Este documento presenta una secuencia didáctica de dos sesiones para la asignatura de Inglés II. La secuencia se enfoca en describir alimentos, artículos personales, y realizar listas de compras. En la primera sesión, los estudiantes describirán el contenido de dos canastas y harán una lista de compras típicas de su hogar. En la segunda sesión, planearán una fiesta de San Valentín al describir artículos disponibles y necesarios, y completar una tabla de compras incluyendo cantidades, productos y precios

1. SECUENCIA DIDÁCTICA
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I.DATOS GENERALES
PROFESOR(A) Martínez Correa Salvador, Trevilla Torres Guadalupe, Urzúa Villaseñor Gloria
ASIGNATURA Inglés II
SEMESTRE ESCOLAR Segundo
PLANTEL Azcapotzalco
FECHA DE ELABORACIÓN Diciembre 2016
II.PROGRAMA
UNIDAD TEMÁTICA Unidad 1. Describir la comida y los artículos personales.
PROPÓSITO(S) DE LA
UNIDAD
Al finalizar la unidad, el alumno:
Intercambiará información oral y escrita sobre la existencia, cantidad y valor de
insumos de consumo cotidiano para hablar de sus necesidades básicas; asimismo,
expresará en forma oral y escrita las habilidades propias y de otros.
APRENDIZAJE
2. 2. Proporciona información, en forma oral y escrita sobre la existencia cantidad y
precios de alimentos y otros artículos, a partir de sus necesidades básicas.
ETAPA PROCESO
ADQUISICIÓN:
COMPRENSIÓN,
EXPRESIÓN O INTERACCIÓN
Expresión
III. HABILIDADES A CUBRIR
 COMPRENSIÓN AUDITIVA
 COMPRENSIÓN DE LECTURA
 EXPRESIÓN ORAL
 EXPRESIÓN ESCRITA
 INTERACCIÓN ORAL
 INTERACCIÓN ESCRITA
Expresión escrita: los alumnos describen los alimentos que se
encuentran en dos canastas utilizando cuantificadores y
contenedores.
Posteriormente, los alumnos realizan una lista de lo que se
compra en su casa en el mercado o supermercado.
Finalmente, los alumnos elaboran una lista de los alimentos,
bebidas y otros artículos que hay en casa y de lo que

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necesitan comprar para una fiesta de San Valentín. Deberán
incluir los precios.
Expresión oral: los alumnos describen lo que contienen dos
canastas. Describen la lista de compras de su casa y
mencionan lo que necesitarán comprar para una fiesta de San
Valentín.
IV. TEMÁTICAS
CONCEPTUAL 2a. CONCEPTUAL Etapa de reciclaje
Componentes lingüísticos:
Léxico:
Alimentos y bebidas.
Contenedores y número de artículos.
Cantidades.
Unidades y medidas: sistema métrico decimal en inglés.
Tipos de monedas.
Gramática:
Verbos en presente en todas sus formas: have, want, need,
like.
There is/are.
Verbo To Be en presente.
PROCEDIMENTAL 2b. PROCEDIMENTAL
Componentes pragmáticos:
Actos de habla/Funciones comunicativas:
Expresar la existencia, cantidad y precios de productos y
alimentos.
ACTITUDINAL 2c. ACTITUDINAL
Componentes sociolingüístico/Habilidades generales:
Respetar la expresión de necesidades de productos y
alimentos.
Aplicar estrategia de expresión oral: repetición para
clarificar o confirmar.

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V. TIEMPO DIDÁCTICO
NÚMERO DE SESIONES La secuencia está diseñada para dos sesiones de 2 horas cada una.
VI. ACTIVIDADES
APERTURA Sesión 1
1. El profesor presenta la imagen de dos canastas para que los alumnos
las observen durante 30 segundos. El profesor retira la imagen. (Anexo
1)
2. Los alumnos mencionan todos los productos que pueden recordar.
3. Algunos alumnos pasan al pizarrón para anotar los alimentos y bebidas
que fueron mencionados.
4. El profesor verifica ortografía de palabras y confirma
pronunciación(evaluación formativa)
DESARROLLO 5. El profesor presenta nuevamente la imagen de las dos canastas.
6. Los alumnos de manera individual escriben algunas oraciones acerca
de lo que contiene la canasta A utilizando there is / there are y
cuantificadores (a little, a few, some, much, many, a, an).
7. Los alumnos de manera individual escriben algunas oraciones acerca
de lo que contiene la canasta B utilizando there is / there are,
contenedores o medidas( a box, a carton, a bag, a package, a litre, a
pound, a kilo, etc.)
8. Los alumnos leen frente al grupo las oraciones que escribieron acerca
de las canastas. (Criterios de evaluación formativa: pronunciación, uso
de contenedores y cuantificadores, conceptos de contable y no
contable).
CIERRE 9. Los alumnos en forma individual deberán hacer una lista de los
productos, alimentos y bebidas que su familia compra regularmente en
tiendas o supermercados de la localidad.
10. Los alumnos en equipos de tres personas muestran sus listas a los
compañeros y leen en voz alta los diferentes productos, bebidas y

