El documento anuncia los resultados de un concurso literario y artístico organizado por la Hermandad de Nuestra Señora Virgen de Navalazarza. Se han otorgado tres premios por categoría educativa e infantil, primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo de primaria. Además, se elegirá un premio popular mediante votos online. La entrega de premios será el 16 de mayo en la Casa de Cultura local.
Cuatro niñas encuentran a una mujer lastimada en el bosque que dice ser la Madre Tierra. Ella les explica que está herida debido a la contaminación y basura que la gente deja en la naturaleza. Las niñas deciden ayudar creando carteles para concientizar a las personas sobre cuidar el medio ambiente. Más tarde, regresan al bosque con la Madre Tierra y sus nuevos amigos, quienes también quieren ayudar, y ven que ella está sanando gracias a sus esfuerzos.
El documento presenta un resumen biográfico del poeta y maestro peruano Eleodoro Oria Cuadros. Nació en 1946 en el distrito de Sumbilca de la provincia de Huaral. Estudió en varias escuelas de la región como San Miguel, Cuyo y Chisque. Se destacó como maestro y fue condecorado anualmente por su creatividad literaria. Dentro de su obra poética se destacan poemas como "Evocación Huaralina" donde expresa su añoranza por su ciudad natal de H
El documento anuncia los resultados de un certamen artístico-literario organizado por la Hermandad de Nuestra Señora Virgen de Navalazarza. Se enumeran los nombres de los alumnos premiados y seleccionados en cada categoría. Además, este año se otorgará un premio al trabajo más popular elegido mediante votos online. La entrega de premios tendrá lugar el 16 de mayo.
Este documento presenta información sobre la ciudad de Valledupar en Colombia. Menciona algunos símbolos de la ciudad como la sirena y la iglesia La Concepción. También describe brevemente dos monumentos, El Cacique Upar y Los Poporos. Incluye una historia sobre una joven que se convirtió en pez después de bañarse en el río en Semana Santa. Por último, proporciona antecedentes históricos sobre el origen de Valledupar en tribus indígenas que habitaban la región antes de la llegada de los espa
Las escenas pasaban raudas, contradictorias; alegría, admiración, niñez, nostalgia por la juventud, por la familia, por el terruño. En el auditorio había solemnidad, la sala lucía, ordenada, con muchos ramos de flores, repleta de asistentes, en lo alto de la pared sobresalía su nombre, “LA CASA DE LA LITERATURA PERUANA”.
El documento anuncia los resultados de un concurso literario y artístico organizado por la Hermandad de Nuestra Señora Virgen de Navalazarza. Se han otorgado tres premios por categoría educativa e infantil, primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo de primaria. Además, se elegirá un premio popular mediante votos online. La entrega de premios será el 16 de mayo en la Casa de Cultura local.
Cuatro niñas encuentran a una mujer lastimada en el bosque que dice ser la Madre Tierra. Ella les explica que está herida debido a la contaminación y basura que la gente deja en la naturaleza. Las niñas deciden ayudar creando carteles para concientizar a las personas sobre cuidar el medio ambiente. Más tarde, regresan al bosque con la Madre Tierra y sus nuevos amigos, quienes también quieren ayudar, y ven que ella está sanando gracias a sus esfuerzos.
El documento presenta un resumen biográfico del poeta y maestro peruano Eleodoro Oria Cuadros. Nació en 1946 en el distrito de Sumbilca de la provincia de Huaral. Estudió en varias escuelas de la región como San Miguel, Cuyo y Chisque. Se destacó como maestro y fue condecorado anualmente por su creatividad literaria. Dentro de su obra poética se destacan poemas como "Evocación Huaralina" donde expresa su añoranza por su ciudad natal de H
El documento anuncia los resultados de un certamen artístico-literario organizado por la Hermandad de Nuestra Señora Virgen de Navalazarza. Se enumeran los nombres de los alumnos premiados y seleccionados en cada categoría. Además, este año se otorgará un premio al trabajo más popular elegido mediante votos online. La entrega de premios tendrá lugar el 16 de mayo.
