summarizes Bulgaria's political and economic environment, key industry sectors, trade regulations, and advice for entering the Bulgarian market. The document is divided into 10 chapters covering topics such as selling U.S. products and services, leading industries, trade financing options, and contact information for resources and trade events. It aims to equip U.S. businesses with knowledge on commercial opportunities and challenges when operating in Bulgaria.
Sol6
Este documento contiene varios problemas de matemáticas resueltos. El primero involucra ecuaciones con fracciones. El segundo calcula el área de un círculo grande basado en el área sombreada de círculos anidados. El tercero encuentra un número que sólo tiene factores primos 2 y 3 y suma de divisores es 28.
Surface design
This short document repeats the phrase "Surface Generation" multiple times without providing any other context or details. It concludes by thanking the reader for their attention but does not explain what surface generation refers to or the purpose of the repeated text.
Destacado (20)
Science, mechanics and engineering, and agriculture & natural resources d sei...
Science, mechanics and engineering, and agriculture & natural resources d sei...
아이씨엔 매거진- May 2013. Industrial Communication Network MAGAZINE
아이씨엔 매거진- May 2013. Industrial Communication Network MAGAZINE
Dr Dev Kambhampati | Doing Business in Bulgaria - 2014 Country Commercial Gui...
Dr Dev Kambhampati | Doing Business in Bulgaria - 2014 Country Commercial Gui...
Similar a Bitácora de tecnología 2
Bitacoras del primer peiodo
Este documento resume 15 semanas de actividades realizadas en clase de tecnología. Los estudiantes recibieron información sobre normas y proyectos anteriores, trabajaron en microproyectos y exposiciones, y aprendieron sobre elaboración de bitácoras y páginas web. También se les dio capacitación en programas de Office como Word, PowerPoint y Excel.
Bitácoras de tecno
El documento resume 17 semanas de actividades en una clase de tecnología. Los estudiantes realizaron proyectos colaborativos, vieron películas, desarrollaron bitácoras y páginas web, y aprendieron sobre delitos informáticos. La profesora les enseñó a usar herramientas de Word y a diseñar presentaciones.
bitácoras
El documento describe las actividades realizadas durante las primeras 16 semanas del año escolar, incluyendo la organización de grupos, entrega de talleres, películas, charlas y microproyectos. También se detalla el aprendizaje de programas como Word, PowerPoint y Excel, así como la creación de una página web del curso y la evaluación del trabajo colaborativo.
Bitácoras
Este documento contiene las bitácoras semanales de un curso sobre 15 semanas. Resume las actividades realizadas cada semana, incluyendo presentaciones sobre el colegio, trabajos en grupo, conformación de equipos de investigación, y enseñanzas sobre herramientas tecnológicas como Word, blogs, y PowerPoint.
Bitacoras
La bitácora resume 27 semanas del curso de tecnología de un estudiante. Durante este tiempo, los estudiantes trabajaron en proyectos grupales como páginas web, presentaciones y historietas. También recibieron instrucciones sobre cómo usar herramientas como Paint, Word y PowerPoint. La profesora evaluó regularmente el progreso de los estudiantes y les dio plazos para completar las tareas.
Bitacora de tecnologia
La bitácora resume las 14 semanas del primer periodo académico en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En las primeras semanas, los estudiantes se adaptaron a la nueva rutina con actividades de integración y talleres sobre trabajo en equipo. Más adelante, se les asignaron grupos definitivos y empezaron a trabajar en la creación de páginas web y personajes virtuales como proyecto tecnológico. A lo largo del periodo, la profesora fue enseñando nuevas herramient
Bitacora de tecnologia
La bitácora resume 20 semanas del curso de tecnología en un colegio. Los estudiantes realizaron varios proyectos grupales sobre trabajo colaborativo y crearon páginas web. También aprendieron sobre recursos digitales como GIFs y Voki. La profesora explicó constantemente cómo usar estas herramientas y supervisó el progreso de los estudiantes, aunque algunas clases se vieron afectadas por reuniones u huelgas de profesores.
