El boletín informativo destaca la importancia de que la evaluación motive al estudiante para el aprendizaje y la superación personal. Resalta que la evaluación debe enfocarse en mejorar las capacidades del estudiante más que en su calificación.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las funciones sintácticas de los complementos verbales dirigida a estudiantes de 3o de ESO. La unidad analiza los complementos directo, indirecto, de régimen, agente, circunstanciales y atributivos a través de explicaciones, ejercicios y tareas.
SD Inglés II U1 A2 CCH Azcapotzalco Matutino: Salvador Martínez, Guadalupe Tr...Araceli Mejia
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos sesiones para la asignatura de Inglés II. La secuencia se enfoca en describir alimentos, artículos personales, y realizar listas de compras. En la primera sesión, los estudiantes describirán el contenido de dos canastas y harán una lista de compras típicas de su hogar. En la segunda sesión, planearán una fiesta de San Valentín al describir artículos disponibles y necesarios, y completar una tabla de compras incluyendo cantidades, productos y precios
Este documento presenta una receta para hacer una tortilla española. Contiene instrucciones detalladas para preparar la tortilla, divididas en dos secciones: antes de darle la vuelta y para darle la vuelta. El objetivo es revisar el uso del imperativo afirmativo e imperativo negativo en español a través de las instrucciones de la receta. Se pide a los estudiantes que completen tablas con los verbos en infinitivo, imperativo y sus terminaciones.
SD Inglés II U2 A2 CCH Vallejo Matutino: Diana Fernández, Luis Daniel Gonzále...Araceli Mejia
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos sesiones para la unidad 2 de Inglés II. La unidad se enfoca en describir y localizar lugares en la comunidad. Las sesiones incluyen actividades como colocar nombres de lugares en un mapa basado en descripciones, jugar con frases de ubicación, crear y presentar mapas de ciudades inventadas, y completar listas de objetos necesarios para situaciones dadas mientras se practican preguntas de localización. El objetivo es que los estudiantes puedan intercambiar inform
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o de primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. Los alumnos se dividirán en 4 grupos que representarán diferentes tribus. Cada grupo responderá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés para ganar quesitos. El objetivo es repasar contenidos del curso y desarrollar diferentes competencias a través de la cooperación y comunicación en los grupos. El grupo con más quesitos al final será el ganador.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. La actividad incluirá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés. Los alumnos se dividirán en grupos que representarán diferentes tribus indias y competirán para responder preguntas correctamente. El objetivo es repasar contenidos del curso y desarrollar diferentes competencias.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o de primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. Los alumnos se dividirán en 4 grupos que representarán diferentes tribus. Cada grupo responderá preguntas sobre contenidos de lengua, matemáticas, conocimiento del medio e inglés. El objetivo es repasar los contenidos del curso de una forma divertida y competitiva. El grupo que acierte más preguntas será el ganador.
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana para 3er grado de primaria, dividido en tres trimestres. Cada trimestre incluye unidades didácticas con objetivos, contenidos, criterios de evaluación, y detalles sobre la metodología, sistema de calificación, instrumentos de evaluación, y recursos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las funciones sintácticas de los complementos verbales dirigida a estudiantes de 3o de ESO. La unidad analiza los complementos directo, indirecto, de régimen, agente, circunstanciales y atributivos a través de explicaciones, ejercicios y tareas.
SD Inglés II U1 A2 CCH Azcapotzalco Matutino: Salvador Martínez, Guadalupe Tr...Araceli Mejia
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos sesiones para la asignatura de Inglés II. La secuencia se enfoca en describir alimentos, artículos personales, y realizar listas de compras. En la primera sesión, los estudiantes describirán el contenido de dos canastas y harán una lista de compras típicas de su hogar. En la segunda sesión, planearán una fiesta de San Valentín al describir artículos disponibles y necesarios, y completar una tabla de compras incluyendo cantidades, productos y precios
Este documento presenta una receta para hacer una tortilla española. Contiene instrucciones detalladas para preparar la tortilla, divididas en dos secciones: antes de darle la vuelta y para darle la vuelta. El objetivo es revisar el uso del imperativo afirmativo e imperativo negativo en español a través de las instrucciones de la receta. Se pide a los estudiantes que completen tablas con los verbos en infinitivo, imperativo y sus terminaciones.
SD Inglés II U2 A2 CCH Vallejo Matutino: Diana Fernández, Luis Daniel Gonzále...Araceli Mejia
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos sesiones para la unidad 2 de Inglés II. La unidad se enfoca en describir y localizar lugares en la comunidad. Las sesiones incluyen actividades como colocar nombres de lugares en un mapa basado en descripciones, jugar con frases de ubicación, crear y presentar mapas de ciudades inventadas, y completar listas de objetos necesarios para situaciones dadas mientras se practican preguntas de localización. El objetivo es que los estudiantes puedan intercambiar inform
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o de primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. Los alumnos se dividirán en 4 grupos que representarán diferentes tribus. Cada grupo responderá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés para ganar quesitos. El objetivo es repasar contenidos del curso y desarrollar diferentes competencias a través de la cooperación y comunicación en los grupos. El grupo con más quesitos al final será el ganador.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. La actividad incluirá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés. Los alumnos se dividirán en grupos que representarán diferentes tribus indias y competirán para responder preguntas correctamente. El objetivo es repasar contenidos del curso y desarrollar diferentes competencias.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o de primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. Los alumnos se dividirán en 4 grupos que representarán diferentes tribus. Cada grupo responderá preguntas sobre contenidos de lengua, matemáticas, conocimiento del medio e inglés. El objetivo es repasar los contenidos del curso de una forma divertida y competitiva. El grupo que acierte más preguntas será el ganador.
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana para 3er grado de primaria, dividido en tres trimestres. Cada trimestre incluye unidades didácticas con objetivos, contenidos, criterios de evaluación, y detalles sobre la metodología, sistema de calificación, instrumentos de evaluación, y recursos.
