Caligramas
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El documento presenta un gráfico de fondo abstracto con formas geométricas de colores.
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Publipoemas
Presentación que muestra algunos trabajos realizados por alumnos y alumnas del CEIP San José de La Puebla de Cazalla (Sevilla - España) consistentes en introducir en un poema marcas publicitarias con los objetivos de explorar las fronteras de la trasgresión conectando la creatividad con el mundo que nos rodea, descubrir la conexión entre la literatura y la publicidad y trabajar con textos continuos y discontinuos.
Pies en polvorosa 2
Este documento presenta una serie de títulos de posibles cuentos o historias escritos por estudiantes sobre diferentes temas como la creatividad literaria, animales, la tecnología, los sueños y más. Explica que los pies de foto son textos breves que describen una imagen y se crean a partir de las emociones que despierta la imagen en los estudiantes después de observarla durante varios días.
Caligramas para la Paz 5ºB 16/17
Este documento describe una actividad de creación de caligramas realizada por alumnos de 5o grado en un colegio en España. Los estudiantes primero investigaron sobre el poeta Rafael Alberti y luego crearon caligramas expresando sus propias reflexiones sobre la paz, dibujando poemas alrededor de la silueta de su mano sobre cartulinas. Los caligramas se publicaron en las paredes de la escuela formando un "Tren de los caligramas para la Paz" conducido por Rafael Alberti.
Pies en polvorosa
Publicación realizada dentro del Programa de Creatividad Literaria 2015/2016 por los alumnos y alumnas de 4º A del CEIP San José de La Puebla de Cazalla (Sevilla - España).
Refranes sin afanes
Actividad consistente en resolver un refrán con los objetivos de romper la inercia de lo establecido para explorar el punto de vista propio y desarrollar la creatividad y el humor.
Pies en polvorosa
Actividad consistente en componer un pie de foto original con los objetivos de expresar y compartir sentimientos, emociones e ideas y valorar la comunicación no verbal.
Refranes sin afanes 14-15
Presentación realizada por los alumnos y alumnas del segundo curso de la Educación Primaria del CEIP San José de La Puebla de Cazalla (Sevilla - España) dentro del Programa de Creatividad Literaria del curso escolar 2014/2015.
Plagio creativo
Los alumnos y alumnas de 3º B del Colegio de Educación Infantil y Primaria San José de La Puebla de Cazalla (Sevilla – España) han versionado el poema “Era un niño que soñaba” de Antonio Machado. De esta manera han reflexionado sobre los conceptos de autoría y plagio y han trabajado los elementos básicos de la poesía.
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Adivina adivinanza
Actividad consistente en inventar una adivinanza, con los objetivos de descubrir el mundo de la rima y la entonación desde la perspectiva lúdica del lector así como desde la primera línea del propio creador, potenciar el ingenio a través del juego y contribuir a la difusión de tradiciones.
Palabras que nos gustan
Actividad consistente en elegir las palabras que más nos gustan, con los objetivos de apreciar todo el valor que tienen esas palabras, hacer visibles y debatir las connotaciones, asociaciones, sonotidad, etc. de las palabras y expresar una opinión apoyándola en argumentos.
Camino Escolar - Diagnóstico CEIP San José
CAMINO ESCOLAR - DIAGNÓSTICO DEL CEIP SAN JOSÉ
Este es el diagnóstico, así como las propuestas para mejorar la Seguridad Vial y la Accesibilidad del entorno cercano al centro, que han elaborado los alumnos y las alumnas de 4º de Primaria del Colegio San José, junto con otros miembros de la comunidad educativa y el equipo técnico municipal del proyecto CAMINO ESCOLAR.
Mi Lorca preferido (los murales)
Murales realizados por los niños y niñas del Segundo Ciclo de la Educación Primaria del CEIP San José de La Puebla de Cazalla (Sevilla - España) dentro del proyecto "Mi Lorca preferido", cuyo objetivo es conmemorar el 75 aniversario de la muerte del poeta Federico García Lorca.
