Norma Yolanda Valencia Ramírez
normavalencia@hotmail.com
tema:
”La imagen que tienen los estudiantes de los matemáticos: Estudio de comparación Físico-Matemáticas e Ingenierías y Sociales "
Autor: Lina Medina Ibarra.
Correo electrónico:
lmedina77@yahoo.com.mx
tema:
”Un diseño didáctico que relaciona literatura y matemáticas en el nivel bachillerato�"
Autor: Lina Medina Ibarra.
Correo electrónico:
lmedina77@yahoo.com.mx
tema:
”Un diseño didáctico que relaciona literatura y matemáticas en el nivel bachillerato�"
Este texto es un modelo de un proyecto elaborado por estudiantes con el fin de indagar acerca de la influencia de la comprensión de lectura en las matemáticas.
RESUMEN
En la presente comunicación pretendemosinformarsobre losresultados obtenidos en una investigación sobre las variables más importantes implicadas en el fracaso en la adquisición de conocimientos matemáticos en la enseñanza secundaria obligatoria. Esta investigación ha sido financiada
con fondos europeos (FEDER) y ha tenido una duración de tres años.
El número total de estudiantes que han participado en este estudio es de 2698, de los cuales el
39,8% son del primer ciclo de la ESO y el 60,2% de segundo ciclo.
Los resultados obtenidos giran entorno a seis dimensiones: a) dominio de conocimientos, b)
ámbito cognitivo, c) ámbito motivacional, d) ámbito actitudinal, e) procesos instruccionales, f)
ámbito familiar. En relación a estos ámbitos, los datos obtenidos parecen indicar que: 1) un amplio
porcentaje de estudiantes se enfrentan a las matemáticas sin los conocimientos mínimos adquiridos, 2) la utilización estratégica de las capacidades intelectuales se relaciona positivamente con el
aprendizaje, 3) se observa un défict importante a nivel motivacional que condiciona fuertemente la
implicación en el aula, 4) a medida que pasamos de primero a cuarto de la ESO, la actitud de los
alumnos ante las matemáticas es cada vez más negativa, 5) los estudiantes del segundo ciclo de la
ESO se sienten incapaces de abordar las matemáticas, 6) existe una relación muy positiva entre la
implicación de los padres en los procesos de estudio y el rendimiento en matemáticas de los hijos.
Disponible en:
http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/6989/1/RGP_10-33.pdf
U DEL ISTMO - MIEMBRO DE RED - ILUMNO - PANAMÁ: ACTIVIDADES ACADÉMICAS SUPER...Panamá
U DEL ISTMO - PANAMÁ- MIEMBRO DE RED ILUMNO
ACTIVIDADES ACADÉMICAS SUPERVISADA 1
“CONGRUENCIA DE LOS ELEMENTOS DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO EN EL SABER DE LA MATEMÁTICA DESDE UNA VISIÓN SOCIO - CONSTRUCTIVISTA”
JURADO:
DRA. DAYRA GARCIA ( ASESORA)
DR. VICENTE HERRERA ( ASESOR)
DR. ALEJANDRO HERNÁNDEZ
( DIRECTOR DEL PROYECTO DE TESIS DOCTORAL)
DR. MIGUEL DE FREITAS ( ASESOR)
ESTUDIANTE: RAÚL ARCHIBOLD SUÁREZ
Estudio comparativo de los sistemas de medidas utilizados por la comunidad indígena Arhuaca de la sierra nevada de Santa Marta en los contextos de la Escuela, las Actividades Comunitarias y Actividades Socioculturales
�
Pedro Luis Bautista Orellan
presenta:
“Diseño de una actividad didáctica para la enseñanza y aprendizaje del modelo de regresión lineal en la educación media superior”
PROBLEMÁTICA GENERAL A ESTUDIAR. Se ha detectado que los estudiantes siguen aprendiendo los conceptos estadísticos de una manera memorística, centrando su aprendizaje en cálculos matemáticos mecanizados, dejando a un lado el objetivo de la enseñanza de la estadística, el cual se enfoca en el análisis, aplicación e interpretación de la información.
