Seminario de Pesquisa en Media Educacao
Proyecto de investigacion en Montevideo - Uruguay: eficacia de infografìa interactiva y principios de aprendizaje multimedial en la escuela primaria.
Research project in Montevideo - Uruguay: effectiveness of interactive graphics and multimedia learning principles in primary school context.
Este documento describe una investigación que evaluó el nivel de eficiencia de dos grupos de estudiantes al resolver problemas geométricos-espaciales usando un software llamado Tangram en comparación con métodos convencionales. La investigación midió los tiempos que tomaron los estudiantes al completar pruebas con cada método. Los resultados mostraron que la mayoría de estudiantes completaron las pruebas más rápido después de usar el software, aunque algunos tuvieron dificultad usando la herramienta tecnológica. La conclusión fue que aunque
El documento describe los cambios en la docencia que están ocurriendo debido a la integración de las TIC. Señala que los medios tecnológicos no son los que causan el cambio por sí mismos, sino que son los docentes los que deben hacer que la escuela cambie. También resalta la importancia de enfocarse en lo pedagógico antes que en lo técnico y de usar las TIC como una herramienta didáctica más para lograr aprendizajes significativos. Finalmente, discute cómo los intereses de los estudiantes están
Este documento discute varios mitos y realidades sobre la tecnología educativa. Presenta diferentes posturas hacia la tecnología y argumenta que ni la postura de los "integrados" que ven a la tecnología como neutra y positiva, ni la de los "apocalípticos" que la ven como amenazante, son adecuadas. En su lugar, propone que la tecnología debe entenderse en el contexto de su relación con los seres humanos y la sociedad, y que no es neutral sino que responde a dinámicas de poder propias de cada
Educación para el Siglo XXI. Nuevas formas de aprender y nuevas oportunidades...Hugo Martínez Alvarado
Este documento describe las nuevas formas de aprendizaje de los estudiantes del siglo XXI y los desafíos que enfrentan los educadores. Los estudiantes ahora aprenden de forma colaborativa y a través de experiencias interactivas y digitales. Sin embargo, a menudo aprenden solos sin la guía de los educadores. El documento argumenta que los educadores deben aprovechar las nuevas tecnologías para enriquecer las estrategias de enseñanza tradicionales, y no reemplazarlas. También deben ser flexibles e incorporar las suger
El documento explora los mitos relacionados con la tecnología educativa, incluyendo que la tecnología es un instrumento educativo esencial, que atrae a los estudiantes y les hace aprender de forma divertida, y que resolverá las desigualdades educativas. Explica seis mitos comunes: 1) la tecnología mágica, 2) la divernética, 3) la tecnología ignorada, 4) la tecnología inteligente, 5) la tecnología igualitaria, y 6) la revolución tecnológ
Educación Superior, Innovación y Desafíos en el Aula de Clase - UNAD Oct2014Gesvin Romero Moreno
El documento habla sobre las tendencias educativas mediadas por la tecnología en los próximos tres años. Discutirá el avance del internet, herramientas para buscar, organizar y compartir contenidos de calidad, el aula invertida, trabajo colaborativo en el aula, impresión 3D, y herramientas para intercambiar recursos socialmente. La innovación educativa debe enfocarse en el aprendizaje del estudiante y no solo en la tecnología. Los próximos cinco años sugieren articular pedagogía, contenidos y tecn
Este documento describe el modelo 1 a 1, en el que cada estudiante tiene su propio dispositivo tecnológico como una netbook. El modelo 1 a 1 promueve el acceso ubicuo a contenidos educativos y la conexión entre estudiantes y expertos. Compara este modelo con otros como los laboratorios de computación, que implican un uso compartido y dirigido de los equipos. Finalmente, presenta ejemplos de cómo las netbooks pueden usarse para trabajar con diferentes contenidos.
