Este documento presenta propuestas educativas de robótica para cada grado de primaria que incluyen estructuras de programación, actuadores, sensores y retos a resolver con el robot NXT. Las propuestas progresan en complejidad desde primer grado hasta sexto grado al introducir nuevas estructuras como multitarea, bucles y condicionales. El autor reflexiona que el proceso le permitió conocer la programación a diferentes niveles e identificar la importancia de repasar conceptos previos.

1. Curso: Robótica Educativa
Mecanismos Propuesta Educativa I y II Ciclo
Nombre: Rocío Goyenaga Calvo

2. Propuesta de Primer Grado
• Estructuras de programación:
• Set up: Cuidado y mantenimiento del NXT, puertos de entrada y
salida.
• Interfaz gráfica: manipulación de iconos, zona de descarga, paleta
básica de bloques, apertura y guardado de archivos.
• Actuadores: bloque motor, bloque sonido.
• Estructuras: Esperar por sensor de contacto, esperar por sensor de
sonido.
• Sensores que se estudian:
• Contacto- Sonido

3. Propuesta de Primer Grado
• Foto de la programación

4. Propuesta de Primer Grado
Video de la resolución del reto

5. Propuesta de Segundo Grado
• Estructuras de programación:
• Set up: Cuidado y mantenimiento de la interfaz, puertos de entrada y
salida.
• Interfaz gráfica: Uso de paleta completa, apertura y guardado de archivos,
manipulación de bloques.
• Actuadores: bloque mover, lámpara (sensor de color).
• Estructuras: Esperar por botones de la interfaz, esperar por sonido,
multitarea.
• Sensores que se estudian:
• Luz, botones interfaz

6. Propuesta de Segundo Grado
• Foto de la programación

7. Propuesta de Segundo Grado
Video de la resolución del reto

8. Propuesta de Tercer Grado
• Estructuras de programación:
• Set up: navegación por el menú de control de la interfaz.
Interfaz gráfica: Uso del mapa de navegación (lupa)
• Actuadores: bloque mover, lámpara, visualizar (pantalla).
• Estructuras: Esperar por distancia, esperar por sonido, ciclo infinito y
finito o por sensor, multitarea.
• Sensores que se estudian:
• Distancia, sonido

9. Propuesta de Tercer Grado
• Foto de la programación

10. Propuesta de Tercer Grado
Video de la resolución del reto

11. Propuesta de cuarto Grado
• Estructuras de programación:
• Set up: Cuidado y mantenimiento de la interfaz, puertos de entrada y
salida
• Interfaz gráfica: Uso de paleta completa, apertura y guardado de archivos,
manipulación de bloques
• Actuadores: bloque mover o motor, lámpara, visualizar, sonido
• Estructuras: Multitarea, bifurcaciones (condicionales para toma de
decisiones) con sensores, azar, anidamiento de ciclos para evaluar dos o
más datos
• Sensores que se estudian:
• Color, Botones interfaz , contacto

12. Propuesta de cuarto Grado
• Foto de la
programación

13. Propuesta de cuarto Grado
Video de la resolución del reto

14. Propuesta de Quinto Grado
• Estructuras de programación:
• Set up: Cuidado y mantenimiento de la interfaz, puertos de entrada y
salida
• Interfaz gráfica: Uso de paleta completa, apertura y guardado de
archivos, creación de bloques
• Actuadores: bloque mover o motor, lámpara
• Estructuras: Bifurcaciones (condicionales)STOP del programa para
detener el proceso industrial
• Sensores que se estudian:
• Color- Temperatura

15. Propuesta de quinto Grado
• Foto de la
programación

16. Propuesta de Quinto Grado
Video de la resolución del reto

17. Propuesta de Sexto Grado
• Estructuras de programación:
• Set up: Carga de baterías, cuidado de cables, motores
• Interfaz gráfica: Uso de paleta completa, apertura y guardado de
archivos
• Actuadores: bloque mover o motor, lámpara, sonido, visualizar
• Estructuras: Bifurcaciones en vista plana (cases), comunicación
bluetooth entre interfaces
• Sensores que se estudian:
• Distancia, Color

18. Propuesta de Sexto Grado
• Foto de la
programación

19. Propuesta de Sexto Grado
Video de la resolución del reto

20. Reflexiones de mi proceso
• Logros
Conocer y aplicar la programación
de cada uno de los niveles,
identificar la progresión y dificultad
para cada nivel. Importancia de
retomar y repasar de forma
constante los conocimientos vistos
anteriormente. Facilitar a los
estudiantes de retos que les
permitan resolverlos por sus propios
medios.
• Desaciertos:
• Se requiere de tiempo,
concentración y perseverancia
para crear los diferentes retos.
• El reto de cuarto grado es el mas
complicado.