Plan de asignatura tecnología e informática 2014

Institución Educativa Rural Antonio Nariño
PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Según Resolución N°01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
Sabiduría, Ciencia y triunfo
Inspección de Buenos Aires, Orito Putumayo
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: Relación y diferencia entre tecnología, herramientas e Informática.
ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI AÑO LECTIVO: 2014
GRADO: SEXTO I.H.S.: TRES PERIODO: PRIMERO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Naturaleza de la
tecnología
1. Reconozco principios y
conceptos propios de la
tecnología, así como
momentos de la
historia que le han
permitido al hombre
transformar el entorno
para resolver
problemas y Satisfacer
necesidades (c.b).
2. Utilizar un vocabulario
técnico que mejoren la
comunicación (c.c).
3. Utiliza las tecnologías y
herramientas para
poder resolver un
problema de la vida
cotidiana y generar un
ingreso y beneficio a su
comunidad (c.l).
LA TECNOLOGÍA
1. EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA.
2. PERIODOS DE LA TECNOLOGIA.
2.1. Período pretecnológico.
2.2. La aparición de la tecnología
2.2.1. Las herramientas.
2.3. La creación de las máquinas.
2.4. Tecnología Autómata.
3. Aceleraciones de la tecnología.
4. Logros y beneficios tecnológicos.
5. Efectos de la tecnología.
6. LAS HERRAMIENTAS MANUALES
6.1. Historia de las herramientas
manuales.
6.2. Clasificación de herramientas
manuales.
6.2.1. Herramientas de mano
6.2.2. Herramientas de corte
6.2.3. Herramientas de sujeción
6.2.4. Instrumentos de medida
7. LOS TORNILLOS Y TUERCAS
8. Clasificación de los tornillos.
9. LA INFORMATICA.
9.1. Concepto de Informática.
9.2. Evolución de La Informática.
9.3. Introducción a la informática
9.3.1. Datos
9.3.2. La información.
9.3.3. El conocimiento.
9.4. La informática y el tratamiento de la
información.
9.5. Evolución Histórica del tratamiento de
la información.
9.5.1.1. Tratamiento manual.
9.5.1.2. Tratamiento Mecánico.
9.5.1.3. Tratamiento Automático.
10. EL COMPUTADOR
10.1. El origen y evolución del computador
11. SISTEMAS.
11.1. Concepto de sistema.
11.2. Que es un sistema de información.
11.3. Elementos de un sistema de
 Analizo y expongo
razones por las
cuales la evolución de
técnicas, procesos,
herramientas y
materiales, han
contribuido a mejorar
la fabricación de
artefactos y sistemas
tecnológicos a lo
largo de la historia.
 Identifico
innovaciones e
inventos
trascendentales
para lasociedad;los
ubico y explico en
su contexto
histórico.
 Clases
presenciales.
 Resolver
talleres en
grupo.
 Consultas y
socialización
de temas
tecnológicos.
 Observación
de videos y
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigramas
y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas de
tecnología
grupales.
 Representar la
evolución del
computador
mediante
historietas.
 Realizar un
escrito de un
invento
importante para
nuestra
sociedad con
una reseña
sobre él.
 Consultas y
socialización de
las mismas.
 Crucigramas y
sopa de letras
con los temas.
 Exámenes
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
 Socialización de
los trabajos ante
el grupo.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
información.
12. EL HARDWARE
12.1. Estructura física delcomputador.
12.2. Componentes Internos.
12.3. Componentes de almacenamiento.
12.4. Componentes de salida.
12.5. Componentes externos de entrada.
13. EL TECLADO.
13.1. Reconocer el teclado.
13.2. Conocer las partes que conforman el
teclado (consola, teclas, luces
indicadoras, cable, conector).
13.3. Identificar los dos principales
conectores que puede tener el
teclado.
13.4. Identificar las cuatro zonas delteclado
(alfanumérica, de navegación,
numérica, de funciones).
13.5. Reconocer, las teclas impresoras
(letras, números, signos, etc.) y las
complementarias (mayúscula, control,
retroceso, etc).

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PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: Corriente Eléctrica.
GRADO: SEXTO I.H.S.: TRES PERIODO: SEGUNDO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
APROPIACIÓN Y
USO DE LA
TECNOLOGÍA
1. Reconozco principios
tecnológicos, así
como momentos de la
historia que le han
permitido al hombre
transformar elentorno
para resolver
problemas y
Satisfacer
necesidades (c.b).
comunicación con mis
compañeros en el área
de la energía (c.c).
3. Utiliza las tecnologías y
herramientas para
poder resolver un
problema de la vida
ingreso y beneficio
personal y a su
comunidad (c.l).
ENERGIA
1. FUENTES DE ENERGÍA.
1.1. Fuentes naturales.
1.1.1. Energía Potencial.
1.1.2. Energía Cinética.
1.1.3. Energía Mecánica.
1.1.4. Energía Eólica.
1.1.5. Energía Calorífica.
1.1.6. Energía Sonora etc.
1.1.7. Como se transforma la energía.
1.2. Fuentes artificiales.
2. GRANDES INVENTOS Y
DESCUBRIMIENTOS
2.1. Las bombillas
2.2. La grabadora
2.3. El teléfono
2.4. El avión
2.5. El computador.
2.6. Soluciones tecnológicas (problemas
del contexto)
3. EL CIRCUITO ELÉCTRICO.
3.1. La pila o Generador.
3.2. El transportedela corriente eléctrica.
3.3. Conductores.
3.4. Aislantes.
3.5. Resistencias.
3.6. El interruptor.
3.7. Cortocircuito.
4. CLASES DE CIRCUITOS
4.1. Circuitos con operadores eléctricos
en serie.
4.1.1. Construyamos una linterna.
4.2. Circuitos con operadores eléctricos
en paralelo.
4.3. Circuitos Mixtos.
4.4. El motor eléctrico.
5. VAMOSAL AULA DE COMPUTO–
 Ejemplifico cómo en
el uso deartefactos,
procesoso sistemas
tecnológicos,
existen principiosde
funcionamiento que
los sustentan.
 Analizo y aplico las
normas de
seguridad que se
deben tener en
cuenta para el uso
de algunos
artefactos,
productos y
sistemas
tecnológicos.
 Utilizo herramientas
y equipos de
manera segurapara
construir modelos,
maquetas y
prototipos.
 Clases
presenciales.
 Resolver
talleres en
grupo.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados
con la
energía en
todos sus
tipos.
 Observación
de videos,
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigramas
y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas de
tecnología
grupales.
 Representar la
evolución del
computador
mediante
historietas.
 Realizar un
escrito de un
invento
importante para
nuestra
sociedad con
una reseña
sobre teclados
modernos.
 Consultas y
socialización de
las mismas.
 Crucigramas y
sopa de letras
con los temas.
 Exámenes
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.
 Diseño y
elaboración de
proyectos
utilizando
corriente
electrica.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
Apliquemos el Software Cocodrile.
5.1. Conozcamos el entorno del software
Cocodrile.
5.2. Barras y menús del software
cocodrile.
5.3. Área de trabajo del Software
Cocodrile.
5.4. Diseñemos circuitos en serie.
5.5. Diseñemos circuitos en Paralelo.
5.6. Diseñemos circuitos Mixtos.
6. MAQUETAS
6.1. Hagamos el diseño de una casa y
coloquémosle luces
6.2. Construyamos un parque con luces.
6.3. Construyamos un estadio con luces.
6.4. Construyamos una casa con luces.
6.5. Construyamos una rueda de la
fortuna con luces.
PLAN DE ASIGNATURA

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
UNIDAD TEMATICA: Procesador de texto.
GRADO: SEXTO I.H.S.: TRES PERIODO: TERCERO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS CON
TECNOLOGÍA
tecnológicos, así como
momentos de la historia
que le han permitido al
hombre transformar el
entorno para resolver
necesidades (c.b).
de la informática (c.c).
3. Definir un proyecto
personal en el que se
aprovechan las propias
fortalezas y con el que
se superan las
debilidades, se
construye sentido de
vida y se alcanzan
metas en diferentes
ámbitos (c.l).
1. MECANOGRAFIA AL TACTO – N1
1.1. Conocer conqué dedo se debe presionar
cada tecla.
1.2. Vamos al laboratorio. Utilicemos el
software TypingMaster.
1.3. Ejercicios con las teclas guías, superiores
e inferiores.
1.4. Tecleandopequeños párrafos.
1.5. Juegos de las nubes, pompas y Léxitris
con TypingMaster.
2. PROCESADOR DETEXTO - BASICO
2.1. Concepto de procesador de texto.
2.2. Ventana del procesador de texto.
2.3. Fichas, grupo y comandos, el área de
trabajo y las Funciones de Word Abrir y
crear documentos.
2.4. Introducir texto,Edición básica (cambiar
color, tamaño, estilo en el texto).
2.5. Seleccionar texto, aplicar formato de
párrafo (alineara la izquierda – derecha –
centrado - justificado)
2.6. Mover texto - Copiar – Pegar – Cortar
texto, imágenes y formas.
2.7. Borrar, deshacer y rehacer.
2.8. Insertar Formas.
2.9. Edición de Imágenes.
2.10. Crear un documento a partir de una
plantilla.
2.11. Guardar un documento nuevo.
2.12. Guardar un documentoconotronombre o
formato.
2.13. Configurar la página (tamaño, márgenes,
orientación).
2.14. Cerrar archivos y salir de Word.
2.15. Internet en Word 2010.
3. EJERCICIOS PRACTICOS EN EL
PROCESADOR DE TEXTO.
3.1. Apliquemos formato a un párrafo.
3.2. Diseñemos organigramas.
3.3. Elaboremos una carta.
 Identifico y formulo
problemas propios
del entorno queson
susceptibles de ser
resueltos a través
de soluciones
tecnológicas.
 Frente a una
necesidad o
problema,
selecciono una
alternativa
tecnológica
apropiada. Al
hacerlo utilizo
criteriosadecuados
como eficiencia,
seguridad,consumo
y costo.
 Reconozco y utilizo
algunas formas de
organización del
trabajo para
solucionar
problemas con la
ayuda de la
tecnología.
 Clases
presenciales.
 Resolver
talleres en
grupo.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados
con el
teclado.
 Observación
de videos,
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigramas
y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas de
tecnología
grupales.
 Representar el
teclado del
computador.
 Prácticas del
teclado en el
laboratorio de
Informática.
 Consultas y
socialización de
las partes del
teclado y
socialización.
 Exámenes
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.
PLAN DE ASIGNATURA

