1) Los autores describen su experiencia utilizando blogs docentes en la enseñanza media y universitaria para implicar y motivar a los estudiantes. 2) Dividen las clases en grupos de trabajo que desarrollan blogs semanales conectados a un blog central gestionado por los profesores. 3) Concluyen que los estudiantes se vuelven más dinámicos e interactivos al aprender haciendo un buen uso de la tecnología en un entorno práctico y colaborativo.

1. USO DE LOS BLOGS DOCENTES
EN LA ENSEÑANZA MEDIA Y
UNIVERSITARIA
Francisco Pavón Rabasco
UNIVERSIDAD DE CADIZ
Manuel Pavón Campos
COLEGIO CUME (Granada)

2. ¿POR QUÉ DESDE LA
UNIVERSIDAD DE CADIZ ?
En primer lugar me gustaría
presentarme:
Durante este semestre estoy
enseñando la asignatura Didáctica
del Medio Natural en el grado de
Educación Primaria.
Y otra que se llama “Comunicación
y TIC en Educación”.

3. COLEGIO BILINGÜE
C.U.M.E.
- MANUEL PAVON
CAMPOS.
- Profesor de Educación
Física desde hace 5 años -
Colegio Bilingüe C.U.M.E.
Atarfe - Granada
(Urbanización Medina Elvira
Golf Residencial)

4. NUESTRA EXPERIENCIA
TIENE…
 1. UNOS ANTECEDENTES…
 2. HEMOS SEGUIDO UN PROCESO...
 3. QUE TRAS ANÁLIZAR LOS
RESULTADOS
 4. NOS LLEVA A UNAS CONCLUSIONES

5. ANTECEDENTES
 1. PRIMERAS EXPERIENCIAS CON
BLOGS.
 2. POSIBILIDADES DEL RECURSO
 3. ACEPTACIÓN POR PARTE DEL
ALUMNADO.
 4. COMIENZO DE LA EXPERIENCIA

6. USO DE LOS BLOGS
DOCENTES
EN LA
ENSEÑANZA
MEDIA
Y UNIVERSITARIA

7. INTRODUCCIÓN
En nuestra intervención nos proponemos mostrar
cómo hemos utilizado los blogs en ​​un camino de
aprendizaje y enseñanza.
La clase se divide en diferentes grupos de trabajo y
desarrollan a lo largo del curso su blog docente de
equipo, que actualizan semanalmente con dos
nuevos posts.
Todos los blogs de grupo, se encuentran conectados
al blog central del curso, del que los profesores
somos los responsables.

8. ¿POR QUÉ
BLOGS DOCENTES?
Intentamos implicar y motivar a nuestros estudiantes …

9. … y que la Informática, Internet, TV, vídeos etc.
se utilicen para que alcancen una mejor
comprensión de la sociedad en la que viven.

10. Partimos de cómo los jóvenes usan
las TICs?
 Crean un entorno multipantalla y de múltiples medios
de comunicación lo centran en el ordenador o móvil.
 Lo utilizan principalmente para el entretenimiento y
la comunicación.
 Sufren hiperestimulación cognitiva y cada día están
más acostumbrados a la multitarea.
 Siempre están conectados y pensando en sus móviles.
 Asisten a clase en la universidad y tienen frente a
ellos sus ordenadores conectados a Internet.

11. ¿Cómo usar sus herramientas
para aprender?
En lugar de prohibir… vamos a buscar el
gran potencial de esa tecnología en las
actividades dentro y fuera del aula.
Que el móvil se convierta en nuestro gran
aliado para que niños y jóvenes aprendan a
utilizarlos para la búsqueda y tratamiento de
la información y su construcción de
conocimiento útil y significativo en la vida.

12. 12
… educativos que
requieren nuevos
conocimientos
básicos por parte de
profesores y
alumnos.
COMPETENCIA
DIGITAL.
NUEVOS RECURSOS

13. APRENDIZAJE CREATIVO
1. Entornos donde los estudiantes son
activos: observan y experimentan
libremente.
2. Promovemos métodos de aprendizaje
cooperativo, que lo hagan relevante y lo
conviertan en experiencias de vida.
3. La creatividad necesita tiempo, flujo,
interacción y asumir riesgos… y todas
estas actitudes van a veces, en contra de
los principios de la escuela tradicional.

14. Estategias que inviten a aprender
 1. Generar interés. Conectar el tema con los
proyectos, esperanzas, ilusiones e intereses de
los estudiantes.
 2. Mantener la atención. A través de
comunicación verbal, no verbal, A/V
ilustraciones, gráficas, ejemplos, aplicaciones
prácticas, a través de relatos de historias reales
o ficticias, decoradas por la imaginación.

15. Tratando de…
1. 3. Fomentar la curiosidad. Con búsqueda de la
novedad y apertura a la experiencia, conectando
con el deseo humano de adquirir conocimientos y
experiencias de vida.
2. 4. Provocar sorpresa. Con propuestas
inesperadas, nuevas soluciones y salidas
diferentes.

16. BLOGGING
1. Blogging es un ejemplo de cómo los
jóvenes están usando tecnologías para
expresar su creatividad y ser innovadores.
2. Con éstas aplicaciones tratamos de
"aprender a aprender“ trayendo el mundo
al aula y abriendo el centro docente a la
globalidad.
3. Con los blogs, los niños y jóvenes
vinculan su trabajo a otras obras, aprenden
a trabajar en red ...

18. Aprendizaje fuera del aula
 1. ANTES. Cada grupo prepara un post con el fin
de conocer el lugar donde vamos y las posibles
actividades a realizar allí.
 2. DURANTE. Se recogen imágenes y sonidos de
ambiente y hacen vídeos que representan la
actividad.
 4. DESPÚES. Cuando regresamos, desarrollamos
el material para poner una nueva entrada

19. CONCLUSIONES
1. Los estudiantes llegan a ser más dinámicos
e interactivos. Se convierten en
prosumidores, actuando de forma proactiva.
2. Están rodeados por la tecnología y
aprenden a aprender haciendo un buen uso
de sus recursos.
3. Se sienten satisfechos con los métodos más
prácticos y colaborativos de enseñanza y
aprendizaje.

20. GRACIAS POR SU ATENCIÓN