NATURALEZA DEL TRABAJO. Se trata de una investigación de campo ya que se basa en un estudio que me permite la participación real desde el mismo lugar donde ocurren los hechos del problema en consideración. A través de esta modalidad, se establecen las relaciones entre la causa y el efecto y se predice la ocurrencia del caso o fenómeno
Omar Enrique Trujillo Varilla
omartrujillo@unicesar.edu.co
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Estudio comparativo de los sistemas de medidas utilizados por la comunidad indígena Arhuaca de la sierra nevada de Santa Marta en los contextos de la Escuela, las Actividades Comunitarias y Actividades Socioculturales
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Este texto es un modelo de un proyecto elaborado por estudiantes con el fin de indagar acerca de la influencia de la comprensión de lectura en las matemáticas.
RESUMEN
En la presente comunicación pretendemosinformarsobre losresultados obtenidos en una investigación sobre las variables más importantes implicadas en el fracaso en la adquisición de conocimientos matemáticos en la enseñanza secundaria obligatoria. Esta investigación ha sido financiada
con fondos europeos (FEDER) y ha tenido una duración de tres años.
El número total de estudiantes que han participado en este estudio es de 2698, de los cuales el
39,8% son del primer ciclo de la ESO y el 60,2% de segundo ciclo.
Los resultados obtenidos giran entorno a seis dimensiones: a) dominio de conocimientos, b)
ámbito cognitivo, c) ámbito motivacional, d) ámbito actitudinal, e) procesos instruccionales, f)
ámbito familiar. En relación a estos ámbitos, los datos obtenidos parecen indicar que: 1) un amplio
porcentaje de estudiantes se enfrentan a las matemáticas sin los conocimientos mínimos adquiridos, 2) la utilización estratégica de las capacidades intelectuales se relaciona positivamente con el
aprendizaje, 3) se observa un défict importante a nivel motivacional que condiciona fuertemente la
implicación en el aula, 4) a medida que pasamos de primero a cuarto de la ESO, la actitud de los
alumnos ante las matemáticas es cada vez más negativa, 5) los estudiantes del segundo ciclo de la
ESO se sienten incapaces de abordar las matemáticas, 6) existe una relación muy positiva entre la
implicación de los padres en los procesos de estudio y el rendimiento en matemáticas de los hijos.
Disponible en:
http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/6989/1/RGP_10-33.pdf
U DEL ISTMO - MIEMBRO DE RED - ILUMNO - PANAMÁ: ACTIVIDADES ACADÉMICAS SUPER...Panamá
U DEL ISTMO - PANAMÁ- MIEMBRO DE RED ILUMNO
ACTIVIDADES ACADÉMICAS SUPERVISADA 1
“CONGRUENCIA DE LOS ELEMENTOS DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO EN EL SABER DE LA MATEMÁTICA DESDE UNA VISIÓN SOCIO - CONSTRUCTIVISTA”
JURADO:
DRA. DAYRA GARCIA ( ASESORA)
DR. VICENTE HERRERA ( ASESOR)
DR. ALEJANDRO HERNÁNDEZ
( DIRECTOR DEL PROYECTO DE TESIS DOCTORAL)
DR. MIGUEL DE FREITAS ( ASESOR)
ESTUDIANTE: RAÚL ARCHIBOLD SUÁREZ
Estudio comparativo de los sistemas de medidas utilizados por la comunidad indígena Arhuaca de la sierra nevada de Santa Marta en los contextos de la Escuela, las Actividades Comunitarias y Actividades Socioculturales
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Pedro Luis Bautista Orellan
presenta:
“Diseño de una actividad didáctica para la enseñanza y aprendizaje del modelo de regresión lineal en la educación media superior”
PROBLEMÁTICA GENERAL A ESTUDIAR. Se ha detectado que los estudiantes siguen aprendiendo los conceptos estadísticos de una manera memorística, centrando su aprendizaje en cálculos matemáticos mecanizados, dejando a un lado el objetivo de la enseñanza de la estadística, el cual se enfoca en el análisis, aplicación e interpretación de la información.
NATURALEZA DEL TRABAJO. Se trata de una investigación de campo ya que se basa en un estudio que me permite la participación real desde el mismo lugar donde ocurren los hechos del problema en consideración. A través de esta modalidad, se establecen las relaciones entre la causa y el efecto y se predice la ocurrencia del caso o fenómeno
Omar Enrique Trujillo Varilla
omartrujillo@unicesar.edu.co
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Estudio comparativo de los sistemas de medidas utilizados por la comunidad indígena Arhuaca de la sierra nevada de Santa Marta en los contextos de la Escuela, las Actividades Comunitarias y Actividades Socioculturales
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Agustín Méndez Andrade
Correo: andradeagus@gmail.com
Director de tesis: Dr. Mario Sánchez Aguilar
Título: Una aplicación de la educación matemática crítica para la clase de matemáticas.