Este documento presenta información sobre la ciudad de Valledupar en Colombia. Menciona algunos símbolos de la ciudad como la sirena y la iglesia La Concepción. También describe brevemente dos monumentos, El Cacique Upar y Los Poporos. Incluye una historia sobre una joven que se convirtió en pez después de bañarse en el río en Semana Santa. Por último, proporciona antecedentes históricos sobre el origen de Valledupar en tribus indígenas que habitaban la región antes de la llegada de los espa
Las escenas pasaban raudas, contradictorias; alegría, admiración, niñez, nostalgia por la juventud, por la familia, por el terruño. En el auditorio había solemnidad, la sala lucía, ordenada, con muchos ramos de flores, repleta de asistentes, en lo alto de la pared sobresalía su nombre, “LA CASA DE LA LITERATURA PERUANA”.
Biografía de Frederic Chopin realizada por los alumnos de 2º ESO del CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de Ibor (Cáceres) durante el curso 2015/2016
Recopilación de canciones en cuya letra aparece el nombre de alguna localidad. CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de Ibor. www.musicaldiaz.blogspot.com
U.D. Los instrumentos musicales y sus familiasmaemusica
El documento describe las tres grandes familias de instrumentos musicales: cuerda, viento y percusión. Detalla los tipos de instrumentos que pertenecen a cada familia, como la cuerda frotada, punteada y percutida. También explica los aerófonos de bisel, boquilla y lengüeta, así como los idiófonos y membranófonos de la familia de percusión. Al final incluye un cuestionario sobre los diferentes instrumentos.
Este documento describe las ventajas de la escritura digital y los eBooks. Discuten las ventajas de la escritura digital como la facilidad de agregar ilustraciones, contenido multimedia, mayor difusión y menor costo. Luego describen los diferentes formatos de eBooks y dispositivos en los que se pueden leer. Finalmente, explican diferentes métodos para crear eBooks y prensa digital, incluyendo la conversión desde formatos impresos, el uso de software especializado y herramientas en línea.
Este documento describe varias herramientas 2.0 que pueden usarse para crear materiales educativos sin necesidad de registro o cuenta de correo. Algunas de estas herramientas permiten publicar páginas web, crear corchos virtuales, diseñar con imágenes, editar audio, crear avatares y música. La mayoría de estas herramientas producen un archivo descargable o una URL al completar el trabajo. El documento también menciona Edmodo, una red social educativa en línea que permite el registro de estudiantes sin correo electrónico
Este documento describe los objetivos y elementos necesarios para construir una clase de música basada en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los objetivos incluyen aplicar las TIC para mejorar la enseñanza, difundir este trabajo para impulsar la investigación de las TIC, y ofrecer nuevas formas de expresión y colaboración a los estudiantes. Se necesitan herramientas como blogs, wikis, materiales interactivos en línea, editores de sonido y vídeo, canales de vídeo en internet, a
El documento describe cómo los estudiantes aprenden música utilizando tecnologías de la información y la comunicación en lugar de libros de texto, cuadernos físicos u otros materiales tradicionales. Los estudiantes usan blogs, redes sociales y otros recursos en línea para acceder a materiales musicales, compartir trabajos y aprender de forma colaborativa. El enfoque permite una educación musical más creativa, autónoma y accesible para todos los estudiantes del siglo XXI.
Este documento resume las múltiples formas en que la música contribuye a la educación, incluyendo el aprendizaje de matemáticas, física, ciencias, lenguaje, geografía, historia, idiomas, artes visuales, educación física, tecnología y valores. Además de contenidos académicos, la música ayuda a desarrollar destrezas como la creatividad, colaboración, responsabilidad y comunicación.
Este documento contiene información sobre un proyecto escolar realizado en el C.E.I.P. Rodrigo Dávila Martín sobre el otoño. Los niños de 3-4 años aprendieron sobre los cambios de esta estación a través de canciones, poesías, manualidades y exploración de frutos y hojas. También aprendieron sobre la importancia de respetar el medio ambiente.
Proyecto realizado por los alumnos de infantil del CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de Ibor (Cáceres) durante el curso 2015/2016 tutorizados por Amparo Pérez
Proyecto realizado por los alumnos del CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de ibor (Cáceres) durante el curso 2015-2016 tutorizados por Amparo Pérez
Proyecto realizado por los alumnos del CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de ibor (Cáceres) durante el curso 2015-2016 tutorizados por Petri Vialás.