Este documento describe una investigación que evaluó el nivel de eficiencia de dos grupos de estudiantes al resolver problemas geométricos-espaciales usando un software llamado Tangram en comparación con métodos convencionales. La investigación midió los tiempos que tomaron los estudiantes al completar pruebas con cada método. Los resultados mostraron que la mayoría de estudiantes completaron las pruebas más rápido después de usar el software, aunque algunos tuvieron dificultad usando la herramienta tecnológica. La conclusión fue que aunque
El documento describe los cambios en la docencia que están ocurriendo debido a la integración de las TIC. Señala que los medios tecnológicos no son los que causan el cambio por sí mismos, sino que son los docentes los que deben hacer que la escuela cambie. También resalta la importancia de enfocarse en lo pedagógico antes que en lo técnico y de usar las TIC como una herramienta didáctica más para lograr aprendizajes significativos. Finalmente, discute cómo los intereses de los estudiantes están
Este documento discute varios mitos y realidades sobre la tecnología educativa. Presenta diferentes posturas hacia la tecnología y argumenta que ni la postura de los "integrados" que ven a la tecnología como neutra y positiva, ni la de los "apocalípticos" que la ven como amenazante, son adecuadas. En su lugar, propone que la tecnología debe entenderse en el contexto de su relación con los seres humanos y la sociedad, y que no es neutral sino que responde a dinámicas de poder propias de cada
Educación para el Siglo XXI. Nuevas formas de aprender y nuevas oportunidades...Hugo Martínez Alvarado
Este documento describe las nuevas formas de aprendizaje de los estudiantes del siglo XXI y los desafíos que enfrentan los educadores. Los estudiantes ahora aprenden de forma colaborativa y a través de experiencias interactivas y digitales. Sin embargo, a menudo aprenden solos sin la guía de los educadores. El documento argumenta que los educadores deben aprovechar las nuevas tecnologías para enriquecer las estrategias de enseñanza tradicionales, y no reemplazarlas. También deben ser flexibles e incorporar las suger
El documento explora los mitos relacionados con la tecnología educativa, incluyendo que la tecnología es un instrumento educativo esencial, que atrae a los estudiantes y les hace aprender de forma divertida, y que resolverá las desigualdades educativas. Explica seis mitos comunes: 1) la tecnología mágica, 2) la divernética, 3) la tecnología ignorada, 4) la tecnología inteligente, 5) la tecnología igualitaria, y 6) la revolución tecnológ
Educación Superior, Innovación y Desafíos en el Aula de Clase - UNAD Oct2014Gesvin Romero Moreno
El documento habla sobre las tendencias educativas mediadas por la tecnología en los próximos tres años. Discutirá el avance del internet, herramientas para buscar, organizar y compartir contenidos de calidad, el aula invertida, trabajo colaborativo en el aula, impresión 3D, y herramientas para intercambiar recursos socialmente. La innovación educativa debe enfocarse en el aprendizaje del estudiante y no solo en la tecnología. Los próximos cinco años sugieren articular pedagogía, contenidos y tecn
Este documento describe el modelo 1 a 1, en el que cada estudiante tiene su propio dispositivo tecnológico como una netbook. El modelo 1 a 1 promueve el acceso ubicuo a contenidos educativos y la conexión entre estudiantes y expertos. Compara este modelo con otros como los laboratorios de computación, que implican un uso compartido y dirigido de los equipos. Finalmente, presenta ejemplos de cómo las netbooks pueden usarse para trabajar con diferentes contenidos.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento habla sobre la generación de nativos digitales y cómo se adaptan las metodologías de enseñanza a sus características.
2) Propone el uso de herramientas TIC como Kahoot, Socrative y GoConqr para actividades de juego y estudio que se ajustan mejor al perfil de los nativos digitales.
3) También presenta metodologías emergentes como el modelo SOLE que promueve el aprendizaje autónomo con el apoyo de la tecnología.
El documento identifica 5 errores comunes en el e-learning: 1) Creer que es educación masiva en lugar de un proceso individual, 2) Pensar que es misterioso cuando es conectar a quien enseña con quien aprende, 3) Priorizar la tecnología sobre la pedagogía, 4) No entender las necesidades actuales de los estudiantes, y 5) Falta de flexibilidad en el proceso de aprendizaje. También recomienda equilibrar lo online y presencial.