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alimentos que su usan en su casa. (Criterios de evaluación formativa:
uso apropiado de cuantificadores, contenedores, pronunciación
correcta de vocabulario).
Nota: El profesor pide a los alumnos que traigan folletos de supermercados
para la siguiente sesión.
APERTURA Sesión 2
1. El profesor pregunta a los alumnos como celebran el día de San
Valentín.
2. Los alumnos participan dando ideas de lo que hacen para celebrar
este día.
3. El profesor pregunta que es lo que usualmente compran para
celebrar este día.
4. Los alumnos participan mencionando los productos que compran
antes de la celebración.
5. El profesor pregunta a los alumnos que se necesitaría comprar o
adquirir para organizar una fiesta de San Valentín.
6. Los alumnos mencionan los productos en lluvia de ideas.
DESARROLLO 7. El profesor muestra una imagen de un refrigerador de manera que
los alumnos mencionan algunos productos que tienen para la fiesta
y de esta manera hacer su lista de lo que necesitan. (Usando there
is, there are) (Anexo 3)
8. Los alumnos escriben oraciones de lo que tienen, no tienen y
necesitan usando los verbos have, want and need.
e.g.: we need three bags of chips, we do not have sodas.
9. Los alumnos leerán sus oraciones en voz alta. (Criterios de
evaluación formativa: uso correcto de verbos en presente simple,
contenedores y cuantificadores).
10. El profesor proporciona una tabla para completar la lista de
compras para la fiesta, la cual incluye: cantidad/medida, producto
y precio. (Anexo 4)
11. Los alumnos deberán organizarse en equipos de tres o cuatro
integrantes para revisar diversos folletos de supermercados que el
profesor les presta o que ellos mismos hayan traído a clase, para
decidir lo que necesitarían comprar para la fiesta de San Valentín.
12. Los alumnos deciden en forma respetuosa y tolerante que
productos necesitan y completan la tabla.

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CIERRE 13. Cada equipo leerá sus tablas y contestarán a la pregunta: How
much money do you need for the party? (incluida en la tabla)
14. Cada pareja leerá en voz alta su tabla a otras parejas. La tabla
deberá contener las cantidades, contenedores, medidas y precios
en dólares. (Criterios de evaluación: uso adecuado de
contenedores, cuantificadores, medidas y precios; pronunciación
correcta de palabras, números y monedas)
VII. REFERENCIAS DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA LOS
ALUMNOS
Goldstein, B., Jones C. and O´Dell Kathryn(2015) Uncover 1. Student´s book.
New York: Cambrigde University Press.
Adelson, G.,Saphiro N. (1998)The Oxford Picture Dictionary. Oxford: Oxford
University Press.
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
CCH/UNAM.(2016) Programas de Estudio. Área de Talleres de lenguaje y
comunicación. Inglés I-IV
Sellen,D.(2006) Grammar tour. A reference and Practice Grammar for
elementary to Intermediate. Italy: Black Cat.
Thompson, A. (2009) A practical English Grammar. Oxford: Oxford University
Press.
COMENTARIOS
ADICIONALES
El tiempo dedicado para cada actividad dependerá del grupo y criterio del
profesor, ya que él o ella será libre de realizar otras actividades que considere
necesarias para el logro del aprendizaje.
Se sugiere que el profesor lleve folletos publicitarios de supermercados de
preferencia en inglés. También puede descargarlos de Internet e imprimir
algunos para mostrar a los alumnos.
Asimismo se sugiere que el profesor describa la forma en que se celebra el día
de San Valentín (o del amor y la amistad), por ejemplo: intercambio de tarjetas,
dulces, flores, globos.

6. SECUENCIA DIDÁCTICA
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VIII. ANEXOS
Anexo 1
Basket A
Basket B

7. SECUENCIA DIDÁCTICA
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Anexo 2

8. SECUENCIA DIDÁCTICA
8
Anexo 3

9. SECUENCIA DIDÁCTICA
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Anexo 4
What do we need to buy for the
party?
Quantity /Container/liters,
grams, pounds,etc.
Product Price
Two bags of doritos 2/ $7 (UD)
400 grs. of Smoked breakfast ham 4,99 (UD)
TOTAL: $
How much money do we need for the party?___________________________