Este documento resume 60 clases sobre el estudio de combinaciones de letras y la enseñanza de la redacción a través de videoclases. Cada clase sigue una estructura de tres etapas: inicial, proyección de videoclase e intercambio. En la etapa inicial se recuerdan letras y se orienta la escritura de nombres. En la proyección se verifican ejercicios guiados por video. En la etapa de intercambio se repasan contenidos y se realizan nuevos ejercicios.
Guia tercer periodo Ciencias Naturales stephania07
Este documento presenta una guía pedagógica para un taller sobre el cuidado del cuerpo y el medio ambiente. Incluye una actividad de motivación donde los estudiantes trazan el contorno del cuerpo de su compañero en papel. Luego, cubre objetivos, indicadores de desempeño y dos actividades para identificar partes del cuerpo y asociarlas con su función y cuidado. El taller busca que los estudiantes desarrollen conocimientos sobre su cuerpo y la importancia de su cuidado.
Sd u1 a2 ingles iii arellano,diaz,perez oriente vespAraceli Mejia
Este documento presenta la unidad 1 de la asignatura de Inglés III. La unidad se enfoca en comparar cualidades de personas, objetos y lugares utilizando adjetivos en grado comparativo y superlativo. El documento describe las actividades planeadas para una sesión de dos horas, incluyendo ejercicios prácticos y lúdicos para reforzar el reconocimiento y uso de estas estructuras gramaticales.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre palabras invariables (adverbios, preposiciones y conjunciones) para estudiantes de quinto grado. La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a reconocer e identificar estas palabras y clasificarlas según sus características teóricas a través de ejemplos, discusión y explicación del maestro. La sesión evalúa los aprendizajes de los estudiantes mediante su participación oral y una práctica calificada.
El documento presenta un fragmento de lectura sobre el Tahuantinsuyo. Resume que el Tahuantinsuyo era una palabra quechua que significaba "cuatro rumbos" y que su capital fue el Cusco. Además, menciona que el fundador del Tahuantinsuyo fue el Inca Manco Cápac y que el gran organizador que expandió su territorio fue el Inca Pachacutec.
Decimo semana 11- del 19 al 22 de abrilColegioSanta1
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la semana 11 del colegio Santa Librada IED. La guía incluye instrucciones para las asignaturas de español, inglés, artes, religión y ciencias económicas. En español, los estudiantes continuarán trabajando en gramática y narrativa, así como en un concurso de ortografía. En inglés, se enfocarán en el uso del presente perfecto con adverbios. En artes y religión habrá actividades relacionadas con gamas cromáticas y modelos
El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre palabras invariables como adverbios, preposiciones y conjunciones para estudiantes de quinto grado. La sesión tiene una duración de 90 minutos y abarca la recuperación de conocimientos previos, la explicación de los conceptos, la clasificación de palabras y la evaluación a través de una práctica calificada. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y distingan la importancia de estas palabras en la comunicación diaria.
Este documento presenta la matriz de planificación clase a clase para el curso de segundo año básico de inglés en el Colegio Eusebio Lillo de Punta Mira. La planificación detalla seis clases que cubren la unidad cero sobre saludos y la unidad uno sobre elementos del colegio. Cada clase incluye objetivos, contenidos, actividades y formas de evaluación, con énfasis en que los estudiantes aprendan vocabulario básico en inglés a través de canciones, dibujos y trabajos práct
Este documento contiene las guías de aprendizaje para la semana 17 del tercer periodo en el Colegio Santa Librada IED. Incluye indicaciones para realizar el separador del tercer periodo en diferentes asignaturas como Español, Ciencias Sociales, Artes, Religión e Informática. También presenta los temas y actividades que se abordarán en cada asignatura durante el último periodo académico.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre animales dirigida a un alumno. La unidad se centra en desarrollar objetivos como comprender fábulas, mejorar la pronunciación, conocer características de mamíferos, aves y peces, y establecer la concordancia de género. La unidad consta de 10 sesiones y utilizará cuentos, poesías, trabajos individuales y en grupo para lograr los objetivos a través de un enfoque globalizado y significativo.
¿Què contiene el Material de Apoyo de los 6 Grado?
El Material de Apoyo para Primaria MD encontraràs Materiales de Apoyo para tu Planeación que reforzaràn los temas vistos para que los utilices al Impartir tus clases (o bien para que tus hijos los repasen) , tienes la oportunidad ya sea de imprimirlos o proyectarlos, los niños podrán observar e interarticular de una forma sencilla y práctica con este Material de Apoyo los 6 Grado, ya que contiene los temas que comprenden a este Ciclo Escolar 2016 – 2017.
¿En què formato viene este material de Apoyo para Primaria?
Viene en Formato PDF, listos Para Imprimir y Repasar.
Este documento describe el objetivo de aprendizaje para tercero básico sobre ciencias de la Tierra y el universo. El objetivo es que los estudiantes describan las características de los componentes del Sistema Solar como el Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides en términos de su tamaño, ubicación, apariencia y distancia relativa a la Tierra.
El documento describe las diferentes fases de la luna, incluyendo Luna Nueva, Cuarto Creciente, Luna Llena y Cuarto Menguante. Explica que estas fases ocurren debido a la interacción entre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, y que la Luna completa una lunación cada 28 días aproximadamente al orbitar la Tierra 13 veces al año. Además, proporciona más detalles sobre cada fase lunar.
El documento describe el sistema solar, incluyendo los 8 planetas que orbitan alrededor del Sol, así como los principales movimientos de la Tierra de rotación, traslación, precesión y nutación. Explica brevemente las características de cada planeta y cómo la Tierra se mueve.
Las fases de la luna son causadas por cómo la luna es iluminada por el sol mientras orbita la tierra. Las fases incluyen luna nueva, cuarto creciente, luna llena y cuarto menguante. Cada fase indica la porción iluminada de la luna que podemos ver desde la tierra y ocurre aproximadamente cada 27 días, pero debido al movimiento de la tierra alrededor del sol, toma casi un mes entre fases iguales.