Este documento proporciona un resumen histórico del uso de la tecnología en la enseñanza del español. Comienza con los primeros usos de gramófonos, discos y laboratorios de idiomas en el siglo XX, y describe cómo el advenimiento de las computadoras personales y Internet en los años 90 y 2000 permitió nuevas formas de enseñanza mediadas por la tecnología como correo electrónico, listas de discusión y sitios web educativos. También analiza los cambios traídos por la Web 2.0, incluid
El documento discute los desafíos y oportunidades de incorporar tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las escuelas. Señala que aunque las TIC tienen el potencial de mejorar la motivación de los estudiantes y el acceso a recursos educativos, también pueden causar problemas técnicos, de organización y poner en riesgo el control del aprendizaje de los estudiantes. El documento concluye que los profesores deben aprender a usar la tecnología de manera innovadora en el aula, aprovechando las
Este documento presenta una discusión sobre las metodologías emergentes en la enseñanza de idiomas en la era digital. Explora conceptos como nativos digitales, aprendizaje ubicuo, realidad aumentada, gamificación, flipped classroom, y nuevas premisas metodológicas. También analiza debates en torno al uso de las TIC en la escuela, proponiendo que la clave está en los cambios conceptuales y no solo en los cambios técnicos, y que la pedagogía la pone el profesor y no las herramientas en sí mism
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden utilizarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Explica diferentes modelos tecnológicos de aprendizaje con las TIC, incluyendo el uso de pizarras digitales, ordenadores y software educativo. También discute cómo las nuevas teorías del aprendizaje como el constructivismo y el conectivismo pueden integrar mejor las TIC en el aula y cambiar el papel del profesor de transmisor de conocimiento a facilitador
Este documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden aplicarse en la educación. Explica que permiten el acceso a información desde cualquier lugar y difundir contenidos de forma interactiva. Además, identifica algunas herramientas tecnológicas como pizarras electrónicas, computadoras e Internet y cómo pueden usarse para comunicación, información y apoyo didáctico. Finalmente, concluye que las nuevas tecnologías son parte integral del aprendizaje y ayudan a crear entornos de enseñanza globalizados y col
Este documento describe el modelo de centro bilingüe del CEIP Ramiro de Maeztu. El centro implementó un proyecto TIC en 2005 y un proyecto bilingüe en 2007. Ambos proyectos están integrados y presentes en todas las actividades del centro. El documento explica los beneficios del uso de las TIC y recursos digitales en el aula, como motivar a los estudiantes y mejorar la comprensión de contenidos. También discute estrategias de enseñanza como introducir contenidos, realizar síntesis y actividades grupales con recurs
Este documento describe las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se discuten varias herramientas TIC que los profesores pueden utilizar, como recursos en Internet, simulaciones y evaluaciones automatizadas. También se destacan proyectos cooperativos en línea que permiten a los profesores comunicarse y compartir materiales educativos de manera más amplia.
El documento resume la evolución de la tecnología educativa a lo largo de los años, comenzando con la enseñanza asistida por ordenador y progresando hacia el e-learning con la llegada de Internet. Aunque cada nueva tecnología se consideró originalmente una innovación, con el tiempo dejaron de usarse. La tecnología en sí nunca ha sido una barrera real para la educación, sino más bien el énfasis en la tecnología en lugar de la metodología y la percepción de fugacidad de las innovaciones. El documento también enfatiza
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos como nativos e inmigrantes digitales, y cómo las TIC pueden usarse como herramientas pedagógicas. También describe el modelo 1:1, en el cual cada estudiante tiene su propia computadora portátil, y cómo esto puede fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. El documento concluye destacando el desafío de los docentes de aprender continuamente para diseñar
Uso de los blogs docentes en la enseanza media y universitaria (15-05-2014)Manuel Pavon
1) Los autores describen su experiencia utilizando blogs docentes en la enseñanza media y universitaria para implicar y motivar a los estudiantes. 2) Dividen las clases en grupos de trabajo que desarrollan blogs semanales conectados a un blog central gestionado por los profesores. 3) Concluyen que los estudiantes se vuelven más dinámicos e interactivos al aprender haciendo un buen uso de la tecnología en un entorno práctico y colaborativo.
Los grandes avances de la tecnología de la información que están alterando la naturaleza del trabajo y el ejercicio ciudadano, también lo harán con las habilidades requeridas para que los niños y jóvenes lleguen a ser adultos exitosos, presionando a la educación, transformando el qué y el cómo aprenderemos y cómo funcionarán las instituciones educativas. Debemos ser conscientes de que la radio, la televisión, los juguetes virtuales y la computadora con acceso a Internet han venido para quedarse.
Más allá de las discusiones sobre sus virtudes y limitaciones, inevitablemente entrarán a la escuela. Pero no lo harán como una vitamina mágica cuya sola presencia reemplazará el currículo y mejorará los resultados educacionales. Para que se conviertan en un soporte educacional efectivo se requerirán complejos procesos de innovación en cada uno de los aspectos de la escolaridad, incluyendo el sentido de la escolaridad, el currículo, la pedagogía, la evaluación, la administración, la organización y el desarrollo profesional de profesores y directores.