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
UNIDAD TEMATICA: Programación en Logo para niños y herramientas tecnológicas.
GRADO: SEXTO I.H.S.: TRES PERIODO: CUARTO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: Tecnología y sociedad
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Tecnología y
sociedad
tecnológicos, así como
necesidades (c.b).
de la informática (c.c).
3. Establecer juicios
argumentados y definir
acciones adecuadas
para resolver una
situación determinada
(c.l).
1. Micromundos Pro – Programación para niños
en español.
1.1. Introducción
1.2. Ventana de Micromundos.
1.3. Barra de Herramientas.
1.4. Pagina
1.5. Barra de estado.
1.6. Área de Lengüetas.
1.6.1. Procedimientos
1.6.2. Proyectos
1.6.3. Procesos
1.6.4. Gráficos.
1.7. Centro de Mando.
1.8. Área de trabajo.
1.9. Barra de estado.
1.10. Área de procedimientos.
1.11. Área de Proyectos.
1.12. Área de procesos.
1.13. Los gráficos.
1.14. Menú Archivo.
1.15. ProyectoNuevo.
1.16. Fijar tamañodel proyecto.
1.16.1. Micromundos pequeño.
1.16.2. Micromundos estándar.
1.16.3. Micromundos web.
1.16.4. Pantallaentera de 640x480
1.16.5. Pantallaentera 800x600
1.17. Abrir Proyecto.
1.18. Importarmúsica, dibujo, figuras, sonido,
texto, videos etc.
1.19. Exportarmúsica, dibujo, figuras, sonido,
texto, videos etc.
1.20. Guardar proyecto.
1.21. Guardar proyectocomo.
1.22. Crear plantillaHTML.
1.23. Prepararpágina.
1.24. Pagina Nueva.
1.25. Nombrar página.
1.26. Duplicar página.
1.27. Transacciones.
1.28. Comandos usados en Micromundos.
1.29. Presentación - Bienvenidos…Un
proyectode ejemplo
1.30. Empezar desde cero
 Asumo y promuevo
comportamientos
legalesrelacionados
con el uso de los
recursos
tecnológicos.
 Participo en
discusionessobreel
uso racional de
algunos artefactos
tecnológicos.
 Clases
presenciales.
 Resolver
talleres en
grupo.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados
con la
programació
n de PC.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados
con los
derechos de
autor.
 Observación
de videos,
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigramas
y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas de
tecnología
grupales.
 Diseño y
representación
del sistema
solar,
semáforos etc.
en el PC.
 Prácticas de
programación
en el laboratorio
de Informática.
 Consultas y
socialización de
las partes de
herramientas
tecnológicas.
 Exámenes
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
1.31. Darle Interés
1.32. Un Bonito Acabado
1.33. Dar Vuelta a la Página
1.34. Decoración
1.35. El Momento del Texto
1.36. Correr el velo
1.37. Tapadito, Tapadito…
1.38. TextoAnimado
1.39. Más ideas para efectos especiales
1.40. La estación de la Animación
1.41. Desplazamiento
1.42. Movimiento
1.43. Ahora todos juntos
1.44. AnimaciónAutomática
1.45. Hacer una lista
1.46. Animacióna sumanera
1.47. Un libro animado
1.48. Interacción
1.49. Comparar notas
1.50. Ahora todos juntos
1.51. Mantener un contador
2. Hagamos un proyecto
2.1. Construyamos el sistema solar.
2.2. Diseñemos y construyamos un sistemade
semáforos.
2.3. Hagamos más ejemplos.
3. Herramientas tecnológicas
3.1. Conceptos de herramientas tecnológicas.
3.2. aplicabilidadde herramientas
tecnológicas.
3.3. ¿Qué es un documento?
3.4. ¿Qué es un documento electrónico?
3.5. ¿Qué es un documento compartido?
4. Clases de herramientas tecnológicas.
4.1. Procesadores de texto:
4.2. Word, Power Point, Publisher,Excel.
4.3. Flash
4.4. Blackboard
4.5. Webex
4.6. Moodle
4.7. JClic
4.8. BLOG
4.9. WebQuest
4.10. ¿Qué es una Wiki?
5. Uso racional e irracional de algunas herramientas
tecnológicas.
6. Legalidadde los servicios tecnológicos.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
GRADO: SEPTIMO I.H.S.: TRES PERIODO: PRIMERO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Naturaleza de la
tecnología
tecnología, así como
necesidades (c.b).
comunicación con las
personas de su entorno
(c.c).
3. Utiliza las tecnologías
de la información y las
comunicaciones para
poder resolver un
problema de la vida
ingreso y beneficio a su
comunidad (c.l).
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
1. Tecnología.
2. Fases de la tecnología en la sociedad.
3. Artefactos Tecnológicos.
4. La Técnica.
5. Concepto de las TIC.
6. El computador.
6.1. ¿Quién invento la computadora?
6.2. Antecedentes de la computadora.
6.3. Generaciones de las computadoras
6.3.1. Primera Generación.
6.3.2. Segunda Generación.
6.3.3. Tercera Generación.
6.3.4. Cuarta Generación.
6.4. Estructura básica de un computador
6.5. Hardware de los computadores
6.5.1. Unidad de entrada.
6.5.2. Unidad de salida.
6.5.3. Memorias en una PC.
6.5.4. Mapa conceptual de una PC.
7. El software
7.1. Tipos de software y su clasificación.
8. Sistemas Tecnológicos.
8.1. Que es la TDT.
8.1.1. Como conectarse a la TDT.
8.2. Tecnología Digital y Tecnología
analógica.
8.3. Diferencia entre tecnología Digital y
analógica.
8.4. Diferencia entre un TV plasma y un
TV LCD.
8.5. Como llega la TV a nuestras casas
y/o veredas.
8.6. Ventajas y desventajas de la TV
como parte de nuestra sociedad.
 Analizo y expongo
razones por las
cuales la evolución de
técnicas, procesos,
herramientas y
materiales, han
contribuido a mejorar
la fabricación de
artefactos y sistemas
tecnológicos a lo
largo de la historia.
 Identifico y explico
técnicas y
conceptos de otras
disciplinas que se
han empleado para
la generación y
evolución de
sistemas
tecnológicos
(alimentación,
servicios públicos,
salud, transporte).
 Clases
presenciales
por parte del
docente
donde
explica el
tema.
 Observación
de videos y
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigrama
s y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas y
realizaciónde
ensayos sobre
tecnología.
 Los estudiantes
desarrollan en el
computador
guías de
estudio.
 Representar
temas vistos en
clase,mediante
historietas.
 Resolver talleres
en grupo.
 Consultas y
socializaciónde
temas
tecnológicos.
 Los estudiantes
toman apuntes
paso a paso
para luego poder
adquirir las
habilidades de
los temas vistos
en clase.
 Publicación de
temas vistos en
clase en foros y
blog.
 Exámenes
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA:
GRADO: SEPTIMO I.H.S.: TRES PERIODO: SEGUNDO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
(Didácticas)
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
APROPIACIÓN Y
USO DE LA
TECNOLOGÍA
conceptos propios de
la tecnología, así como
momentos de la
historia que le han
permitido al hombre
para resolver
necesidades (c.b).
(c.c).
3. Regular el propio
comportamiento,
reflexionar sobre la
propia actitud en
relación con las
actividades
desarrolladas y
responsabilizarse de
las acciones
realizadas. (c.l).
1. EL SISTEMA OPERATIVO.
1.1. Windows
1.2. Reconocer qué es el sistema
operativo.
1.3. Reconocer el entorno de trabajo que
ofrece el sistema operativo.
1.4. Versiones de Windows.
1.5. Manejo de Windows.
1.6. Organización de la información.
1.7. Herramientas para ver las carpetas y
archivos en la computadora.
1.8. Tipos de iconos.
1.9. Crear, renombrar o Eliminar carpetas
1.10. Ver carpetas y archivos con Mi PC.
1.11. El explorador y los listados de
carpetas.
1.12. Utilizar adecuadamente el explorador
de archivos y/o Mi PC.
1.13. Consultar la información básica del
sistema operativo.
1.14. Utilizar el panel de control.
1.15. Utilizar las funciones de ayuda del
sistema operativo.
1.16. Herramientas del Sistema.
1.16.1.Panel de control.
1.16.2.Desfragmentador de disco.
1.16.3.Restaurar sistema etc.
1.17. Extensiones de archivos
1.18. Búsqueda por extensiones de
archivos.
1.19. Unidades de almacenamiento
1.19.1.Memorias USB
1.19.2.Unidad de CD-ROM.
1.19.3.Unidad de CD-RW.
1.19.4.Unidad de DVD
1.20. Dar formato a memorias USB.
2. MECANOGRAFIA
 Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación,para
apoyar mis
procesos de
aprendizaje y
actividades
personales
(recolectar,
seleccionar,
organizar y
procesar
información).
 Ejemplifico cómo
en el uso de
artefactos,
procesos o
sistemas
tecnológicos,
existen principios
de funcionamiento
que los sustentan.
 Clases
presenciales.
 Talleres en
grupo o
individuales.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados
con el SO
Window s.
 Videos y
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigrama
s y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas y
realizaciónde
ensayos sobre
tecnología.
 Los estudiantes
desarrollan en el
computador
guías de
estudio.
 Representar
temas vistos en
clase,mediante
historietas.
en grupo.
 Consultas y
socializaciónde
temas
tecnológicos.
 Los estudiantes
toman apuntes
paso a paso
para luego poder
adquirir las
habilidades de
los temas vistos
en clase.
 Publicación de
temas vistos en
clase en foros y
blog.
 Exámenes
escritos.
 Exámenes
orales.
 Exámenes
prácticos en el
computador.
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.
 Trabajos extra
clase.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
2.1. Fila de partida.
2.2. Tecleando párrafos completos con
TypingMaster.
2.2.1. Teclas con la I y E.
2.2.2. Frases con la I y E.
2.2.3. Teclas con R y N.
2.2.4. Frases con la I y E.
2.2.5. Tecla O y C.
2.2.6. Frases con la O y C.
2.2.7. Tecleando todo el abecedario.
2.2.8. Escribiendo párrafos.
2.3. Escribiendo números con
TypingMaster.
2.4. Tildes y signos de puntuación con
TypingMaster.
2.5. Exámenes de práctica en
TypingMaster.
2.6. Juegos en TypingMaster.
PLAN DE ASIGNATURA