El documento proporciona instrucciones para que los estudiantes creen una línea de tiempo que identifique las ocho fases lunares. Se les pide que usen varios recursos en línea para obtener información sobre cada fase lunar y organizarlas cronológicamente en una línea de tiempo. Finalmente, se les pide que presenten su línea de tiempo y expliquen brevemente cada fase lunar.
La luz es una forma de energía que nos permite ver los objetos emitiendo o reflejando luz. Se propaga en línea recta a una velocidad de 300.000 km/segundo y los materiales pueden ser transparentes, translúcidos u opacos. La reflexión y refracción causan que la luz cambie de dirección al golpear superficies o pasar entre medios. Las lentes refractan la luz de forma convergente u divergente y se usan en gafas, microscopios y telescopios. El sonido es una vibración que se propaga
El documento describe las propiedades y comportamiento de la luz. Explica que la luz es una forma de energía emitida por fuentes luminosas naturales como el sol o artificiales como las bombillas. La luz se propaga en línea recta y a gran velocidad, y su interacción con diferentes materiales puede resultar en reflexión, refracción, absorción o la producción de sombras y colores.
Este documento trata sobre la luz y el sonido. Explica que la luz es una forma de energía emitida por fuentes luminosas naturales y artificiales, y que se propaga a gran velocidad en línea recta. El sonido es una vibración que necesita un medio para propagarse y que tiene cualidades como la intensidad, el tono y el timbre. También describe fenómenos como la reflexión, refracción y descomposición de la luz, así como la propagación y reflexión del sonido.
Fecha: 7 de julio.
Nombre del programa: ¿Qué opinas de…? El primer día de clases.
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
Le gusta observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, y ampliar sus hallazgos mediante la investigación, realiza sus propios registros, pero al momento de compartir sus hallazgos no rescata todo lo registrado, en sus registros rescata solo algunos de sus hallazgos y al compartírtelos requiere apoyo de la educadora para expresarlos.
3° grado EJEMPLOS DE CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS .docxHirome Laura
El documento presenta ejemplos de conclusiones descriptivas de matemáticas, personal social, comunicación, ciencia y tecnología, arte y cultura, religión y educación física. En cada área se describen cuatro ejemplos que incluyen habilidades, destrezas o conocimientos que los estudiantes están desarrollando.
Este documento resume 60 clases sobre el estudio de combinaciones de letras y la enseñanza de la redacción a través de videoclases. Cada clase sigue una estructura de tres etapas: inicial, proyección de videoclase e intercambio. En la etapa inicial se recuerdan letras y se orienta la escritura de nombres. En la proyección se verifican ejercicios guiados por video. En la etapa de intercambio se repasan contenidos y se realizan nuevos ejercicios.
Guia tercer periodo Ciencias Naturales stephania07
Este documento presenta una guía pedagógica para un taller sobre el cuidado del cuerpo y el medio ambiente. Incluye una actividad de motivación donde los estudiantes trazan el contorno del cuerpo de su compañero en papel. Luego, cubre objetivos, indicadores de desempeño y dos actividades para identificar partes del cuerpo y asociarlas con su función y cuidado. El taller busca que los estudiantes desarrollen conocimientos sobre su cuerpo y la importancia de su cuidado.
Sd u1 a2 ingles iii arellano,diaz,perez oriente vespAraceli Mejia
Este documento presenta la unidad 1 de la asignatura de Inglés III. La unidad se enfoca en comparar cualidades de personas, objetos y lugares utilizando adjetivos en grado comparativo y superlativo. El documento describe las actividades planeadas para una sesión de dos horas, incluyendo ejercicios prácticos y lúdicos para reforzar el reconocimiento y uso de estas estructuras gramaticales.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre palabras invariables (adverbios, preposiciones y conjunciones) para estudiantes de quinto grado. La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a reconocer e identificar estas palabras y clasificarlas según sus características teóricas a través de ejemplos, discusión y explicación del maestro. La sesión evalúa los aprendizajes de los estudiantes mediante su participación oral y una práctica calificada.
El documento presenta un fragmento de lectura sobre el Tahuantinsuyo. Resume que el Tahuantinsuyo era una palabra quechua que significaba "cuatro rumbos" y que su capital fue el Cusco. Además, menciona que el fundador del Tahuantinsuyo fue el Inca Manco Cápac y que el gran organizador que expandió su territorio fue el Inca Pachacutec.
Decimo semana 11- del 19 al 22 de abrilColegioSanta1
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la semana 11 del colegio Santa Librada IED. La guía incluye instrucciones para las asignaturas de español, inglés, artes, religión y ciencias económicas. En español, los estudiantes continuarán trabajando en gramática y narrativa, así como en un concurso de ortografía. En inglés, se enfocarán en el uso del presente perfecto con adverbios. En artes y religión habrá actividades relacionadas con gamas cromáticas y modelos
El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre palabras invariables como adverbios, preposiciones y conjunciones para estudiantes de quinto grado. La sesión tiene una duración de 90 minutos y abarca la recuperación de conocimientos previos, la explicación de los conceptos, la clasificación de palabras y la evaluación a través de una práctica calificada. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y distingan la importancia de estas palabras en la comunicación diaria.