Bitacoras
Este documento resume 20 semanas de clases de tecnología en el Colegio Loyola. Los estudiantes realizaron varios proyectos grupales, incluyendo la creación de páginas web y personajes virtuales. También aprendieron sobre trabajo colaborativo y recibieron instrucciones para completar bitácoras y evaluaciones de su progreso. La profesora estuvo ausente en algunas clases debido a reuniones, y los estudiantes no tuvieron clases durante algunas semanas debido a paros de profesores.
Bitacoras
El documento resume 21 semanas de clases de tecnología en un colegio. Los estudiantes trabajaron en proyectos grupales como la creación de páginas web y historietas. También aprendieron sobre trabajo colaborativo y recursos digitales. La profesora evaluó sus avances y les dio plazos para completar las tareas.
Bitacoras
El documento contiene una bitácora de 20 semanas de actividades en la clase de tecnología. Los estudiantes realizaron varios proyectos grupales, aprendieron sobre la creación de páginas web y personajes virtuales, y completaron evaluaciones de su trabajo en equipo. La profesora les enseñó sobre recursos digitales y los guio en el desarrollo de sus proyectos a lo largo del semestre.
Bitacoras
El documento proporciona una bitácora detallada de 20 semanas en un curso de tecnología. Los estudiantes realizaron varias actividades grupales como proyectos, cuentos y presentaciones. También aprendieron sobre la creación de páginas web y personajes virtuales. La profesora evaluó regularmente el progreso de los estudiantes y les asignó tareas como mejorar sus páginas web y completar una historieta.
Bitacoras
El documento contiene una bitácora de 20 semanas de actividades en la clase de tecnología. Durante este tiempo, los estudiantes trabajaron en proyectos grupales, aprendieron sobre la creación de páginas web y personajes virtuales, y completaron varias tareas y evaluaciones. La profesora les enseñó sobre recursos digitales y los guió en el desarrollo de sus habilidades tecnológicas a lo largo del semestre.
Bitácoras de tecnología
El documento describe las 14 semanas de una clase de tecnología. En las primeras semanas, la profesora dio la bienvenida y explicó las reglas y metodología de trabajo. Más adelante, los estudiantes formaron equipos de investigación para proyectos innovadores y aprendieron a crear páginas web y complementarlas con diferentes recursos multimedia. A lo largo de las semanas, la profesora siguió enseñando nuevas herramientas y repasando conceptos para asegurar la comprensión de todos los estudiantes.
Bitácoras de tecnología
El documento describe las 14 semanas de una clase de tecnología. La profesora dio la bienvenida en la primera semana y explicó las reglas. En semanas posteriores, los estudiantes aprendieron sobre castigos, el cuidado de los computadores, y crearon bitácoras y proyectos innovadores trabajando en equipos. La profesora enseñó a crear páginas web y agregar contenido multimedia. En las últimas semanas, los estudiantes complementaron sus páginas web y realizaron evaluaciones.
Bitacoras
El documento resume 10 semanas de actividades escolares que incluyeron reconocimiento de la institución, trabajo colaborativo, actividades para conocer las fortalezas y debilidades de los estudiantes, la conformación de equipos para proyectos sobre problemáticas de la escuela, la enseñanza de herramientas digitales como creación de páginas web y correo electrónico, y trabajos prácticos sobre estas herramientas.