Este documento resume las características de los nativos digitales y las diferencias entre estudiantes e instructores. Explica que los nativos digitales son aquellos nacidos después de 1990 que crecieron con la tecnología y prefieren recibir información multimedia de múltiples fuentes de manera paralela. Los instructores son inmigrantes digitales que prefieren métodos de enseñanza más tradicionales. También presenta modelos pedagógicos como el de las 3X de Harel que enfatizan la exploración, expresión e intercambio para
El documento describe la evolución de la tecnología educativa a través de la historia, desde la invención de la escritura hace más de 4000 años hasta el uso de computadoras e Internet en la actualidad. Explica que los medios audiovisuales y la tecnología producen una excelente respuesta en el aprendizaje al permitir nuevas formas de presentar información de manera estimulante. También analiza el impacto positivo que tiene la incorporación de tecnología en el aula, como la motivación que genera en estudiantes y profesores.
Este documento describe dos niveles de alfabetización existentes en un colegio de adultos y la intención de alcanzar una alfabetización 2.0. Presenta los resultados de una encuesta a estudiantes y una entrevista a docentes que muestran actitudes tanto positivas como negativas hacia las TIC. El documento concluye proponiendo prácticas adecuadas en el aula para fomentar la alfabetización 2.0.
EL PRESENTE DE LAS TIC´s EN LOS CENTROS EDUCATIVOSjacintoda
Con motivo de las jornadas que todos los años celebra el Colegio Ramóm y Cajal en Avila, llevé esta presentación como ejemplo de la tarea que muchos prefesores están realizando en sus aulas. Gracias a todos por su ayuda.
JACINTO DOMÍNGUEZ ANDRÉS
El documento describe la evolución de la tecnología educativa a través de la historia, desde la invención de la escritura hace más de 4000 años hasta el uso de la computadora y la tecnología en el aula en la actualidad. Explica que los medios audiovisuales producen una excelente respuesta en el aprendizaje y analiza los efectos de los medios sobre el aprendizaje. Finalmente, destaca los beneficios que aporta la tecnología en el aula, como la motivación que genera en estudiantes y profesores.
El impacto de las tecnologías en la educaciónpatchujman
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC como Internet, los dispositivos móviles y las herramientas digitales ahora están integradas en todas las áreas de la vida, incluida la educación. Las TIC permiten nuevas formas de enseñar y aprender, como el acceso a recursos en línea y el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, algunos estudios muestran que aunque los estudiantes aprenden más con las TIC, sus calific
Aprender para educar con tecnología Nro6Jesus Jiménez
Este documento resume una revista educativa que contiene varios artículos sobre el uso de la tecnología en la educación. Incluye artículos sobre el uso de videojuegos en el aula, proyectos escolares con Minecraft, software libre, redes educativas, despertar la vocación por las TIC y herramientas virtuales. El editor introduce la revista notando los desafíos de atender y aprender en entornos conectados debido a la sobrecarga de información, y la importancia de desarrollar competencias digitales y de aprendiz
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento habla sobre la generación de nativos digitales y cómo se adaptan las metodologías de enseñanza a sus características.
2) Propone el uso de herramientas TIC como Kahoot, Socrative y GoConqr para actividades de juego y estudio que se ajustan mejor al perfil de los nativos digitales.
3) También presenta metodologías emergentes como el modelo SOLE que promueve el aprendizaje autónomo con el apoyo de la tecnología.
El documento identifica 5 errores comunes en el e-learning: 1) Creer que es educación masiva en lugar de un proceso individual, 2) Pensar que es misterioso cuando es conectar a quien enseña con quien aprende, 3) Priorizar la tecnología sobre la pedagogía, 4) No entender las necesidades actuales de los estudiantes, y 5) Falta de flexibilidad en el proceso de aprendizaje. También recomienda equilibrar lo online y presencial.
