Hi!
This presentation talk about what is CALL and how and why we have to learn specially for help us to learn language.Also mentioned as initiated, the first strategies used, which is made up in stages as well as the different roles also must develop both students and the teacher.
We hope will be useful ;)
Aprendizaje de Lenguas Asistido por Computadora (CALL)Elizabeth Orozco
on this presentation we can found many things about CALL, for example the theory from a person who talk us about PLATO´s system, also, we can found many examples where is using CALL.
CALL is a easy way to learn different languages without the need to go out from home.
Computer Assisted Language Learning as shared by Group 7a with their co-participants in PBET 2113 (TESL), Sem 2 AY 2009-2010, Faculty of Education, University of Malaya KL.
Computer Assisted Language Learning
an approach to language teaching and learning in which computer technology is used as an aid to the presentation, reinforcement and assessment of material to be learned, usually including a substantial interactive element.
Around since the 1960s
One arm of Applied Linguistics
Has been gaining in popularity in the past 10
years.
Aprendizaje de Lenguas Asistido por Computadora (CALL)Elizabeth Orozco
on this presentation we can found many things about CALL, for example the theory from a person who talk us about PLATO´s system, also, we can found many examples where is using CALL.
CALL is a easy way to learn different languages without the need to go out from home.
Computer Assisted Language Learning as shared by Group 7a with their co-participants in PBET 2113 (TESL), Sem 2 AY 2009-2010, Faculty of Education, University of Malaya KL.
Computer Assisted Language Learning
an approach to language teaching and learning in which computer technology is used as an aid to the presentation, reinforcement and assessment of material to be learned, usually including a substantial interactive element.
Around since the 1960s
One arm of Applied Linguistics
Has been gaining in popularity in the past 10
years.
Aprendizaje de lenguas asistido por computadora.karenyamilies
CALL, acronym for Computer Assisted Language Learning, is a growing field in ILT (Information and Learning Technology) with a wide selection of applications; reference works, study and research tools available as well as plenty of applications targeted at specific English language exams.Computer Assisted Language Learning may be defined as the search for and study of applications of the computer in language teaching and learning
Aprendizaje de lenguas asistido por computadora.melissacupich
Computer-assisted language learning is necessary in our days because we are living in a technological world.
We should define... "the search for and study of applications of the computer in language teaching and learning".
Here you will find more information about it and also practical steps you can follow when you used CALL in your teaching.
And you find the background of CALL so in this way you will be more familiarize with CALL.
Enjoy it! :D
CALL
El aprendizaje de la lengua asistido por ordenador (ALAO; en inglés, CALL) se refiere, como su apelativo indica, a la utilización con fines didácticos de un equipo informático —unidad central de proceso o CPU y periféricos y una serie de programas informáticos . Constituye una aplicación didáctica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Estos nuevos medios audiovisuales componen un instrumental informático al servicio del alumno, ya que le permiten aprender o practicar la lengua meta en cualquier momento, así como comunicarse con el profesor a distancia, posibilitando un aprendizaje electrónico.
The presentation talks about CALL/ALAO (Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador/ Computer Assisted Language Learning). What the ideas of CALL is, it’s Origins the theories of Michael Levy and Mark Warschauer. The stages of CALL, the behaviorism, and the most important facts about CALL, the general idea of advantages and disadvantages in CALL
As technology moves it is needed to update the teaching strategies to make an easier learning for students. Computer Assisted Language Learning has a very important place in actual teaching, teachers take advantage of this system to teach languages and becomes a facilitator and an assessor, also the student learns to learn so the knowledge he or she gets is effective.
How this subject started, the most representative theories and the uses it can have.
The present and the futures of the CALL, how it have changed through the years and what causes those changes. The role that Student and Teacher play using this "Tool", the advantages and disadvantages using this new technologies in the learning process.
The phases of the CALL by the methodological and pedagogogical process they use.
CALL or Computer Assisted Language Learning is a program that is used today for teaching and learning in any language. This has been growing gradually and increasingly becomes an essential tool in this field. Thanks to advances in technology, most people have the resources needed to develop this tool, and this helps us a lot and we save time and money.
In this presentation you will find the most relevant information on the subject, including history, theory, examples, explanations, and more. You will realize all that encompasses this great topic and have a clear idea about a tool which nowadays is used worldwide for the teaching-learning process and this is how many students learn a new language.
We did this work in the best way for people to learn about this subject, obviously, in an easy and entertaining way.
In this presentation you will learn more about what CALL is.
Since the beginning of this theory that has emerged with a lot of benefits to the process of learning a different language but also has some doubts as to if it is the answer to being able to learn better and faster. You will learn about the phases of this process and the tools that are needed to carry out this process. Hopefully all that you do need to know is included in this presentation.
and that your research is as complete as possible after seeing our work.
this all the results of the investigation that fernando and me did, Im sorry for the lately upload but,someone doesnt leave me enter to the class yestarday any way, this talks about all that call means, enjoy it.