Los tiburones
Presentación realizada por Gloria María C. R., alumna de Sexto A del CEIP San José de La Puebla de Cazalla (Sevilla - España) durante el curso escolar 2011/2012.
Diapositivas de la Alhambra, por Mariano
Este documento presenta una guía de la Alhambra, describiendo varias de sus características arquitectónicas e históricas clave. Comienza con la Puerta del Vino y la Alcazaba, la zona militar donde vivían los soldados. Luego describe la Torre de la Vela, que se usaba para vigilar enemigos, y el Mexuar donde los reyes musulmanes recibían embajadores. Finalmente, resalta algunos de los patios y salas decorados, incluyendo el Patio de los Leones, la Sala de las
Presentación sobre la Alhambra, por Tomás
Presentación realizada por Tomás, del grupo 6º A del CEIP San José de La Puebla de Cazalla (Sevilla - España), como actividad preparatoria de una visita a los palacios nazaríes de la Alhambra de Granada que se realizó en abril de 2010.
Fue elegida por su maestro para ser publicada por ser la más exhaustiva y la mejor documentada de entre las que se prepararon.
Clasificación de Textos
Este documento describe un análisis de sentido de textos cortos utilizando máquinas de aprendizaje. Los objetivos son clasificar comentarios de películas como positivos o negativos usando Naive Bayes y máquinas de soporte vectorial, y comparar los resultados. Se entrenaron los modelos con 660 comentarios y se probaron con 100, obteniendo una precisión del 84-85%. Finalmente, se desarrolló un software con interfaz para almacenar y clasificar comentarios.
Cabrera Infante acerca del "boom" (y JM Arguedas)
Este documento es un extracto de un discurso de Guillermo Cabrera Infante en el que cuestiona el término "latinoamericano" para describir la literatura de América. Argumenta que los países de América son muy diversos y no comparten características comunes. También critica el término "Boom latinoamericano", sugiriendo que fue un invento publicitario sin significado real. Finalmente, señala algunos hitos literarios de los años 1960 que a veces se usan para definir el inicio del "boom", pero cuestiona la cronolog
Presentación1
Este documento resume los diferentes tipos y géneros de cuentos, incluyendo cuentos heroicos e históricos como la Odisea y la Ilíada, cuentos de suspenso, terror, policiales, ciencia ficción, fantasía, hadas, humor y románticos. Explica que los cuentos surgieron hace siglos a través de las narraciones de los cavernícolas y han evolucionado a través de los años adoptando diferentes formas y siendo escritos por autores famosos. Concluye reflexionando sobre la importancia
Caligramas
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El caligrama es un poema o frase cuya disposición de las palabras forma una imagen visual relacionada con su significado. Los ejemplos incluyen un poema de Guillermo Cabrera Infante donde las palabras forman la figura de un hombre encogiéndose, y las letras de la canción "Quizás porque" de Charly García que también forman una imagen visual. El caligrama utiliza la tipografía, caligrafía u orden de las palabras manuscritas para crear representaciones gráfic
Guillermo cabrera infante
El documento resume la historia del cuento desde sus orígenes orales hasta su evolución como género literario escrito. Comienza con la aparición de la onomatopeya y la epopeya en la antigüedad. Luego, con la invención de la escritura, los cuentos empezaron a plasmarse en papel por parte de los primeros cuenteros. A través de los siglos, autores griegos, árabes y europeos cultivaron el género del cuento, destacando Ovidio, los Cuentos de las Mil
Nuevo texto de open document
El caligrama es un poema o frase cuyo texto se organiza en una figura visual que representa el tema del poema. La literatura hispánica incluye autores notables de caligramas como Guillermo de Torre, Juan Larrea y Gerardo Diego de España, y Carlos Oquendo de Amat, Jorge Eduardo Eilson y Arturo Corcuera de Perú. Más recientemente, autores como Gustavo Vega han creado una variedad llamada caligrama pictórico.