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
UNIDAD TEMATICA: PROCESADOR DE TEXTO E INFOPATH
GRADO: SEPTIMO I.H.S.: TRES PERIODO: TERCERO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
(Didácticas)
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS CON
TECNOLOGÍA
la tecnología, que le
permiten al hombre
para resolver
necesidades (c.b).
(c.c).
3. Identificar, ubicar,
organizar, controlar y
utilizar en forma
racional y eficiente los
recursos disponibles,
en la realización de
proyectos y actividades
(c.l).
1. EL PROCESADOR DE TEXTO –
NIVEL BASICO (Repaso)
1.1. Concepto de procesador de texto.
1.2. Insertar texto y aplicar edición.
1.3. Insertar caracteres especiales,
símbolos y formulas.
1.4. Buscar y remplazar texto.
1.5. Formatear texto, fuente, tamaño,
color, estilo.
1.6. Cambiar mayúsculas a minúsculas y
viceversa.
1.7. Formatear párrafo (aplicar sangría y
espacios entre líneas y párrafos).
1.8. Viñetas, numeración y listas
Multinivel.
1.9. Insertar tablas (Diseño y presentación
de tablas).
1.10. Aplicar bordes, cuadros y sombreado
a un párrafo y/o hoja.
1.11. PRACTICA – Pautas para crear
cartas, oficios y demás documentos
empleados en una oficina.
1.12. Guardar un documento en un lugar
específico del computador.
2. MICROSOFT OFFICE InfoPath
2.1. Concepto de Office InfoPath.
2.2. Introducción
2.3. Administración de archivos
2.4. Diseño
2.5. Personalizar
2.6. Trabajar con vistas
2.7. Trabajar con conexiones y orígenes
de datos
2.8. Trabajar con controles
2.9. Trabajar con funciones de usuario
2.10. Formato condicional
2.11. Filtrar datos
problemas propios
del entorno que son
susceptibles de ser
resueltos a través
de soluciones
tecnológicas.
 Frente a una
necesidad o
problema,
selecciono una
alternativa
tecnológica
apropiada.Al
hacerlo utilizo
criterios adecuados
como eficiencia,
seguridad,
consumo ycosto.
 Clases
presenciales.
 Talleres en
grupo o
individuales.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados
con el SO
Window s.
 Videos y
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigrama
s y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas y
realizaciónde
ensayos sobre
tecnología.
 Los estudiantes
desarrollan en el
computador
guías de
estudio.
 Representar
temas vistos en
clase,mediante
historietas.
en grupo.
 Consultas y
socializaciónde
temas
tecnológicos.
 Los estudiantes
toman apuntes
paso a paso
para luego poder
adquirir las
habilidades de
los temas vistos
en clase.
 Publicación de
temas vistos en
clase en foros y
blog.
 Exámenes
escritos.
 Exámenes
orales.
 Exámenes
prácticos en el
computador.
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.
 Trabajos extra
clase.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
2.12. Validar datos y darles formato.
2.13. Calcular datos
2.14. Definir reglas
2.15. Obtener una vista previa y probar las
plantillas de los formularios
2.16. Publicar
2.17. Combinar formularios
2.18. Guardar e imprimir
2.19. Colaboración
2.20. Enviar datos
2.21. Seguridad y privacidad
2.22. Programación

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: PRESENTACIONES MULTIMEDIA
GRADO: SEPTIMO I.H.S.: TRES PERIODO: CUARTO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
(Didácticas)
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS CON
TECNOLOGÍA
la tecnología, que le
permiten al hombre
para resolver
necesidades (c.b).
2. Utilizo medios
audiovisuales para
participar o liderar
iniciativas
democráticas en mi
medio escolar o en mi
comunidad, con
criterios de justicia,
solidaridad y equidad,
y en defensa de los
derechos civiles y
políticos (c.c).
3. Identificar los
mecanismos,
procedimientos y
prácticas de otros para
mejorar los propios
desempeños (c.l).
1. PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA –
POWERPOINT.
1.1. Reconocer el entorno de trabajo que
ofrece un Presentador Multimedia
Microsoft POWER POINT.
1.2. Diapositiva.
1.3. Cuadro de texto.
1.4. Menús, barras, área de trabajo.
1.5. La barra de título.
1.6. La barra de menús.
1.7. Archivo, Edición, Ver, Insertar,
Formato, Herramientas, Presentación,
Ventana.
1.8. Las barras de herramientas: formato,
estándar.
1.9. La barra de desplazamiento.
1.10. La barra de estado.
1.11. El área de trabajo.
1.12. Zoom.
1.13. Menú ver.
1.14. Abrir y cerrar la aplicación.
1.15. Abrir y cerrar una o varias
presentaciones existentes.
1.16. Crear una presentación nueva.
1.17. Guardar una presentación.
1.18. Guardar como.
1.19. Imágenes y autoformas.
1.20. Editar (texto – imágenes y formas).
1.21. Operaciones básicas con objetos de
texto en una diapositiva.
1.22. Insertar, Sobrescribir, Seleccionar,
Borrar, Editar, Duplicar, Mover,
Buscar, Reemplazar.
1.23. Insertar un cuadro de texto a una
diapositiva.
1.24. Insertar texto, caracteres especiales y
problemas propios
del entorno que son
susceptibles de ser
resueltos a través
de soluciones
tecnológicas.
 Frente a una
necesidad o
problema,
selecciono una
alternativa
tecnológica
apropiada.Al
hacerlo utilizo
criterios adecuados
como eficiencia,
seguridad,
consumo ycosto.
 Clases
presenciales.
 Talleres en
grupo o
individuales.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados
con medios
audiovisuale
s.
 Videos y
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigrama
s y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas y
realizaciónde
ensayos sobre
medios de
comunicación.
 Los estudiantes
desarrollan en el
computador
presentaciones
multimediales.
 Representar
temas vistos en
clase,mediante
diapositivas.
en grupo.
 Consultas y
socializaciónde
temas modernos
empleados para
hacer
presentaciones.
 Los estudiantes
toman apuntes
paso a paso
para luego poder
adquirir las
habilidades de
los temas vistos
en clase.
 Publicación de
temas vistos en
clase en foros y
blog.
 Exámenes
escritos.
 Exámenes
orales.
 Exámenes
prácticos en el
computador.
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.
 Trabajos extra
clase.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
símbolos en un cuadro de texto.
1.25. Eliminar un cuadro de texto.
1.26. Utilizar los comandos deshacer y
repetir.
1.27. Copiar y pegar para duplicar texto.
1.28. Cortar y pegar para mover texto.
1.29. Presentaciones con diapositivas.
1.30. Tablas en POWER POINT.
1.31. insertar sonido.
1.32. Insertar Animación.
1.33. Insertar Transición.
1.34. Imprimir una presentación.
1.35. Presentar diapositivas.
1.36. Encabezado y pie de página.
1.37. La barra de dibujo.
1.38. Auto formas, Gráficos, Gif.
1.39. Exposición con diapositivas.
1.40. crear una presentación multimedia.
1.41. configurar barras de herramientas.
1.42. POWER POINT – software y
utilidades.
2. Consulto sobre las normas y leyes
Colombianas que permiten preservar el
medio ambiente.
3. Analizo las ventajas y desventajas de
diversos procesos de transformación de los
recursos naturales productos y sistemas
tecnológicos
Socializo con mi grupo los temas consultados.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: El computador y el sistema de almacenamiento de datos (Bit, Byte, Kilobyte, Megabyte, Gigabyte, Terabyte)
GRADO: OCTAVO I.H.S.: TRES PERIODO: PRIMERO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Naturaleza de la
tecnología
1. Relaciono los
conocimientos
científicos y
tecnológicos que se
han empleado en
diversas culturas y
regiones del mundo a
través de la historia
para resolver
problemas y
(c.b).
(c.c).
3. Selecciono y utilizo
herramientas
tecnológicas en la
solución de problemas
y elaboro modelos
tecnológicos teniendo
en cuenta los
componentes como
parte de un sistema
para generar ingresos y
beneficio a su
comunidad (c.l).
UNIDADESDE ALMACENAMIENTO EN
COMPUTADORES
1. EL COMPUTADOR
1.1. Concepto de Computador.
1.2. El computador, innovación
tecnológica del Futuro.
1.3. Concepto de informática.
1.4. Concepto de datos.
1.5. Concepto de información.
1.6. Factores que afectan el valor de la
información.
1.7. Elementos de un sistema de cómputo.
1.8. Tareas que realiza el computador en
base a su función.
1.8.1. Entrada
1.8.2. Procesamiento.
1.8.3. Almacenamiento.
1.8.4. Salida.
1.9. Características del computador.
2. SOFTWARE
2.1. Partes del software
2.1.1. Software del sistema
2.1.1.1. Auto prueba.
2.1.1.2. Sistema operativo.
2.1.1.3. Comandos.
2.1.2. Software de aplicación.
2.1.3. Aplicaciones del software
2.1.3.1. Software de negocio
2.1.3.2. Software de Utilería.
2.1.3.3. Software de aplicación.
2.1.3.4. Software de
entretenimiento.
2.2. Grupos de aplicaciones en la
informática.
2.2.1. Aplicaciones verticales.
 Identifico principios
científicos aplicados
al funcionamiento de
algunos artefactos,
productos, servicios,
procesos y sistemas
Tecnológicos.
 Identifico artefactos
basados en
tecnología digital y
describo el sistema
binario utilizado en
dicha tecnología.
 Clases
presenciale
s.
 Resolver
talleres en
grupo.
 Consultas y
socializació
n de temas
relacionados.
 Observación
de videos y
documental
es
relacionados
al tema.
 Crucigrama
s y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas y
realizaciónde
ensayos sobre
medios de
comunicación.
 Los estudiantes
toman apuntes en
el cuadernode
para poder
estudiar en casa.
 Exponer temas
vistos en clase,
mediante
carteleras,
videoBeam etc.
 Publicación en
foros y blog de
temas vistos en
clase.
 Utilizar las
redes
sociales para
intercambiar
información.
 Exámenes
escritos.
 Exámenes
orales.
 Exámenes
prácticos en el
computador.
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.
 Trabajos extra
clase.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
2.2.2. Productividad personal.
2.2.3. Grupo de trabajo.
3. HARDWARE
3.1. Partes del hardware.
3.1.1. CPU
3.1.1.1. Partes de la CPU
3.1.1.1.1. Unidad
Aritmética lógica
3.1.1.1.2. Unidad de
control
3.1.1.1.3. Registros.
3.1.2. Las Memorias.
3.1.2.1. Memoria Principal.
3.1.2.1.1. RAM
3.1.2.1.2. ROM
3.1.2.1.3. Cache.
3.1.2.2. Memoria Auxiliar.
3.1.3. Dispositivos.
3.1.3.1. De Entrada.
3.1.3.2. De salida.
3.1.4. EL Gabinete.
3.1.5. Mapaconceptualde
funcionamiento de la CPU.
4. ALMACENAMIENTO DEDATOS
4.1. Tabla de equivalencias.
4.1.1. El bit
4.1.2. El byte
4.1.3. El Kilobyte.
4.1.4. El Megabyte.
4.1.5. El Gigabyte.
4.1.6. El Terabyte.
4.1.7. Conversión de equivalencias.
4.1.8. Ejercicios prácticos.
5. SISTEMA NUMERICO.
5.1. Niveles del sistema Numérico.
5.1.1. Sistema Binario.
5.1.2. Sistema Octal
5.1.3. Sistema Decimal.
5.1.4. Sistema hexadecimal.
5.2. Conversión entre bases y/o Niveles.
5.2.1. De base Decimal a cualquier
base.
5.2.1.1. De Base10 a Base2