Este documento proporciona un resumen histórico del uso de la tecnología en la enseñanza del español. Comienza con los primeros usos de gramófonos, discos y laboratorios de idiomas en el siglo XX, y describe cómo el advenimiento de las computadoras personales y Internet en los años 90 y 2000 permitió nuevas formas de enseñanza mediadas por la tecnología como correo electrónico, listas de discusión y sitios web educativos. También analiza los cambios traídos por la Web 2.0, incluid
El documento discute los desafíos y oportunidades de incorporar tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las escuelas. Señala que aunque las TIC tienen el potencial de mejorar la motivación de los estudiantes y el acceso a recursos educativos, también pueden causar problemas técnicos, de organización y poner en riesgo el control del aprendizaje de los estudiantes. El documento concluye que los profesores deben aprender a usar la tecnología de manera innovadora en el aula, aprovechando las
Este documento presenta una discusión sobre las metodologías emergentes en la enseñanza de idiomas en la era digital. Explora conceptos como nativos digitales, aprendizaje ubicuo, realidad aumentada, gamificación, flipped classroom, y nuevas premisas metodológicas. También analiza debates en torno al uso de las TIC en la escuela, proponiendo que la clave está en los cambios conceptuales y no solo en los cambios técnicos, y que la pedagogía la pone el profesor y no las herramientas en sí mism
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden utilizarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Explica diferentes modelos tecnológicos de aprendizaje con las TIC, incluyendo el uso de pizarras digitales, ordenadores y software educativo. También discute cómo las nuevas teorías del aprendizaje como el constructivismo y el conectivismo pueden integrar mejor las TIC en el aula y cambiar el papel del profesor de transmisor de conocimiento a facilitador
Este documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden aplicarse en la educación. Explica que permiten el acceso a información desde cualquier lugar y difundir contenidos de forma interactiva. Además, identifica algunas herramientas tecnológicas como pizarras electrónicas, computadoras e Internet y cómo pueden usarse para comunicación, información y apoyo didáctico. Finalmente, concluye que las nuevas tecnologías son parte integral del aprendizaje y ayudan a crear entornos de enseñanza globalizados y col
Este documento describe el modelo de centro bilingüe del CEIP Ramiro de Maeztu. El centro implementó un proyecto TIC en 2005 y un proyecto bilingüe en 2007. Ambos proyectos están integrados y presentes en todas las actividades del centro. El documento explica los beneficios del uso de las TIC y recursos digitales en el aula, como motivar a los estudiantes y mejorar la comprensión de contenidos. También discute estrategias de enseñanza como introducir contenidos, realizar síntesis y actividades grupales con recurs
Este documento describe las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se discuten varias herramientas TIC que los profesores pueden utilizar, como recursos en Internet, simulaciones y evaluaciones automatizadas. También se destacan proyectos cooperativos en línea que permiten a los profesores comunicarse y compartir materiales educativos de manera más amplia.
El documento resume la evolución de la tecnología educativa a lo largo de los años, comenzando con la enseñanza asistida por ordenador y progresando hacia el e-learning con la llegada de Internet. Aunque cada nueva tecnología se consideró originalmente una innovación, con el tiempo dejaron de usarse. La tecnología en sí nunca ha sido una barrera real para la educación, sino más bien el énfasis en la tecnología en lugar de la metodología y la percepción de fugacidad de las innovaciones. El documento también enfatiza
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos como nativos e inmigrantes digitales, y cómo las TIC pueden usarse como herramientas pedagógicas. También describe el modelo 1:1, en el cual cada estudiante tiene su propia computadora portátil, y cómo esto puede fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. El documento concluye destacando el desafío de los docentes de aprender continuamente para diseñar
Uso de los blogs docentes en la enseanza media y universitaria (15-05-2014)Manuel Pavon
1) Los autores describen su experiencia utilizando blogs docentes en la enseñanza media y universitaria para implicar y motivar a los estudiantes. 2) Dividen las clases en grupos de trabajo que desarrollan blogs semanales conectados a un blog central gestionado por los profesores. 3) Concluyen que los estudiantes se vuelven más dinámicos e interactivos al aprender haciendo un buen uso de la tecnología en un entorno práctico y colaborativo.
Los grandes avances de la tecnología de la información que están alterando la naturaleza del trabajo y el ejercicio ciudadano, también lo harán con las habilidades requeridas para que los niños y jóvenes lleguen a ser adultos exitosos, presionando a la educación, transformando el qué y el cómo aprenderemos y cómo funcionarán las instituciones educativas. Debemos ser conscientes de que la radio, la televisión, los juguetes virtuales y la computadora con acceso a Internet han venido para quedarse.
