Fecha: 7 de julio. Nombre del programa: ¿Qué opinas de…? El primer día de clases. Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas. Le gusta observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, y ampliar sus hallazgos mediante la investigación, realiza sus propios registros, pero al momento de compartir sus hallazgos no rescata todo lo registrado, en sus registros rescata solo algunos de sus hallazgos y al compartírtelos requiere apoyo de la educadora para expresarlos.

1. Fecha: 5 de julio.
Nombre del programa: ¿Qué sienten?
Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
Nombre del alumno. NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
Reconoce y nombra
distintas situaciones que le
generan felicidad, tristeza,
miedo o enojo.
Reconoce y expresa de
manera oral que lo hace
sentirse alegre, seguro y
feliz.
Utiliza el lenguaje
para hacerse entender
y expresar lo que
siente, cuando se
enfrenta a
determinada una
situación.
Habla sobre determinada
situación, pero tiene dificultad
para identificar y expresar lo
que siente ante distintas
situaciones.
RECOMENDACIÓN:
Por medio de historias,
canciones y rimas puede
ayudar a su hijo(as) a
reconocer y dar nombre a las
emociones y sentimientos.
Brinde oportunidades de
expresar como se siente hoy y
porque de su sentir al igual que
en sus historias, rimas y
cuentos ¿Por qué el príncipe se
sentía triste? Etc.
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2. Fecha: 5 de julio.
Nombre del programa: Adiós, adiós...
Aprendizaje esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
Nombre del alumno. NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
Muestra confianza y
seguridad al producir
sonidos rítmicos con su
cuerpo para acompañar una
canción, identificar los
sonidos de su entorno y
apreciar las
manifestaciones artísticas
que utilizan la música,
disfrutar cantos y juegos,
balancear su cuerpo al
ritmo de la música, moverse
libremente.
La mayoría de las
ocasiones logra producir
sonidos acompañándose de
las partes de su cuerpo e
instrumentos musicales
que tiene a su alcance que
le permitan seguir el
ritmo a la música que
escucha.
Pocas veces identifica
fuentes que le
permitan emitir
sonidos al escuchar
melodías.
Se le dificulta encontrar
medios u objetos que le
permitan emitir sonidos para
seguir el ritmo de la música
que está escuchando.
RECOMENDACIÓN:
Proporcionar algunos objetos
que produzcan sonidos.
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3. Fecha: 6 de julio.
Nombre del programa: Semejanzas entre los seres vivos.
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación
con plantas, animales y otros elementos naturales.
Nombre del alumno. NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
Se interesa en la
observación de los seres
vivos y descubre
características que
comparten, logra describir,
plantear preguntas,
comparar, registrar
información y elaborar sus
propias explicaciones sobre
lo que va descubriendo.
Se interesa en la
observación de los seres
vivos y descubre
características que
comparten, logra
describir, plantear
preguntas, comparar,
registrar información y
elaborar sus propias
explicaciones sobre lo que
va descubriendo.
Se interesa en la
observación de seres
vivos, e identifica
algunas de sus
características
generales, no presta
atención en las
particularidades,
muestra dificultad al
elaborar sus propias
explicaciones de lo que
va descubriendo.
Se interesa en la observación
de elementos naturales sin
embargo es necesario
fortalecer habilidades que
apoyen el registro y la
descripción.
RECOMENDACIÓN:
De la oportunidad a su hijo de
tener experiencias de
exploración directa con
elementos naturales, como
observar, experimentar,
registrar por ejemplo realice
un germinador con él y en
conjunto vayan realizando el
registro de lo que sucede día a
día con él.
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4. Fecha: 6 de julio.
Nombre del programa: Figuras y cuerpos geométricos.
Aprendizaje esperado: Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Nombre del alumno. NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
Es capaz de formar r una
gran variedad de modelos
figurativos (casas, peces,
gatos) y figuras
geométricas (rectángulos,
trapecios, cuadrados,
triángulos, romboides
estableciendo relaciones
entre las diferentes figuras
geométricas,
Usa los nombres
convencionales de las
figuras (cuadrado,
triángulo, rectángulo,
romboide, círculo,
etcétera).
Es capaz de formar una
gran variedad de modelos
figurativos (casas, peces,
gatos) y figuras
geométricas (rectángulos,
trapecios, cuadrados,
triángulos, romboides
estableciendo relaciones
entre las diferentes
figuras geométricas, tiene
algunas confusiones al
usar los nombres
convencionales de las
figuras.
Muestra inseguridad
ante situaciones que
impliquen la
construcción de
configuraciones con
formas, figuras y
cuerpos geométricos.
Ante la construcción de
configuraciones con formas,
figuras y cuerpos geométricos
se limita a reproducir un
modelo.
RECOMENDACIÓN:
Aproveche todo tipo de
empaque que pudiera tener en
casa de galletas, cereal, sopa,
medicinas, chocolates, y
juegue con su hijo a reconocer
el cuerpo geométrico y las
figuras geométricas con las
que está formado construyan
distintos modelos haciendo uso
de ellas.
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5. Fecha: 7 de julio.
Nombre del programa: ¿Qué opinas de…? El primer día de clases.
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
Nombre del alumno. NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
Logra expresar con eficacia
sus ideas acerca de un
tema, escucha lo que el otro
tiene que decir para poder
intervenir; hace patentes
los acuerdos y desacuerdos,
en su caso; o amplia las
ideas, las aclara y presenta
propuestas y
contrapropuestas.
Logra expresar con
eficacia sus ideas acerca
de un tema, sin embargo,
le es difícil atender lo que
las otras personas dicen,
piensan o sienten.