Este documento presenta la matriz de planificación clase a clase para el curso de segundo año básico de inglés en el Colegio Eusebio Lillo de Punta Mira. La planificación detalla seis clases que cubren la unidad cero sobre saludos y la unidad uno sobre elementos del colegio. Cada clase incluye objetivos, contenidos, actividades y formas de evaluación, con énfasis en que los estudiantes aprendan vocabulario básico en inglés a través de canciones, dibujos y trabajos práct
Este documento contiene las guías de aprendizaje para la semana 17 del tercer periodo en el Colegio Santa Librada IED. Incluye indicaciones para realizar el separador del tercer periodo en diferentes asignaturas como Español, Ciencias Sociales, Artes, Religión e Informática. También presenta los temas y actividades que se abordarán en cada asignatura durante el último periodo académico.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre animales dirigida a un alumno. La unidad se centra en desarrollar objetivos como comprender fábulas, mejorar la pronunciación, conocer características de mamíferos, aves y peces, y establecer la concordancia de género. La unidad consta de 10 sesiones y utilizará cuentos, poesías, trabajos individuales y en grupo para lograr los objetivos a través de un enfoque globalizado y significativo.
¿Què contiene el Material de Apoyo de los 6 Grado?
El Material de Apoyo para Primaria MD encontraràs Materiales de Apoyo para tu Planeación que reforzaràn los temas vistos para que los utilices al Impartir tus clases (o bien para que tus hijos los repasen) , tienes la oportunidad ya sea de imprimirlos o proyectarlos, los niños podrán observar e interarticular de una forma sencilla y práctica con este Material de Apoyo los 6 Grado, ya que contiene los temas que comprenden a este Ciclo Escolar 2016 – 2017.
¿En què formato viene este material de Apoyo para Primaria?
Viene en Formato PDF, listos Para Imprimir y Repasar.
Este documento describe el objetivo de aprendizaje para tercero básico sobre ciencias de la Tierra y el universo. El objetivo es que los estudiantes describan las características de los componentes del Sistema Solar como el Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides en términos de su tamaño, ubicación, apariencia y distancia relativa a la Tierra.
El documento describe las diferentes fases de la luna, incluyendo Luna Nueva, Cuarto Creciente, Luna Llena y Cuarto Menguante. Explica que estas fases ocurren debido a la interacción entre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, y que la Luna completa una lunación cada 28 días aproximadamente al orbitar la Tierra 13 veces al año. Además, proporciona más detalles sobre cada fase lunar.
El documento describe el sistema solar, incluyendo los 8 planetas que orbitan alrededor del Sol, así como los principales movimientos de la Tierra de rotación, traslación, precesión y nutación. Explica brevemente las características de cada planeta y cómo la Tierra se mueve.
Las fases de la luna son causadas por cómo la luna es iluminada por el sol mientras orbita la tierra. Las fases incluyen luna nueva, cuarto creciente, luna llena y cuarto menguante. Cada fase indica la porción iluminada de la luna que podemos ver desde la tierra y ocurre aproximadamente cada 27 días, pero debido al movimiento de la tierra alrededor del sol, toma casi un mes entre fases iguales.
El documento proporciona instrucciones para que los estudiantes creen una línea de tiempo que identifique las ocho fases lunares. Se les pide que usen varios recursos en línea para obtener información sobre cada fase lunar y organizarlas cronológicamente en una línea de tiempo. Finalmente, se les pide que presenten su línea de tiempo y expliquen brevemente cada fase lunar.
La luz es una forma de energía que nos permite ver los objetos emitiendo o reflejando luz. Se propaga en línea recta a una velocidad de 300.000 km/segundo y los materiales pueden ser transparentes, translúcidos u opacos. La reflexión y refracción causan que la luz cambie de dirección al golpear superficies o pasar entre medios. Las lentes refractan la luz de forma convergente u divergente y se usan en gafas, microscopios y telescopios. El sonido es una vibración que se propaga
El documento describe las propiedades y comportamiento de la luz. Explica que la luz es una forma de energía emitida por fuentes luminosas naturales como el sol o artificiales como las bombillas. La luz se propaga en línea recta y a gran velocidad, y su interacción con diferentes materiales puede resultar en reflexión, refracción, absorción o la producción de sombras y colores.
Este documento trata sobre la luz y el sonido. Explica que la luz es una forma de energía emitida por fuentes luminosas naturales y artificiales, y que se propaga a gran velocidad en línea recta. El sonido es una vibración que necesita un medio para propagarse y que tiene cualidades como la intensidad, el tono y el timbre. También describe fenómenos como la reflexión, refracción y descomposición de la luz, así como la propagación y reflexión del sonido.
Fecha: 7 de julio.
Nombre del programa: ¿Qué opinas de…? El primer día de clases.
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
Le gusta observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, y ampliar sus hallazgos mediante la investigación, realiza sus propios registros, pero al momento de compartir sus hallazgos no rescata todo lo registrado, en sus registros rescata solo algunos de sus hallazgos y al compartírtelos requiere apoyo de la educadora para expresarlos.
3° grado EJEMPLOS DE CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS .docxHirome Laura
El documento presenta ejemplos de conclusiones descriptivas de matemáticas, personal social, comunicación, ciencia y tecnología, arte y cultura, religión y educación física. En cada área se describen cuatro ejemplos que incluyen habilidades, destrezas o conocimientos que los estudiantes están desarrollando.
Este documento presenta una guía didáctica para una presentación en PowerPoint sobre palabras agudas, llanas y esdrújulas dirigida a estudiantes de 4to grado. La presentación contiene 8 diapositivas con definiciones, ejemplos y actividades interactivas para que los estudiantes aprendan a clasificar palabras según su sílaba tónica y a usar tildes correctamente. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades lingüísticas como parte del plan de estudios de lengua castellana en el primer trimestre.
Este documento presenta los desempeños y indicadores de desempeño para el primer y segundo período de preescolar - nivel de transición. Cubre diversas dimensiones como cognitiva, comunicativa, corporal, ética, espiritual y estética. Los desempeños se enfocan en el desarrollo de habilidades en estas áreas a través de actividades como el reconocimiento de figuras, colores, números, partes del cuerpo y del entorno.
Este documento presenta información sobre diferentes campos formativos en educación preescolar, incluyendo pensamiento matemático, lenguaje y comunicación, desarrollo físico y salud, ciencias naturales, expresión y apreciación artística. Describe estándares y aprendizajes esperados en cada campo, con énfasis en desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes positivas en los niños.
