Los grandes avances de la tecnología de la información que están alterando la naturaleza del trabajo y el ejercicio ciudadano, también lo harán con las habilidades requeridas para que los niños y jóvenes lleguen a ser adultos exitosos, presionando a la educación, transformando el qué y el cómo aprenderemos y cómo funcionarán las instituciones educativas. Debemos ser conscientes de que la radio, la televisión, los juguetes virtuales y la computadora con acceso a Internet han venido para quedarse. Más allá de las discusiones sobre sus virtudes y limitaciones, inevitablemente entrarán a la escuela. Pero no lo harán como una vitamina mágica cuya sola presencia reemplazará el currículo y mejorará los resultados educacionales. Para que se conviertan en un soporte educacional efectivo se requerirán complejos procesos de innovación en cada uno de los aspectos de la escolaridad, incluyendo el sentido de la escolaridad, el currículo, la pedagogía, la evaluación, la administración, la organización y el desarrollo profesional de profesores y directores.

1. Las TIC en el AulaLas TIC en el Aula
““Hacia un cambio cultural,Hacia un cambio cultural,
estructural y organizativo”estructural y organizativo”

2. "Hoy la escuela enseña"Hoy la escuela enseña
contenidos del siglo XIX, concontenidos del siglo XIX, con
profesores del siglo XX, aprofesores del siglo XX, a
alumnos del siglo XXI“alumnos del siglo XXI“

3. El rol docenteEl rol docente
y la tecnologíay la tecnología
El profesor es responsable por establecer un entorno queEl profesor es responsable por establecer un entorno que
facilite a los estudiantes en uso de la tecnología para aprenderfacilite a los estudiantes en uso de la tecnología para aprender
y comunicarse.y comunicarse.
Es crítico que todos los profesores estén preparados paraEs crítico que todos los profesores estén preparados para
proveer a sus estudiantes estas oportunidades.proveer a sus estudiantes estas oportunidades.
Perfil del profesor:Perfil del profesor:
actualizado,actualizado,
innovador,innovador,
creativocreativo

4. Para Adell (1997), laPara Adell (1997), la misión del profesormisión del profesor
en entornos ricos en información es la deen entornos ricos en información es la de
facilitador,facilitador, la dela de guíaguía yy consejeroconsejero sobresobre
fuentes apropiadas de información, la defuentes apropiadas de información, la de
creador de hábitos y destrezascreador de hábitos y destrezas en laen la
búsqueda, selección y tratamiento de labúsqueda, selección y tratamiento de la
información.información.

5. En la última década se ha venidoEn la última década se ha venido
tratando mucho el tema detratando mucho el tema de
innovación en la educación a través deinnovación en la educación a través de
las TIC, en un medio en el que lalas TIC, en un medio en el que la
tecnología se desarrolla de formatecnología se desarrolla de forma
vertiginosa y en el que los usuariosvertiginosa y en el que los usuarios
prácticamente tienen o debenprácticamente tienen o deben
actualizarse de forma constante.actualizarse de forma constante.

6. Los profesores y laLos profesores y la
educación…educación…
¿Podrían ser los rezagados¿Podrían ser los rezagados
de ésta época?de ésta época?

7. Es por tanto una preocupaciónEs por tanto una preocupación
que el docente tenga lasque el docente tenga las
competencias requeridas acordecompetencias requeridas acorde
a la actualidad, con capacidada la actualidad, con capacidad
investigativa, creadora,investigativa, creadora,
motivadora de tal forma que lamotivadora de tal forma que la
tecnología pueda ser adoptadatecnología pueda ser adoptada
por los educadores como unapor los educadores como una
herramienta más de la claseherramienta más de la clase

8. La generaciónLa generación
tecnológicatecnológica
Mientras losMientras los
educadores debatimoseducadores debatimos
sobre la incorporaciónsobre la incorporación
de la tecnología a lade la tecnología a la
vida escolar y cotidianavida escolar y cotidiana
de los alumnos, ellos sede los alumnos, ellos se
encuentran sumergidosencuentran sumergidos
ya en la revoluciónya en la revolución
tecnológicatecnológica.