Publipoema
Este documento contiene una lista de 18 nombres de personas. Algunos nombres se repiten como Álvaro M. y Miguel G. La lista no proporciona más detalles sobre estas personas.
Caligramas
Caligramas são poemas visuais cuja forma reflete o seu conteúdo, enquanto a poesia visual explora a disposição e o formato das palavras na página para criar significado adicional. Ambos os estilos usam a forma física do texto para transmitir ideias e emoções.
Expo caligramas
El documento habla sobre los caligramas, un estilo de arte que combina texto e imagen creado por el poeta francés Guillaume Apollinaire en el siglo XX. Explica que Apollinaire inventó el término "caligrama" y creó varios ejemplos famosos como "Il Pleut". También menciona que los caligramas surgieron de los movimientos dadá y surrealista y que otros poetas como Juan José Tablada también crearon caligramas propios.
Los textos discontinuos en publicidad
Este documento describe cómo llegan los anuncios publicitarios a los consumidores a través de varios medios como prensa, revistas, carteles, folletos, televisión e internet. Explica que un anuncio típicamente incluye un eslogan, logo, imagen, texto breve y a veces el precio. Luego analiza un anuncio específico de pan Bimbo que contiene leche y pregunta si el lector lo compraría.
La planta de reciclaje
Presentación realizada por los alumnos y alumnas de 5º B del CEIP San José de La Puebla de Cazalla (Sevilla - España) tras su visita a la planta de tratamiento de residuos sólidos urbanos Campiña 2000
Reciclaje
El documento indica que el plástico, latas y briks se tiran en el contenedor amarillo, el papel y cartón en el azul, el vidrio en el verde y los materiales biodegradables en el orgánico. Además, se pueden reciclar estos materiales en casa usando bolsas.
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Este documento es un extracto de un discurso de Guillermo Cabrera Infante en el que cuestiona el término "latinoamericano" para describir la literatura de América. Argumenta que los países de América son muy diversos y no comparten características comunes. También critica el término "Boom latinoamericano", sugiriendo que fue un invento publicitario sin significado real. Finalmente, señala algunos hitos literarios de los años 1960 que a veces se usan para definir el inicio del "boom", pero cuestiona la cronolog
Presentación1
Este documento resume los diferentes tipos y géneros de cuentos, incluyendo cuentos heroicos e históricos como la Odisea y la Ilíada, cuentos de suspenso, terror, policiales, ciencia ficción, fantasía, hadas, humor y románticos. Explica que los cuentos surgieron hace siglos a través de las narraciones de los cavernícolas y han evolucionado a través de los años adoptando diferentes formas y siendo escritos por autores famosos. Concluye reflexionando sobre la importancia
Caligramas
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El caligrama es un poema o frase cuya disposición de las palabras forma una imagen visual relacionada con su significado. Los ejemplos incluyen un poema de Guillermo Cabrera Infante donde las palabras forman la figura de un hombre encogiéndose, y las letras de la canción "Quizás porque" de Charly García que también forman una imagen visual. El caligrama utiliza la tipografía, caligrafía u orden de las palabras manuscritas para crear representaciones gráfic
Guillermo cabrera infante
El documento resume la historia del cuento desde sus orígenes orales hasta su evolución como género literario escrito. Comienza con la aparición de la onomatopeya y la epopeya en la antigüedad. Luego, con la invención de la escritura, los cuentos empezaron a plasmarse en papel por parte de los primeros cuenteros. A través de los siglos, autores griegos, árabes y europeos cultivaron el género del cuento, destacando Ovidio, los Cuentos de las Mil
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El caligrama es un poema o frase cuyo texto se organiza en una figura visual que representa el tema del poema. La literatura hispánica incluye autores notables de caligramas como Guillermo de Torre, Juan Larrea y Gerardo Diego de España, y Carlos Oquendo de Amat, Jorge Eduardo Eilson y Arturo Corcuera de Perú. Más recientemente, autores como Gustavo Vega han creado una variedad llamada caligrama pictórico.