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
5.2.2. De cualquier base a base
Binario
5.2.3. De Binario a potencia de 2
5.2.4. De potencia de 2 a Binario.
6. OPERACIONES ARITMETICAS EN PC.
6.1. Suma de Binarios.
6.2. Resta de Binarios
6.3. Suma Octal.
6.4. Resta Octal.
6.5. Suma Hexadecimal.
6.6. Resta Hexadecimal.
6.7. Ejercicios.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: PROCESADOR DE TEXTO AVANZADO
GRADO: OCTAVO I.H.S.: TRES PERIODO: SEGUNDO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
APROPIACIÓN Y
USO DE LA
TECNOLOGÍA
la tecnología, para
resolver problemas y
Satisfacer necesidades
de la vida cotidiana a
través del computador
(c.b).
(c.c).
herramientas
tecnológicas en la
y elaboro modelos
documentos teniendo
en cuenta los
componentes como
parte de la sociedad
para generar ingresos y
beneficio a mi
comunidad (c.l).
1. PROCESADOR DE TEXTO (Avanzado)
1.1. Diseño de Pagina.
1.1.1. Configurar Pagina.
1.1.1.1. Márgenes.
1.1.1.2. Orientación.
1.1.1.3. Tamaño
1.1.1.4. Columnas.
1.1.1.4.1. Saltos
1.1.2. Fondos de Pagina.
1.1.2.1. Color de Pagina.
1.1.2.2. Marca de Agua.
1.1.2.3. Bordes de Pagina.
1.1.3. Párrafo.
1.1.3.1. Sangría.
1.1.3.1.1. Izquierda.
1.1.3.1.2. Derecha.
1.1.3.1.3. Especial
1.1.3.2. Espaciado.
1.1.3.2.1. Antes.
1.1.3.2.2. Después.
1.1.3.3. Interlineado.
1.1.3.3.1. Sencillo.
1.1.3.3.2. Doble.
1.1.3.3.3. Múltiple etc.
1.1.4. EJERCICIO: Documentos que
contengan objetos.
1.2. Pestaña Insertar.
1.2.1. Tablas.
1.2.1.1. Insertar tabla.
1.2.1.2. Formato de tablas.
1.2.2. Ilustraciones
1.2.2.1. Imagen.
1.2.2.2. Imagen Prediseñada.
1.2.2.3. Formas
1.2.2.3.1. Agrupar y
 Sustento con
argumentos
(evidencias,
razonamiento lógico,
experimentación) la
selección y utilización
de un producto
natural o tecnológico
para resolver una
necesidad o
problema.
 Utilizo responsable y
autónomamente las
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación (TIC)
para aprender,
investigar y
comunicarme con
otros en el mundo.
autónomamente las
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación (TIC)
para aprender,
investigar y
comunicarme con
otros en el mundo.
 Clases
presenciales.
 Resolver
talleres en
grupo.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados.
 Observación
de videos y
documental
es
relacionados
al tema.
 Crucigrama
s y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas y
realizaciónde
ensayos sobre
tipos de
procesadores de
texto.
 Los estudiantes
toman apuntes en
el cuadernode
para poder
estudiar en casa.
 Exponer temas
vistos en clase,
mediante
carteleras,
videoBeam etc.
 Publicación en
foros y blog de
temas vistos en
clase.
 Utilizar las
redes
sociales para
intercambiar
información y
trabajos.
 Exámenes
escritos.
 Exámenes
orales.
 Exámenes
prácticos en el
computador.
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.
 Trabajos extra
clase.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
desagrupar.
1.2.2.4. SmartArt y WordArt.
1.2.2.5. Gráficos.
1.2.2.6. Captura.
1.2.3. Vínculos
1.2.3.1. Hipervínculo.
1.2.3.2. Marcador.
1.2.4. Encabezados y pie de páginas
1.2.4.1. Encabezado.
1.2.4.2. Pie de página.
1.2.4.3. Numero de página.
1.2.5. Texto
1.2.5.1. Cuadro de texto.
1.2.5.2. Elementos rápidos.
1.2.5.3. WordArt
1.2.6. Símbolos
1.2.7. Ecuaciones.
1.3. Correspondencia.
1.3.1. Iniciar Correspondencia.
1.4. Pestaña Referencias.
1.4.1. Insertar tabla de contenido
Automática.
1.4.2. Quitar tabla de contenido.
1.4.3. Actualizar tabla de contenido
automática.
1.4.4. Insertar nota al pie.
1.4.5. Insertar nota al final.
1.4.6. Insertar Cita
1.4.7. Insertar tabla de Ilustraciones.
1.4.8. Referencias.
1.5. Formularios en Word
(Programación)
1.6. CREACION DE DOCUMENTOS
ESCRITOS.
1.6.1. Creación de diferentes
documentos o plantillas en
Word: cartas, sobres, contratos,
memorando, hojas de vida, fax,
informes.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: HOJA ELECTRONIC - BASICO
GRADO: OCTAVO I.H.S.: TRES PERIODO: TERCERO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS CON
TECNOLOGÍA
(c.b).
(c.c).
herramientas
tecnológicas en la
y elaboro documentos
en la hoja de cálculo
teniendo en cuenta los
componentes como
para generar ingresos
y beneficio a mi
comunidad (c.l).
1. HOJA DE CÁLCULO – Nivel Básico.
1.1. Concepto.
1.2. Introducción - Elementos
de Excel
1.2.1. Iniciar Excel 2010
1.2.2. Partes de la pantalla
inicial
1.2.3. La ficha Archivo.
1.2.4. Las barras
1.2.5. Empezando Excel
1.2.5.1. Movimiento rápido en la
hoja
1.2.5.2. Movimiento rápido en el
libro
1.2.5.3. Introducir datos
1.2.5.4. Modificar datos
1.2.5.5. Tipos de datos
1.2.5.6. Errores en los datos
1.2.6. Operaciones con archivos
1.2.6.1. Guardar un libro de
trabajo
1.2.6.2. Cerrar un libro de
trabajo
1.2.6.3. Empezar un nuevo libro
de trabajo
1.2.6.4. Abrir un libro de trabajo
ya existente
1.2.7. Manipulando celdas
1.2.7.1. Selección de celdas
1.2.7.2. Añadir a una selección
1.2.7.3. Ampliar o reducir una
selección
1.2.7.4. Copiar celdas utilizando
el Portapapeles
1.2.7.5. Copiar en celdas
adyacentes
1.2.7.6. Pegado Especial
1.2.7.7. Mover celdas utilizando
autónomamente las
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación (TIC)
para aprender,
investigar y
comunicarme con
otros en el mundo.
 Sustento con
argumentos
(evidencias,
razonamiento lógico,
experimentación) la
selección y utilización
de un producto
natural o tecnológico
para resolver una
necesidad o
problema.
problemas propios del
entorno, susceptibles
de ser resueltos con
soluciones basadas
en la tecnología.
 Clases
presenciale
s.
 Resolver
talleres
individuales
como en
grupo.
 Consultas y
socializació
n de temas
relacionados.
 Observación
de videos y
documental
es
relacionados
al tema.
 Crucigrama
s y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas y
realizaciónde
ensayos sobre
tipos de
procesadores de
texto.
 Los estudiantes
toman apuntes en
el cuadernode
para poder
estudiar en casa.
 Exponer temas
vistos en clase,
mediante
carteleras,
videoBeam etc.
 Publicación en
foros y blog de
temas vistos en
clase.
 Utilizar las redes
sociales para
intercambiar
información y
trabajos.
 Aprendizaje
basado en
problemas de la
temática vista en
clase y/o
consultada.
 Exámenes
escritos.
 Exámenes
orales.
 Exámenes
prácticos en el
computador.
 Simulación de
actividades
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.
 Trabajos extra
clase.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
el Portapapeles
1.2.7.8. Borrar celdas
1.2.8. Los datos
1.2.8.1. Eliminar filas duplicadas
1.2.8.2. La validación de datos
1.2.8.3. Ordenar datos
1.2.8.4. Buscar y reemplazar
datos
1.2.8.5. Ejercicio Práctico:
Validar datos en una
hoja de Excel.
1.2.9. Formato de celdas
1.2.9.1. Fuente.
1.2.9.2. Alineación.
1.2.9.3. Bordes
1.2.9.4. Rellenos
1.2.9.5. Estilos predefinidos
1.2.9.6. Formato de los valores
numéricos.
1.2.9.7. El formato condicional
1.2.9.8. Ejercicio Práctico:
Aplicar formato
condicional a una lista
de datos.
1.2.10.Las funciones
1.2.10.1.Introducir funciones
1.2.10.2.Autosuma y funciones
más frecuentes
1.2.10.3.Insertar función
1.2.10.4.Funciones de fecha y
hora
1.2.10.5.Funciones de texto
1.3. Ejercicios Prácticos.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE TRABAJO COLABORATIVO Y EDICION DE IMÁGENES, SONIDO Y VIDEO
GRADO: OCTAVO I.H.S.: TRES PERIODO: CUARTO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
(c.b).
2. Reconocer y
comprender a los otros
y expresar ideas y
emociones utilizando
herramientas
tecnológicas, con el fin
de crear y compartir
significados, transmitir
ideas, interpretar y
procesar conceptos y
datos, teniendo en
cuenta el contexto
(c.c).
3. Recibir, obtener,
interpretar, procesar y
transmitir información
de distintas fuentes, de
acuerdo con las
necesidades
específicas de una
situación y siguiendo
procedimientos
técnicos establecidos
que permiten obtener
un beneficio propio y
hacia la comunidad
(c.l).
Herramientas tecnológicas de
trabajo colaborativo.
1. Internet
1.1. Historia de Internet.
1.2. Nacimiento de Internet
público.
1.3. Ventajas y desventajas de
usar internet.
1.4. Recomendaciones para
hacer un buen uso de
internet.
1.5. La web.
1.5.1. La World Wide
Web (www o w3 o
web).
1.5.2. Internet e Información.
1.5.3. Datos e Información.
1.5.4. Pautas para buscar información
en Internet.
1.5.5. Página web.
1.5.5.1. Estáticas.
1.5.5.2. Dinámicas.
1.5.5.3. Links
1.5.6. Sitio Web (Website)
1.5.7. Portal Web
1.5.7.1. MSN
1.5.7.2. Yahoo.
1.5.8. Hospedaje web.
1.5.8.1. Hosting.
1.5.8.2. Dominio.
1.5.9. Lenguajes Web.
1.5.9.1. HTML
1.5.9.2. JavaScript
1.5.9.3. Java
1.5.9.4. PHP
1.5.9.5. ASP etc
 Analizo y explico la
influencia de las
tecnologías de la
información y la
comunicación en los
cambios culturales,
individuales y
sociales, así como los
intereses de grupos
sociales en la
producción e
innovación
tecnológica.
 Utilizo
responsablemente
productos
tecnológicos,
valorando su
pertinencia, calidad y
efectos potenciales
sobre mi salud y el
medio ambiente.
 Clases
presenciale
s.
 Resolver
talleres
individuales
como en
grupo.
 Consultas y
socializació
n de temas
relacionados.
 Observación
de videos y
documental
es
relacionados
al tema.
 Crucigrama
s y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas y
realizaciónde
ensayos sobre
herramientas
tecnológicas
colaborativas.
 Los estudiantes
toman apuntes en
el cuadernode
para poder
estudiar en casa.
 Exponer temas
vistos en clase,
mediante
carteleras,
videoBeam etc.
 Publicación en
foros y blog de
temas vistos en
clase.
sociales para
intercambiar
información y
trabajos.
 Aprendizaje
basado en
problemas de la
temática vista en
clase y/o
consultada.
 Exámenes
escritos.
 Exámenes
orales.
 Exámenes
prácticos en el
computador.
 Simulación de
actividades
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.
 Trabajos extra
clase.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
1.6. Comunicación Sincrónica.
1.6.1. Chat, etc.
1.6.2. Las Net – Etiquetas
1.6.2.1. Reglas.
1.6.3. Videoconferencia.
1.7. Comunicación
Asincrónica.
1.7.1. Foros etc.
1.7.2. Email (Buzón).
1.7.2.1. Ventajas.
1.7.2.2. Dirección.
1.7.2.3. Servicios
1.7.2.3.1. Hotmail.
1.7.2.3.2. Yahoo
1.7.2.4. Partes Buzón.
1.7.3. Redactar Mensajes.
1.7.4. Normas y etiquetas.
1.7.5. Texto Enriquecido.
1.7.6. Adjuntar Archivos.
1.7.7. Archivos
comprimidos.
1.8. Redes sociales en la web.
1.8.1. Facebook.
1.9. Plataforma virtual
educativa.
2. Multimedia.
2.1. Concepto
2.2. Herramientas CAD/CAM
2.3. Diseño Grafico
2.4. Arte Digital.
3. Edición de imágenes y sonido
3.1. Microsoft Picture
Manager.
3.1.1. Manejo de Imágenes
- (Brillo, contraste,
recorte etc.).
3.2. Audacity 1.3
3.2.1. Edición de sonido.
3.3. Windows Media Player.
3.3.1. Edición de sonido -
(Dispositivos Audio,
Burn, Grabar
Sonido, etc.).
3.4. Windows Movie Maker.
3.4.1. Edición de video.