Bitácoras
El documento resume 14 semanas de actividades en el colegio Loyola para la ciencia y la innovación. Los estudiantes se presentaron a sus compañeros y profesores, realizaron actividades de integración y trabajo colaborativo. También conformaron equipos de investigación, aprendieron a usar herramientas tecnológicas como blogs, sitios web y Word para organizar y presentar su trabajo. A lo largo de las semanas, los profesores les enseñaron a utilizar estas herramientas y monitorearon su progreso en la organización de la
Bitácoras
Este documento contiene las bitácoras de 22 semanas de trabajo en el colegio Loyola para la ciencia y la innovación. En las primeras semanas, los estudiantes se presentaron a sus compañeros, profesores y al colegio, y realizaron actividades para integrarse. Más adelante, formaron equipos de investigación y trabajaron en proyectos colaborativos sobre temas como la discriminación musical y los servicios públicos. A lo largo de las semanas, los profesores enseñaron el uso de herramientas digitales como
Bitácoras
El resumen describe 10 semanas de actividades en un colegio. En la primera semana, los estudiantes se presentaron al colegio Loyola, conocieron a los profesores y compañeros, e hicieron actividades de integración. En semanas posteriores, realizaron trabajos colaborativos en equipo, conformaron grupos de investigación y eligieron temas como la discriminación musical y los servicios públicos. También aprendieron a usar herramientas digitales como blogs, gmail y Word para organizar y presentar su trabajo.
Bitacora de tecnologia
Este documento es una bitácora que describe las actividades realizadas en clase de tecnología durante 17 semanas. La bitácora detalla proyectos grupales, talleres sobre trabajo colaborativo, y la creación de páginas web y personajes virtuales. También menciona paros de profesores y reuniones que redujeron algunas clases.
Bitácoras
El resumen describe 10 semanas de actividades en un colegio. En la primera semana, los estudiantes se presentaron al colegio Loyola, conocieron a los profesores y compañeros, e hicieron actividades de integración. En semanas posteriores, realizaron trabajos colaborativos en equipo, conformaron grupos de investigación y eligieron temas como la discriminación musical y los servicios públicos. También aprendieron a usar herramientas digitales como blogs, gmail y Word para organizar y presentar su trabajo.
Similar a Bitácora de tecnología 2 (20)
Más de Isabella Rivera Posada
Albegas bruchure 2.0 wutch corrections
This document outlines the roles and goals of the Albegas social media group. Isabella Rivera Posada is the leader. The group aims to design and build a solar-powered vehicle that can move as quickly as possible from point A to B, overcoming obstacles like roughness, slopes and shadows. They want to determine the best wheel type, transmission system, energy capture and storage, number of engines, traction and mass distribution through testing prototypes and variables.
Albegas bruchure
This document outlines the roles and goals of the Albegas team which is designing a solar-powered vehicle. The team members include Isabella Rivera Posada as Manager, Juan Rivera as Secretary, and Ana Sofía Valencia and Juan Esteban Toro as Communications. Kevin Varón and Santiago Torres are in charge of Logistics. The main goal is to design a vehicle that can move as fast as possible from point A to B overcoming obstacles like roughness, slopes and shadows. Specific goals include determining the best transmission system, mass distribution, and number of engines.
Qué es el hardware
El hardware son los componentes físicos de un sistema informático como circuitos, placas y otros materiales. Hay dos tipos principales de hardware: indispensable como la RAM, microprocesador y motherboard que son necesarios para el funcionamiento básico, y complementario como bocinas, ratón y tarjetas de video que agregan capacidades extras pero no son esenciales. El hardware también se clasifica por su función como de almacenamiento, proceso, entrada, salida y bidireccional.
Qué son las teclas rapidas
Las teclas rápidas son combinaciones de teclas que ejecutan acciones predefinidas como abrir, guardar o cerrar documentos, pestañas y ventanas. Algunos ejemplos son Ctrl + S para guardar, Ctrl + N para crear un documento nuevo, Ctrl + Tab para cambiar entre pestañas y Ctrl + Z para deshacer. Las teclas rápidas agilizan operaciones comunes y reducen el uso de menús, ahorrando tiempo y esfuerzo del usuario.
Nomas appa
Las normas APPA son un conjunto de estándares para la presentación de trabajos académicos que se establecieron en 1929 para promover la uniformidad y facilitar la comprensión. Se enfocan en definir elementos como márgenes, formato, puntuación, tamaños de letra, tablas, figuras y citación de referencias. Sirven para brindar un modelo de presentación de trabajos escritos y facilitar el proceso de citación para evitar el plagio y promover los derechos de autor.