Logra expresar sus
ideas acerca de un
tema con el apoyo de la
maestra mediante
preguntas orientadoras
que guíen su
participación aun así su
participación se limita
a dar respuesta a lo
cuestionado.
Muestra inseguridad ante las
situaciones que demanden
compartir sus ideas acerca de
un tema.
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6. Fecha: 7 de julio.
Nombre del programa: Feria motriz.
Aprendizaje esperado: Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas.
Nombre del alumno. NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
Utiliza sus capacidades
cognitivas, afectivas y
sociales para resolver
problemas en juegos y
actividades físicas
mediante diversas
posibilidades de
movimiento, Ordenar y
distinguir diferentes
respuestas motrices ante
retos y situaciones,
individuales y colectivas,
que implican imaginación y
creatividad.
Utiliza sus capacidades
cognitivas, afectivas y
sociales para resolver
problemas en juegos y
actividades físicas
mediante diversas
posibilidades de
movimiento.
Propone algunas
respuestas motrices y
expresivas para
resolver problemas en
juegos y actividades
físicas.
Ante actividades que requieren
expresar propuestas motrices
se limita a ejecutar las que sus
compañeros proponen.
RECOMENDACIÓN:
Plantee retos motrices en lo
que el proponga las soluciones
de movimiento, por ejemplo:
coloque una cuerda sujetada
de ambos extremos a una
altura que implique distintos
movimientos de su cuerpo para
pasarla, y pídale pasar al otro
lado de la cuerda sin tocarla.
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7. Fecha: 8 de julio.
Nombre del programa: Igual tú, igual yo.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
Nombre del alumno. NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
Logra Resolver, interpretar
y comprender problemas
numéricos con el apoyo de
objetos, registros u
oralmente además Explica
la estrategia empleada para
resolverlo y comparte sus
resultados con los demás.
Logra Resolver,
interpretar y comprender
problemas numéricos con
el apoyo de objetos,
registros u oralmente,
muestra dificultad para
compartir la estrategia
que utilizo para resolverlo.
Muestra dificultad en
la interpretación y
relación de los datos
numéricos que se
plantean en el
problema, por lo que
sus respuestas no
llegan a ser las
correctas.
Mantiene una actitud de
negación ante situaciones que
impliquen la resolución de un
problema, pues, aunque
reconoce el uso de los números
en la vida cotidiana, es
necesario fortalecer el conteo.
RECOMENDACIÓN:
Aproveche situaciones de la
vida cotidiana, en las que se
requiere la resolución de un
problema a través del conteo,
por ejemplo: Cuantos jitomates
voy a ponerle a la sopa, cuantos
vasos hay en la mesa etc.
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8. Fecha: 8 de julio.
Nombre del programa: Lo que viví en Aprende en casa.
Aprendizaje esperado: Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los
lugares donde se desarrollan.
Nombre del alumno. NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
Es capaz de narrar
historias que le son
familiares, dentro de su
narración incluye la
descripción de los
personajes, de los lugares
en donde se desarrolla
historia y las acciones
ocurridas dentro de esta,
utiliza un lenguaje y
vocabulario
contextualizado.
Logra narrar historias, en
su narración incluye una
descripción general de los
personajes, y de los
lugares en donde se esta
se desarrolla, en la
descripción de acciones
muestra dificultad en el
orden de ideas.
Comparte con el grupo
narraciones sobre
algunas historias, pero
omite la descripción de
personajes y lugares
donde suceden los
hechos, la descripción
de las acciones es muy
general y no mantienen
un orden.
Se requiere fortalecer su
capacidad descripción para
enriquecer sus narraciones y
están suenen más interesantes
para quienes las escuchan.
RECOMENDACIÓN:
Acostumbre a narrarle sucesos
de la vida cotidiana. Dentro de
sus narraciones haga énfasis
en las características de los
personajes, y del lugar donde
sucedieron los hechos.
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9. Fecha: 9 de julio.
Nombre del programa: En un futuro...
Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y
recursos impresos.
Nombre del alumno. NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
Logra realizar un registro
sistemático y completo de
la información que rescata
de la investigación que
realiza a partir de la
observación de seres vivos,
fenómenos y elementos
naturales, para ampliar sus
ideas Describe y narra sus
hallazgos, presta atención a
sus compañeros, dialoga e
intercambia sus
argumentos, pregunta,
responde, aclara y
comentan en torno a
actividades que han
compartido.
Le gusta observar seres
vivos, fenómenos y
elementos naturales, y
ampliar sus hallazgos
mediante la investigación,
realiza sus propios
registros, pero al
momento de compartir sus
hallazgos no rescata todo
lo registrado, en sus
registros rescata solo
algunos de sus hallazgos y
al compartírtelos requiere
apoyo de la educadora
para expresarlos.
Se interesa mucho en
la observación de seres
vivos, fenómenos y
elementos naturales, e
investiga en distintas
fuentes, pero durante
la investigación no
logra centrarse en el
tema investigado, en
sus registros rescata n
poco de todo.
Durante la observación e
investigación de un ser vivo, o
fenómeno natural se muestra
interesado, sin embargo, es
necesario fortalecer su
confianza para compartir sus
hallazgos con los demás.
RECOMENDACIÓN:
Por naturaleza los niños de
edad preescolar muestran
curiosidad por saber cómo
suceden los fenómenos
naturales, aproveche esa
curiosidad de su hijo y valore
sus ideas y preguntas sobre un
hecho, anímelo e invítelo a
investigación para que en
familia comparta sus hallazgos.
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