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PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: Ciencia, tecnología y Sociedad.
GRADO: NOVENO I.H.S.: TRES PERIODO: PRIMERO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Naturaleza de la
tecnología
1. Relaciono los
conocimientos
científicos y
tecnológicos que se
han empleado en
diversas culturas y
regiones del mundo a
través de la historia
para resolver
problemas y
(c.b).
2. Utiliza un vocabulario
(c.c).
3. Se apropia de los
conocimientos
científicos, técnicos,
tecnológicos y elaboro
productos teniendo en
cuenta la innovación en
como forma de generar
ingresos (c.l).
1. TECNOLOGIA
1.1. Tangible
1.2. Intangible.
2. CONOCIMIENTOSCIENTIFICOS.
3. CONOCIMIENTOSTECNOLÓGICOS
3.1. Producción de conocimiento
tecnológico.
3.2. Conceptos Básicos.
3.3. Los artefactos.
3.4. Los procesos.
3.5. Los sistemas.
4. La tecnología: Múltiples relaciones y
posibilidades.
4.1. La tecnología y la técnica.
4.2. Tecnología y Ciencia.
5. Tecnología, innovación, invención y
descubrimiento.
5.1. Innovación
5.2. Invención
5.3. Descubrimiento.
6. Tecnología y Diseño
6.1. Tecnología e Informática.
6.2. Tecnología y ética.
6.3. Proyecto:Diseña, innova o inventa
un artefacto tecnológico empleando
técnicas de diseño y construcción.
7. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
7.1. Evolución y revoluciones.
7.2. La ciencia.
7.3. La tecnología en la sociedad.
7.4. La sociedad.
7.5. Tensiones entre lo científico y lo
social: las dos culturas y la imagen
pública de la ciencia.
7.6. Los orígenes del concepto CTS.
7.7. Siglo XX: de la ciencia a la
tecnociencia.
algunos artefactos,
procesos y sistemas
Tecnológicos.
 Explico, con ejemplos,
conceptos propios del
conocimiento
tecnológico tales
como tecnología,
procesos, productos,
sistemas, servicios,
artefactos,
herramientas,
materiales, técnica,
fabricación y
producción.
 Clases
presenciales.
 Resolver
talleres en
grupo.
 Exposiciones
a través de
sistemas
informáticos
como
Pow erPoint y
video Beam.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados.
 Observación
de videos y
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigramas
y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas de
tecnología
realizadas en
grupo.
 Consultas y
socialización de
las partes delPC.
 Crucigramas y
sopa de letras
con los temas
vistos en clase y
consultados por
los mismos
estudiantes.
 Exámenes
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
7.8. Macro ciencia: precursorade la tecno
ciencia.
7.9. Cronología de un fracaso: la crisis de
los años ’60.
7.10. Tecnociencia: una nueva forma de
hacer ciencia y tecnología.
7.11. Tecnomatemáticas ciencia.
7.12. Tecnoastronomía.
7.13. Tecnoquímica
7.14. Tecnomedicina
7.15. Tecnobiología
7.16. Ciencia, tecnología, sociedad y
cultura
7.17. Desarrollos futuros
8. Taller: La tecnología en mi localidad.
8.1. Realiza un ensayo donde expliques
aspectos positivos y negativos que
aportala tecnología a la sociedad a
través de la historia.
8.2. Haz una comparación entre la
tecnología que existe entre tu vereda,
el pueblo más cercano, la ciudad más
cercana y la ciudad más tecnológica
del mundo. Explica por qué se da este
fenómeno de atraso tecnológico en tu
localidad.
8.3. Explica cómo puedes aportar para
incrementar los conocimientos
tecnológicos en tu localidad.
9. INDUSTRIA Y COMERCIO
9.1. La industria y sus clases.
9.1.1. Industrias ligeras
9.1.2. Industrias pesadas.
10. EMPRESA
10.1. Concepto de empresa.
10.2. Clasificación de empresas.
10.3. Taller: Meidentifico como personay
reconozco mis conocimientos y
habilidades comerciales.
10.3.1.Cuestionario: ¿Quién soy?
10.3.2.Cuestionario: Que me gustaría
hacer como proyecto devida
laboral.
10.4. Los comerciantes
10.4.1.Concepto de comerciante
10.4.2.Obligaciones de los