Más allá de las discusiones sobre sus virtudes y limitaciones, inevitablemente entrarán a la escuela. Pero no lo harán como una vitamina mágica cuya sola presencia reemplazará el currículo y mejorará los resultados educacionales. Para que se conviertan en un soporte educacional efectivo se requerirán complejos procesos de innovación en cada uno de los aspectos de la escolaridad, incluyendo el sentido de la escolaridad, el currículo, la pedagogía, la evaluación, la administración, la organización y el desarrollo profesional de profesores y directores.
Este documento resume las características de los nativos digitales y las diferencias entre estudiantes e instructores. Explica que los nativos digitales son aquellos nacidos después de 1990 que crecieron con la tecnología y prefieren recibir información multimedia de múltiples fuentes de manera paralela. Los instructores son inmigrantes digitales que prefieren métodos de enseñanza más tradicionales. También presenta modelos pedagógicos como el de las 3X de Harel que enfatizan la exploración, expresión e intercambio para
El documento describe la evolución de la tecnología educativa a través de la historia, desde la invención de la escritura hace más de 4000 años hasta el uso de computadoras e Internet en la actualidad. Explica que los medios audiovisuales y la tecnología producen una excelente respuesta en el aprendizaje al permitir nuevas formas de presentar información de manera estimulante. También analiza el impacto positivo que tiene la incorporación de tecnología en el aula, como la motivación que genera en estudiantes y profesores.
Este documento describe dos niveles de alfabetización existentes en un colegio de adultos y la intención de alcanzar una alfabetización 2.0. Presenta los resultados de una encuesta a estudiantes y una entrevista a docentes que muestran actitudes tanto positivas como negativas hacia las TIC. El documento concluye proponiendo prácticas adecuadas en el aula para fomentar la alfabetización 2.0.
EL PRESENTE DE LAS TIC´s EN LOS CENTROS EDUCATIVOSjacintoda
Con motivo de las jornadas que todos los años celebra el Colegio Ramóm y Cajal en Avila, llevé esta presentación como ejemplo de la tarea que muchos prefesores están realizando en sus aulas. Gracias a todos por su ayuda.
JACINTO DOMÍNGUEZ ANDRÉS
El documento describe la evolución de la tecnología educativa a través de la historia, desde la invención de la escritura hace más de 4000 años hasta el uso de la computadora y la tecnología en el aula en la actualidad. Explica que los medios audiovisuales producen una excelente respuesta en el aprendizaje y analiza los efectos de los medios sobre el aprendizaje. Finalmente, destaca los beneficios que aporta la tecnología en el aula, como la motivación que genera en estudiantes y profesores.
El impacto de las tecnologías en la educaciónpatchujman
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC como Internet, los dispositivos móviles y las herramientas digitales ahora están integradas en todas las áreas de la vida, incluida la educación. Las TIC permiten nuevas formas de enseñar y aprender, como el acceso a recursos en línea y el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, algunos estudios muestran que aunque los estudiantes aprenden más con las TIC, sus calific
Aprender para educar con tecnología Nro6Jesus Jiménez
Este documento resume una revista educativa que contiene varios artículos sobre el uso de la tecnología en la educación. Incluye artículos sobre el uso de videojuegos en el aula, proyectos escolares con Minecraft, software libre, redes educativas, despertar la vocación por las TIC y herramientas virtuales. El editor introduce la revista notando los desafíos de atender y aprender en entornos conectados debido a la sobrecarga de información, y la importancia de desarrollar competencias digitales y de aprendiz
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
16. Infografica: cos’è Arte y ciencia de representar la complejidad en forma multicodical a través de esquemas Y organizadores gráficos
17. Es una tecnica perfecta para la comunicacìon cientifica y didàctica
18.
19.
20. Multimedia Learning Theory Richard E. Mayer Professor, Psychology Univ. S. Barbara in California TEORìA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE MULTIMEDIAL
21. Multimedia Learning Questions TEORìA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE MULTIMEDIAL ¿QUÈ SUCEDE EN LA MENTE CUANDO SE PROCESA UN MENSAJE MULTIMEDIAL? ¿CÓMO EL DESIGN PUEDE MEJORAR EL APRENDIZAJE DE UN CONTENIDO MULTIMEDIAL?