In the next presentation I will show you how does the computer assisted language learning works as different stages at the time scince has statrted . some topics are related to the function way we had learned and how it is at this moment and how the tecnoligic advanced to increase your knoledge.
In the next presentation I will show you how the computer assisted learning works as classmates and teachers becoming to, it is important to understand the way we use of the topic so we can start creating sharing information, in other words we can have the tecnologic to have an easy and fastest way to work with computer assisted learning.
This presentation its about CALL known as Computer Assisted Language Learning it explains what its about the steps stages it has to go through what are the advantages and disadvantage its important for a student to know about the programs for the learning of English language there are 3 types of CALL which are:
CALL Behaviorist
CALL Communicative
CALL Integrative
This a new way for the students so they can be constructive not only the students but teachers as well based on the information they acquired so they can progress as english teachers.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. ACTIVIDAD 1.
Licenciatura en Docencia de la
Lengua Inglesa.
Aprendizaje del Inglés Asistido por
Computadora.
3 semestre.
Facilitador: Alba Sandoval.
Alumnos: Andrea Arciniega
Ochoa.
Diana Karen Nuñez Ontiveros.
2. ¿Qué es call?
Aprendizaje asistido por computadora por
sus siglas en inglés “CALL” es definido por
Levy en 1997 como la búsqueda y el
estudio de aplicaciones de la computadora
en la enseñanza de lenguas y su
aprendizaje.
3. Inicios.
Algo de historia...
Las tecnologías para el aprendizaje han tenido un papel importante en la enseñanza del inglés
desde los años 60. El comúnmente conocido Call (sigla en inglés de Computer Assisted
Language Learning, es decir aprendizaje de idiomas asistido por computador), constituyó uno de
los primeros intentos para incorporar los computadores en el aula para la enseñanza del inglés,
que en la mayor parte de los casos eran utilizados para desarrollar actividades propias de las
metodologías de uso común en esa época.
La segunda fase del Call, o lo que Mark Warschauer describe como Call comunicativo se
concentraba en las actividades de aprendizaje que contribuye a desarrollar las habilidades de
lectura y vocabulario de los estudiantes a través de la reconstrucción de textos, tests de Cloze
(textos para completar) y actividades de quiz (pequeñas pruebas) y juegos.
4. Teóricos.
Levy(1997)
Levy definió el CALL como “La búsqueda y el estudio de las aplicaciones de la informática en la
enseñanza de idiomas y el aprendizaje”. Esta definición es sostenida por la mayoría de los
practicantes de CALL.
5. Mark Warschauer
Warschauer adoptó un enfoque diferente a la identificación de las 3 fases de CALL y los clasificó
de acuerdo con sus planteamientos pedagógicos y metodológicos:
1.Conductista
2.Comunicativo
3.Integrativa
En general, la interpretación posterior de Warschauer de estas tres fases se ajusta a la forma en
que el autor (Graham Davies) ve la historia de CALL. En 1996 Warschauer afirmó que
estábamos bien en la fase de integración. Ciertamente, la gama de diferentes tipos de software
de llamadas multimedia que estaba disponible a mediados de la década de 1990 fue
impresionante, y la Web ha comenzado a tener un impacto significativo.
6. Etapas.
1.-Conductista.
De acuerdo con Warschauer (1998,2000) podemos distinguir tres grandes
etapas en la historia de CALL: la conductista, la comunicativa, y la
integradora.
La exposición repetida al mismo material es
beneficioso o incluso esencial para el
aprendizaje
Una computadora es ideal para llevar a
cabo ejercicios repetidos, ya que la
máquina no se aburre con la presentación
del mismo material y ya que puede
proporcionar información que no juzga
inmediata
Una computadora puede presentar dicho
material de forma individualizada,
permitiendo a los estudiantes avanzar a su
propio ritmo y liberando tiempo las clases
en otras actividades.
2.-Comunicativa.
Se centran en el uso de la forma
más que en la forma en sí misma, la
enseñanza de la gramática implícita
y se empieza a tratar el error como
parte del proceso.A finales de los
años ochenta y a principio de la
siguiente década algunos profesores
empiezan a acercarse a una
perspectiva de un aprendizaje social,
enfatizando un uso de la lengua en
un contexto social auténtico, dando
paso progresivamente a un enfoque
de carácter socio-cognitivo.
3.-Integradora.
En esta etapa se enfatiza el
aspecto social de la adquisición
de una lengua, y su aprendizaje
se ve como un proceso de
socialización en el que los
estudiantes necesitan las
máximas oportunidades para
poder interaccionar en
situaciones auténtica.