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
comerciantes
10.4.3.Licencia de funcionamiento de
una empresa.
10.5. Taller: Pautas paradiseñar una
PROPUESTA DE NEGOCIO.
10.5.1.Diseño y aplico una encuesta
en mi Institución para conocer
de la idea de negocio.
10.5.2.Elaboro una propuestade
negocio en el procesador de
texto.
10.5.3.Realizo el cronograma de
GANTT parala propuesta.
10.6. Las Cuentas T.
10.6.1.Clasificación de las cuentas.
10.6.1.1.Cuentas del activo.
10.6.1.2.Cuentas del Pasivo.
10.6.1.3.Cuentas del Patrimonio
10.6.1.4.Cuentas de Ingresos.
10.6.1.5. Cuentas de Gastos.
10.6.1.6. Cuentas por
cobrar.
11. Taller: Calculo la viabilidad de la
propuestadenegocio.
11.1.Diseño el comprobante de
apertura No. 001 de la propuesta.
11.2.Utilizando los tipos de cuentas
calculo los ingresos,costos y
gastos de la propuesta.
11.2.1. Diseño el formato de caja
menor.
11.2.2. Diseño el comprobante
diario de contabilidad.
11.2.3. Diseño el libro de
inventarios y balances para
cada mes.
11.2.3.1.Construyo en la hoja
de cálculo los diseños
de los formatos
anteriores.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: HOJA DE CALCULO – NIVEL AVANZADO
GRADO: NOVENO I.H.S.: TRES PERIODO: SEGUNDO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
APROPIACIÓN Y
USO DE LA
TECNOLOGÍA
(c.b).
(c.c).
herramientas
tecnológicas en la
y elaboro documentos
en la hoja de cálculo
teniendo en cuenta los
componentes como
para generar ingresos
y beneficio a mi
comunidad (c.l).
1. Hoja de cálculo – nivel avanzado.
1.1. Ocultar filas, columnas y hojas.
1.2. Comentarios en la celda.
1.3. Cambiar el orden de las hojas.
1.4. Líneas de división.
1.5. Operaciones entre las hojas de
trabajo.
1.6. Seleccionar rangos.
1.7. Asignar un nombre a un rango.
1.8. Eliminar el nombre a un rango.
1.9. Copiar y pegado especial.
1.10. Ajustar el ancho de las columnas.
1.11. Ajustar el alto de las filas.
1.12. Centrar textos en varias columnas.
1.13. Incluir borde a un rango.
1.14. Taller: Utiliza dos hoja de cálculo
para realizar diferentes operaciones
ajustando las filas y columnas a la
necesidad de la información.
2. Formulas y funciones
2.1. Funciones matemática.
2.2. Funciones financiera.
2.3. Funciones de fecha y hora.
2.4. Funciones de texto.
2.5. Funciones lógica.
2.6. Función Y
2.7. Función O
2.8. Función SI
2.9. Ordenar datos
2.10. Filtro de datos
2.11. Taller: Aplica formulas y funciones.
2.11.1.Diseña en la hoja de cálculo
una nómina.
2.12. Diseña en la hoja de cálculo formatos
para calcular pagos periódicos de un
préstamo.
3. Gráficos
3.1. Introducción
 Utilizo eficientemente
la tecnología en el
aprendizaje de otras
disciplinas (artes,
educación física,
matemáticas,
ciencias).
autónomamente las
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación (TIC)
para aprender,
investigar y
comunicarme con
otros en el mundo.
 Clases
presenciale
s.
 Resolver
talleres
individuales
como en
grupo.
 Consultas y
socializació
n de temas
relacionados.
 Observación
de videos y
documental
es
relacionados
al tema.
 Crucigrama
s y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas y
realizaciónde
ensayos sobre
tipos de hojas de
cálculo (Open
Office).
 Los estudiantes
toman apuntes en
el cuadernode
para poder
estudiar en casa.
 Exponer temas
vistos en clase,
mediante
carteleras,
videoBeam etc.
 Publicación en
foros y blog de
temas vistos en
clase.
sociales para
intercambiar
información y
trabajos.
 Aprendizaje
basado en
problemas de la
temática vista en
clase y/o
consultada.
 Exámenes
escritos.
 Exámenes
orales.
 Exámenes
prácticos en el
computador.
 Simulación de
actividades
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.
 Trabajos extra
clase.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
3.2. Clases de gráficos.
3.3. Crear gráficos
3.4. Añadir una serie de datos
3.5. Características y formato del gráfico
3.6. Modificar el tamaño y distribución de
un gráfico
3.7. Modificar la posición de un gráfico
3.8. Los mini gráficos
4. Imágenes, diagramas y títulos
4.1. Introducción
4.2. Insertar imágenes prediseñadas
4.3. Insertar imágenes desde archivo
4.4. Insertar captura de pantalla
4.5. Manipular imágenes
4.6. Insertar Formas y dibujar
4.7. Modificar gráficos
4.8. Insertar diagramas con SmartArt
4.9. Insertar WordArt
4.10. Insertar un cuadro de texto
5. Tablas dinámicas
5.1. Introducción.
5.2. Crear una tabla automáticamente.
6. Macros
6.1. Introducción.
6.2. Crear una macro automáticamente.
6.3. Ejecutar una macro.
7. Formularios en Excel.
7.1. Introducción.
7.2. Activar la ficha programador.
7.3. Controles de un formulario.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: MANEJO Y EDICION DE PUBLICIDAD (PUBLISHER)
GRADO: NOVENO I.H.S.: TRES PERIODO: TERCERO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS CON
TECNOLOGÍA
(c.b).
técnico y diseños
elaborados por
computador que
mejoren la
(c.c).
herramientas
tecnológicas en la
y elaboro folletos
teniendo en cuenta
pautas para elaborar
diseños (c.l).
COMPETENCIA PARA ELMANEJO DELA
INFORMACIÓN PUBLICITARIA
1. SOFTWARE PUBLISHER
1.1. Introducción.
1.2. Crear una publicación
1.3. Introducir datos
1.4. Diseño de página
1.5. Imágenes
1.6. Gráficos y objetos generales
1.7. Mover y agrupar gráficos y objetos
1.8. Trabajar con texto
1.8.1. Cuadros de texto
1.9. Bordes
1.10. Tablas
1.11. Administración de archivo
1.12. Combinación de catálogos, correo
electrónico y correspondencia
1.13. Diseñar y crear sitios Web
1.14. Seguridad y privacidad
1.15. Barras de herramientas.
1.15.1.Iconos de control.
1.15.2.Botones de control.
1.15.3.Área de trabajo.
1.16. Diseño de presentación.
1.17. Manejo de Barras de herramientas y
menús.
1.18. Tipos de Documentos.
1.18.1.Folletos.
1.18.2.Boletines.
1.18.3.Calendarios.
1.18.4.Tarjetas, etc.
1.19. Ver el documento
1.20. Imprimir
2. Identificación de peligros y evaluación de
riesgos (IPER).
3. Unidad Uno - IPER
3.1. Introducción.
3.2. Objetivos del aprendizaje.
problemas propios del
entorno, susceptibles
de ser resueltos con
soluciones basadas
en la tecnología.
 Reconozco que no
hay soluciones
perfectas, y que
pueden existir varias
soluciones a un
mismo problema
según los criterios
utilizados y su
ponderación.
 Clases
presenciale
s.
 Resolver
talleres
individuales
como en
grupo.
 Consultas y
socializació
n de temas
relacionados.
 Observación
de videos y
documental
es
relacionados
al tema.
 Crucigrama
s y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas y
realizaciónde
ensayos sobre
diseños en la
actualidad.
 Los estudiantes
toman apuntes en
el cuadernode
para poder
estudiar en casa y
practicar en su
PC.
 Exponer
folletos vistos
en clase,
usando
videoBeam etc.
 Publicación en
foros y blog de
temas vistos en
clase.
sociales para
intercambiar
información y
trabajos.
 Aprendizaje
basado en
problemas de la
temática vista en
clase y/o
consultada.
 Exámenes
escritos.
 Exámenes
orales.
 Exámenes
prácticos en el
computador.
 Simulación de
actividades
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.
 Trabajos extra
clase.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
3.3. Porque es importante conocer los
peligros y riesgos.
3.4. Manejo de riesgo.
4. Unidad dos.
4.1. Terminología.
4.1.1. Objetivos de la terminología.
4.1.2. Incidente, Accidente, casi
accidente.
4.1.3. Parametrización del proceso.
4.2. Peligro.
4.2.1. Tipos de peligros.
4.2.1.1. Peligros Físicos.
4.2.1.2. Peligros Químicos.
4.2.1.3. Peligros Biológicos.
4.2.1.4. Peligros Mecánicos.
4.2.1.5. Peligros Ergonómicos.
4.2.1.6. Peligros Psico-sociales.
4.2.1.7. Peligros de
comportamiento.
4.2.1.8. Peligros Ambientales.
4.2.2. Riesgo.
4.2.2.1. Evaluación de riesgo.
4.2.2.2. Riesgo tolerable.
4.2.2.3. Riesgo residual.
4.2.2.3.1. Ejemplos.
4.2.2.4. Blancos de riesgos.
4.2.2.5. Controles de riesgos.
4.2.2.6. Consecuencias de
riesgos
5. Unidad tres. El IPER y sus componentes.
5.1. Objetivos.
5.2. Concepto de IPER.
5.3. Componentes del IPER
5.3.1. IPER de línea base.
5.3.1.1. Necesidades.
5.3.1.2. Tabla para identificar las
necesidades.
5.3.1.3. Puntos a tomar en
cuenta.
5.3.1.3.1. Aspecto legal,
geográfico,
funcional, peligro
puro.
5.3.2. IPER especifico.
5.3.2.1. Puntos a considerar.
5.3.3. IPER Continuo.
6. Unidad Cuatro. Identificación de peligros.
6.1. Objetivos.
6.2. Esquema de identificación de peligros
6.3. Tabla de identificación de peligros.
7. Unidad Cinco: Evaluación de Riesgo.
7.1. Objetivos.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
7.2. Esquema de evaluación de riesgo.
7.3. Tabla de probabilidad de riesgo.
8. TALLER: ELABORA UNA PROPUESTA
DEL PLAN DE EMERGENCIA DE TU
ESCUELA (Identificación de peligros y
evaluación de riesgos IPER).
8.1. Investiga los peligros y riesgos de la
IE.
8.2. Elabora folletos de IPER y los reparte
a la comunidad educativa.
8.3. Diseña, elabora y aplica formatos en
Publisher, para la identificación de
riesgos y peligros en la IE.
8.4. Diseña diapositiva en PowerPoint
sobre IPER y realiza exposiciones en
los diferentes salones.
8.5. Realiza la señalización y simulacros
de evacuación.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: EDICION DE PUBLICIDAD PROFESIONAL (COREL DRAW X3)
GRADO: NOVENO I.H.S.: TRES PERIODO: CUARTO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
diseño tecnológico,
para resolver
necesidades de la vida
cotidiana a través del
computador (c.b).
técnico y diseños
elaborados por
computador que
mejoren la
(c.c).
herramientas
tecnológicas en la
y elaboro mis propios
diseños como medio
de darme a conocer y
adquirir recursos (c.l).
1. (COREL DRAW X3 – HAZ TUS
PROPIASDISENOS) – Nivel Básico.
1.1. Novedades de Corel PHOTO-PAINT
1.2. Aplicaciones de CorelDraw Graphics
Suite X3.
1.3. Inicio y cierre de Corel CorelDraw
1.4. Descripción del área de trabajo
1.5. Configuración de opciones.
1.6. Visualización de Imágenes.
1.7. Utilización de líneas guías,
cuadricula y la regla.
1.8. Procedimiento para deshacer,
rehacer, repetir y fundir.
1.9. Operaciones con colores.
1.10. Cambio de los modos de color.
1.11. Como cargar imágenes.
1.12. Recorte, ensamblado y cambio de
orientación.
1.13. Operaciones con texto
1.14. Operaciones con objetos
1.15. Operaciones con líneas
1.16. Diseñemos en el laboratorio:
1.16.1.Logotipos.
1.16.2.Escudos.
1.16.3.Banderas
1.16.4.Etc.
 Analizo y explico la
influencia de las
tecnologías de la
información y la
comunicación en los
cambios culturales,
individuales y
sociales, así como los
intereses de grupos
sociales en la
producción e
innovación
tecnológica.
 Analizo diversos
puntos de vista e
intereses
relacionados con la
percepción de los
problemas y las
soluciones
tecnológicas, y los
tomo en cuenta en
mis argumentaciones.
 Clases
presenciale
s.
 Resolver
talleres
individuales
como en
grupo.
 Consultas y
socializació
n de temas
relacionados.
 Observación
de videos y
documental
es
relacionados
al tema.
 Crucigrama
s y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas y
realizaciónde
ensayos sobre
diseños en la
actualidad.
 Los estudiantes
toman apuntes en
el cuadernode
para poder
estudiar en casa y
practicar en su
PC.
 Exponer
diseños de
logotipos
vistos en clase,
usando
videoBeam etc.
 Publicación en
foros y blog de
trabajos hechos
en clase.
sociales para
intercambiar
información y
trabajos.
 Aprendizaje
basado en
problemas de la
temática vista en
clase y/o
consultada.
 Exámenes
escritos.
 Exámenes
orales.
 Exámenes
prácticos en el
computador.
 Simulación de
actividades
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.
 Trabajos extra
clase.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: REDES DE COMPUTADORES
GRADO: DECIMO I.H.S.: TRES PERIODO: PRIMERO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Naturaleza de la
tecnología
1. Analizo y valoro
críticamente los
componentes y
evolución de los
sistemas tecnológicos y
las estrategias para su
desarrollo (c.b).
(c.c).
conocimientos técnicos
y elabora sistemas
teniendo en cuenta la
innovación como forma
de generar ingresos y
solucionar problemas
de su vida cotidiana y
en la comunidad (c.l).
RED DE COMPUTADORES
1. Concepto de redes.
2. Historia de las redes.
3. Necesidad de Instalar una red.
4. Tipos de comunicación entre dos o más
equipos de cómputo.
5. Objetivos de las redes.
6. Aplicaciones de las redes.
7. Clasificación de las redes.
7.1. Por su tamaño.
7.1.1. Redes PAN
7.1.2. Redes LAN
7.1.3. Redes MAN
7.1.4. Redes WAN
7.2. Por su tipo de conexión.
7.2.1. Alámbricas.
7.2.2. Inalámbricas.
7.2.3. Híbridas.
7.3. Topologías de redes.
7.3.1. Redes en Bus.
7.3.2. Redes en Estrella.
7.3.3. Redes en Anillo
7.3.4. Redes en Malla
7.4. Por método de la conexión:
7.4.1. Medios guiados
7.4.2. Medios no guiados
7.5. Por relación funcional:
7.5.1. Cliente-servidor
7.5.2. Igual-a-Igual (p2p)
7.6. Por la direccionalidad de los datos
(tipos de transmisión)
7.6.1. Simplex (unidireccionales)
7.6.2. Hallduplex.
8. Direcciones IP
9. Puerta de enlace.
10. Mascara de red.
algunos artefactos,
procesos y sistemas
Tecnológicos.
 Describo cómo los
procesos de
innovación,
investigación,
desarrollo y
experimentación
guiados por objetivos,
producen avances
tecnológicos.
 Identifico y analizo
ejemplos exitosos y
no exitosos de la
transferencia
tecnológica en la
solución de
problemas y
necesidades.
 Clases
presenciales.
 Resolver
talleres en
grupo.
 Exposiciones
a través de
sistemas
informáticos
como
Pow erPoint y
video Beam.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados.
 Observación
de videos y
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigramas
y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas de redes
de datos
realizadas en
grupo e individual.
 Consultas y
socialización de
redes de datos.
 Crucigramas y
sopa de letras
con los temas
vistos en clase y
consultados por
los mismos
estudiantes.
 Practicas reales
para montar una
red de datos.
 Exámenes
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
11. Compartir archivos y carpetas
12. Mascara de red.
13. Grupos de trabajo
14. Compartir datos dentro de una red.
15. Componentes de una red.
16. Cable UTP Categoría 5E.
17. Configurar la PC.
18. Practica – Montemos unared de datos.
19. Normas 568A Y 568B
20. Practica – Montemos unared punto apunto