9. Las nuevas generaciones encuentran en laLas nuevas generaciones encuentran en la
tecnología un elemento de uso cotidiano altecnología un elemento de uso cotidiano al
que pueden dominar tanto sea paraque pueden dominar tanto sea para
resolver una tarea escolar, entretenerse,resolver una tarea escolar, entretenerse,
vincularse.vincularse.
¿Cómo acompañar este proceso¿Cómo acompañar este proceso
de cambio, más nuestro que dede cambio, más nuestro que de
ellos?ellos?

10. Es necesario adecuar la escuela a las
nuevas generaciones.
Pero el cambio es algo que vivimos y
debemos promover como docentes, y
la escuela en tanto espacio organizado
por nosotros.
¿Qué debatir entonces?¿Qué debatir entonces?
¿Qué enseñarles?¿Qué enseñarles?

11. Claves para reflexionarClaves para reflexionar
 Validar la tecnología,Validar la tecnología,
especialmente Internet,especialmente Internet,
como fuente decomo fuente de
información yinformación y
comunicación legítima.comunicación legítima.
 Hacer de ella unaHacer de ella una
herramienta que favorezcaherramienta que favorezca
el trabajo colaborativo, elel trabajo colaborativo, el
encuentro entre culturasencuentro entre culturas
distintas, el acceso adistintas, el acceso a
información que realmenteinformación que realmente
sea intangible o inaccesiblesea intangible o inaccesible
a través de la experiencia.a través de la experiencia.

12. Y hacer que ellos mismos…Y hacer que ellos mismos…
 Se sientan constructores de suSe sientan constructores de su
propio camino de conocimiento.propio camino de conocimiento.
 Puedan aplicar todo lo quePuedan aplicar todo lo que
dominan de la tecnología paradominan de la tecnología para
resolver tareas cotidianas,resolver tareas cotidianas,
 Disfruten de estas inagotablesDisfruten de estas inagotables
fuentes de informaciónfuentes de información
 No olviden que nada reemplazaNo olviden que nada reemplaza
en algunos casos la experienciaen algunos casos la experiencia
directa, el contacto con los otros,directa, el contacto con los otros,
la escucha, la mirada atenta.la escucha, la mirada atenta.

13. Escuelas del futuro: elEscuelas del futuro: el
nuevo rol docentenuevo rol docente
¿Cómo se constituirá el nuevo¿Cómo se constituirá el nuevo
escenario pedagógico con losescenario pedagógico con los
cambios culturales que lacambios culturales que la
tecnología trae aparejados?tecnología trae aparejados?

14. Escuelas del futuro: elEscuelas del futuro: el
nuevo rol docentenuevo rol docente
• Alumnos que chatean desde sus casas, a travésAlumnos que chatean desde sus casas, a través
de sus teléfonos, se sumergen en los auricularesde sus teléfonos, se sumergen en los auriculares
de sus mp3 y descargan trabajos prácticosde sus mp3 y descargan trabajos prácticos
desde Internet son solo algunas de lasdesde Internet son solo algunas de las
modificaciones culturales que trajo el avance demodificaciones culturales que trajo el avance de
las nuevas tecnologías y de ahí lo que selas nuevas tecnologías y de ahí lo que se
convierte en una necesidad:convierte en una necesidad: el nuevo rol delel nuevo rol del
docentedocente..

15. ¿Y el docente? ¿En qué lugar queda situado¿Y el docente? ¿En qué lugar queda situado
en este nuevo mapa?en este nuevo mapa?
La tecnología debe favorecer el aprendizaje y elLa tecnología debe favorecer el aprendizaje y el
docente debe estar preparado para…docente debe estar preparado para…
 Aceptar la multiplicidad de respuestas ante unaAceptar la multiplicidad de respuestas ante una
pregunta.pregunta.
 Escuchar las inquietudes que surjan en el grupo,Escuchar las inquietudes que surjan en el grupo,
 Mediar en una discusión.Mediar en una discusión.
 Coordinar el trabajo.Coordinar el trabajo.
 Mostrarse como alguien que no tiene una verdadMostrarse como alguien que no tiene una verdad
única y que a la vez que enseña continúaúnica y que a la vez que enseña continúa
aprendiendo y construyendo su propioaprendiendo y construyendo su propio
conocimiento en su tarea cotidiana.conocimiento en su tarea cotidiana.