Este documento presenta el proyecto educativo "Mi nombre y las fábulas" para primer y segundo grado con una duración de 3 semanas. El proyecto abordará aprendizajes esperados en español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la sociedad, formación cívica y ética, educación física y educación artística, a través de actividades como la lectura y escritura de nombres, interpretación de fábulas, resolución de problemas matemáticos, y desarrollo de habilidades
1. El documento presenta ejemplos de conclusiones descriptivas para diferentes áreas como personal social, educación física, comunicación, arte y matemática.
2. Cada área incluye un número, la conclusión descriptiva y ejemplos de lo que los estudiantes aún deben lograr o mejorar.
3. Los ejemplos brindan una descripción detallada pero concisa de las habilidades y conocimientos que los estudiantes deben desarrollar en cada área.
Este documento presenta ejemplos de conclusiones descriptivas para evaluar el desempeño de estudiantes en diversas áreas como personal-social, educación física, comunicación y arte. En cada área, se enumeran competencias generales y luego se proveen entre 1 y 6 ejemplos de conclusiones descriptivas para cada competencia, las cuales describen niveles de logro del estudiante o aspectos aún por mejorar.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de 4 semanas para estudiantes de 3° y 4° grado en un aula multigrado. El objetivo es aprovechar la diversidad cultural para promover la buena convivencia. Las áreas abordadas son arte y cultura, comunicación, matemática y personal social. Se proponen actividades como conocer las costumbres familiares, dialogar sobre juegos tradicionales, resolver problemas matemáticos en juegos y describir manifestaciones artísticas de la comunidad. El producto final es una propuesta de
Este documento presenta una unidad didáctica para estudiantes de primer grado que se centra en que los estudiantes conozcan su cuerpo. La unidad consta de 10 sesiones y aborda objetivos relacionados con la comunicación, el aprendizaje, las partes del cuerpo y los sentidos. Incluye contenidos sobre el texto oral, las vocales, los números del 0 al 5, las medidas y las articulaciones. Propone estrategias como trabajar en gran grupo y pequeños grupos, y evaluará el progreso de los estudiantes en áreas como la atenc
Este documento contiene una evaluación inicial de un estudiante inmigrante realizada por el departamento de orientación de una escuela. La evaluación analiza los hábitos del estudiante en relación al orden, las normas, la convivencia, el trabajo en el aula y las competencias curriculares en lengua castellana y matemáticas. El objetivo es determinar las áreas en las que el estudiante ha adquirido o no las competencias esperadas para su nivel.
Este documento establece la articulación de la educación básica en México, incluyendo preescolar, primaria y secundaria. Define seis campos de formación y varios aspectos dentro de cada campo, con aprendizajes esperados para cada nivel. El objetivo es mejorar la calidad de la educación básica a través de una reforma integral del sistema educativo mexicano.
Planeación 8 - 12 febrero Primer grado .docEvelynRivera73
El documento presenta el plan de estudios semanal de primer grado de primaria. Incluye los aprendizajes esperados y énfasis de diferentes asignaturas como lengua materna, matemáticas, educación física, entre otras. Cada día se especifican 3 horas para cada asignatura con sus respectivos objetivos y actividades. El documento proporciona una programación detallada de las clases para los niños durante la semana del 8 al 12 de febrero.
El documento presenta un proyecto educativo para articular las diferentes áreas de conocimiento a través de un mundial de fútbol de seres vivos. El proyecto se desarrollará en 10 fases que incluyen actividades como la clasificación de seres vivos, la elaboración de mapas, la resolución de problemas matemáticos y la producción de textos narrativos relacionados con el mundial. El propósito es desarrollar competencias en estudiantes de primero a tercero grado articulando las áreas del currículo.
Este documento presenta una evaluación inicial de un alumno inmigrante en varias áreas, incluyendo hábitos de orden y convivencia, hábitos de trabajo en el aula, y competencia curricular en las áreas de lengua castellana, literatura y matemáticas. El propósito es observar el nivel de adquisición del alumno en diferentes habilidades y conceptos en cada área para determinar sus fortalezas y áreas que requieren más apoyo.
Este documento presenta una evaluación inicial de un alumno inmigrante en varias áreas, incluyendo hábitos de orden y convivencia, hábitos de trabajo en el aula, y competencia curricular en las áreas de lengua castellana, literatura y matemáticas. El objetivo es observar el nivel de adquisición del alumno en diferentes habilidades y competencias para determinar sus fortalezas y áreas que requieren más apoyo.
El documento presenta el informe de evaluación de una estudiante. Destaca que es participativa, amistosa y colaborativa con sus compañeros y docentes. Lee y escribe con fluidez y aplica reglas ortográficas. Resuelve problemas matemáticos y comprende textos. El docente recomienda reforzar las tablas de multiplicar.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para el mes de marzo sobre los derechos del niño. El proyecto abordará la problemática de la violencia entre niños y la influencia negativa de los medios, y busca que los niños aprendan a respetar sus derechos. Los productos serán afiches y un periódico mural sobre los derechos del niño. El proyecto se desarrollará del 28 de marzo al 31 de marzo y abordará aprendizajes en diversas áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias
El resumen describe los logros académicos de los estudiantes en las diferentes asignaturas durante el primer período, incluyendo el reconocimiento de letras y números, la comprensión de textos, la identificación de características de seres vivos, el saludo en inglés, el reconocimiento de Dios en la creación y el cumplimiento de deberes y valores.