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: DISEÑO DE BASES DE DATOS
GRADO: DECIMO I.H.S.: TRES PERIODO: SEGUNDO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
APROPIACIÓN Y
USO DE LA
TECNOLOGÍA
1. Analizo y valoro
críticamente los
componentes y
evolución de los
sistemas tecnológicos
y las estrategias para
su desarrollo (c.b).
(c.c).
y elabora sistemas
1. Capítulo 1: Bases de datos
1.1. Concepto de BD.
1.2. Concepto de tablas o entidades.
1.2.1. Los datos.
1.2.2. Los registros.
1.2.3. Atributos de las tablas.
1.2.4. Llaves primarias y llaves
foráneas.
1.3. Clases de relaciones de tablas en una
BD.
1.3.1. Relación de uno a uno.
1.3.2. Relación de uno a muchos.
1.3.3. Relación de muchos a muchos.
1.4. Modelos usados para diseñar una BD.
1.4.1. Modelo Entidad – Relación.
1.4.1.1. Simbología Utilizada.
1.4.1.2. Ejercicios Prácticos.
1.4.2. Modelo Relacional.
1.4.2.1. Reglas de Integridad.
1.4.3. Conversión del modelo entidad
relacional a modelo entidad
relación.
1.4.3.1. reglas para la
conversión.
2. Capítulo 2: elementos básicos de Access
2.1. arrancar y cerrar Access 2010
2.2. la pantalla inicial
2.3. conceptos básicos de bases de datos
3. Capítulo 3: crear, abrir y cerrar una base de
datos
3.1. crear una base de datos
3.2. cerrar la base de datos
3.3. abrir una base de datos
4. Capítulo 4: tablas
4.1. crear tablas de datos
4.2. tipos de datos
4.3. la clave principal y foránea
4.4. cerrar una tabla
5. Capítulo 5: modificar tablas de datos
5.1. modificar el diseño de una tabla
5.2. añadir un nuevo campo
5.3. eliminar un campo
 Utilizo
adecuadamente
herramientas
informáticas de uso
común para la
búsqueda y
procesamiento de la
información y la
comunicación de
ideas.
 Utilizo e interpreto
manuales,
instrucciones,
diagramas y
esquemas, para el
montaje de algunos
artefactos,
dispositivos y
sistemas
tecnológicos.
 Clases
presenciales.
 Resolver
talleres en
grupo.
 Exposiciones
a través de
sistemas
informáticos
como
Pow erPoint y
video Beam.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados.
 Observación
de videos y
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigramas
y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas de
tecnología
realizadas en
grupo.
 Consultas y
socialización de
BD.
 Crucigramas y
sopa de letras
con los temas
vistos en clase y
consultados por
los mismos
estudiantes.
para montar una
BD.
 Exámenes
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
5.4. introducir y modificar datos en una
tabla
5.5. desplazarse dentro de una tabla
6. Capítulo 6: propiedades de los campos
6.1. tamaño del campo
6.2. formato del campo
6.3. lugares decimales
6.4. máscara de entrada
6.5. título
6.6. valor predeterminado
6.7. regla de validación
6.8. texto de validación
6.9. requerido
6.10. permitir longitud cero
6.11. indexado
7. Capítulo 7: las relaciones
7.1. conceptos básicos sobre relaciones
7.2. crear la primera relación
7.3. integridad referencial
7.4. añadir tablas a la ventana relaciones
7.5. quitar tablas de la ventana relaciones
7.6. modificar relaciones
7.7. eliminar relaciones
7.8. limpiar la ventana relaciones

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: DESARROLLO BASES DE DATOS – 2 PARTE
GRADO: DECIMO I.H.S.: TRES PERIODO: TERCERO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
APROPIACIÓN Y
USO DE LA
TECNOLOGÍA
1. Analizo y valoro
críticamente los
componentes y
evolución de los
sistemas tecnológicos
y las estrategias para
su desarrollo (c.b).
(c.c).
y elabora sistemas
SABERES: Continuación Unidad
1. Capítulo 8: las consultas
1.1. Tipos de consultas
1.2. Crear una consulta
1.3. Asistente para consultas.
1.4. Diseño de Consulta.
1.5. La vista diseño
1.6. Añadir campos
1.7. Definir campos calculados
1.8. Formar expresiones
1.9. Encabezados de columna
1.10. Cambiar el orden de los campos
1.11. Guardar la consulta
1.12. Ejecutar la consulta
1.13. Modificar el diseño de una consulta
1.14. Ordenar las filas
1.15. Seleccionar filas
1.16. Consultas con parámetros.
2. Capítulo 9: las consultas de resumen
2.1. Definición
2.2. Las funciones de agregado
2.3. Agrupar registros
2.4. Incluir expresiones
2.5. Incluir criterios de búsqueda
3. Capítulo 10:Consultas SQL
3.1. Introducción
3.2. Componentes del SQL
3.3. Comandos
3.4. Cláusulas
3.5. Operadores Lógicos
3.6. Operadores de Comparación
3.7. Funciones de Agregado
3.8. Consultas de Selección
3.9. Consultas Básicas
3.10. Ordenar los Registros
3.11. Consultas con Predicado
3.12. Alias
3.13. Bases de Datos Externas
3.14. Criterios de Selección
3.15. Operadores Lógicos
3.16. Intervalos de Valores
3.17. El Operrador Like
 Utilizo
adecuadamente
herramientas
común para la
búsqueda y
procesamiento de la
información y la
comunicación de
ideas.
manuales,
instrucciones,
diagramas y
esquemas, para el
montaje de algunos
artefactos,
dispositivos y
sistemas
tecnológicos.
 Clases
presenciales.
 Resolver
talleres en
grupo.
 Exposiciones
a través de
sistemas
informáticos
como
Pow erPoint y
video Beam.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados.
 Observación
de videos y
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigramas
y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas de
tecnología
realizadas en
grupo.
 Consultas y
socialización de
BD.
 Crucigramas y
sopa de letras
con los temas
vistos en clase y
consultados por
los mismos
estudiantes.
para montar una
BD.
 Exámenes
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
3.18. El Operador In
3.19. La cláusula WHERE
3.20. Agrupamiento de Registros y
Funciones Agregadas
3.21. El cláusula GROUP BY
3.22. AVG(Media Aritmética)
3.23. Count (Contar Registros)
3.24. Max y Min (Valores Máximos y
Mínimos)
3.25. StDev y StDevP (Desviación
Estándar)
3.26. Sum (Sumar Valores)
3.27. Var y VarP (Varianza)
3.28. Consultas de Actualización
3.29. Consultas de Eliminación
3.30. Consultas de Datos Añadidos
3.31. Consultas de Actualización
3.32. Tipos de Datos
3.33. SubConsultas
4. Capítulo 11: los formularios
4.1. Crear formularios
4.2. El asistente para formulario
4.3. Editar datos de un formulario
4.4. La vista diseño de formulario
4.5. La pestaña diseño de formulario
4.6. Temas
4.7. El grupo controles
4.8. Subformularios trabajar con controles.
4.9. organizar y ajustar controle
5. Capítulo 12: los informes
5.1. Introducción
5.2. Crear un informe
5.3. El asistente para informes
5.4. La vista diseño de informe
5.5. La pestaña diseño de informe
5.6. El grupo controles
5.7. Agrupar y ordenar
5.8. Imprimir un informes
5.9. La ventana vista preliminar
6. Capítulo 13: los controles de formulario e
informes.
6.1. Propiedades generales de los
controles
6.2. Etiquetas y cuadros de texto
6.3. Cuadro combinado y cuadro de lista
6.4. Grupo de opciones
6.5. Control de pestaña
6.6. Imágenes
6.7. Datos adjuntos y marcos de objetos
6.8. El botón
6.9. Controles activex

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: PÁGINAS WEB
GRADO: DECIMO I.H.S.: TRES PERIODO: CUARTO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
1.  

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: ELABORACION DE PROPUESTA Y NORMAS ICONTE
GRADO: UNDECIMO I.H.S.: TRES PERIODO: PRIMERO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Naturaleza de
la tecnología
1. Analizo y valoro
críticamente los
componentes y evolución
de los sistemas
tecnológicos y las
estrategias para su
desarrollo (c.b).
(c.c).
conocimientos técnicos y
elabora sistemas
solucionar problemas de
su vida cotidiana y en la
comunidad (c.l).
PROYECTOS.
1. Concepto de proyectos.
2. Metodología para presentar proyectos
educativos.
3. Partes de un proyecto.
3.1. Identificación del proyecto.
3.2. Clasificación del proyecto
3.3. Problema o necesidad.
3.3.1. Identificación del Problema o
Necesidad
3.3.2. Descripción de la situación
actual y esperada
3.3.3. Delimitación del problema.
3.3.4. Área y Población afectada por
el Problema o Necesidad.
3.3.5. Describa la población y la zona
afectada directamente por el
problema
3.3.6. Justificación y antecedentes del
proyecto
3.3.7. Población objetivo
3.3.8. Descripción de la población
objetivo
3.4. Objetivo general del proyecto
3.5. Relación del objetivo del proyecto
con los objetivos de los planes y
programas de desarrollo.
3.5.1. ¿Con que Plan o Programa se
relaciona el objetivo del
proyecto?
3.6. Descripción de la alternativa
seleccionada.
3.6.1. ¿Cuál es el impacto del
proyecto sobreel estilo de vida
y la identidad cultural de la
 Describo cómo los
procesos de
innovación,
investigación,
desarrollo y
experimentación
guiados por objetivos,
producen avances
tecnológicos.
algunos artefactos,
procesos y sistemas
Tecnológicos.
 Clases
presenciales.
 Resolver
talleres en
grupo.
 Elaboración
de proyectos
educativos.
 Exposiciones
a través de
sistemas
informáticos
como
Pow erPoint y
video Beam.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados.
 Observación
de videos y
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigramas
y sopa de
letras con los
temas vistos.
 Lecturas de texto
grupales
relacionados con
la elaboración de
proyectos.
 Consultas y
socialización de
proyectos
educativos.
 Elaboración de un
proyecto dirigido
al CPE.
 Salidas de campo
para recoger
información
relacionada con el
tema.
 Encuestas.
 Exámenes
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
comunidad?
3.6.2. Describa brevemente los
beneficios sociales, culturales,
económicos, ambientales, etc.,
que se espera obtener con la
ejecución del proyecto.
3.6.3. Productos y componentes de la
inversión
3.7. Ubicación geográfica del proyecto
3.8. Características demográficas de la
población objetivo
3.9. Características de accesibilidad al
sitio del proyecto
3.10. área beneficiada con el proyecto
3.11. Certificado de beneficios del
proyecto:
3.12. Indicadores de Resultado del
Proyecto.
3.13. Información ambiental.
3.14. financiación de la inversión.
3.15. Ingresos y costos anuales de
operación de un año típico del
proyecto.
3.16. Diligenciamiento de la ficha del
representantelegal de la IE.
3.17. Observaciones
3.18. Anexos.
3.19. Carta de presentación.
4. Practica – Hagamos un proyecto para
solicitar computadores al CPE.
5. Salidas de campo a recoger información.
6. NORMAS ICONTEC NTC 1486
(Normas Icontec Sexta Actualización)
6.1. Definición.
6.2. Normas ISO y normas APA.
6.3. Requisitos de un trabajo escrito.
6.4. Tipos de citas.
6.4.1. Cita directa, Cita indirecta,
6.4.2. Ibíd, Op Cit.
6.4.3. Referencias bibliográficas.
6.5. Practica: Consulta un tema y aplica
las normas ICONTEC
PLAN DE ASIGNATURA