El objetivo principal de la tesis es el desarrollo e implementación de un diseño didáctico que se aplique en el aula.
Resumen
Por este conducto los invitamos a seguir la conferencia de la
Dra. Elizabeth Montoya Delgadillo, miembro de la Pontificia Univerdad Católica de Valparaiso - Chile.
Quien hablará del Estudio de la Estabilidad Epistemológica del profesor debutante en el espacio de Trabajo Matemático.
Dirección de Internet:
http://www.transmisionenlinea.upev.ipn.mx/cicatalegaria.html
En El siglo XXI la tecnología se ha convertido en un factor muy importante en la a diaria de cada uno de nosotros, y el sector educativo no está exento de ello; prueba contundente es que los docentes a través de cursos de formación continua y autoformación han aprendido a hacer uso de diversos recursos tecnológicos, tanto hardware como software, con la finalidad de llevarlos al aula de clases. En este trabajo se realizó una secuencia didáctica que fue diseñada de acuerdo al modelo de van Hiele, para su aplicación con alumnos del nivel de Secundaria. Dicha secuencia incorpora como apoyo dentro de sus fases el manejo del software de geometría dinámica llamado GeoGebra; y con la teoría antes mencionada se analizaron las respuestas de los alumnos para saber si en este caso, la tecnología fue factor o no para propiciar que los alumnos alcanzaran un nivel de razonamiento geométrico superior en comparación con el nivel que mostraban previo a la secuencia diseñada.
El tema de investigación tiene como génesis más de 10 años de impartir cursos de matemáticas en los primeros años de ingeniería en la UACM y percibir un tránsito difícil, oscuro de los primeros cursos de matemáticas y física, a los cursos de ingeniería: ¿qué matemáticas y qué de las matemáticas requieren los ingenieros para su formación? esta es una pregunta que resulta el punto de partida
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1. LA IMAGEN QUE TIENEN LOS
ESTUDIANTES DE LOS MATEMÁTICOS:
ESTUDIO DE COMPARACIÓN FÍSICO-
MATEMÁTICAS E INGENIERÍAS Y
SOCIALES
Directores de tesis
Dr. Alejandro Rosas
Dr. Juan Gabriel Molina Zavaleta
Autora:
Norma Yolanda Valencia Ramírez
normavalencia@hotmail.com
2. PROBLEMÁTICA GENERAL
• ¿Existirán diferencias en la representación pictórica de un
matemático, en los alumnos de último año de preparatoria que
están divididos en áreas? En específico Área 1 FÍSICO-
MATEMÁTICAS E INGENIERÍAS y Área 3 SOCIALES. Si es así,
¿cuáles serán las diferencias que muestran?, ¿estarán
relacionadas con el área a la que pertenecen?
• La naturaleza del trabajo es una investigación en el salón de
clases con un grupo de cada área, de la Escuela Nacional
Preparatoria Plantel 5 de la Universidad Nacional Autónoma de
México (ENP-UNAM).
3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué imagen tienen los estudiantes de la Escuela Nacional
Preparatoria de las áreas 1 (Matemáticas - Ingenierías) y 3
(Sociales) de los matemáticos?
4. BIBLIOGRAFÍA REVISADA
Medina-Jerez, W., Middleton, K. y Orihuela-Rabaza, W. (2011).
Using the DAST-C to explore Colombian and Bolivian students’
image of scientistis. International Journal of Science and
Mathematics Education, 9, 657-690.
Narayan, R., Park, S., Peker, D., y Suh, J. (2013). Students’ Images of
Scientists and Doing Science: An International Comparison
Study. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology
Education, 9(2), 115-129. DOI: 10.12973/eurasia.2013.923ª
Sánchez, M., Rosas, A., Molina, J., y Romo-Vázquez, A. (2013).
Exploring high-achieving students’ images of mathematicians.
5. ¿QUÉ SE PLANEA HACER PARA RECOGER
EVIDENCIAS?
• Del 07 al 15
de Abril del
2016,
apliqué a
estudiantes
de último
año de
preparatoria
de las áreas
1 y 3 una
versión
modificada
de la prueba
DAST, que
se muestra
a