22. Multimedia Learning Theory TEORìA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE MULTIMEDIAL Paivio : Teoría del Doble Código Chandler & sweller: carga cognitiva y memoria corto plazo
36. … Cuàntos de ustedes conocen este objeto? XO Laptop
37. URUGUAY Es el único País del mundo donde se alcanza la meta de SATURACIÓN DIGITAL todos los niños y maestros poseen un ordenador XO conectado. 500.000 portátiles
38. Uruguay: un laboratorio a cielo abeirto ¿Qué mejor País para una investigacìon sobre MULTIMEDIA LEARNING?
39. ¿PARA APRENDER UN CONTENIDO CIENTIFICO EN AUTONOMIA: QUE’ FORMATO Y QUE’ TIPO DE INTERACTIVIDAD ES MAS EFICAZ? Experimento n°1
Buongiorno a tutti, vi ringraziodell'ospitalitàeringrazioancheilprof. rivoltellacheoggi mi aiuteràtraducendoilmiointerventochepurtropposarà in italiano. sono fabio serenelli stoterminando un dottoratopressouniversitadeglistudimilanobicoccaesonoreferentee-learning del centro di produzionemultimedialedell'dove mi occupo di progettie-learning e di design di contenutimultimediali.
Oggivoglioparlarvibrevementedellamiaesperienza in Uy dove vivo da circa 5 mesie dove mi trovo per terminare la miatesi di dottorato in tecnologiedell'educazionechesichiama Multimedia learning at school.
Come vi dicevo mi occupo di multimedia per l'apprendimentoproprio per questonegliultimianni mi sonofocalizzatosu 3temi: infografica: arte escienza di rappresentare la complessitàattraversodiagrammieorganizzatorigraficicheèsempre + diffusanelmondodell'editoriae del web.eil Multimedia Learning, la teoriacognitiva del prof. Mayer. checerca di capirecosasuccedenella nostra mentequandocivienepresentato un messaggiomultimedialecompostotestoeimmaginie ha codificatounaserie di lineeguida per l'instructional design.
Come vi dicevo mi occupo di multimedia per l'apprendimentoproprio per questonegliultimianni mi sonofocalizzatosu 2temii cheèsempre + diffusanelmondodell'editoriae del web.eil Multimedia Learning, la teoriacognitiva del prof. Mayer. checerca di capirecosasuccedenella nostra mentequandocivienepresentato un messaggiomultimedialecompostotestoeimmaginie ha codificatounaserie di lineeguida per l'instructional design.
La infografica es una forma de comunicación hibrida que se está difundiendo en la prensa y en la web que mezcla e forma integrada texto y imagenes, ilustraciones, simbulos
La infografica es una forma de comunicación hibrida que se está difundiendo en la prensa y en la web que mezcla e forma integrada texto y imagenes, ilustraciones, simbulos
Come vi dicevo mi occupo di multimedia per l'apprendimentoproprio per questonegliultimianni mi sonofocalizzatosu 2temi: infografica: arte escienza di rappresentare la complessitàattraversodiagrammieorganizzatorigraficicheèsempre + diffusanelmondodell'editoriae del web.eil Multimedia Learning, la teoriacognitiva del prof. Mayer. checerca di capirecosasuccedenella nostra mentequandocivienepresentato un messaggiomultimedialecompostotestoeimmaginie ha codificatounaserie di lineeguida per l'instructional design.
Come vi dicevo mi occupo di multimedia per l'apprendimentoproprio per questonegliultimianni mi sonofocalizzatosu 2temi: infografica: arte escienza di rappresentare la complessitàattraversodiagrammieorganizzatorigraficicheèsempre + diffusanelmondodell'editoriae del web.eil Multimedia Learning, la teoriacognitiva del prof. Mayer. checerca di capirecosasuccedenella nostra mentequandocivienepresentato un messaggiomultimedialecompostotestoeimmaginie ha codificatounaserie di lineeguida per l'instructional design.
Teoría del Doble Código de Paiv La teoría postula que tanto la información visual y verbal se procesan de forma diferente ya lo largo de los distintos canales
DUNQUE QUALE PAESE MIGLIORE DELL’URUGUAY PER UNA SPERIMENTAZIONE SU
Oggivoglioparlarvibrevementedellamiaesperienza in Uy dove vivo da circa 5 mesie dove mi trovo per terminare la miatesi di dottorato in tecnologiedell'educazionechesichiama Multimedia learning at school.