1. REPUBIICA DE SOIOITBIA
DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA
SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPIO DE UBATE
UNIDAD EDUCATTVA CAilItO TORRES
TORNADA MAÑANA
BOLETIN INFORMATIVO
LA EVALUACION DEBE MOTIVAR AL ALUMNO PARA
EL APRENDIZAJE Y SUPERACION PERSONAL
2. E
I
I
ñ
¡
ti:l
-PAPI NO ME PEGUES"
PA P I :
Tus golpes no sólo hieren mi cuerpo ! golpean mi cora-
zón! me hacen duro y rebelde. Terco, torpe y agresi-
vo. Tus golpes me hacen sentir miserable peque-
ño o indigno de ti......mi héroe. Tus golpes me
llenan de amargura, bloquean micapacidad de
amar, acrecientan mis temores y nace en mi el
odio.
Papi. Tus golpes me alejan de time enseñan a
mentir, coñan mi iniciativa y mi creatividad mi
alegría y mi espontanéidad. No me golpees
más...... soy débil e indefenso ante tu fuer-
za, tus golpes enlutan mi camino, y sobre
todo endurecen mialma.
La fueaa de tu razón es su-
perior a laluerza de tus gol-
pes si no te entiendo hoy
lpronto lo haré!
Si eres justo e insiste
explícarmelo más poderosos
que tus golpes,más afectivos
y grandiosos son tu afec-
to, tus caricias, tus palabras
Papi, tu grandeza no
está en el poder de
tu fuerza física tú mi
héroe, eres mucho
más cuando no ne-
cesitas de ella
para guiarme
César Augusto Muñoz
4. PRIMER PERIODO
Éun LOGROS ESPE,RADOS E B
r0
n!!l
rÉ
Orn
'zeAi t¡l
o-f¡l -
1. Utiliza correcrtamente las diversas clases de palabras en diferentes
contextos comUnicativos x
2. Analiza el g énero na rat¡vo, reconoce su est ru ctu ra y elementos. Á
3. En diferentes contenos relaciona los elementos y formas de la comunicación,
dando la importanc¡a deltono de vozcomofadorimportante. {
4. Dem uestra inteÉs por enriquecer su vocabulario
f
5. lndagayvalora los diversos dialectos delespañolen nuestro país.
f
ah
f-¡
z
1. Sahdoy sigo instrucciones en ingles. E
2. Participo activam€nts en clase y aclaro mis dudas
^3. Pronuncio con claridad, repito y escribo los números X
4. Escucfro con atención el nuevo vocabulario x
5. Organizo mis cuademos y repaso con todos los trabajos X
6. Soy puntualy respondo con todos los trabajos
{
U
F
2
tr¡
¿,
1 . Reconoce y escribe números naturales con miles de millones x
2. Ordena de mayor a menor y viceversa series de n úmeros naturales
Y.
3. lndica las diversas cant¡dades, establece el modo de adicionarlas y
restarlas en forma vedicalv horizontal x
4. Reconoce términos de la multiplicación
Á
5. Plantea varios casos de potenciación, radicación y logaritmación, los
resuelve de manera oráctica
acn
1t¿
=l¡1
Zrlrd J
) E/1
1 . Localiza los meridianos, paralelos y el ecuador terrestre x
2- ldentifica la importancia que tienen las fronteras para elpaís
/
3. Valora la importancia de preveniraccidente Y
4. ldentifica los sectores de economía
5. Reconoce las principales vías y medios de transporte del país
Y
6. Analiza las causas y consecuencias de la independencia
a*
H=c¡¡
E=z,z
-9<C)-i<
2=
=á
Desarrolla actitud€s positivas hacia h cor¡servación y mejoramiento
de su entomo X
2. ldentifica problemas ambientales delpbnetatierray sus causas
Y
3. ldentifica los organismos que permiten relacionarsen con el medio y
analiza s u f u nci on am iento x
4. Analiza la organización intema de los seres vivos y describe sus
funcionesvitaTes
5. Elabora ejercicios utilizando lascadenas alimenticias
X
6. Reconoce la importancia delagua, ciclo y uso
x
5. ESPERADOS
1. Pailicipa en eventos deportivosy recreativos
2. Gusta de los desplazamientos y eltrabajo individual
3. Valora las competencias deportivas y participa de actividades físicas,
4. Realizay crea ejercicios gimnasticos individual y en grupo.
z>o< .
sÉ3o(,0
EE=
1 . Aprecia y valora el trabajo de los demás
2. Reconoce la presencia de Dios en su vida
3. Práctica normas de convivencia sobre la base de la aceptación y
de los derechos humanos.
4. Reconoce los valores como medio para formar una persona que
1. Escuchayentonacanciones
2. Diferenciatonalidades en algunossonidosde la naturaleza
3. Manifiesta en sus dibujos armonía y buen gusto
2. Respeta las diferencias individuales y grupales
3. PÉctica hábitos de aseo e higiene
4. Aprecia y respeta el trabajo de sus compañeros y maestros
Excelente logro: E 9, 10
Buen logro: B 6,7,8
No logro: NL 1,2,3,4,5
Firma Padre de Fanl¡l¡a
JUSTIFICADAS
INASISTENCIAS
SII{ JUSTIFICAR
i 4. Es creaüvo en sus trabajos y manifiesta aprecio por ellos
1 . Acepta y cumple con elmanualde convivencia
6. SBGUI{DO PERPOO
ntBn LOGROS ESPERADOS E B
0
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Ot!