Qué son las teclas rapidas
Las teclas rápidas son combinaciones de teclas que ejecutan acciones predefinidas como abrir, guardar o cerrar documentos, pestañas y ventanas de forma más rápida. Algunos ejemplos son Ctrl + S para guardar, Ctrl + W para cerrar pestañas, Ctrl + Mayús + Z para deshacer y Ctrl + X, C, V para cortar, copiar y pegar. Las teclas rápidas agilizan operaciones comunes y reducen el trabajo de la muñeca del usuario.
Autobiografia isa.
Isabela Rivera Posada nació el 3 de enero de 2003 en Neiva, Huila. Creció con sus padres Sandra Posada y José Luis Rivera y estudió en la escuela primaria I.E Oriental Femenino. Le apasionaba la veterinaria y la ingeniería mecánica. Es humilde, luchadora y ha sacrificado su tiempo para estudiar y cumplir sus metas.
Intensa... mente..
El documento contiene varias frases cortas sobre la amistad, el amor, la familia y la felicidad. Resalta la importancia de valorar a las personas cercanas y los momentos compartidos, ya que la vida puede cambiar en cualquier momento. También enfatiza la necesidad de ser honestos y no dejar que las mentiras afecten las relaciones. Finalmente, sugiere que cada persona elige su propio destino a pesar de los obstáculos.
Instrumentos musicales
Este documento presenta una tabla en Microsoft Word con diferentes categorías como instrumentos musicales, frutas, ciudades, canciones y animales salvajes. La tabla contiene información sobre estos temas de manera ordenada.
Mi historieta
Mi historia es sobre una niña llamada Isabella Rivera Posada que cursa el séptimo grado en la asignatura de Tecnología. En su historia, Isabella explora conceptos tecnológicos y aprende sobre el uso de la tecnología en la escuela y en su vida diaria.
Mi recorrido-por-word
El documento describe las diferentes herramientas de Microsoft Word que han aprendido en clase y cómo pueden ser útiles tanto en la escuela como en la vida, incluyendo cómo cambiar el formato del texto, insertar imágenes e tablas, y personalizar la página con diseños y capturas de pantalla.
Taller de trabajo colaborativo yo
El documento describe un taller de trabajo colaborativo realizado por estudiantes sobre el tema. Los estudiantes discutieron su comprensión del trabajo colaborativo y llegaron a un concepto conjunto. Luego respondieron preguntas sobre un cuento que trata sobre la importancia de trabajar en equipo para lograr objetivos comunes.
Bitácoras de tecnología
Las bitácoras describen las actividades de la clase de tecnología durante varias semanas. La profesora Luz Marina ayudó a los estudiantes a organizar equipos de investigación, definir proyectos sobre residuos sólidos y energía solar, y aprender a usar herramientas como Word. También les enseñó sobre páginas web y trabajos colaborativos.
Mis experiencias en el colegio loyola para la ciencia e innovación
El documento describe las experiencias positivas y negativas del autor en el colegio Loyola para la ciencia E. Entre las mejores experiencias se encuentran conocer nuevas personas que lo han ayudado en lo académico y personal, compartir momentos especiales con amigos cercanos, y recibir el apoyo y consejos de profesores y compañeros de equipo que lo han ayudado a crecer. El autor espera continuar sus estudios en este colegio y mantener las relaciones que ha formado.
Más de Isabella Rivera Posada (15)
Mis experiencias en el colegio loyola para la ciencia e innovación
Mis experiencias en el colegio loyola para la ciencia e innovación
Último
04 capital interes simple.pdf de la clase métodos cuantitativos
Presentación sobre interes simple de la clase métodos cuantitativos en finanzas
contraguerrilla.pdf sobre anti emboscadas
contraguerrilla.pdf sobre anti emboscadas en instrucción militar una variedad de eventos sobre la guerrilla de Colombia
Obligaciones_de_los_Municipios_y_Departamentos_en_los_Determinantes_Ambiental...
