Estudio comparativo de los sistemas de medidas utilizados por la comunidad indígena Arhuaca de la sierra nevada de Santa Marta en los contextos de la Escuela, las Actividades Comunitarias y Actividades Socioculturales
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Estudio comparativo de los sistemas de medidas utilizados por la comunidad indígena Arhuaca de la sierra nevada de Santa Marta en los contextos de la Escuela, las Actividades Comunitarias y Actividades Socioculturales
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Pedro Luis Bautista Orellan
presenta:
“Diseño de una actividad didáctica para la enseñanza y aprendizaje del modelo de regresión lineal en la educación media superior”
PROBLEMÁTICA GENERAL A ESTUDIAR. Se ha detectado que los estudiantes siguen aprendiendo los conceptos estadísticos de una manera memorística, centrando su aprendizaje en cálculos matemáticos mecanizados, dejando a un lado el objetivo de la enseñanza de la estadística, el cual se enfoca en el análisis, aplicación e interpretación de la información.
NATURALEZA DEL TRABAJO. Se trata de una investigación de campo ya que se basa en un estudio que me permite la participación real desde el mismo lugar donde ocurren los hechos del problema en consideración. A través de esta modalidad, se establecen las relaciones entre la causa y el efecto y se predice la ocurrencia del caso o fenómeno
Autor: Lina Medina Ibarra.
Correo electrónico:
lmedina77@yahoo.com.mx
tema:
”Un diseño didáctico que relaciona literatura y matemáticas en el nivel bachillerato�"
Norma Yolanda Valencia Ramírez
normavalencia@hotmail.com
tema:
”La imagen que tienen los estudiantes de los matemáticos: Estudio de comparación Físico-Matemáticas e Ingenierías y Sociales "
Omar Enrique Trujillo Varilla
omartrujillo@unicesar.edu.co
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Estudio comparativo de los sistemas de medidas utilizados por la comunidad indígena Arhuaca de la sierra nevada de Santa Marta en los contextos de la Escuela, las Actividades Comunitarias y Actividades Socioculturales
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Agustín Méndez Andrade
Correo: andradeagus@gmail.com
Director de tesis: Dr. Mario Sánchez Aguilar
Título: Una aplicación de la educación matemática crítica para la clase de matemáticas.
El objetivo principal de la tesis es el desarrollo e implementación de un diseño didáctico que se aplique en el aula.
Resumen
Por este conducto los invitamos a seguir la conferencia de la
Dra. Elizabeth Montoya Delgadillo, miembro de la Pontificia Univerdad Católica de Valparaiso - Chile.
Quien hablará del Estudio de la Estabilidad Epistemológica del profesor debutante en el espacio de Trabajo Matemático.
Dirección de Internet:
http://www.transmisionenlinea.upev.ipn.mx/cicatalegaria.html
En El siglo XXI la tecnología se ha convertido en un factor muy importante en la a diaria de cada uno de nosotros, y el sector educativo no está exento de ello; prueba contundente es que los docentes a través de cursos de formación continua y autoformación han aprendido a hacer uso de diversos recursos tecnológicos, tanto hardware como software, con la finalidad de llevarlos al aula de clases. En este trabajo se realizó una secuencia didáctica que fue diseñada de acuerdo al modelo de van Hiele, para su aplicación con alumnos del nivel de Secundaria. Dicha secuencia incorpora como apoyo dentro de sus fases el manejo del software de geometría dinámica llamado GeoGebra; y con la teoría antes mencionada se analizaron las respuestas de los alumnos para saber si en este caso, la tecnología fue factor o no para propiciar que los alumnos alcanzaran un nivel de razonamiento geométrico superior en comparación con el nivel que mostraban previo a la secuencia diseñada.
El tema de investigación tiene como génesis más de 10 años de impartir cursos de matemáticas en los primeros años de ingeniería en la UACM y percibir un tránsito difícil, oscuro de los primeros cursos de matemáticas y física, a los cursos de ingeniería: ¿qué matemáticas y qué de las matemáticas requieren los ingenieros para su formación? esta es una pregunta que resulta el punto de partida
¿cómo incluir los conocimientos matemáticos propios de una cultura local con los conocimientos matemáticos presentes en el currículo nacional? tomando en cuenta las perspectivas de las diversas culturas en interacción, sin sobreponer una a la otra. El propósito final es construir y validar un modelo de generación de propuestas curriculares interculturales1 dialógicas-críticas en matemática educativa. El estudio utiliza un enfoque intercultural dialógico y crítico cuyos fundamentos están en la Etnomatemática y en la Educación Matemática Crítica, y una metodología que considera la participación equitativa del equipo intercultural en el proceso de investigación.
En este trabajo presentamos un estudio que busca caracterizar los modelos docentes de un grupo de formadores de profesores de Matemática en un Instituto
de Formación Docente de Uruguay y analizar si éstos son transmitidos a sus estudiantes, futuros profesores de Matemática de nivel Secundario y Bachillerato.
Para lograr los objetivos, por una parte, se exploraron algunos aspectos relativos a los formadores de profesores, entre los que se encuentran su formación, sus
prácticas docentes de aula, su visión de la docencia, la naturaleza del tipo de actividades que lleva adelante con sus estudiantes de profesorado de matemática, y por otro, se indagó cómo viven dichos estudiantes la experiencia de asistir a esas clases.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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NATURALEZA DEL TRABAJO. Se trata de una investigación de campo ya que se basa en un estudio que me permite la participación real desde el mismo lugar donde ocurren los hechos del problema en consideración. A través de esta modalidad, se establecen las relaciones entre la causa y el efecto y se predice la ocurrencia del caso o fenómeno
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normavalencia@hotmail.com
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Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