Los alumnos de 3-4 años de la escuela C.E.I.P. Rodrigo Dávila Martín han decidido estudiar sobre los perros. Piden ayuda a los padres para investigar sobre razas de perros, trabajos que pueden realizar, perros famosos y la longevidad de los perros. Explican que buscarán esta información en internet, libros y puzles.
Los estudiantes reciben una carta de un duende contando sobre una Escuela Para Piratas. Deciden postular para ser admitidos completando una solicitud y investigando sobre piratas. Una vez aceptados, cumplen varios requisitos para convertirse en auténticos piratas como aprender sobre la vida en el barco, los nudos marinos, y realizar una búsqueda del tesoro. Finalmente obtienen sus diplomas y concluyen su aventura pirata habiendo aprendido lecciones sobre trabajo en equipo y una alimentación saludable.
El documento presenta una propuesta de proyecto sobre piratas para niños. Los niños reciben una carta de un duende sobre una Escuela para Piratas y deben completar una solicitud. El proyecto incluye actividades como investigar sobre piratas, elegir nombres y banderas piratas, aprender sobre la vida en un barco pirata y los requisitos para convertirse en piratas, incluyendo juramentos, vestimenta, canciones, roles en el barco y la búsqueda de un tesoro. Al completar todos los requisitos, los niños reciben sus diplomas
En el CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de Ibor hemos participado en el 11º Concurso de cuentos solidarios que organizaba http://www.unjugueteunailusion.com/concurso-de-cuentos/
Os mostramos los resultados conseguidos y os invitamos a leerlos para poder disfrutar con la creatividad que han desplegado nuestros chicos.
Los alumnos del CEIP Rodrigo Dávila Martín de 2º de E.S.O. han creado canciones con emoticonos del WhatsApp. Curso 2014/2015. Educación Artística. Tutorizados por Eva Díaz.
Biografía de Frederic Chopin realizada por los alumnos de 2º ESO del CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de Ibor (Cáceres) durante el curso 2015/2016
Recopilación de canciones en cuya letra aparece el nombre de alguna localidad. CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de Ibor. www.musicaldiaz.blogspot.com
U.D. Los instrumentos musicales y sus familiasmaemusica
El documento describe las tres grandes familias de instrumentos musicales: cuerda, viento y percusión. Detalla los tipos de instrumentos que pertenecen a cada familia, como la cuerda frotada, punteada y percutida. También explica los aerófonos de bisel, boquilla y lengüeta, así como los idiófonos y membranófonos de la familia de percusión. Al final incluye un cuestionario sobre los diferentes instrumentos.
Este documento describe las ventajas de la escritura digital y los eBooks. Discuten las ventajas de la escritura digital como la facilidad de agregar ilustraciones, contenido multimedia, mayor difusión y menor costo. Luego describen los diferentes formatos de eBooks y dispositivos en los que se pueden leer. Finalmente, explican diferentes métodos para crear eBooks y prensa digital, incluyendo la conversión desde formatos impresos, el uso de software especializado y herramientas en línea.
Este documento describe varias herramientas 2.0 que pueden usarse para crear materiales educativos sin necesidad de registro o cuenta de correo. Algunas de estas herramientas permiten publicar páginas web, crear corchos virtuales, diseñar con imágenes, editar audio, crear avatares y música. La mayoría de estas herramientas producen un archivo descargable o una URL al completar el trabajo. El documento también menciona Edmodo, una red social educativa en línea que permite el registro de estudiantes sin correo electrónico
Este documento describe los objetivos y elementos necesarios para construir una clase de música basada en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los objetivos incluyen aplicar las TIC para mejorar la enseñanza, difundir este trabajo para impulsar la investigación de las TIC, y ofrecer nuevas formas de expresión y colaboración a los estudiantes. Se necesitan herramientas como blogs, wikis, materiales interactivos en línea, editores de sonido y vídeo, canales de vídeo en internet, a
El documento describe cómo los estudiantes aprenden música utilizando tecnologías de la información y la comunicación en lugar de libros de texto, cuadernos físicos u otros materiales tradicionales. Los estudiantes usan blogs, redes sociales y otros recursos en línea para acceder a materiales musicales, compartir trabajos y aprender de forma colaborativa. El enfoque permite una educación musical más creativa, autónoma y accesible para todos los estudiantes del siglo XXI.