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05 Edad Contemporánea 3C
Presentaciones realizadas por los alumnos y alumnas del tercer curso de la Educación Primaria del CEIP San José (La Puebla de Cazalla - Sevilla) sobre las Edades de la Historia.
05 Edad Contemporánea 3B
Presentaciones realizadas por los alumnos y alumnas del tercer curso de la Educación Primaria del CEIP San José (La Puebla de Cazalla - Sevilla) sobre las Edades de la Historia.
05 Edad Contemporánea 3A
El documento describe la Edad Contemporánea, que comenzó con la Revolución Francesa en 1789 y aún continúa hoy. En un principio, se inventaron las primeras máquinas y fábricas, y surgieron los primeros medios de comunicación y transporte impulsados por máquinas. Ahora, las culturas comparten costumbres que nos enriquecen, estamos más cerca unos de otros, y contamos con medios de transporte y comunicación muy modernos que nos permiten conectarnos con cualquier parte del mundo en un instante.
04 Edad Moderna 3C
Presentaciones realizadas por los alumnos y alumnas del tercer curso de la Educación Primaria del CEIP San José (La Puebla de Cazalla - Sevilla) sobre las Edades de la Historia.
04 Edad Moderna 3B
Presentaciones realizadas por los alumnos y alumnas del tercer curso de la Educación Primaria del CEIP San José (La Puebla de Cazalla - Sevilla) sobre las Edades de la Historia.
04 Edad Moderna 3A
El documento resume los principales aspectos de la Edad Moderna, que comenzó con el descubrimiento de América por Cristóbal Colón en 1492 y terminó con la Revolución Francesa en 1789. Durante este período, Cristóbal Colón trajo alimentos nuevos de América como el chocolate, las patatas y el tabaco. También hubo importantes avances tecnológicos como el telescopio, el microscopio y el reloj de péndulo. El invento más relevante fue la imprenta.
03 Edad Media 3C
Presentaciones realizadas por los alumnos y alumnas del tercer curso de la Educación Primaria del CEIP San José (La Puebla de Cazalla - Sevilla) sobre las Edades de la Historia.
03 Edad Media 3B
Presentaciones realizadas por los alumnos y alumnas del tercer curso de la Educación Primaria del CEIP San José (La Puebla de Cazalla - Sevilla) sobre las Edades de la Historia.
03 Edad Media 3A
Presentaciones realizadas por los alumnos y alumnas del tercer curso de la Educación Primaria del CEIP San José (La Puebla de Cazalla - Sevilla) sobre las Edades de la Historia.
02 Edad Antigua 3C
Presentaciones realizadas por los alumnos y alumnas del tercer curso de la Educación Primaria del CEIP San José (La Puebla de Cazalla - Sevilla) sobre las Edades de la Historia.
02 Edad Antigua 3B
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01 Prehistoria 3C
Presentaciones realizadas por los alumnos y alumnas del tercer curso de la Educación Primaria del CEIP San José (La Puebla de Cazalla - Sevilla) sobre las Edades de la Historia.
01 Prehistoria 3B
El documento resume las dos etapas principales de la prehistoria: la etapa de los cazadores en cuevas, que eran nómadas que vivían en tribus familiares y usaban herramientas de piedra y hueso, y la etapa de los agricultores en poblados, que inventaron la agricultura y la ganadería, vivían de forma sedentaria en chozas y formaban poblados.
01 Prehistoria 3A
El documento resume la prehistoria en dos partes. La primera parte se refiere a los cazadores nómadas que vivían en cuevas y cazaban y recolectaban para sobrevivir, usando herramientas de piedra y hueso. La segunda parte describe a los agricultores sedentarios que vivían en poblados y se dedicaban a la agricultura y ganadería, usando herramientas de metal y cerámica.
Mi amigo imaginario 1ºA
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Mi amigo imaginario 1ºB
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
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