Contaminación de ruido
MI CECTOR POSTE BLANCO - Paián .pdf
Te invito a conocer mi hermoso sector poste blanco donde e tenido hermosos momentos a lo largo de la vida
Informe de violencia mayo 2024 - Multigremial Mayo.pdf
Informe de violencia, al mes de Mayo de 2024, producido por la Multigremial de la Araucanía
Minería de Datos e IA Conceptos, Fundamentos y Aplicaciones.pdf
Este libro ofrece una introducción completa y accesible a los campos de la minería de datos y la inteligencia artificial. Cubre todo, desde conceptos básicos hasta estudios de casos avanzados, con énfasis en la aplicación práctica utilizando herramientas como Python y R.
También aborda cuestiones críticas de ética y responsabilidad en el uso de estas tecnologías, discutiendo temas como la privacidad, el sesgo algorítmico y transparencia.
El objetivo es permitir al lector aplicar técnicas de minería de datos e inteligencia artificial a problemas reales, contribuyendo a la innovación y el progreso en su área de especialización.
vivienda segura concreto, construcción y métodos
ppt - importancia de una construcción, y su resistencia cuando se generan sismos, y además, cuales son sus beneficios
10 colonias - Análisis socio-demográfico 2024.pdf
Este documento ha sido elaborado por el Observatorio Ciudadano de Seguridad Justicia y Legalidad de Irapuato siendo nuestro propósito conocer datos sociodemográficos en conjunto con información de incidencia delictiva de las 10 colonias y/o comunidades que del año 2020 a la fecha han tenido mayor incidencia.
Existen muchas más colonias que presentan cifras y datos en materia de seguridad, sin embargo, en este primer acercamiento lo que se prevées darle al lector una idea de como se encuentran las colonias analizadas, tomando como referencia los datos del INEGI 2020, datos del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública del 2020 al 2023 y las bases de datos propias que desde el 2017 el Observatorio Ciudadano ha recopilado de manera puntual con datos de las vıć timas de homicidio doloso, accidentes de tránsito, personas lesionadas por arma de fuego, entre otros indicadores.
LINEA DE TIEMPO Y PERIODO INTERTESTAMENTARIO
linea de tiempo del antiguo testamento donde se detalla la cronología de todos los eventos, personas, sucesos, etc. Además se incluye una parte del periodo intertestamentario en orden cronológico donde se detalla todo lo que sucede en los 400 años del periodo del silencio. Basicamente es un resumen de todos los sucesos desde Abraham hasta Cristo
REPORTE DE HOMICIDIO DOLOSO-MAYO 2024.pdf
Reporte homicidio doloso descripción
Reporte que contiene información de las víctimas de homicidio doloso registradas en el municipio de Irapuato Guanajuato durante el periodo señalado, comprende información cualitativa y cuantitativa que hace referencia a las características principales de cada uno de los homicidios.
La información proviene tanto de medios de comunicación digitales e impresos como de los boletines que la propia Fiscalía del Estado de Guanajuato emite de manera diaria a los medios de comunicación quienes publican estas incidencias en sus distintos canales.
Podemos observar cantidad de personas fallecidas, lugar donde se registraron los eventos, colonia y calle así como un comparativo con el mismo periodo pero del año anterior.
Edades y género de las víctimas es parte de la información que incluye el reporte.
Último (20)
04 capital interes simple.pdf de la clase métodos cuantitativos
04 capital interes simple.pdf de la clase métodos cuantitativos
Semana 09 - Tema 02 Dinámica de cuentas del plan contable.pdf
Semana 09 - Tema 02 Dinámica de cuentas del plan contable.pdf
Obligaciones_de_los_Municipios_y_Departamentos_en_los_Determinantes_Ambiental...
Obligaciones_de_los_Municipios_y_Departamentos_en_los_Determinantes_Ambiental...