Este documento resume las múltiples formas en que la música contribuye a la educación, incluyendo el aprendizaje de matemáticas, física, ciencias, lenguaje, geografía, historia, idiomas, artes visuales, educación física, tecnología y valores. Además de contenidos académicos, la música ayuda a desarrollar destrezas como la creatividad, colaboración, responsabilidad y comunicación.
Este documento contiene información sobre un proyecto escolar realizado en el C.E.I.P. Rodrigo Dávila Martín sobre el otoño. Los niños de 3-4 años aprendieron sobre los cambios de esta estación a través de canciones, poesías, manualidades y exploración de frutos y hojas. También aprendieron sobre la importancia de respetar el medio ambiente.
Proyecto realizado por los alumnos de infantil del CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de Ibor (Cáceres) durante el curso 2015/2016 tutorizados por Amparo Pérez
Proyecto realizado por los alumnos del CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de ibor (Cáceres) durante el curso 2015-2016 tutorizados por Amparo Pérez
Proyecto realizado por los alumnos del CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de ibor (Cáceres) durante el curso 2015-2016 tutorizados por Petri Vialás.
Los alumnos de 3-4 años de la escuela C.E.I.P. Rodrigo Dávila Martín han decidido estudiar sobre los perros. Piden ayuda a los padres para investigar sobre razas de perros, trabajos que pueden realizar, perros famosos y la longevidad de los perros. Explican que buscarán esta información en internet, libros y puzles.
Los estudiantes reciben una carta de un duende contando sobre una Escuela Para Piratas. Deciden postular para ser admitidos completando una solicitud y investigando sobre piratas. Una vez aceptados, cumplen varios requisitos para convertirse en auténticos piratas como aprender sobre la vida en el barco, los nudos marinos, y realizar una búsqueda del tesoro. Finalmente obtienen sus diplomas y concluyen su aventura pirata habiendo aprendido lecciones sobre trabajo en equipo y una alimentación saludable.
El documento presenta una propuesta de proyecto sobre piratas para niños. Los niños reciben una carta de un duende sobre una Escuela para Piratas y deben completar una solicitud. El proyecto incluye actividades como investigar sobre piratas, elegir nombres y banderas piratas, aprender sobre la vida en un barco pirata y los requisitos para convertirse en piratas, incluyendo juramentos, vestimenta, canciones, roles en el barco y la búsqueda de un tesoro. Al completar todos los requisitos, los niños reciben sus diplomas
En el CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de Ibor hemos participado en el 11º Concurso de cuentos solidarios que organizaba http://www.unjugueteunailusion.com/concurso-de-cuentos/
Os mostramos los resultados conseguidos y os invitamos a leerlos para poder disfrutar con la creatividad que han desplegado nuestros chicos.
Los alumnos del CEIP Rodrigo Dávila Martín de 2º de E.S.O. han creado canciones con emoticonos del WhatsApp. Curso 2014/2015. Educación Artística. Tutorizados por Eva Díaz.
Actividad de recopilación de canciones con nombres propios realizada en el CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de Ibor (Cáceres) durante el curso 2013/2014
Datos sobre algunas de las fiestas populares de Extremadura, concretamente de la provincia de Cáceres.
Se utilizará para explicar a los alumnos del colegio "Rodrigo Dávila Martín" los datos más importantes de cada una de ellas.
El documento presenta un rally fotográfico realizado por alumnos de un colegio y sus mascotas. Cada alumno aparece retratado con su mascota en diferentes planos como primer plano, plano medio y plano general. Participaron catorce alumnos con sus perros, gatos y otros animales domésticos.