16. Manuel Castells plantea que el ejeManuel Castells plantea que el eje
fundamental se encuentra enfundamental se encuentra en
la formación docente:la formación docente:
““un maestro reciclado… ”un maestro reciclado… ”

17. ¿Y si llenamos de computadoras¿Y si llenamos de computadoras
las escuelas?las escuelas?
Introducir nuevas
tecnologías en las escuelas
no implica alfabetización
tecnológica asegurada si no
se acompaña de cambios
organizativos en las mismas
y en la formación de los
maestros para poder
adaptarse a la nueva
sociedad de la información.

18. La resistencia al cambio …La resistencia al cambio …
Las personas que no encuentran el modo deLas personas que no encuentran el modo de
incorporar la informática a sus vidas seincorporar la informática a sus vidas se
caracterizan por:caracterizan por:
Reconocer que sólo hablar de este tema losReconocer que sólo hablar de este tema los
pone nerviosos. Sienten miedo de asumirpone nerviosos. Sienten miedo de asumir
su desconocimiento informático.su desconocimiento informático.
No haber encontrado un estímulo paraNo haber encontrado un estímulo para
preguntarse qué tiene “ese aparato” parapreguntarse qué tiene “ese aparato” para
despertar tanto interés.despertar tanto interés.
Miedo a perder el control sobre laMiedo a perder el control sobre la
máquina.máquina.

19. Haber tenido unas primeras experiencias
informáticas muy negativas y frustrantes.
Sentirse desbordados de información cuando
preguntan alguna duda a alguien que conoce
el tema.
Ser poco propensos a leer instrucciones o
acudir a ayudas de los programas.
No tener claras las tareas concretas que se
podrían realizar con la computadora y las
facilidades que este instrumento aportaría a
su vida personal y profesional.
La resistencia al cambioLa resistencia al cambio …

20. Recursos informáticos comoRecursos informáticos como
plataforma para el aprendizajeplataforma para el aprendizaje
Materiales multimediaMateriales multimedia
Constituyen la integración de todas
las posibles formas de presentación
de la información (texto, gráficos,
animación, vídeo y sonido)
InternetInternet
Es el sistema telemático con más
capacidad de flujo de información
para la relación humana. Esta Red
permite universalizar la
comunicación y además tiene una
accesibilidad inmediata.

21. El correo electrónicoEl correo electrónico
Con el e-mail, no sólo se puedenCon el e-mail, no sólo se pueden
escribir cartas sino que éstas puedenescribir cartas sino que éstas pueden
ir acompañadas de archivos de texto,ir acompañadas de archivos de texto,
canciones, fotografías, presentacionescanciones, fotografías, presentaciones
y vídeo.y vídeo.
No es necesario pagar por cadaNo es necesario pagar por cada
mensaje que enviamos.mensaje que enviamos.
Es bastante rápido.Es bastante rápido.

22. El correo electrónicoEl correo electrónico
El documento que se envía es
electrónico y no en papel.
Una misma copia del mensaje es fácil
de distribuir a varios receptores
simultáneos.
Es asincrónico. El emisor y receptor no
deben ponerse de acuerdo para el
momento de enviar o recibir los
mensajes.

23. Chat y mensajería instantáneaChat y mensajería instantánea
Son los servicios de Internet más popularesSon los servicios de Internet más populares
actualmente.actualmente.
Básicamente, son sistemas de comunicaciónBásicamente, son sistemas de comunicación
que permiten que dos o más personas puedanque permiten que dos o más personas puedan
comunicarse por escrito en tiempo real (a estocomunicarse por escrito en tiempo real (a esto
se le denomina chatear) independientementese le denomina chatear) independientemente
del lugar geográfico en el que se encuentrendel lugar geográfico en el que se encuentren.