'z¿Ai f¡¡
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. .Lrgmue$fa tnlefgs. por ennquecer $ls cf€acKnes illefanas @n
inaania v eraa livi¡la¡l B
2. Valpra los medios. de comunbacion tanto orales corno escritos,
aDlicandolos en la vida cdidiana- B
3. Se preoopa por escr[tr cfi hJ€rB leha y ortogrdfla 8
4. fu:e;liza poerras, cütceptJa¡za h frica y los elernentos de €ste género 9
5. Rmte d sujdo y el predcado sr hs oracimes
6. Hatif,ca bs caracte**i:as del lenguap cientffico, cotid[ano y literario ts
tt)
H
I
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1 . Me gusta participar en p€queñas conversaciones. L
2. Practico h lectura en textos sEncillos E
3. pronurrcio y mernorizo con€ctamentE las nuevas palabras tr
4. Observo con atención las imágenes visuales-
5. lncrernenta elvocabulario con la ayuda del diccionario. B
6. Gumplo con responsabilidad a todas mis tareas E
7. Presento carteleras con buena presentación y gran contenido
(J
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2
1. RgsueMe de modo satisfactono casos de m¡nmo comün munplo
rnávi rnrr ar'rrn ír n rliwi car I2. Dplerm¡na laF cliferencias entrs.Eiv¡dendo, clivisor, f€s¡cluo y oodenle,
elabora divisiones oor2v mas cifras- 9
3. Reconoce las partes que componen un fraccionario. E
. Usa procedimientos gonespondienteg para resolver operaciones de
lracdonanos nomodeneos v neleremengos. D
5. Utiliza.dífqrgntes s¡luaqones y operapiones de adición, sustracción,
mr rllrblrc,eclon v drvrslon d6 nr rmeros dÉtdmales_ 8
B
at) (t)
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ür? t.i
tsx) tt)
1. Analiza el proceso de la reconquista española.
z. toem[Lca cenlrailsmo, teoerailsmo y tos necnos soor€rsailen¡es oe ra
oatriaBoba
3. Conoce acontecimientos de la campaña libertadora y sus personajes. B
4. Habla Sgbre la primera consütucion, creacion y ctsolución de la gran
Colombia
5. Compara hechos pasados con sucesos de la adualidad p
6. Reqonoce la formacion de la nuen¿a granada y valora la importancia del
oeriodo.
7. Analiza la importancia de la consütucion de 1886
I
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Éé
E=zz
-2<Ut5f2=E¡=
L) EI
1. Describe las caracterísücas de la mateda y el átomo como paftícula
crrnetift ¡tiwa ¡la la rnalaria
2. Valora la importancia de la energía en eldesanollo de la humanidad E
3. Heconoce el.calor, la,luz, el son¡clo, la el€ctncrdacl y el magnetismo
como forma de enero ía-
4. Describe la inf luencia de la tecnología en su vida coticliana. g
5. Desarrolla habilidgd para diferenciar mezclas, cornbinaciones y
sustancias oue dañan'el oroanismo. 0
6. Explica las propiedades de los sólidos, líquidos y gases B
7. 4
9).
3,éE
EQE
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1. Participa en eventos deportivos y recreativos.
2. Crea variantes en cada actividad ffsica.
3. Rinde positivamente en todas las actividades deportivas
2Vo< .
?É3u90
EE=
1. Sabe escuchar y expresa sus puntos de vista a ó€rca de un tema
2. Reconoce la oración como medio de comunicación espiritual
3. Reconocs los derechos delotro mediante el respeto y aprecio.
4. Da testimonio de su formación religiosa
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C)tr
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l. Coordina movimientos corporales acordes con ritmos musicales especfficos.
2. ldentifica diferentes signos musicales
3. Presenta sustrabajos con buen gusto
4. Posee destrezas para el dibujo y combina bien el color
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E3
1. Demuestra aprecio y respeto por los demás.
2.Participa con entusiasrno en clase
3. Tiene confianza y seguridad en sí misrno
4. Participa en la solución de confliclos.
5. Se relaciona con facilidad, es amable con compañeros y maostros.
JUSTTFTCADAS . .....
INASISTENCIAS
SIN JUST¡FICAR
Excelente logro: E 9, 10
Buen logro: B 6,7,8
No logro: NL 1,2,3,4,5
OB SERVACIONES GENERALES
'J P le rl.Ar'es /- z7z
'rnJ/b a S
Firma Profesor Firma Padre de Fbmilia
8. TERCERO PEHOOO
ng"n LOGROS ESPERADOS E B
0
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OH¡24
1ÉA¡ f¡¡(A-
fr¡ -
lderr-ti-fica .en.un.cqntexto f¡guras lltgran¿N¡ cc,lno la @mparaqon, la
metáfora. la hirÉrbole v la oer5onificación.
2. Escribe pánafos y elabora resumenes con sentido lógico. B
3. Part¡crpa en expos¡ciories,lnes¿¡s r€cbrxl€ls, oeoales y enrevlsl€rs oe
acuerdo con un tema 6pecmco. E
4. ldentifica las características de la prosa y €f verso en tenos escritos
5. Utiliza adecuadamente el diccionario y observa normas dé
cornoortanúento sr h hiHk¡tecav luoares de eétudo. B
6. Canstruy€ pdót'6 utilztrtdo prsqG y sunlG para ennquecer su
v¡r¡al"r ¡La ¡in
th
b¡
z
1 . Leo y cornprendo textc cortos en irqlés B
2. Presento mis tareas y tabais en orden y a üempo B
3. Prac*ico la lectura y escritura de los ternas vistos B
4. Trabaio con gusto en ac'tividades grupales B
5. Participo en diálogos cortos y dramaüzaciones E
6. Reconozco la reglas gramaticales aprendidas
7. Puedo hacer preguntas y respondo con facilidad
U
F.
¿
f¡¡
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=
1. Logra identificar, establecery comparar razones
2. Conoce los términos de una proporción y la propiedad fundamental
3. Se muestra interesado en lormular prodemas donde uflllza la
simnlifie¡eión v la comoli{icación en las razónes-
4. Resuelve oroblemas sobre porcentaie. distinquiendo en un préstamo el
n¡nital I a Iaz a de inlerós la dr r raeión de colocáción v los interéses-
5. Reconoce las medidas de lonqitud, área, volumen, y efectúa
converciones entre los múltiolos v su'bmúltiolos de cada uno dsellas. E
6. Señala las varias clases de ánoulos, clasifica en rectos, obtuse, sobre
obtusos- olanos. llanos v aoudoé. B
coa1U)
E-r F¡
7z-1
HE) (ñ
1 . ldentifica @usas y consecuencias de la guerra de los mildías
2. Describe los acontecimientos históricos en la separaqon de Panamá y la
ennctn rcnián da sr r nanal
3. Reconoce la violencia como una de las €usas del proceso migratorio
campo-ciudad. B
4. Precisa causas y consecuencias que tuvo elf rente nacional.
5. ldentifica las ramas del poder público, represeritantes y f undones.