El documento presenta una lista de estudiantes y sus mascotas. Cada estudiante está asociado con uno o más tipos de planos fotográficos y el nombre de su mascota entre comillas. Los planos fotográficos incluyen primer plano, plano medio, plano general y plano de detalle. La lista contiene información sobre varios estudiantes y sus mascotas para un proyecto escolar.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. CIUDAD CANCIÓN PARTICIPANTE
África “Waka Waka” Adrián Sánchez
Argentina “No llores por mí Argentina” Natalia Sánchez
Barcelona, Buenos Aires y Madrid “Romper con vos” de Pablo
López
Eva Díaz
Badajoz “Badajoz tierra mía” Naiara Fernández
Barranquilla y Barcelona Tayrona,
Barcelona, Santa Marta y La Arenosa
“La bicicleta” de Shakira y
Carlos Vives.
Carlos Juarez y
Claudia Muñoz
Brasil “La, la, la” de Shakira y
Carlinhos Browm
Patricia Gonzalo
CEIPLucioGarcía
PeraledadelaMata(Cáceres)
Curso 2016/2017
3. CIUDAD CANCIÓN PARTICIPANTE
Casatejada “La andariega” Naiara Fernández
Dominicana, Argentina, Nicaragua, Puerto Rico,
Panamá, Salvador, Ecuador, Cuba, México,
Uruguay, Colombia, Paraguay, Venezuela, Costa
Rica, Perú Bolivia, Hondura, Brasil, Chile y
Guatemala.
“La Gozadera” Claudia Muñoz
España
“Aquí no hay playa”
de los Refrescos
Gabriel Encinas
España “La roja baila” Claudia Muñoz
España “Manolo el del
bombo”
Naiara Fernández
CEIPLucioGarcía
PeraledadelaMata(Cáceres)
Curso 2016/2017
4. CIUDAD CANCIÓN PARTICIPANTE
España “Que viva España” de Manolo Escobar Naiara Fernández
Extremadura “Himno de Extremadura” Nerea Pascual
Guadalupe “Virgen de Guadalupe” Naiara Fernández
Huelva “Mi Huelva” Javier Velardo
Madrid “Pongamos que hablo de Madrid” de Joaquin
Sabina
Carlos Juarez
Madrid “Hala Madrid” Naiara Fernández
Madrid “La puerta de Alcalá” Juan Burgos
CEIPLucioGarcía
PeraledadelaMata(Cáceres)
Curso 2016/2017
5. CIUDAD CANCIÓN PARTICIPANTE
Madrid “Mi soledad y yo” de Alejandro Sanz Clara Delgado
Madrid “Te dejo Madrid” de Shakira Patricia Gonzalo
Madrid “Bailando por ahí” Patricia Gonzalo
Madrid “Un beso de amor” Javier Velardo
México “México lindo y querido” Celia Carrasco
México, Milán, Sevilla
y Madrid.
“Gracias” de Gemeliers Mohammed bouasbia
CEIPLucioGarcía
PeraledadelaMata(Cáceres)
Curso 2016/2017
6. CIUDAD CANCIÓN PARTICIPANTE
Murcia “Canto a Murcia” Nerea Pascual
Miami “La ola” Patricia Gonzalo
New York “New York, New York” Celia Carrasco
Navarra “No te vayas de Navarra” Ángela Camacho
Paris “Lobo hombre en Paris” Carlos Juárez
Punta Umbría y
Barcelona
“La Bicibleta” versión de los Morancos Celia Carrasco
CEIPLucioGarcía
PeraledadelaMata(Cáceres)
Curso 2016/2017
7. CIUDAD CANCIÓN PARTICIPANTE
Sevilla “Sevilla el calor de una sonrisa” de Gemeliers Mohammed Bouasbia
Sevilla “Sevilla tiene un color especial” Candela Sánchez y
Juan Burgos
Sevilla “No llores por mí” de El Barrio Ángela Camacho
Sevilla
“Himno del Sevilla” del Arrebato Ángela Camacho y
Natalia Sánchez
Venezuela
“Colgando en tus manos” de Carlos Baute y
Marta Sánchez
Patricia Gonzalo
CEIPLucioGarcía
PeraledadelaMata(Cáceres)
Curso 2016/2017
8. CIUDAD CANCIÓN PARTICIPANTE
Valencia y Madrid “Somos” de Melocos Patricia Gonzalo
CEIPLucioGarcía
PeraledadelaMata(Cáceres)
Curso 2016/2017
Musicaldiaz.blogspot.com