24. World Wide WebWorld Wide Web
Hay multitud de páginas webs que nos
ofrecen un abanico de posibilidades casi
ilimitados: cursos on-line, ejercicios,
tests, juegos, crucigramas, etc.

25. World Wide WebWorld Wide Web
Web o la web, laWeb o la web, la redred o www deo www de World Wide WebWorld Wide Web::
es básicamente un medio de comunicación dees básicamente un medio de comunicación de
texto, gráficos y otros objetos multimedia atexto, gráficos y otros objetos multimedia a
través de Internet, es decir, la web es un sistematravés de Internet, es decir, la web es un sistema
de hipertexto que utiliza Internet como sude hipertexto que utiliza Internet como su
mecanismo de transporte o desde otro punto demecanismo de transporte o desde otro punto de
vista, una forma gráfica de explorar Internet.vista, una forma gráfica de explorar Internet.

26. Las páginas de Internet no solo se han diversificado, sino queLas páginas de Internet no solo se han diversificado, sino que
además, han evolucionado:además, han evolucionado:
Hoy, puede hablarse de una “Web 1.0” ,deHoy, puede hablarse de una “Web 1.0” ,de
una “Web 2.0”y una “Web 3.0”una “Web 2.0”y una “Web 3.0”
La Web 1.0 es la Web tradicional que todos conocemos y queLa Web 1.0 es la Web tradicional que todos conocemos y que
se caracteriza porque el contenido e información de un sitiose caracteriza porque el contenido e información de un sitio
es producido por un Webmaster para luego ser consumidoes producido por un Webmaster para luego ser consumido
por sus visitantes.por sus visitantes.
La Web 2.0 se refiere a una nueva generación de WebsLa Web 2.0 se refiere a una nueva generación de Webs
donde los contenidos son compartidos y producidos por losdonde los contenidos son compartidos y producidos por los
propios usuarios del portal.propios usuarios del portal.

27. La Web 3.0La Web 3.0
Facilita la accesibilidad de las personas a la información, sinFacilita la accesibilidad de las personas a la información, sin
depender de qué dispositivo use para el acceso a ella.depender de qué dispositivo use para el acceso a ella.
Una web con la que interactuar para conseguir resultadosUna web con la que interactuar para conseguir resultados
más allá del hecho de compartir "información", que estamás allá del hecho de compartir "información", que esta
información sea compartida por cada persona de una formainformación sea compartida por cada persona de una forma
inteligible y de provecho para ella y sus necesidades en cadainteligible y de provecho para ella y sus necesidades en cada
circunstancia, y que, además, está diseñada bajo parámetroscircunstancia, y que, además, está diseñada bajo parámetros
de rendimiento eficiente, optimizando los tiempos dede rendimiento eficiente, optimizando los tiempos de
respuesta, optimizando los consumos energéticos globalesrespuesta, optimizando los consumos energéticos globales
del sistema, optimizando las exigencias técnicas ydel sistema, optimizando las exigencias técnicas y
tecnológicas, optimizando los conocimientos y capacidadestecnológicas, optimizando los conocimientos y capacidades
que se requiera al usuario ya que es una web más intuitiva,que se requiera al usuario ya que es una web más intuitiva,
humanizada.humanizada.
Una web enfocada al bien común, a la integración universalUna web enfocada al bien común, a la integración universal
de las personas y ser herramienta para el desarrollode las personas y ser herramienta para el desarrollo
sosteniblesostenible.

28. WEB 1.0 WEB 2.0WEB 1.0 WEB 2.0
(1995-2000) (2000-2007)(1995-2000) (2000-2007)

29. WEB 3.0WEB 3.0
(2007-2017)(2007-2017)

30. ““LO QUE LA GENTELO QUE LA GENTE
LLAMA FUTURO ES ELLLAMA FUTURO ES EL
PRESENTE”PRESENTE”
(Manuel Castells(Manuel Castells))