Comunidades virtuales de aprendizaje o educativas E-LEARNING.pdf
Comunidades virtuales de aprendizaje o educativas E-LEARNING.pdf
Informe de violencia mayo 2024 - Multigremial Mayo.pdf
Informe de violencia mayo 2024 - Multigremial Mayo.pdf
Minería de Datos e IA Conceptos, Fundamentos y Aplicaciones.pdf
Minería de Datos e IA Conceptos, Fundamentos y Aplicaciones.pdf
nombres de las unidades y situacion significativa 2024.docx
nombres de las unidades y situacion significativa 2024.docx
Plan Emergencia solicitado en obras de construccion
Plan Emergencia solicitado en obras de construccion
Encuesta CATI Verdad Venezuela abril 2024 (PÚBLICO).pdf
Encuesta CATI Verdad Venezuela abril 2024 (PÚBLICO).pdf
Bitácora de tecnología 2
- 1. Bitácora de Tecnología Semana 1 Del 12 al 16 De Enero: Fue la Bienvenida del Colegio, la Organización De Transportes (Rutas), También Se dieron Los Refuerzos Para los estudiantes del Año Pasado que Tenían Dificultades, Luego Hicieron Un trabajo sobre Que era “Trabajar Colaborativamente” y Varias Reuniones Sobre el Tema de la Jornada Única. Semana 2 Del 19 Al 23 De Enero: Hicimos Trabajos Sobre El “Trabajo en Equipo”, Tanto como Nuevos Y Antiguos Estudiantes Trabajando También el Tema de la Jornada Única. Semana 3 Del 26 Al 30 De Enero: En esta semana se dieron los Horarios Para Cada Respectivo Grado, Se Repartieron Los Nuevos Estudiantes Por Grados, En Nuestro Grupo Se Unieron Los Equipos de Investigación “dependiendo su Interés” y se repartieron roles para cada integrante del equipo. Semana 4 Del 2 al 6 De Febrero: Hoy se Hiso Un Taller sobre Ética En los Equipos de trabajo, Un Planteamiento sobre el Proyecto en el que Íbamos a Trabajar, el problema
- 2. y Una Descripción Por la cual digiera Cual será nuestro Problemática Muy Bien Redactada. Semana 5 Del 9 al 13 De Febrero: Hoy Hicieron Un repaso sobre la herramienta de Word, Incluyendo A Los nuevos, y Unos Temas Nuevos Sobre Word Teniendo En cuenta A Las personas que No Sabían. Semana 6 Del 16 Al 20 De Febrero: En Esta semana Hicimos el Taller Sobre el “Trabajo Colaborativo” Y El cuento Sobre los roles Por el cual debíamos Digitarlo En Word Y Tenerlo Listo para La Web. Semana 7 Del 23 Al 27: En Esta semana en la clase de Tecnología, Unas Chicas del grado 10° Nos estuvieron Acompañando Ya que La profesora Luz marina no pudo asistir Por motivos de Una “Reunión”, por la cual estuvimos Terminando El cuento De los Roles. Semana 8 Del 2 Al 6 De Marzo: En La clase de Tecnología terminamos El Taller de “trabajo colaborativo” por la cual mediante asíamos el trabajo Íbamos Aprendiendo Nuevas Herramientas de Word. Semana 9 Del 9 Al 13 De Marzo: En Esta semana En la clase de tecnología Hicimos Un Trabajo sobre “Nuestra experiencia en el Colegio Loyola” Por la cual debíamos Copiar
- 3. cual ha sido Nuestra experiencia mediante este tiempo que llevamos en el colegio. Semana 10 Del 16 Al 20 de Marzo: En esta semana en la clase de Tecnología Hicimos La Auto Evaluación Y Las rubricas con la profesora Luz Marina, Evaluándonos Dependiendo de cómo tenemos la web y los trabajos, Semana 11 Del 23 Al 27 De Marzo: En esta semana en la clase de Tecnología La profesora Luz marina nos Puso Tarea para Semana Santa Sobre Hacer El Recorrido Por Digital 2015 Y El Recorrido Por Word Por medio De Pantallazos y explicando lo que Habíamos Entendido. Semana 12 Del 6 Al 10 de Abril: Esta semana en la clase de tecnología Estuvimos terminando el recorrido por Word Y Por Digital 2015 y algunas bitácoras que Faltaban por Terminar.