6. Valora la importancia de la asanrHea nacimal comüü,ryentey conoc€ la
l-.onqtitr rr{árr- nacirnal rla 1 Ocll
7. Desanollo.de la hatilkJad para reconoc€rse como ser único y valioso
oara lasodedad- B
-¡aÁ
3Eté
E=2Z
aZ<L)F!<
z.Y
Eá
1. Describe la organizacion d€lsisterna sohr 7
2. Distingue cada una de las capas que constituye la superficie terrestre.
3. Reconoc¡ algunos minerales que el ser humano ha explotado y analiza el
r lcn a¡ ro osláYranion¡la ¡la allnc' I4. Valora los avances científicos que ha desarrollado el hombre en el
oclr ¡r{in rlol l rnivarca B
5. Comprende la importancia de la energía en el desarrollo de la tecnologia
aolicáda a la vidabiaria.
g
6. Evidencia cómo el agua y el üento esta actuando permanentemente
aahra al a¡ raln B
9. ARE,A LOGROS ESPERADOS E B
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1 . Práctica con interés los deportes en general
F
2. Realizaprácticas en cada una de las disciplinas deportivas.
6
3. Gusta practicar con los compañeros las horas lúdicas y toda actividad
cívica. F
2N
o< ,
sg3u9c)
EE=
1. Participa en discusiones y debates con actitud positiva
B
2. Valora las relaciones de amistad y afecto más allá de sus intereses
nerconales v scnti meniales B
3. Respeta y aprecia eltrabajo de los demás
6
4. Acepta la ayuda de los otros y esta dispuesto a colaborar con los
demás de manera solidaria. B
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1. Emplea material de desechos en la construcción de sus trabajos. D
2. Posee buenos dotes artisticos-
B
3. Admira la belleza delarte B
4. Describe y reproduce con detalles por medio deldibuio una obra.
5. Posee destrszas para la danza, canto y dibujo.
B
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'rr E¡
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E3
1. ldentifica sus erores y fracasos, los acepta y constituye desde ellos
nuevas oDortunidades en la üda. B
2. Sabe escuchary expresa sus puntos de vista de un tema. F
3. Gustael trabajo en grupo. E
4. Sequiereasímismo. e
Excelente logro: E 9, 10
Buen logro: B 6,7,8
No logro: NL 1,2,3,4,5
INASISTENCIAS
JUSTIFICADAS
S¡N JUSTIFICAR
Firma Padre de Familia
10. PmcEsos rrE ¡rEsAnnol.rft
FSTOOTOTRU
. SE UBICA @REICTAI|EilTE Eil E.TEilPC' Y EN EL ESPACD
. IDENTFICA ST' ESCT.ETA @RFORAL
. MANEASU I¡TERALÍND
- @NTrcl¡ Y @Ot)¡tlA SUS IK)VIIIE¡ÍTOS
. GEE HAEI- TAD P{i/I ELDEFOñIE
. MANEN LOs TIATERIALES¡ @II PRECISilON
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9,'
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-/
5t'
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socro - AFEgnvo
- sE RELACtOtrtACON FAC|UDAI)
- ES ESPONTANEO Y ACTUA CON SEGURIDAD
. SE INTEGRA FAC¡LMENTE AL GRUPO
. VALORASU TnnBA¿O Y EL DE ST.IS @MPAÑCNOS
. PRACÍCA NORMAS DE @RTESIA
. AYUDA Y col.AgonA A sus @MPAÑenos
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fr'
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coGNosmvo
. COMPRENDE YASIMI1ALOS @NTENIDOS
. RAZOI.¡A CON FACILIDAD Y LOGICA
. RESUME Y SINTETIZA @RRECTAMENTE
- PRACTICA CONOCIMIENTOS ADOI,,IRIDOS
. RELAC|oNAHECHOS
. ES ANALITICO Y CR]flCO
e'
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Ftstco
- DEMUESTRA VIGOR EN I..AS ACTMOADES
. POSEE zuEN DESARROLLO FISI@
. SU ESTADO DESALUD ES BUET{O
- ESCUCTIAYTRANSM]TE HEN LOS MET.¡SAJES
. EL DESARROLLO AUDITIVO Y VXSUAL SON NORMALES
. ESACTTVOYHABILEN LOS DIFERENTES B/ENTOS
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11. ,S/NTESIS FINAL
OBSERUACIOIVES;
PROMOVIDO 9/. ALcuRso @^th/.
Mz.q>;
Firma del D¡rcctor
As,GNArURA
LOGROS PENDí/ENTES
EN EL AÑO
(de acu*do con el número &do
en ada asrgtu,tura)
Conqto (')
ESPAÑOIY LFERATURA
Bt'eyt
INGLES
Btbn
MATEMATICAS
Dten
CIENCIAS SOCIALES
Ehn
C. NATUMLES Y ED. AMBIENTAL
77ft rt
EDUCACION FISICA
/7ien
EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL
lJen
EDUCACION ARTISTICA /7r'en
ETICAY VALORES F*rr/rny'.
(') = El corrcedo final conesponde a las letras E (exelente) e I ( insuficiente)
12. HIMNO A CTJITDINAMARCA
CORO
Con acento febril entonemos
de esta tierra un himno trimfal"
a fu historia gloriosa cantemos
para nunca tu nombre olvidar
I
Fuiste asiento de tribus heroícas
Cundinamarc1 Paria sin igual,
que labraron altivas fus rocas
y forjaron tu sino inmortal
II
En tus campos hay sol y esperanan
son emporio de rica heredad
a Colombia das hombres de gracia
que le cubren de fe y' dignidad.