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
UNIDAD TEMATICA: REPRESENTACON DE PROCESOS CON DIAGRAMAS DE FLUJO
GRADO: UNDECIMO I.H.S.: TRES PERIODO: SEGUNDO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
APROPIACIÓN
Y USO DE LA
TECNOLOGÍA
1. Analizo y valoro
críticamente los
componentes y evolución
de los sistemas
tecnológicos y las
estrategias para su
desarrollo (c.b).
(c.c).
conocimientos técnicos y
elabora sistemas
solucionar problemas de
su vida cotidiana y en la
comunidad (c.l).
1. Algoritmoy diagramas de flujo.
1.1. Conceptode algoritmos.
1.2. Símbolos usados para diseñar diagrama de
flujo.
1.3. Seudocódigos.
1.4. Construcciónde un diagrama de flujo.
1.5. Diagramas de flujo de algoritmos no
numéricos.
1.6. Diagramas de flujo de algoritmos
numéricos.
1.7. Construcciónoptima de un diagrama de
flujo.
1.8. Elementos principales de un diagrama.
1.9. Prueba lógica de un diagrama de flujo.
1.10. Los bloques de decisión.
1.11. Condiciones simples.
1.12. Condiciones Compuestas.
1.13. Condiciones múltiples.
1.14. Expresiones aritméticas.
1.15. Los bucles.
1.16. Bucles sencillos.
2. Vamos al laboratorio
2.1. Representación de un diagrama de flujo a
través del software DFD.
2.2. Diagramas de flujo de algoritmos
numéricos.
2.2.1. Ejercicios prácticos en DFD de los
bloques de decisión.
2.3. Ejercicios prácticos en DFD de los
bloques de Condiciones simples.
bloques de Condiciones
Compuestas.
bloques de Condiciones múltiples.
bloques de Expresiones aritméticas.
bloques de Los bucles.
bloques de Bucles sencillos.
2.4. Ejercicios Prácticos.
 Investigo y
documento algunos
procesos de
producción y
manufactura de
productos.
 Utilizo
adecuadamente
herramientas
común para la
búsqueda y
procesamiento de la
información y la
comunicación de
ideas.
manuales,
instrucciones,
diagramas y
esquemas, para el
montaje de algunos
artefactos,
dispositivos y
sistemas
tecnológicos.
 Clases
presenciales.
 Resolver
talleres en
grupo.
 Exposiciones
a través de
sistemas
informáticos
como
Pow erPoint y
video Beam.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados.
 Observación
de videos y
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigramas
y sopa de
letras con los
temas vistos.
grupales
relacionados con
la elaboración de
diagramas de
flujo.
 Consultas y
socialización de
diagramas de
flujo educativos.
 Elaboración de
diagramas de
flujo.
 Exámenes
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.
PLAN DE ASIGNATURA

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
UNIDAD TEMATICA: HERRAMIENTAS DE MEDIOS ARTISTICOS – NIVEL AVANZADO
GRADO: UNDECIMO I.H.S.: TRES PERIODO: TERCERO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
CON
TECNOLOGÍA
diseño tecnológico, para
(c.b).
técnico y diseños
elaborados por
computador que mejoren
la comunicación con las
(c.c).
herramientas
tecnológicas en la
solución de problemas y
elaboro mis propios
diseños como medio de
darme a conocer y
adquirir recursos (c.l).
1. Primer Unidad
2. Introducción
3. Ventana de Corel draw
4. Barras de herramientas de COREL DRAW
4.1. Barra de titulo
4.2. Barra de menú
4.3. Barra estándar
4.4. Barra de propiedades
4.5. Barra de herramientas
4.6. Barra de estado
4.7. Ventanas acoplables.
5. Abrir un archivo
6. Guardar un archivo.
7. Extensiones de archivos
8. Herramientas más usadas en Corel
8.1. Rectángulo
8.2. Cuadrado
8.3. Elipse
8.4. Herramienta de tres puntos.
8.5. Circulo
8.6. Papel grafico
8.7. Polígono, estrella y espiral, etc
8.8. Formas de flechas
8.9. Dibujo a mano alzada
8.10. Líneas de Bézier
8.11. Medios artísticos
8.12. Dibujo de curvas con precisión.
8.13. Conexión de Objetos
8.14. Líneas de cota
8.15. Dibujo de cuadriculas
8.16. Rotación e inclinación de objetos
8.17. Adaptación de textos a un trayecto
8.18. MezcalInteractiva
8.19. Creación de botones con Corel
DRAW
8.20. Creación de superficies de aspecto
3D con la herramienta Mezcla
8.21. Puzle
9. Segunda Unidad
9.1. Lista de trazos preestablecidos
 Evalúo y selecciono
con argumentos, mis
propuestas y
decisiones en torno a
un diseño.
 Identifico las
condiciones,
especificaciones y
restricciones de
diseño, utilizadas en
una solución
tecnológica y puedo
verificar su
cumplimiento.
 Interpreto y
represento ideas
sobre diseños,
innovaciones o
protocolos de
experimentos
mediante el uso de
registros, textos,
diagramas, figuras,
planos constructivos,
maquetas, modelos y
prototipos, empleando
para ello (cuando sea
posible) herramientas
informáticas.
 Clases
presenciales.
 Resolver
diseños
gráficos en
grupo como
individuales.
 Exposiciones
a través de
diseños
informáticos.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados.
 Observación
de videos y
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigramas
y sopa de
letras con los
temas vistos.
grupales
relacionados con
la elaboración de
diseños artisticos.
 Consultas y
socialización de
diseños
modernos.
 Elaboración de
gráficos, logos,
etc.
 Exámenes
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
9.2. Ejemplos preestablecidos
9.3. Medios artísticos con pincel
9.4. Efectos con desgastes con pincel
9.5. Efectos texturas con pincel
9.6. Diseminador
9.7. Luz de reflejos
9.8. Diseño de diseminador
9.9. Para crear un nuevo diseminador
9.10. Ejemplo de diseminador
9.11. Pluma caligráfica
9.12. Ejemplo caligráfica
9.13. Ejemplo de lazo caligráfico
9.14. Presión
9.15. Muestrade presión
9.16. Muestrafinal
9.16.1.Logotipos.
9.16.2.Escudos.
9.16.3.Fondos de PC.
10. Concurso: Diseñar un fondo de escritorio
para los computadores de la IE.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD TEMATICA: HERRAMIENTAS DE MULTIMEDIA Y LA PROPIEDAD INTELECTUAL
GRADO: UNDECIMO I.H.S.: TRES PERIODO: CUARTO COMPONENTE Y/O ESTANDAR: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
B-C-LG
SABERES DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
propiedad intelectual,
valorando, impulsando y
respetando los derechos
de autor (c.b).
técnico y diseños en flash
elaborados por
computador que mejoren
la comunicación con las
personas de su entorno y
en la w eb (c.c).
herramientas
tecnológicas en la
solución de problemas y
elaboro mis propios
diseños multimediales
como medio de darme a
conocer y adquirir
recursos (c.l).
Inteligencia Artificial
1. Derechos de autor (Propiedad Intelectual)
1.1. Que es creative common
1.2. Licencia de reconocimiento
1.3. Licencia No comercial
1.4. Licencia no comercial compartir
igual.
1.5. Licencia no comercial sin obra
derivada
1.6. Licencia compartir igual
1.7. Licencia sin obra derivada
2. Uso y correcta utilizaciónde la web.
2.1. Cuentas en Youtube.
2.2. Crear un video tutorial usando
herramientas de multimedia para
hacer campañas de protección de los
derechos humanos.
2.3. Analicemos las ventajas y
desventajas de Facebook
2.3.1. Video del nacimiento de
Facebook.
2.4. Creamos un blog educativo.
3. Herramientas de multimedia (SWiSH)
3.1. Introducción
3.2. Interfaz de usuario.
3.3. Fundamentos
3.3.1. Películas
3.3.2. Escenas
3.3.3. Líneas de tiempo y fotogramas
3.4. Objetos
3.4.1. Sencillos
3.4.2. Complejos
3.5. Efectos
3.5.1. Opciones comunes
3.5.2. Efectos sencillos
 Evalúo las
implicaciones para la
sociedad de la
protección a la
propiedad intelectual
en temas como
desarrollo y utilización
de la tecnología.
 Diseño y desarrollo
estrategias de trabajo
en equipo que
contribuyan a la
protección de mis
derechos y los de mi
comunidad.
(Campañas de
promoción y
divulgación de
derechos humanos,
de la juventud). Utilizo
la red para hacer
campañas de
divulgación a la
protección de los
derechos humanos.
 Clases
presenciales.
 Resolver
diseños en
flash tanto
en grupo
como
individuales.
 Exposiciones
a través de
diseños en
Sw ish.
 Consultas y
socialización
de temas
relacionados.
 Observación
de videos y
documentale
s
relacionados
al tema.
 Crucigramas
y sopa de
letras con los
temas vistos.
grupales
relacionados con
la elaboración de
diseños artisticos.
 Consultas y
socialización de
diseños
modernos.
 Elaboración de
gráficos, logos,
etc.
 Exámenes
 Autoevaluación
 Co-evaluación.
 Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas, de
selección
múltiple, de una
única respuesta
etc.
 Compromiso y
actitud para con
su estudio.
los trabajos ante
el grupo.

DANE: N°286320000395 – NIT846.003.711-1
3.5.3. Efectos Complejos
3.6. Eventos
3.6.1. Eventos de ratón
3.6.2. Eventos de fotograma
3.7. Acciones
3.7.1. Fijar etiqueta
3.7.2. Reproducir
3.7.3. Parar
3.7.4. Ir al fotograma
3.7.5. Si se carga el fotograma
3.7.6. Precarga de contenidos
3.7.7. Informar destino
3.7.8. Cargar película
3.7.9. Reproducir sonido
3.7.10. Parar sonido.
3.7.11. Ir a URL
3.7.12. JavaScript
3.7.13. Correo

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