7. Rol del docente.
En esta parte de la asignatura, el docente actúa como el director de la
clase & a su vez guiando a los alumnos, pero con la diferencia de que
debe estar preparado suficientemente en cuanto al manejo de programas
actuales que le podrán ser útil al alumno para su aprendizaje con ayuda de
un ordenador.
8. Rol del alumno.
En esta asignatura los estudiantes
adquieren un papel autodidacta que les
permite desarrollar sus habilidades
reforzando sus conocimientos con la
ayuda del tutor.
9. Ventajas.
● Proporciona información bastante completa a través de multimedia; textos, imágenes,
sonidos, videos y animaciones, etc.
● Proporciona inmediatamente retroalimentación, y sugerencias.
● Cada alumno decide su propio horario de estudio, trabaja a su propio ritmo, repitiendo una
actividad difícil, pasando por alto otra que no le interesa o que ya domina, etc.
● El alumno obtiene ayuda y corrección.
● El hecho de que sea una máquina la que le corrija suele afligir menos que cuando quien le
corrige es otra persona.
● El ordenador propicia la autoevaluación.
10. Desventajas.
● No puede proporcionar retroalimentación individualizada más allá de una lista
predeterminada de los mensajes.
● La tecnología cambia rápidamente: los cambios en la tecnología tienen un ciclo muy corto
por lo que, se corre el riesgo de enfocar la atención solamente a disponer de lo más
avanzado en tecnología, en lugar de buscar satisfacer las necesidades reales de las
instituciones, y estar permanentemente tratando de poseer lo más avanzado en tecnología
en lugar de mantener funcionando eficientemente aquella que está resolviendo
efectivamente las necesidades de la institución.
● Existe desconocimiento de las computadoras: a pesar de que las computadoras
personales han tenido gran aplicación desde la década de los años 60's, aún existen
muchos adultos que han tenido poco o ningún contacto con ellas y que desconocen cómo
utilizarlas.
11. Ejemplos actuales.
Con el paso del tiempo y gracias a los avances tecnológicos, el concepto de Call se volvió sinónimo de programas de
software voluminosos y repetitivos, lo que trajo consigo la disminución de su popularidad, mientras que la evolución de la
internet generó nuevas opciones para el uso de las tecnologías de la comunicación en la enseñanza del inglés. Entre los
conceptos más comunes que han venido surgiendo encontramos:
★ E-learning (abreviación de aprendizaje electrónico) Este término se aplica a cualquier tipo de aprendizaje por
computador, incluyendo tanto en red como sin ella, y al que se desarrolla con otros aparatos como los teléfonos
celulares, las agendas digitales personales (PDA), las consolas de juego, etc
★ Blended learning (formación combinada)Este tipo de experiencia combina el e-learning descrito arriba con el
contacto personal, bien sea con un tutor o con otros estudiantes.
★ M-learning (abreviación para aprendizaje mediado por aparatos móviles) Este tipo de aprendizaje utiliza con
frecuencia aparatos portátiles de mano como teléfonos celulares, PDA, consolas portátiles de juego, MP3 y
pequeños computadores portátiles que a través de operadores inalámbricos o móviles acompañan al estudiante a
cualquier lugar.
★ La web 2.0.La época actual se caracteriza por el ingreso a lo que se ha sido descrito como la segunda etapa del
desarrollo del internet, denominado la web 2.0. El desarrollo atribuible a esta etapa de la internet ha sido gradual,
pero sus efectos han sido profundos gracias a: El incremento en el acceso a internet de banda ancha.
❏ Las velocidades de conexión mucho mayores que permiten transportar archivos muy pesados como los que
contienen vídeo y audio a través de la internet, y por lo tanto acceder a bajo costo y en ocasiones gratis a
conferencias de video y audio.
❏ Las nuevas plataformas que permiten el desarrollo de su contenido a los usuarios, como es el caso de Youtube.
12. Referencias .
● Introduction to Computer Assisted Language Learning (CALL) 19 April 2012. By Graham
Davies.(http://www.ict4lt.org/en/en_mod1-4.htm#historyofcal)
● Computer Assisted Language Learning:an Introduction by Mark Warschauer
Reprinted with permission of Logos International. Please cite as:
Warschauer M. (1996) "Computer Assisted Language Learning: an Introduction".
In Fotos S. (ed.) Multimedia language teaching, Tokyo: Logos International: 3-20.(http://www.ict4lt.org/en/warschauer.htm)
● Revista “palabra maestra” ( Publicación del premio compartir al maestro ) septiembre de 2009
bogotá , Colombia,año 9 número 22. (http://www.palabramaestra.org/admin/docs/125920212222.pdf)